背景(八年級必修) 教學設(shè)計共3篇

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計共3

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背景（八年級必修）教案教學設(shè)計1

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計

隨著社會的發(fā)展，教育的重要性越來越受到社會的關(guān)注。而教

學設(shè)計作為教育工作的一個重要環(huán)節(jié)，越發(fā)顯示出其在促進教

育教學質(zhì)量與教育教學改革方面的不可忽視的作用。因此，今

天我將為大家介紹一下八年級必修的背景課程教案教學設(shè)計。

一、教學目標

i.深刻理解“背景”在文學作品中的重要作用。

2.掌握分析文學作品背景的方法。

3.提高學生對文學作品的欣賞能力。

二、教學內(nèi)容

背景：包括時間背景、地理背景、社會背景、文化背景等。

三、教學重難點

1.教學重點：讓學生明白文學作品中背景的重要性。

2.教學難點：讓學生掌握分析文學作品背景的方法。

四、教學方法

1.演示法：通過對文學作品中背景的分析演示給學生看，讓

學生理解背景在文學作品中的重要作用。

2.教育討論法：通過讓學生參與主題討論，促使學生思考，

提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。

3.知識點串聯(lián)法：通過將課程的知識點串起來，使學生能夠

形成全面深入的理解。

五、教學步驟

1.激發(fā)興趣環(huán)節(jié)：通過介紹著名的文學作品中背景的作用來

激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解教學環(huán)節(jié)：通過PPT演示來講解文學作品中背景的重

要性及分析方法。

3.案例分析環(huán)節(jié)：選取數(shù)篇具有代表性的文學作品，通過讓

學生自主分析文學作品中的背景來掌握分析文學作品背景的方

法。

4.主題討論環(huán)節(jié)：讓學生參與主題討論，通過思考和交流提

高學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。

5.評價反思環(huán)節(jié)：進行整堂課的評價和反思，讓學生對所學

的內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

六、教學手段

1.PPT課件：演示文學作品中背景的重要作用及分析方法。

2.課堂討論：讓學生參與主題討論，并提高學生的文學素養(yǎng)

和閱讀能力。

七、教學效果的評價方法

1.階段性測驗：對學生的掌握情況進行階段性測驗，以檢查

教學進度和掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.全面總結(jié)：對教學效果進行全面總結(jié)，了解學生的綜合素

養(yǎng)和能力判斷，為下一步教學提供有益的借鑒。

八、教學注意事項

教師應(yīng)注重學生的個性和差異，以提高教學效果，另外，教學

過程中應(yīng)注意新的信息技術(shù)手段的運用，以提高教學效果。原

則上，課程應(yīng)在正式的教室內(nèi)進行，以保證學習的質(zhì)量和效果。

總之，在八年級必修課程的背景教學中，教師應(yīng)著重注重學生

的學習興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，同時也要注重提高學生在文學

作品中對背景的理解，以改善其閱讀的質(zhì)量和效果

總的來說，教授八年級必修課程中文學作品的背景知識可以提

高學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。在教學過程中，教師應(yīng)該注重

學生的個性和差異，并運用新的信息技術(shù)手段來提高教學效果。

通過引導(dǎo)學生對文學作品中背景的自主分析和討論，可以培養(yǎng)

學生的閱讀能力和思考能力。此外，在教學結(jié)束后進行階段性

測驗和全面總結(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中出現(xiàn)的問題，以

提高教學效果

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計2

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計

一、教學背景

根據(jù)《新課程標準》的要求，人文歷史是語文教育中的重要組

成部分?！度私贪妗钒四昙壵Z文教材中，將文學與歷史密切結(jié)

合，涵蓋了豐富的歷史成果和文化內(nèi)容，其中“背景”是一個

重要組成部分。通過學習歷史背景，能更好地理解作品內(nèi)涵，

增強學生審美意識與人文素養(yǎng)。

二、教學目標

1、知識與技能：了解歷史背景，把握作品內(nèi)涵，提高語文閱

讀能力。

2、思維與情感：認識不同時代的文化差異，增強學生的跨文

化認知能力，提高學生的審美情趣。

3、過程與方法：培養(yǎng)學生自主、合作、反思的學習方法，提

高學生的綜合能力。

三、教學內(nèi)容與步驟

1、教材分析

本次教學設(shè)計以《人教版》八年級下冊為教材依據(jù)，選用部分

古詩詞和小說作品，通過歷史背景的介紹，以及與詩詞、小說

的配合教學，引導(dǎo)學生了解歷史所蘊含的文化內(nèi)涵，提高學生

的跨文化意識和人文素養(yǎng)。

2、教學步驟

(1)導(dǎo)入

以《浪淘沙?北戴河》為例，導(dǎo)入課程內(nèi)容，啟發(fā)學生對背景

的思考，引導(dǎo)學生讀懂作者內(nèi)心所想。

“背景是指作品產(chǎn)生的時代、社會、文化與作者的生平經(jīng)歷等

條件。在了解作品背景的基礎(chǔ)上，我們更能理解作者的寫作意

圖，從而更好地欣賞和鑒賞其作品?！?/p>

(2)歷史背景介紹

通過講述明朝落后、清朝改革的歷史背景，描述當時的民生狀

況和文化氛圍，有助于學生更好地理解詩詞、小說和歷史之間

的關(guān)系。

(3)配合作品講解

選用《破幽夢?春夢》中的一句話“馬嵬坡下泥土中，不見當

年秋草，只見今日新人?！?，引導(dǎo)學生感悟歷史變遷中舊事物

的消失和新生物的誕生，與當下社會的聯(lián)系。

再以《邊城》為例，講述“邊疆文化”的特點，引導(dǎo)學生感悟

邊疆地區(qū)的獨特魅力和歷史背景。

(4)啟發(fā)性問題

鼓勵學生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和思考，

培養(yǎng)學生的分析、判斷和表達能力。

例如：學生們可結(jié)合歷史背景和作品內(nèi)容，探討作品中的文化

內(nèi)涵和意義；或者通過對比古今，思考當代文化與歷史文化之

間的聯(lián)系和區(qū)別等等。

（5）綜合案例教學

舉例介紹孔子學院的發(fā)展歷史和海外漢語教學的現(xiàn)狀，鼓勵學

生喚起更廣闊的國際視野，把握中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，

也為學生提供一個適應(yīng)未來社會發(fā)展的出路。

四、教學評價

通過對歷史背景的教學，使學生對文學、歷史有了更為深刻的

理解和認識，也增強了學生的文化自信心和審美意識。同時也

磨練了學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)了思辨和表達能力，提高了

學生的跨文化認知和綜合素養(yǎng)，具有意義和價值

綜上所述，歷史背景是文學理解與分析的重要依據(jù)，通過歷史

的解讀，可以深入理解文學作品所表達的意義與價值，同時也

可以讓學生更好地認識和感知歷史的變遷和社會的發(fā)展。在教

學實踐中，我們應(yīng)通過多種方式和途徑，引導(dǎo)學生深入探究歷

史背景，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，從而培養(yǎng)學生的綜

合能力和文化素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計3

背景（八年級必修）教案教學設(shè)計

介紹

對于語文學科而言，背景知識的掌握具有重要的意義，能夠幫

助學生更好地理解和閱讀文本，提高學生閱讀能力，加深對文

化知識的理解。而本文所要探討的是在八年級必修課程中設(shè)置

的背景教學，如何通過合理的教學設(shè)計，幫助學生更好地掌握

相關(guān)的背景知識。

一、分析教學目標

在教學背景知識的過程中，主要有以下幾個目標：

1.讓學生了解背景知識的作用以及閱讀過程中對文本中提到的

背景知識的重要性。

2.讓學生掌握一定的背景知識，能夠正確理解文本，更好地理

解文化內(nèi)涵。

3.讓學生學會如何獲取相關(guān)背景知識，并能夠在閱讀過程中主

動尋找相關(guān)信息。

二、分析教學內(nèi)容

在八年級必修語文課中，設(shè)置了一些涉及到背景知識的教學內(nèi)

容。比如，在《紅樓夢》中，需要了解清代婦女的禮節(jié)、喪葬

習俗等背景知識；在《離騷》中，需要了解楚國的歷史、文化、

地理等背景知識；在《岳飛傳》中，需要了解南宋和金朝的歷

史和國家內(nèi)外的情況等。

三、教學方法

針對以上的教學目標和內(nèi)容，我們可以采用以下幾種教學方法:

1.情境教學法。以語境為基礎(chǔ)，讓學生在語境中感受文化氛圍,

深化對文本的理解。

2.案例教學法。教師可以通過豐富的案例，讓學生在實際生活

中感知文化差異，從而更好地理解文本。

3.探究式教學法。教師可以通過多種途徑，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)

文本中的背景信息，幫助學生主動獲取背景知識。

四、教學設(shè)計

1.針對第一個教學目標，我們可以通過一個小活動來引導(dǎo)學生

了解背景知識的作用以及閱讀過程中對文本中提到的背景知識

的重要性。

活動設(shè)計:在課堂上，教師可以出示一些文本材料，其中加入

了許多涉及到特定背景知識的詞匯或內(nèi)容。教師要求學生理解

并且解釋這些詞匯或內(nèi)容，然后進行課堂群體性討論。教師可

以引導(dǎo)學生整合歸納討論結(jié)果，最終總結(jié)出什么樣的背景知識

對于理解文本是必不可少的。

2.針對第二個教學目標，我們可以采用情境教學法和案例教學

法等多種方法，讓學生在不同的情境中感受文化氛圍，從而加

深對文化內(nèi)涵的理解。

例示：《離騷》的教學。在《離騷》的教學中，我們可以將楚

國描述的背景信息和歷史文化材料結(jié)合起來，帶領(lǐng)學生了解楚

國的歷史、文化和社會結(jié)構(gòu)。同時，老師可以使用多個案例，

通過新聞等現(xiàn)實事例，引導(dǎo)學生理解古代文化與現(xiàn)代生活之間

的聯(lián)系。

3.針對第三個教學目標，我們可以采用探究式教學法，幫助學

生主動獲取相關(guān)背景知識。

活動設(shè)計:在學習八年級必修教材中的文本時，教師可以設(shè)計

活動，引導(dǎo)學生主動搜索題材，背景知識，并自主獲取相關(guān)信

息。例如，在學習《紅樓夢》時，可以設(shè)計經(jīng)典古代家庭的知

識欄目，讓學生了解清代富家女和仆人的日常生活，以便更好

地理解小說中的情節(jié)和角色。

總之，通過以上的教學方法和設(shè)計，可以讓八年級學生更好地

掌握相關(guān)的背景知識，從而有效提高閱讀理解能力，加深對文

化內(nèi)涵的理解，發(fā)展廣泛的文化興趣，并幫助他們更好地適應(yīng)

不同背景之間的文化差異

在八年級語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀