2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)探究 學(xué)案（含答案） 專題二　思辨類文本閱讀

2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)探究學(xué)案（含答案）專題二思辨類文本閱讀第三部分文本閱讀

專題二思辨類文本閱讀

【考情分析】

題型題量江西中考思辨(議論)類文本閱讀的題型以選擇題、簡(jiǎn)答題為主,題量一般為2~4題。2021年以后江西中考命題中,三大類文體均有涉及,思辨類文本的考查也逐漸形成了慣例。2021年一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題,2022年兩道選擇題,2023年兩道選擇題和一道簡(jiǎn)答題。分值為6~8分

選材特點(diǎn)年份篇目名及作者主題說明

2023《作家的勞動(dòng)》路遙先進(jìn)文化文字閱讀量在1400字左右。選材上體現(xiàn)了重視文化自信、關(guān)注人格修養(yǎng)、注重品德養(yǎng)成等特點(diǎn)

2022《放棄也是一種智慧》唐雪健人生哲理

2021《詩(shī)歌是人生最好的伴侶》(節(jié)選)吳寶軍學(xué)習(xí)教育

2019《談?wù)Z言》王力學(xué)習(xí)教育

2017《背書是寫作的基本功》梁衡學(xué)習(xí)教育

2015《成為你自己》周國(guó)平人格修養(yǎng)

命題特點(diǎn)高頻考點(diǎn)主要是把握中心論點(diǎn)、分析論證方法及其作用、分析論證過程及思路、理解文章內(nèi)容以及課內(nèi)外聯(lián)結(jié)或拓展探究等

課標(biāo)對(duì)接閱讀簡(jiǎn)單的議論文,能區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷

【備考貼士】

思辨(議論)類文本閱讀命題方向:著重考查邏輯思維和語(yǔ)言分析。在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)與使用統(tǒng)編教材的背景下,中考議論文閱讀會(huì)加大對(duì)邏輯思維能力的考查力度,以及對(duì)議論文語(yǔ)言的分析。

【知識(shí)梳理】

思辨(議論)類文本必備文體知識(shí)梳理

一、議論文的概念及分類

概念議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度和主張的一種文體。議論文又叫說理文,注重以理服人

分類立論文立論是以充足的論據(jù)正面證明論點(diǎn)的論證方式,如《應(yīng)有格物致知精神》等

駁論文駁論是以有力的論據(jù)反駁別人的論點(diǎn)的論證方式,如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等。批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式:①直接駁斥;②批駁論據(jù);③批駁論證過程

二、論點(diǎn)

論點(diǎn)和論題論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)必須正確、鮮明。論題是作者所議論的問題或話題

中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)文章的主要見解稱為中心論點(diǎn)。各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)叫作分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥和靈魂;分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的,應(yīng)能統(tǒng)領(lǐng)一段或幾段。如梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是“敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門",接下來(lái),從中心論點(diǎn)分出三個(gè)分論點(diǎn),分別談?wù)摗坝袠I(yè)”“敬業(yè)"樂業(yè)”的重要性

判斷中心論點(diǎn)(1)抓標(biāo)志:判斷動(dòng)詞“是"不是”,能愿動(dòng)詞“應(yīng)該"能夠”“要",連詞“總之”“因此"總而言之”“由此可見"等(2)位置四看:①題目:議論文的題目或直接揭示論點(diǎn),或提示論點(diǎn),如《談讀書》,或提示議論的范圍,如《最苦與最樂》。②開頭:文章開篇點(diǎn)題,如《敬業(yè)與樂業(yè)》在開篇就點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。③中間:文章中間使用體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句,如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。④結(jié)尾:篇末揭示論點(diǎn),可注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)或總結(jié)性的話語(yǔ),如《論教養(yǎng)》在最后一段點(diǎn)出本文的中心論點(diǎn)“無(wú)須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條,只須記住一條:必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人”(3)注意:①開頭與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語(yǔ)句時(shí),一般開頭的是論點(diǎn),結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。②概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性,應(yīng)該用一個(gè)能簡(jiǎn)明地表明態(tài)度的完整的判斷句式或陳述句來(lái)表述

三、論據(jù):用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的理由依據(jù),要真實(shí)、可靠、典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。

論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)(也稱事理論據(jù))兩種。

分類特點(diǎn)及作用課文示例

事實(shí)論據(jù)特點(diǎn):(1)有代表性的確鑿事例。(2)概括的事實(shí)。(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。(4)親身經(jīng)歷、感受。(5)事實(shí)可以是具體的,也可以是概括的。作用:事實(shí)勝于雄辯,具有很強(qiáng)的說服力。《論教養(yǎng)》中列舉一些“無(wú)教養(yǎng)"和“有教養(yǎng)”的例子是為了探究“真正的教養(yǎng)"和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)

《談創(chuàng)造性思維》中列舉谷登堡、羅蘭·布歇內(nèi)爾的事例論證了“創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。"

道理論據(jù)特點(diǎn):(1)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句。(2)民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。(3)科學(xué)上的公理和規(guī)律等。作用:使論證更具權(quán)威性,更深入?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中引用《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事中的話:“雖天地之大,萬(wàn)物之多,而唯吾蜩翼之知?！闭撟C了“忠實(shí)"便是“敬業(yè)”

《創(chuàng)造宣言》中引用羅丹的話論證了“只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。"

四、論證

論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過程和方法。

論證方法特征判斷標(biāo)志作用(答題規(guī)范)課文示例

舉例論證列舉典型事例證明論點(diǎn)“如”“比如"例如”“譬如"等列舉了……的例子(概括事例),證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),使論證更加真實(shí)可信,增強(qiáng)說服力《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中列舉“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’,也往往掩不住他們的光耀”,真實(shí)可信地論證了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在"這一論點(diǎn)

(續(xù)表)

論證方法特征判斷標(biāo)志作用(答題規(guī)范)課文示例

比喻論證用比喻的修辭手法,闡明抽象的道理“如”“好像"是”等文字。一般都能找到本體和喻體將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象(可見、可感),淺顯易懂,使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)《敬業(yè)與樂業(yè)》中將“沒有職業(yè)的懶人"比作“社會(huì)上的蛀米蟲”“‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊",有力地論證了人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷地勞作的觀點(diǎn)

道理論證引用名人的言論,公眾所承認(rèn)的道理,古語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等“××說”“俗話說"、格言警句、名人名言等引用……名言或格言等,有力地論證了……,使論證更權(quán)威,更有說服力《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次引用孔子的名言來(lái)證明論點(diǎn)。如通過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”論證了要從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值,即“樂業(yè)"這一分論點(diǎn)

對(duì)比論證將兩種性質(zhì)相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較“相反”“反之"但是”等文字;反義詞;有正面和反面兩方面的內(nèi)容將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn),使人印象深刻,使論證更有力《談創(chuàng)造性思維》中將“習(xí)慣性思維"與“創(chuàng)造性思維”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性

五、議論文的語(yǔ)言特色

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn):①概念明確;②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng);③判斷和推理準(zhǔn)確、嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng)。作用:從邏輯角度分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性

生動(dòng)性、形象性特點(diǎn):恰當(dāng)使用修辭手法或特殊句式。作用:從修辭角度分析其用詞的生動(dòng)性、形象性

鮮明性特點(diǎn):表達(dá)觀點(diǎn)一清二楚,毫不含糊

概括性特點(diǎn):①敘述事實(shí)不細(xì)致,較籠統(tǒng);②語(yǔ)言高度凝練

六、議論文的結(jié)構(gòu)

基本形式形式:引論(提出問題)→本論(分析問題)→結(jié)論(解決問題)。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類:一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu),叫“縱式";二是并列展開的論述結(jié)構(gòu),叫“橫式”

論證結(jié)構(gòu)類型并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的(如《談讀書》)

對(duì)照式論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反的兩種意思)加以對(duì)照,或用一種事物來(lái)烘托另一種事物,以見其是非美丑,這種構(gòu)成層次之間的意義關(guān)系,就是“對(duì)照式"

層進(jìn)式就是“層層深入”式,采用層層推進(jìn),步步深入,一環(huán)扣一環(huán)的論證方式,從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透(如《不求甚解》)

總分式總—分(如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)、分—總(如《談創(chuàng)造性思維》)、總—分—總(如《敬業(yè)與樂業(yè)》《我一生中的重要抉擇》)

七、議論文段落的作用

位置內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上

開頭①開頭通過寫……的事例/開頭通過引用名言/開頭通過引用名人趣事(或“……的奇聞趣事")提出中心論點(diǎn)……(或“引出……的論題”),激發(fā)讀者的閱讀興趣,增強(qiáng)了文章的趣味性(文學(xué)性);②作為事實(shí)(理論)論據(jù);③運(yùn)用了……論證方法,證明了……①呼應(yīng)標(biāo)題;②開門見山,提出中心論點(diǎn);③引出下文對(duì)中心論點(diǎn)的論證

中間論證了……中心論點(diǎn)(分論點(diǎn))①承上啟下,承接上文……,引出下文……;②引出下文;③小結(jié)上文

結(jié)尾①深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;②重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;④補(bǔ)充論證了……(有時(shí)候會(huì)考查這方面的作用,其作用是使論證更嚴(yán)密)①收束全文;②呼應(yīng)標(biāo)題或開頭

【考點(diǎn)精講】

(原創(chuàng))閱讀下面的文字,完成題目。

生活,不必慌慌張張

①喜歡沈從文先生的文字,清澈而美好。他寫細(xì)雨,寫溪水:“細(xì)雨下個(gè)不止,溪面一片煙。"溪水清個(gè)透亮,活活的流,許多小蝦子腳攀著一根草,在水里游蕩,有時(shí)又躬著個(gè)身子一彈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地彈去,好像很快樂?！彼妹廊缦奈淖?撫平我們的焦慮,告訴我們:“生活,不必慌慌張張。"

②張潮在《幽夢(mèng)影》中說:“能閑世人之所以忙者,方能忙世人之所閑。人莫樂于閑,非無(wú)所事事之謂也。閑則能讀書,閑則能游名勝,閑則能交益友,閑則能飲酒,閑則能著書。天下之樂,孰大于是”

③張潮悟出了慢下來(lái)的種種妙處。想來(lái),古時(shí)的人是慢的,一切都不急不緩,自自然然。

④古代的人擅長(zhǎng)手工,喜歡慢慢地織布、繡花。前幾日去定州,欣賞了定州有名的緙絲。緙絲被譽(yù)為“雕刻了的絲綢",素有“一寸緙絲一寸金”之說。北宋時(shí)期,定州緙絲就著稱于世。我曾看過一把墨荷的團(tuán)扇,素底一莖枯荷,細(xì)致精美,讓人嘆為仙物。一幅牡丹花,花朵立體感極強(qiáng),而花朵邊的鳥雀仿佛抖抖羽毛,就能“啾啾"地叫出聲來(lái);還有一件龍袍,花形復(fù)雜,十分精美,據(jù)說制作這樣一件龍袍,需要兩個(gè)織工純手工制作三年才能完成,聞之不禁讓人嘖嘖贊嘆。

⑤喜歡慢慢地品茶。喜歡溫杯燙盞,在清風(fēng)和日,慢慢地泡一壺茶。茶藝?yán)镏v究茶藝禮儀,從坐、立、跪、行等姿勢(shì)里體現(xiàn)。茶道更是一種至高境界。慢慢地品茶,注重茶的色香味,講究水質(zhì)、茶具,講究喝的時(shí)候細(xì)細(xì)品味。而在茶事活動(dòng)中,更融入哲理、倫理、道德與禪學(xué),使得喝茶也能修身養(yǎng)性、品味人生,繼而達(dá)到精神上的享受。慢慢地,你會(huì)悟出喝茶也是一種美,天人合一,小茶壺中有大玄機(jī),從淡淡的茶湯中,也可以品出人生百味。

⑥而在觀看溫婉的茶藝姑娘表演時(shí),那更是一種慢下來(lái)的享受。一招一式、一顰一笑,都充滿了知性的美。那種美,洗盡鉛華;那種靜,宛若空谷幽蘭;那種慢,格外動(dòng)人心魄。此時(shí),你會(huì)懂得原來(lái)慢下來(lái),也是如此美麗。

⑦閑下來(lái)的時(shí)光,我喜歡一筆一畫地練書法,喜歡將墨慢慢在硯臺(tái)里研磨的感覺,緩緩地,一圈一圈,黑色的墨汁被研得越來(lái)越濃。而在慢慢地研磨過程中,我們也在內(nèi)心中一遍一遍揣摩著字帖上的運(yùn)筆,等下筆時(shí)早已“胸有成竹”。喜歡緩慢寫字的感覺,似乎一筆一畫、一撇一捺間,都蘊(yùn)含著一種生活的禪意。只有學(xué)會(huì)慢下來(lái),才能享受生活的美妙。

⑧人至中年,心里一直有個(gè)鋼琴夢(mèng),渴望手指在黑白色的鍵盤上,可以演奏出動(dòng)聽的旋律來(lái)。終于開始上課了,老師是個(gè)二十多歲的帥小伙。他教我彈的第一支曲子是《歡樂頌》,音符很簡(jiǎn)單,可是我依然有點(diǎn)手忙腳亂,兩只手仿佛根本不能服從一個(gè)大腦來(lái)指揮。我笨拙地彈不出一首曲子來(lái),但如果遇到自己熟悉的小節(jié),又想把速度彈快些。老師聽了,笑了笑說:“平時(shí),我們生活的節(jié)奏就太快了。彈曲子時(shí)不妨慢下來(lái)。慢是高質(zhì)量的快。你只有一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地都彈對(duì),才能慢慢提高。如果你節(jié)奏都不對(duì),快又有什么意義呢慢慢來(lái),不用慌張……"

⑨原來(lái),生活需要放慢腳步,不必慌慌張張……

(作者:王南海。有刪改)

考點(diǎn)一論點(diǎn)的提取

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

1.(2022·江西)A.本文的中心論點(diǎn)是舍得放棄是一種境界。2.(2019·江西)通覽全文,作者談?wù)撜Z(yǔ)言運(yùn)用問題,重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)1.(統(tǒng)編九上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)作者批駁的觀點(diǎn)是什么與同學(xué)討論。作者主張的觀點(diǎn)是什么在文中勾畫出來(lái)。2.(統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》)本文結(jié)構(gòu)完整,論證嚴(yán)密。細(xì)讀課文,畫出文中承上啟下的關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理文章的論證結(jié)構(gòu),完成下面的表格。1.概括文章的中心論點(diǎn)。

自主解答

戰(zhàn)術(shù)歸納

參考答案

考點(diǎn)一

術(shù)業(yè)專攻

1.生活,不必慌慌張張(或“生活需要放慢腳步,不必慌慌張張”)。

自主解答

(教材溯源)

1.作者批駁的觀點(diǎn):中國(guó)人失掉自信力了。作者主張的觀點(diǎn):我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

2.中心論點(diǎn):學(xué)則須疑。分論點(diǎn)一:懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。論點(diǎn)二:懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

考點(diǎn)二分析論證方法及其作用

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

(2023·江西)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章圍繞“作家的勞動(dòng)"論述了文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性和作家應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。B.對(duì)于作家而言,智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要,重要的是毅力。C.對(duì)于作家而言,有時(shí)自我反省精神比進(jìn)取精神更可貴。D.文章運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證的方法論證觀點(diǎn)。(統(tǒng)編九上《敬業(yè)與樂業(yè)》)議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法試舉例說明。2.第⑧段主要運(yùn)用了哪種論證方法有什么作用

自主解答

戰(zhàn)術(shù)歸納

參考答案

考點(diǎn)二

術(shù)業(yè)專攻

2.舉例論證,舉一個(gè)小伙教“我”學(xué)鋼琴的事例,論證了“生活,不必慌慌張張"的論點(diǎn),使論證更有說服力。

自主解答

(教材溯源)

本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等論證方法。

舉例論證:唐朝有一位名僧百丈禪師,他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子,說道:“一日不做事,一日不吃飯。”他每日除上堂說法之外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十歲,日日如此。有一回,他的門生想替他服務(wù),把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了。這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。舉百丈禪師的例子,并引用其言論,具體有力地論證了人人都要有職業(yè),并要不斷地勞作。

對(duì)比論證:“做工好苦呀!"這種嘆氣的聲音……專心做一職業(yè)時(shí),把許多游思、妄想杜絕了,省卻無(wú)限閑煩惱。先從反面論述心境不好,做什么事都覺得苦;再?gòu)恼骊U述什么職業(yè)都有樂趣,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。在對(duì)比中論證了“樂業(yè)”才是人類理想的生活。

道理論證:孔子說:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!"又說:“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”引用孔子的話,充分有力地論證了“無(wú)業(yè)"的危害,從反面論證了“有業(yè)之必要”,增強(qiáng)了文章的說服力。

比喻論證:在說到職業(yè)樂趣時(shí),用了賽球的比喻,使論證更為生動(dòng)且易于理解。

考點(diǎn)三論據(jù)辨析及補(bǔ)充

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

(2023·江西)下列選項(xiàng),不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.賈島《題詩(shī)后》:“兩句三年得,一吟雙淚流。"B.巴金認(rèn)為,創(chuàng)作是個(gè)很嚴(yán)肅、很艱苦的事業(yè),即使最有才能的人也得在創(chuàng)作上付出很大的代價(jià)。C.《世說新語(yǔ)》記載,東晉袁宏隨軍出征,受命寫緊急文書,他倚馬而作,俄得七紙,殊可觀。D.聞一多先生目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血,幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。(統(tǒng)編九上《敬業(yè)與樂業(yè)》)作者在談到“有業(yè)之必要”時(shí),舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)事例;在談到“凡職業(yè)都是有趣味的"時(shí),列出了四個(gè)原因。參照這兩種寫法,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由,或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的"提供幾個(gè)事例。3.請(qǐng)你仿照第④至⑧段補(bǔ)寫一條論據(jù)。4.簡(jiǎn)要概括第⑥段的論據(jù)。5.分析第⑦段論據(jù)的作用。

自主解答

戰(zhàn)術(shù)歸納

參考答案

考點(diǎn)三

術(shù)業(yè)專攻

3.示例:少年時(shí)讀書,總是貪多求快,囫圇吞棗,這樣讀書自然也讀不透徹。好書如佳釀,需要慢慢讀、慢慢品,品出陽(yáng)光的芬芳,品出人生真味、真趣。我在讀《水滸傳》時(shí),讀得慢,細(xì)品每一個(gè)性格各異的人物,讀出了自己的理解。正如胡達(dá)源先生所說,書不精讀,無(wú)以得義理之益。

4.觀賞溫婉的茶藝姑娘表演時(shí),那更是一種慢下來(lái)的享受。

5.舉“我”練書法的例子,運(yùn)用事實(shí)論據(jù),論證了“生活,不必慌慌張張(或‘生活需要放慢腳步,不必慌慌張張’)"的論點(diǎn),使論證更有說服力。

自主解答

(教材溯源)

例如,“有業(yè)之必要”的理由:①可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人,仰人鼻息,受人牽制;②使自己的身心有所安頓,不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;③使自己的生活起居有規(guī)律,有利于身心健康;④從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對(duì)意志和品格、能力和才干的鍛煉;⑤事業(yè)上的小小成功,能夠增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來(lái)精神滿足;⑥有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。

“凡職業(yè)都是有趣味的"的事例:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳"的夢(mèng)想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的,從沒有抱怨叫苦,從沒有想過放棄,反而從中體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。

考點(diǎn)四分析論證思路

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

(2017·江西)簡(jiǎn)要分析文章第4自然段的論證過程。1.(統(tǒng)編八下《應(yīng)有格物致知精神》)《應(yīng)有格物致知精神》的論證思路是什么2.(統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》)《懷疑與學(xué)問》全文的論證思路是什么6.分析文章的論證思路。

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戰(zhàn)術(shù)歸納

參考答案

考點(diǎn)四

術(shù)業(yè)專攻

6.文章首先通過沈從文的文字引出中心論點(diǎn):生活,不必慌慌張張,接著引用張潮的話論證了慢下來(lái)的種種妙處,再?gòu)摹肮糯娜松瞄L(zhǎng)手工,喜歡慢慢地織布、繡花”“喜歡慢慢地品茶"我喜歡一筆一畫地練書法”“學(xué)鋼琴"這四個(gè)方面論證中心論點(diǎn),最后強(qiáng)調(diào)“生活需要放慢腳步,不必慌慌張張”的觀點(diǎn)。

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(教材溯源)

1.開篇針對(duì)中國(guó)學(xué)生提出論題:中國(guó)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)再?gòu)慕忉尅八臅?中“格物”和“致知"的意思入手,指出傳統(tǒng)教育的弊病,批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦”,最后點(diǎn)明“格物致知"的真正意義。

2.文章開篇先引用名言提出中心論點(diǎn);接著通過講道理和擺事實(shí)論證任何學(xué)問都需持懷疑的態(tài)度;最后進(jìn)一步總結(jié)古往今來(lái)的新發(fā)明、新理論、新作風(fēng)都要持懷疑的態(tài)度,否則人類的文化就不會(huì)進(jìn)步了。

考點(diǎn)五內(nèi)容理解與概括

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

1.(2019·江西)對(duì)于語(yǔ)言規(guī)范化問題,文章從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述2.(2015·江西)作者論述的“你自己”具有怎樣的特點(diǎn)怎樣才能成為“你自己"1.(統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》)通讀課文,同學(xué)之間討論:文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵它對(duì)做學(xué)問有什么重要意義2.(統(tǒng)編九下《短文兩篇》)這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文,分別概括其主要內(nèi)容。7.作者為了闡明觀點(diǎn),向我們講述了生活中哪些“慢”享受

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戰(zhàn)術(shù)歸納

參考答案

考點(diǎn)五

術(shù)業(yè)專攻

7.①享受文字帶來(lái)的“慢";②古代人擅長(zhǎng)手工,如織布、繡花的“慢”;③品茶的“慢";④欣賞溫婉的茶藝姑娘的表演的“慢”;⑤一筆一畫練書法,慢慢研磨的“慢";⑥彈鋼琴一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地都彈對(duì),慢慢地提高質(zhì)量的“慢”。

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(教材溯源)

1.文中所說的懷疑精神指的是對(duì)于傳說的話,都要經(jīng)過“懷疑"思索”“辨別"三步,這樣就不會(huì)盲從和迷信,這也是做一切學(xué)問的基本條件。

2.《談讀書》圍繞讀書的話題,探討了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價(jià)值等問題,提出了一系列觀點(diǎn);《不求甚解》通過對(duì)“不求甚解”語(yǔ)源的回溯分析,推求出陶淵明讀書“不求甚解"的本質(zhì),引導(dǎo)讀者認(rèn)真體會(huì)“不求甚解”的含義,樹立正確的讀書態(tài)度,選擇正確的讀書方法。

考點(diǎn)六品味語(yǔ)言

中考真題教材溯源術(shù)業(yè)專攻

(2019·江西)概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。(統(tǒng)編九上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》)這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)8.這篇文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)

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戰(zhàn)術(shù)歸納

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考點(diǎn)六

術(shù)業(yè)專攻

8.文章的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,富有文學(xué)色彩和詩(shī)意。作者運(yùn)用引用、排比、比喻等修辭手法,長(zhǎng)短句結(jié)合。如引用沈從文、張潮等人的語(yǔ)句,引出議論的話題和慢下來(lái)的妙處;“那種美,洗盡鉛華;