山東省平陰縣實驗高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試卷（含部分解析）

高一年級第一次階段性檢測語文試題2024.10一、基礎(chǔ)知識選擇題（共12題，36分）1．下列加點的字的讀音，全都正確的一項是（）A．脂膏（gāo） 跬步（guǐ） 慰藉（jiè） 揮斥方遒（qiú）B．淥水（lù） 剡溪（shàn） 嬌嗔（chēn） 百舸爭流（gě）C．鉚釘（mǎo） 罅隙（xià） 吐哺（pǔ） 青青子衿（jīn）D．騏驥（jì） 蔭蔽（yīn） 扭怩（niǔ） 鍥而不舍（qì）2．下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）A．崢嶸蒼芒蹉跎浪遏飛舟 B．褶皺饑饉潦到雕欄玉砌C．石礫耕耘涉獵投筆從戎 D．發(fā)髻熾熱決然鼓瑟吹笙3．下列加點的成語，使用錯誤的一項是（）A．《求賢令》是曹操的一篇散文，文章以開國中興的歷史經(jīng)驗，總結(jié)人才的重要，表達(dá)了他求賢若渴的情感。B．陶淵明潔身自好，他毅然決然告別齷齪的官場，欣然回到自己向往已久的田園，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活。C．曹操不但是東漢末年一位杰出的政治家、軍事家，還是一位杰出的文學(xué)家，其作品種類繁多，題材廣泛，令人目不交睫。D．識才愛才和選人用人是領(lǐng)導(dǎo)者的基本功，也是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者水平高低的標(biāo)尺。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)有“周公吐哺”的重才之情。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．曹操有輝煌的政績，比如統(tǒng)一北方，實行屯田制，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；延攬?zhí)煜掠⑿?，不拘一格降人才：他是開一代風(fēng)氣。B．陶淵明在《桃花源記》中描寫了一個被稱為“世外桃源”的地方。其實，在陶淵明所生活的東晉末期，類似“桃花源”那樣的地方，是有很多的。C．在文化上，曹氏父子是建安文學(xué)的靈魂，他們繼承大漢遺風(fēng)，上襲春秋戰(zhàn)國文化靈脈，下承隋唐文化先河，拓蕩盛唐浩氣。D．陶淵明的外祖母是陶侃的女兒，一個外祖母是很可能向外孫談起自己父親的，那么陶侃的一生可能對陶淵明有很深的印象，不也很自然嗎？5．下列對課文相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項是（）A．《歸園田居》“誤落塵網(wǎng)中”一句，道出詩人對官場生活的極度厭惡的心情，用激情之語排斥官場，表明詩人無奈歸隱的悲憤與樂觀放達(dá)的心境。B．《夢游天姥吟留別》是一首記夢詩，也是一首游仙詩。夢境中仙府日月高照、樓臺輝煌、老虎彈瑟、鸞鳥駕車……想象奇特，變幻莫測，富有浪漫主義色彩。C．《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”化用典故，詩人將自己與周公進(jìn)行對比，抒發(fā)了功業(yè)未就的失落之情，并表達(dá)要振奮精神、一統(tǒng)天下的決心。D．《登高》被稱為“古今七律第一”。詩的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒懷。尾聯(lián)寫出了因自己生活多艱、志業(yè)無成而生出的無盡怨恨，讀來慷慨悲涼。6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A．古體詩是與近體詩相對而言的詩體，也稱古風(fēng)，“歌”“行”“吟”分別是古體詩的一種體裁。這類詩形式比較自由，沒有太多格律束縛，篇幅長短不限。B．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。一首詞可以沒有詞題，但是一定要有詞牌名。C．建安風(fēng)骨，也稱魏晉風(fēng)度，代表人物有漢魏之際的曹氏父子、竹林七賢等。他們的詩文真實反映了現(xiàn)實的動亂和人民的苦難，抒發(fā)了建功立業(yè)的渴望。D．古人除了名之外，往往還有“字”。一般男子20歲時束發(fā)戴冠，行冠禮，同時取字；女子15歲行笄禮，同時取字。古人對尊長或平輩要稱對方的名而不能稱字，以示尊重。7．下列對課文中加點字詞的解釋，全都正確的一項是（）A．少無適俗韻 韻：氣質(zhì) 須行即騎 須：必須B．勢拔五岳掩赤城 拔：拔起 山不厭高 厭：滿足C．煙濤微茫信難求 信：實在，確實 而絕江河 絕：橫渡D．天姥連天向天橫 橫：縱橫 其曲中規(guī) 中：合乎8．下列各項中，不包含通假字的一項是（）A．則知明而行無過矣契闊談讌 B．列缺霹靂，丘巒崩摧雖有槁暴C．栗深林兮驚層巔其曲中規(guī) D．君子生非異也傳道受業(yè)9．下列句子中，加點詞語的解說不正確的一項是（）A．勢拔五岳掩赤城（五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山的總稱）B．祖逖將其部曲百余家渡江（部曲，指當(dāng)時世家大族的私人軍隊）C．不積跬步，無以至千里（跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”）D．君子博學(xué)而日參省乎己（君子，這里指有一定聲望和地位的知識分子）10．下列加點的字詞類活用分類正確的一項是（）①虎鼓瑟兮鸞回車②栗深林兮驚層巔③上食埃土，下飲黃泉④孔子師郯子⑤假輿馬者，非利足也⑥其下圣人也亦遠(yuǎn)矣⑦不恥相師⑧則群聚而笑之⑨小學(xué)而大遺A．①⑧/②⑤/③⑥/④⑦/⑨ B．①⑤/②⑥/③⑨/④⑦/⑧C．①⑥/②⑤/③⑧/④⑦/⑨ D．①④/②⑤⑥/③/⑧⑦/⑨11．下列與“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項是（）A．不拘于時 B．師不必賢于弟子C．何陋之有 D．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)12．下列對有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音dòu。B．六藝經(jīng)傳，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。C．童子，《師說》文中指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開始以薦舉為主，后來增加了考試，能夠通過考試的神童稱為童生。D．百工，泛指各種工匠。二、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成13～16題。泰山之春王劍冰這天早上，整座泰山，變成了一座通體深紅的山?？諝獾拿鲀敉ㄍ福沟蒙罴t沒有一點雜質(zhì)，就像覆蓋上了一層釉彩。泰安人說，這種景象，一年也見不到幾回，①太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章。《詩經(jīng)》有贊：“泰山巖巖，魯邦所詹?！碧┥教幱跂|方。東方是太陽升起的地方，所以泰山那雄重盤礴的山體，有著直達(dá)心靈的神秘色彩，有著安定、康泰的豐厚內(nèi)蘊。泰山也便承載著“國泰民安”的美好祝愿。已經(jīng)立春。陽光照耀天空和大地。一只鷹飛過，像一個舞者劃過冰面。我似乎從來沒有聽到鷹的叫聲。②鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過山巔，向前沖去，和陽光一個方向，在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。太陽越升越高。天空像是剛洗過，簡直就是一整塊晾曬的農(nóng)家藍(lán)花布，那么親切，那么好看地在微風(fēng)里飄展。這時你會想到母親，想到應(yīng)該帶她來看看泰山，看看她晾曬過的老藍(lán)布，看看她天天伴隨的日落和日出。站在山頂，她就會看到她自己。我的母親，她會激動地落淚。現(xiàn)在落淚的是我，我的母親如許多母親一樣，勤勞一生，終了都沒有走出她的那片天地。那么，我替母親好好看看泰山，看看泰山提供給世界的無盡的意象。母親一定知曉的。昨晚，泰山頂上出現(xiàn)了一輪又大又圓的白玉盤。它確實是一枚月亮，沒有瀉出輝光，白里泛著青藍(lán)。而且離我非常近，如此之近，像是誰有意將畫面推移過來。泰山上的植物在云霧中發(fā)育，逐漸挺直自己的腰桿，實際上是挺直了自己的個性。這些植物，有些是獨立的個體，有些是以群體的形象出現(xiàn)，有的甚至開出了小小的花朵。還有，那些歷經(jīng)無數(shù)歲月的松柏，或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。泰山展現(xiàn)的不光是巖石，也有另一種生命的渲染。我雖然叫不全它們的名字，但我知道，它們悄悄匯集，增添著泰山的風(fēng)采。四下里流淌的泉溪，將大山深處的信息傳遞出去。鳥兒有使不完的勁，它們飛來飛去，叫來叫去。從這個山頭飛到那個山頭，從那個山頭再飛向另一個山頭。風(fēng)這里搖那里晃，沒有一時消停，把崖間的野青茅一會兒翻過來，一會兒翻過去。隨著時間變化，那些植物更不一樣了，為山體染了濃濃的一層墨綠。就此知道，泰山的春天真的來了，泰山的春天不僅如此，各種各樣的色彩都會呈現(xiàn)。天上的云一大塊一大塊的，而且壓得很低。暗藍(lán)的云與白色的云交疊著，在風(fēng)中翻來覆去地滾動。這個時候望向泰山，也就看到了云海奇觀。泰山從濃重的云團(tuán)中奮然而出，那些“五岳獨尊”“昂頭天外”的石刻格外亮眼。難怪大詩人李白站在山頂狂嘯：千峰爭攢聚，萬壑絕凌歷——泰山，以它的宏大深沉、雄壯威嚴(yán)屹立于天地間。正如哲人所言，是一部宏大的人文與自然的教科書！朝暉灑滿了中華大地，在這片土地上，樸實而又勤勞的民族，譜寫著一頁又一頁華章，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。漸漸地，一個動人的景象顯露出來，通往岱頂?shù)纳降郎?，那么多的人在攀登。他們一個緊隨著一個，層層疊疊，如同在激情滿懷地踏浪而行。他們知道，只要攀登，就能到達(dá)心中的那個頂點。俗話講，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。春天是一年的開端，春天攀登一回泰山，就好似人生擁有了一個新的起點。在泰山，從紅門到山頂都會看到“登高必自”“惟天在上”的各種啟示。人說孔子“登泰山而小天下”；人說“學(xué)者仰之如泰山北斗”；人說“泰山不讓土壤，故能成其大”。泰山給人以無限的精神。登山一如人生，需要刻苦與勤奮，需要決心和勇氣。登泰山，也等于是對自己的一次挑戰(zhàn)與超越。看，登山的隊伍中，有老人有孩子，還有挑山工。無論雨雪風(fēng)霜，泰山挑山工始終與攀登的人們一路相伴。多少年來，他們憑著堅忍與毅力，將人們的所需挑上山頂，裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山上活的山巖和脊梁。登山者看到他們，立時就有了參照、有了鼓舞、有了勁頭。人群中，一位老者說得好：一年里，無論你做什么，只要想到泰山都上去了，還有什么做不好的事？春天來了，春天的泰山迎接著登泰山的人們。登山道上，人們或者都會想起一句話：世上無難事，只要肯登攀！13．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章按照游覽順序，移步換景，描繪了春季生機(jī)勃勃的泰山，由景及人，抒發(fā)作者對泰山和攀登者的贊美之情。B．首段使用“通體深紅”“釉彩”等詞語，描寫早晨陽光照耀下的泰山，用詞形象，給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。C．倒數(shù)第4段引用名句，指出泰山給人的深刻啟示和帶來的無限精神，并轉(zhuǎn)入對人生的思考，增添了文章的厚重感。D．文章緊扣“泰山之春”，使用了記敘、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式，將景、情、理融為一體，讀來意趣盎然。14．對文中畫線句子和部分段落的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①運用了擬人的修辭手法，與“造化鐘神秀”用法不一致，但使文章充滿了詩情畫意。B．句子②連用“劃”“沖”“拉”三個動詞，賦予了鷹一種即輕盈自由，又充滿力量的意象。C．“太陽越升越高?！边@個段落將“親切”的天空引發(fā)作者對母親的思念，與下段表達(dá)對母親的贊賞情脈綿延，情深意切。D．最后兩段通過引用老人話語、反問和使用名言的方法，使一種積極向上、蓬勃生氣的朝陽之感躍然紙上，深化本文主旨。15．作者說挑山工“裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山上活的山巖和脊梁”，請結(jié)合文章迷迷你的理解。（4分）16．你們小組想以“泰山之春”為題拍攝短視頻，參加“奮進(jìn)中國”作品展示活動。你想在短視頻中使用下面哪個場景？請結(jié)合文章說明理由。（6分）場景一：那些歷經(jīng)無數(shù)歲月的松柏，或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。場景二：通往岱頂?shù)纳降郎希敲炊嗟娜嗽谂实?。他們一個緊隨著一個，層層疊疊，如同在激情滿懷地踏浪而行。三、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）王公政教王銳，永平府遷安縣人，進(jìn)士。景泰間，為彰德知府。銳長身修髯，顧眄生威，有權(quán)術(shù)，尚嚴(yán)政。治察郡中吏民，自聽其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。令民臨道屋俱作修廊檐外浚深溝雨潦得泄中道隆，立令水赴溝中。巷口樹柵門，有鑰，甲夜即闔門釘板，柝竟夜鳴，奸人莫敢入郡地也。尤留心學(xué)校，凡朔望①謁先師廟已，坐明倫堂②，聽諸生說經(jīng)。諸生皆居學(xué)宮，籌識姓名。政少暇，令隸持?jǐn)?shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來，自臨試，或背誦書，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當(dāng)是時，黌序③閱讀書聲洋洋盈耳。丁祭④，陳鐘鼓，鳴弦管，升降揖遜甚都。參政姚龍行部至府，往見之，出而嘆曰：“此雖國學(xué)⑤，亦無以加也。”（選自［明］沈德符《萬歷野獲編》，有刪節(jié)）［注］①朔望：農(nóng)歷每月的初一日和十五日。②明倫堂：古代講學(xué)、弘道、研究之所。③黌（hóng）序：古代學(xué)校。④丁祭：舊時每年于仲眷及仲秋上旬丁日祭祀先師孔子。⑤國學(xué)：國子監(jiān)。17．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）令民A臨道屋B俱作C修廊D檐外E浚深溝F雨潦得G泄H中道隆18．下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是（）（3分）A．“景泰”與“自康樂以來”中的“康樂”都是皇帝年號。B．“吏民畏之如神”與“無絲竹之亂耳”兩個句子中，“之”的意義和用法相同。C．“修廊”與“乃重修岳陽樓”的“修”，都是“修建”的意思。D．“籌”的本義指小竹片，“籌識姓名”這句話意思是用小竹片標(biāo)識學(xué)生的姓名。19．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）（3分）A．王銳防澇有法，要求百姓深挖排水溝渠，這樣下大雨時可以及時泄洪。B．王銳重視安全，在巷口處設(shè)置柵門，入夜便關(guān)門上鎖，徹夜有人打更。C．結(jié)尾使用對比、用正面描寫的手法，借參政姚龍的話肯定王銳的政績。D．文章以敘為主，從防澇、治安、教育等方面記錄王銳施政有為的事跡。20．把文字畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）銳長身修髯，顧眄生威，有權(quán)術(shù)，尚嚴(yán)政。（2）察郡中吏民，自聽其政，吏亡得為奸。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成21、22小題。出塞王褒①飛蓬似征客，千里自長驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。背山看故壘，系馬識馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖?。［注］①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西城蒲類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支，即月氏。21．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．第二句氣勢不凡，寫詩人千里遠(yuǎn)行，馳騁塞外，寫法上與“萬里赴戎機(jī)”相似。B．五六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當(dāng)年蒲類國的情景，飽含著對麾下將士的深切同情。C．七八句使用“月支圖”典故，用歷史往事表達(dá)詩人建功立業(yè)的豪情，言簡意豐。D．本詩描繪了塞外風(fēng)貌，表現(xiàn)了征客心境，和王維的《使至塞上》同屬邊塞題材。22．小沂選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理由。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共10個小題，10分）23．根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）______，問蒼茫大地。書生意氣，______。（2）曹操在《短歌行》中，用“______，______”兩句寫出了主客久別重逢，歡飲暢談，重溫那往日的恩情。（3）在《歸園田居》（其一）中，“______，______”運用對偶和比喻表達(dá)了作者身在宦海卻心系田園的心情。（4）李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“______”和“______”，令人嘆為觀止。（5）李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了著名詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾，猿啼凄清的環(huán)境的句子是：“______，______”。（6）《登高》中寄寓了詩人杜甫羈旅之愁和孤獨之感的詩句是“______，______?！保?）儒道兩家都曾用“行路”來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說“______，______”。（8）讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。荀子《勸學(xué)》中“______，______”兩句，設(shè)喻取譬，從反面論證學(xué)習(xí)必須用心專一的道理。（9）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是：“______，______”。（10）韓愈認(rèn)為老師的職責(zé)是：______，______。四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)習(xí)是永恒的話題?！皩W(xué)之道即思之道”，有的人思考何為學(xué)習(xí)，有的人思考為何學(xué)習(xí)，有的人思考如何獲得學(xué)習(xí)資源，有的人思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。人，就是在對“學(xué)”的思考中，逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識他人，認(rèn)識世界。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合你的生活閱歷，寫出你的思考與感悟。要求：①綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于800字。

高一階段性檢測語文試題答案1、B（A跬步kuǐ C吐哺bǔ D鍥而不舍qiè）2、C（A蒼茫 B潦倒 D鼓瑟吹笙）3、C（A求賢若渴，意思是形容對人才的迫切，指珍惜人才。使用正確。B潔身自好，潔：潔白、干凈。指保持自身清白，不同流合污：也指怕惹是生非，顧惜自己，不與他人糾纏。本句適用第一義項，使用正確。C目不交睫，意思是沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。使用錯誤。D周公吐哺，周公：姓姬名旦，周武王的弟弟，因采邑在周故稱：吐哺：吐出嘴里的食物。指周公吃飯時，數(shù)次吐出口中食物迫不及待的接待賢士，形容求賢心切。）4、B（A“他是開一代風(fēng)氣”缺賓語中心語 C“上襲”“下承”使用錯誤 D“陶侃的一生可能對陶淵明有很深的印象”，主客體顛倒）5、B（A“無奈歸隱”錯誤C“與周公進(jìn)行對比”錯誤D“無限怨恨”錯誤）6、D（古人對尊長或平輩要稱對方的字，以示尊重。）7、C（A須，需要。本句意譯為“等到要走的時候”。B拔，超出。D橫，遮蔽）8、C（A知讌 B有暴 D受）9、D（君子，有學(xué)問、有修養(yǎng)的人）10、C（①⑥名作動②⑤使動③⑧名作狀④⑦意動⑨形作名）11、C（例句是“賓前”A項是“被動”B項是“狀后”C項是“賓前”D項是“定后”）12、C（《師說》文中的童子指的是“未成年的男子”。）13．A（文章不是“按照游覽順序，移步換景”來寫的，而是遵循散文“形散神不散”的特點，緊緊圍繞泰山的春季，從各個角度進(jìn)行描寫）14．A（“造化鐘神秀”也是擬人手法）15．①挑山工不僅為泰山的旅游業(yè)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，更通過他們的堅韌和奉獻(xiàn)精神，成為泰山精神的象征和激勵人們不斷攀登、超越自我的榜樣。②文章通過對挑山工的描寫，進(jìn)一步深化了對泰山的贊美和對人類奮斗精神的禮贊。（共4分。每條2分，意思對即可）16．［示例一］場景一：①這個場景中的松柏在石縫中直立，山崖邊斜逸，甚至拉起了葛藤，展現(xiàn)了泰山植物頑強(qiáng)的生命力和堅韌不屈的個性。②這與奮進(jìn)中國的主題相契合，象征著中華民族在面對困難時的堅韌和頑強(qiáng)，寓意著我們在任何艱難環(huán)境下都能茁壯成長，不斷前行。③選擇這個場景，可以強(qiáng)化視頻中對積極向上、勇往直前精神的體現(xiàn)。（共6分。每條2分，意思對即可）［示例二］場景二：①這個場景描繪了登山者們在山道上攀登的壯觀景象，他們緊密團(tuán)結(jié)，充滿激情，象征著中國人民團(tuán)結(jié)一心、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。②這與“奮進(jìn)中國”活動的主題高度一致，展現(xiàn)了人們勇攀高峰、挑戰(zhàn)自我的決心和勇氣，也寓意著國家和民族不斷攀登發(fā)展高峰，創(chuàng)造輝煌成就。③選擇這個場景，可以使短視頻更具感染力，激發(fā)觀眾的共鳴和奮進(jìn)之情。（共6分。每條2分，意思對即可）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）17．DFH（他下令讓百姓把臨近道路的房屋都建成有寬敞的長廊，屋檐外深挖深溝，雨水和積水能夠排泄，道路中間高起）18．D（A“康樂”指南朝·宋文學(xué)家謝靈運。謝靈運早年寄養(yǎng)在錢塘杜家，后襲封康樂縣公，世稱“謝康樂”。B“畏之如神”代詞，指王銳：“無絲竹之亂耳”主謂之間C“修廊”，形容詞，寬敞的：“重修岳陽樓”，動詞，修建）19．C（“借參政姚龍的話肯定王銳的政績”這是側(cè)面描寫）20．（1）王銳身體高大，長須飄飄，眼神里散發(fā)出威嚴(yán)