部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)案

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示音節(jié)：

2、讀字卡片：

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你

們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)

物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

它們來到一起想玩兒一個(gè)的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣的，它們

的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，

把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3、同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4、教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。

對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、”短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀,

重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1、大家看看這課共有幾個(gè)自然段？(4個(gè))

2、學(xué)習(xí)一、二自然段。

(1)自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)認(rèn)識(shí)問號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”(板

書)。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號(hào)。凡是句尾有問號(hào)的句子就表示問話，讀的時(shí)

候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。

(3)指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

(4)指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

②請(qǐng)大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？(就

是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書：像

一把傘。

(5)背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3、學(xué)習(xí)第三、四段。

(1)自己出聲讀讀第三、四段。

(2)第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？(出示公

雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。

(3)請(qǐng)一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

(4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，

扁，好看

(5)師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？(是指鴨子尾巴的

形狀是扁的。)

(6)自己看板書練習(xí)背誦。

(7)同桌互背。

4、練習(xí)背誦全文。

(1)同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

(2)請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5、說說這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種

小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做

給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

附：板書

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2,讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,

從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：可貴的沉默。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？

（沉默就是不說話）

3、齊讀課題，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問題？

（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們

沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑

1、課件出示自學(xué)要求：

⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

⑵讀課文，標(biāo)出自然段。

⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討

論。

2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情

1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2、理解詞義：

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

阻止：使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

3、讀課文，理清條理：

⑴課文講了一件什么事？

（在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒

熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默

無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）

⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的

事？

（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以

分為三段：

第一段：（1?16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受

愛，還要知道回報(bào)父母的愛。

第二段：（17自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。

第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：

⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的

表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧"，“越點(diǎn)越多，越

點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來快樂地交談”等體現(xiàn)了

孩子們得到父母的愛的幸福。

（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到

的極為珍貴的東西?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是

說''我"要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？

完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人

舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——

他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道

爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,

“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰

是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,

毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地

回來了?！?/p>

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子

們的最初反應(yīng)?！毕瘾@得赦免一樣“，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,

心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的

回避的神色；”從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從

各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是

與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想

辦法而熱鬧。）

⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”

（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，

后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸

爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課

上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)

能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)?/p>

什么這樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，（教師板書）齊讀課題，

什么事把聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖（圖略）

1、出示第一幅圖

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？

在什么地方干什么？

2、出示第二幅圖

讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答

圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？

3、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。

三、初讀課文，讀通課文。

1、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字

和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這

幾個(gè)字。

四、細(xì)讀課文，理解句子。

1、自己讀讀第一段

（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己?jiǎn)幔?/p>

（2）聽老師范讀，你聽出什么了？

（教師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。）

(3)學(xué)生自己練習(xí)讀。

(4)同桌互讀，相互糾正。

(5)指名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

(2)同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。

(3)指名說說句子的意思。

板書：穿衣，不冷。

(4)教師范讀，你聽出了什么？

教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。

(5)學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。

(6)指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

(7)引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？

(目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。)

(8)出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

()天到了，()給小樹穿上()o小樹()了。

口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

(2)請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報(bào)爺爺

的？”

板書：撐傘，不熱

(3)教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，

爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。

(4)請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)

該怎樣讀。

(5)學(xué)生練習(xí)讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

(7)指名讀，讀后評(píng)議。

(8)你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？(目

的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用，人們離不開樹木。)

(9)出示填空：

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()o

①口頭填空

②試著背誦。

4、朗讀全文。

5、背誦全文。

(1)看著填空練習(xí)背誦。

我家()小樹。

()天到了，()給小樹穿上()o小樹不冷了。

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

(3)試著獨(dú)立背誦。

(4)同桌互背，相互糾正。

(5)指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

附：板書

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3、正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字

旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“我”的書寫。

2、了解的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1、教師出示謎語讓學(xué)生猜。

謎底：

2、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點(diǎn)？

想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書課題，看看書中的'小朋

友的有什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1、出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2、出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)

確。

2、學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生

字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。

1、自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？(2個(gè))

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1)結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

(2)在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

(3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，在小朋友的身后，)

結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

(4)那么什么情況下在前邊呢？(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，

在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、的位置。

(5)請(qǐng)大家再讀課文，說說課文中把比作什么？

(6)指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

學(xué)生自由讀，讀出語氣。

(7)學(xué)生試背一背。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下

在左，什么情況下在右？

(2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

(3)四個(gè)同學(xué)一起討論。

(4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

(5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀

出歡快、活潑的語氣。

(6)試著背誦第二段。

4、朗讀全文，說說有什么特點(diǎn)？

5、練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)？請(qǐng)你們自

己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1＞抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2、把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4、識(shí)記字形

(1)自己自學(xué)

①讀準(zhǔn)字音

②記筆順

③想想有什么好辦法記住字形？

(2)讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一

會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

6、學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，

也可做補(bǔ)充。

個(gè)：ge,上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加

上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……

右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，

“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，

朋友。

師問：我們學(xué)過“有”字，(出示卡片)，今天我們又學(xué)習(xí)了“友”

字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌

握同音字和形近字。

后：hou,獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……

我：wo,獨(dú)體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空

筆順2遍。組詞：我們。

朋：peng,合體字，由兩個(gè)“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。

組詞：朋友。

7、指導(dǎo)書寫

(1)學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一

筆在田格中的位置。

(2)仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置，觀察后在書上的田格中把

每個(gè)生字試著寫一遍。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀

察邊說位置，教師邊板書。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，

稍微向上斜一點(diǎn)。第