度部編版語文七年級下冊第10課阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

度部編版語文七年級下冊第10課阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案10.阿長與《山海經(jīng)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

2．了解課文的記敘線索。

3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。

2、了解長媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對她的懷念之情。

自主突破

1.給下列加點(diǎn)詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。

憎惡（）懼憚（）粗拙（）擲（）震悚（）

chuāng（）疤孤shuāng（）ji椋）問pī（）靂

2.文學(xué)常識填空。

課文選自集《》，作者魯迅，原名_________________。他發(fā)表的第一部白話小說是《》。我們曾學(xué)過他的另一篇散文《》。

3.在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。

（2）一到夏天，睡覺時(shí)她又（張開、伸開）兩腳兩手，在床中間（擺成、攤成）一個(gè)“大"字，（擠、壓）得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)（烘、烤）得那么熱。

4.根據(jù)具體語境，解釋點(diǎn)詞語的意思。

（1）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。

疏懶：

（2）我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。

惶急：

（3）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。

渴慕：

5.刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。

（1）她生得黃胖而矮。()

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。()

（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!’’()

合作探究

6.課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安排？

7.這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？

8.你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化

9.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長"？

當(dāng)堂測試

閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》中幾段文字，完成15—19題。（20分）

①玩的時(shí)候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

②大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

③過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

④“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

⑤我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

10.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我"是怎么想的？

11.當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我"有什么反應(yīng)？（摘錄原句回答），為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）

12.阿長為什么會(huì)把《山海經(jīng)》說成是“三哼經(jīng)”？這突出了她的什么特點(diǎn)？

13.“我"為什么說“她確有偉大的神力”？___

14.第⑤段畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

總結(jié)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法；

2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。

自主突破

1.下列加點(diǎn)字讀音不完全正確的一項(xiàng)是()

A.驚駭（hài）孤孀（shuānɡ）瘡疤（chuānɡ）

B.擄去（lǔ）懼憚（dàn）憎恨（zènɡ）

C.絮說（xù）詰問（jié）霹靂（pī）

D.粗拙（zhuó）煩瑣（suǒ）陸璣（jī）

2.改正下列各句中的錯(cuò)別字。

(1)我知道她并非學(xué)者，說了也無意。()

(2)從此對她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。()

(3)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點(diǎn)花木。()

(4)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。()

3.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）

B.最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音）

C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。（大家）

D.我懼憚她什么呢！（害怕）

4.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一到夏天，睡覺時(shí)她又兩腳兩手，在床中間一個(gè)“大"字，得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)得那么熱。

張開擺開壓烤

B.伸開擺成擠烤

C.張開攤成擠烘

D.伸開攤成壓烘

5.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。

B.遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。

C.遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。

D.我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。

合作探究

7.你認(rèn)為阿長是一個(gè)什么樣的人

8.作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡"討厭”阿長

9.文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情，作用是什么？

10.你認(rèn)為阿長對少年魯迅有什么影響

拓展延伸

課文寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給我們留下了一個(gè)想象的空間，大家想象一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的請以《阿長買〈山海經(jīng)〉》為題，寫一篇200字左右的想象短文。

當(dāng)堂測試

閱讀下面的短文，回答文后的題目。

留守鄉(xiāng)村的爺爺

蔣曼

①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門宏亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。

②前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下：菜該灌肥，該撒點(diǎn)草木灰，寄養(yǎng)在鄰居家的看門狗還是天天回來睡，水溝要刨刨，不然樹苗的根要爛了，母雞們都下蛋在山上，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺。

③從爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。

④平常日子，他會(huì)仔細(xì)地安排家里地里的活計(jì)。菜長出來了，雞長大了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場時(shí)，買點(diǎn)不常見的菜苗，種出來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不著急："沒啥，油菜今年長得好，天干油分足。"如有陰雨，他也會(huì)安慰家里人："稻子灌漿的時(shí)候，雨水多，不空殼。"某年洪水來犯，他也如此淡定："這土肥沃啊，明年又種嘛。"數(shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫。

⑤鄉(xiāng)村老人對死亡有一種獨(dú)特豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村，死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數(shù)，他們會(huì)早早地請來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己。

⑥孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長在已被廢棄的小學(xué)校里。我們結(jié)婚時(shí)，他建議我們種一棵樹，然而在水泥森林的城里，連人都難以安頓，我們在哪里可以種下屬于自己的樹呢。

⑦有了小孫女，爺爺說："我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹，以后她大了，樹也大了。"爺爺說不來動(dòng)聽的話，小孫女卻記住了爺爺?shù)亩Y物。這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹，一棵和她一起成長的樹。

⑧有一天，我們回老家時(shí)，女兒終于見到了這世界上屬于她的那一棵樹。爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女：“這地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的……"

⑨不由地凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷。

（摘自2016年5月《長春日報(bào)》）

12.文中“爺爺”做了哪幾件事？請簡要概括。

13.結(jié)合全文，揣摩下列詞句含義。

（1）從爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。結(jié)合全文，請你談?wù)劸渲屑狱c(diǎn)詞“鐫刻"在文中的含義。

（2）不由地凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷。為什么說爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的？

14.結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題“留守鄉(xiāng)村的爺爺"的作用。

15.請簡要概括文中“爺爺”的形象特點(diǎn)。

16.爺爺為什么要在鄉(xiāng)下給孫女種一棵香樟樹？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：

10.阿長與《山海經(jīng)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

2．了解課文的記敘線索。

3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。

2、了解長媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對她的懷念之情。

自主突破

1.給下列加點(diǎn)詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。

憎惡（）懼憚（）粗拙（）擲（）震悚（）

chuāng（）疤孤shuāng（）ji椋）問pī（）靂

1.wānzhuōzhǒng瘡孀詰霹

2.文學(xué)常識填空。

課文選自集《》，作者魯迅，原名_________________。他發(fā)表的第一部白話小說是《》。我們曾學(xué)過他的另一篇散文《》。

2.散文朝花夕拾周樹人狂人日記從百草園到三味書屋

3.在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。

（2）一到夏天，睡覺時(shí)她又（張開、伸開）兩腳兩手，在床中間（擺成、攤成）一個(gè)“大"字，（擠、壓）得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)（烘、烤）得那么熱。

3.（1）淡薄消失詰問（2）伸開擺成擠烤

4.根據(jù)具體語境，解釋點(diǎn)詞語的意思。

（1）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。

疏懶：

（2）我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。

惶急：

（3）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。

渴慕：

4.（1）懶散而不慣受拘束。（2）驚慌急迫。（3）非常思慕。

5.刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。

（1）她生得黃胖而矮。()

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。()

（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!’’()

5.（1）肖像描寫（2）動(dòng)作描寫（3）語言描寫。

合作探究

6.課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安排？

6.寫了阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長毛的故事、買《山海經(jīng)》；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因?yàn)檫@三件事有一個(gè)共同點(diǎn)：都有神秘莫測的特點(diǎn)，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。這也是欲揚(yáng)先抑的寫法。

7.這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？

7.淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。

8.你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化

8.從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念

9.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長"？

9.不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品位。課文前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長"稱呼，名副其實(shí)。所以，這個(gè)題目其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將“阿長”與“《山海經(jīng)》"連接，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系呢，令人好奇。再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿"字又有親昵的意味。

當(dāng)堂測試

閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》中幾段文字，完成15—19題。（20分）

①玩的時(shí)候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

②大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

③過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

④“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

⑤我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

10.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我"是怎么想的？

10.我以為從阿長那里得到《山海經(jīng)》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說。

11.當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我"有什么反應(yīng)？（摘錄原句回答），為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）

11.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動(dòng)，全身都震悚起來。）被阿長的熱忱深深打動(dòng)。

12.阿長為什么會(huì)把《山海經(jīng)》說成是“三哼經(jīng)”？這突出了她的什么特點(diǎn)？

12.她沒有文化，根本不理解書名含義。突出了阿長熱心善良，關(guān)愛孩子的性格特點(diǎn)。

13.“我"為什么說“她確有偉大的神力”？___

13.我根本沒有想到她會(huì)給我買回來，在一個(gè)孩子的眼里，這確實(shí)是有很大的神力。

14.第⑤段畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

14.比喻。生動(dòng)形象地表達(dá)了“我"聽到這個(gè)消息時(shí)非常震驚震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。

總結(jié)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法；

2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。

自主突破

1.下列加點(diǎn)字讀音不完全正確的一項(xiàng)是()

A.驚駭（hài）孤孀（shuānɡ）瘡疤（chuānɡ）

B.擄去（lǔ）懼憚（dàn）憎恨（zènɡ）

C.絮說（xù）詰問（jié）霹靂（pī）

D.粗拙（zhuó）煩瑣（suǒ）陸璣（jī）

1.B解析：“憎"應(yīng)讀：zēnɡ。

2.改正下列各句中的錯(cuò)別字。

(1)我知道她并非學(xué)者，說了也無意。()

(2)從此對她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。()

(3)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點(diǎn)花木。()

(4)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。()

2.（1）意——益（2）則——測（3）鐘——種（4）玩——頑

3.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）

B.最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音）

C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。（大家）

D.我懼憚她什么呢?。êε拢?/p>

3.C解析：此處“全體”是“全身"的意思。

4.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一到夏天，睡覺時(shí)她又兩腳兩手，在床中間一個(gè)“大”字，得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)得那么熱。

張開擺開壓烤

B.伸開擺成擠烤

C.張開攤成擠烘

D.伸開攤成壓烘

4.B

5.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。"對這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。

B.遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。

C.遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。

D.我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。

5.B

合作探究

7.你認(rèn)為阿長是一個(gè)什么樣的人

7.她是一個(gè)真實(shí)的小人物。既有下層勞動(dòng)?jì)D女的粗俗，又愚昧得可怕；同時(shí)，她還有一顆真摯善良的心，對作者呵護(hù)有加。

8.作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭"阿長

8.這是欲揚(yáng)先抑的寫法，為了更好的刻畫阿長這個(gè)人物，表達(dá)主題（對阿長的敬意和懷念）。____________9.文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情，作用是什么？

9.對阿長崇敬和懷念；作用是點(diǎn)明中心。

10.你認(rèn)為阿長對少年魯迅有什么影響

10.阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路。

拓展延伸

課文寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給我們留下了一個(gè)想象的空間，大家想象一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的請以《阿長買〈山海經(jīng)〉》為題，寫一篇200字左右的想象短文。

11.略。想象合理即可。

當(dāng)堂測試

（2017.廣西中考）閱讀下面的短文，回答文后的題目。

留守鄉(xiāng)村的爺爺

蔣曼

①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門宏亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。

②前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下：菜該灌肥，該撒點(diǎn)草木灰，寄養(yǎng)在鄰居家的看門狗還是天天回來睡，水溝要刨刨，不然樹苗的根要爛了，母雞們都下蛋在山上，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺。

③從爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。

④平常日子，他會(huì)仔細(xì)地安排家里地里的活計(jì)。菜長出來了，雞長大了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場時(shí)，買點(diǎn)不常見的菜苗，種出來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不著急："沒啥，油菜今年長得好，天干油分足。"如有陰雨，他也會(huì)安慰家里人："稻子灌漿的時(shí)候，雨水多，不空殼。"某年洪水來犯，他也如此淡定："這土肥沃啊，明年又種嘛。"數(shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫。

⑤鄉(xiāng)村老人對死亡有一種獨(dú)特豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村，死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數(shù)，他們會(huì)早早地請來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己。

⑥孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長在已被