2023年一年級語文上冊電子表格備課

課時教學(xué)設(shè)計

課題《我是中國人》教案序號1

授課時間2016年9月5日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生知道自己是中國人，酷愛自己的祖國。

學(xué)2、了解祖國的相關(guān)信息，知道我國有56個民族。

目3、知道自己是漢族人，初步了解自己民族的特色和風(fēng)俗習(xí)慣。

標(biāo)4、培育學(xué)生喜愛語文，學(xué)習(xí)語文的愛好。

教點

知道自己是中國人，了解祖國的信息

學(xué)難

培育學(xué)生喜愛語文，學(xué)習(xí)語文的愛好

重點

教具等課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板我是中國人

書

56個民族

設(shè)

計

漢族

教本課教學(xué)中，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對于新的老師和同

后學(xué)比較生疏，不敢大膽發(fā)言，比較驚慌。但是能知道

感自己是中國人，對于自己的民族和各民族都不了解。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

__、你是哪個國家的

談話人？你長大后干什么？

導(dǎo)同桌探討后老師指名

入。說。同學(xué)們要實現(xiàn)志向，

現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)

讓孩子們一起跟著

習(xí)是一件很歡樂的事。

唱《上學(xué)歌》

許多同學(xué)都喜愛學(xué)校，

學(xué)校就是一個樂園。播

放《上學(xué)歌》讓孩子們

一起跟著唱。然后初步

地相識語文書。

(1)干脆利用語文書進(jìn)

行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子

們相識語文書的封面，

并認(rèn)讀“語文”兩個漢

字，這里的要求只要整

體相識就行。

(2)我們又設(shè)計讓孩子

們充分翻看語文書，引

導(dǎo)學(xué)生說說語文書上究

同學(xué)之間相互溝通探

竟有些什么？你喜愛語

討

文書嗎？為什么？激發(fā)

他們對語文的愛好，

(3)告知學(xué)生圖文并茂

的語文書是將是我們的

好摯友，我們要好好的

愛惜它。

(4)小組合作相識書小組合作相識書目、

目、頁碼、探討一下怎頁碼、探討一下怎樣

樣愛惜語文書，在學(xué)生愛惜語文書，用書目

相識頁碼和書目的基礎(chǔ)去試著找找課文。

上，實踐一下用書目去

試著找找課文，

(5)讓孩子點課文，老

師來范讀課文，在讀的

時候老師要入情、入境

地去誦讀課文，把學(xué)生

帶到美的意境中去，用學(xué)生試著練讀課文

老師自身的語言魅力去

感染學(xué)生，讓他們潛移

默化地受到語言文字的

熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體相

識“年級、班級”這幾學(xué)生細(xì)致規(guī)范的書寫自

己的名字

個字，并在語文書上正

確地寫上自己的姓名，

—―、

指導(dǎo)學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生

學(xué)生活還不了解。四幅圖畫

視察是學(xué)生了解學(xué)校生活的

第一窗口，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯

圖定的依次視察畫面。

畫、請同學(xué)們看第一幅圖：

講解(1)這是什么地方？長

并描城

述圖(2)畫面上有什么人？

片意學(xué)生

思。(3)他們在做什么？游

玩全班同學(xué)一起活動溝

(4)他們可能在說些什通

么？

(5)請給第一幅圖起個

名字以“歡迎新同

學(xué)”為主題。

(1)、視察后，可以

請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指

、

出每個同學(xué)民族族等。

教學(xué)

(2)、老師引導(dǎo)學(xué)生探

留意

討：入學(xué)第一天，猜一

事

猜，小摯友見到老師應(yīng)

項：

當(dāng)說什么？老師會對小

摯友說什么？老師切忌

同學(xué)之間相互演一

答案求同，只要意思正演，說一說

確，都要激勵。

四、

創(chuàng)設(shè)情境演練，使

情境入學(xué)教化形象化、詳細(xì)

演化，落到實處。

(1)老師和學(xué)生一起模

練。

擬的相互問候；并告知

同學(xué)們每天第一次見面

時見到老師都要向老師男女生相互表演練習(xí)

問好。老師可和同學(xué)共

同模擬練習(xí)。

讓孩子展示自己

的已有學(xué)問和技能，把

五、幼兒園和生活中的學(xué)到

課堂的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古

拓

詩、猜謎語、寫漢字、

展：

讀拼音、說兒歌....

(2)告知學(xué)生其實學(xué)習(xí)

語文就是學(xué)習(xí)這些本

事，而且在生活和幼兒學(xué)生講故事、背古詩、

讀兒歌，展示自己

園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到

了不少，以此讓學(xué)生知

道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消

退與語文的生疏感，拉

近與語文的關(guān)系。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，

表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課時教學(xué)設(shè)計

課題我是中國人教案序號2

授課時間2016年9月6日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生知道自己是中國人，酷愛自己的祖國。

學(xué)2、了解祖國的相關(guān)信息，知道我國有56個民族。

目3、知道自己是漢族人，初步了解自己民族的特色和風(fēng)俗習(xí)慣。

標(biāo)4、培育學(xué)生喜愛語文，學(xué)習(xí)語文的愛好。

教點

知道自己是中國人，了解祖國的信息

學(xué)難

培育學(xué)生喜愛語文，學(xué)習(xí)語文的愛好

重點

教具等教學(xué)卡片教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

我是中國人

設(shè)

計

通過昨天的學(xué)習(xí)和相識，大部分學(xué)生能主動與同

教

學(xué)溝通探討，主動回答問題，但是課堂紀(jì)律難以長時

后

間維持，對于本課學(xué)習(xí)的學(xué)問，大部分學(xué)生能基本駕

感

馭，個別生較差，課下多加輔導(dǎo)。

教學(xué)過程

節(jié)

環(huán)

控

時教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

—一、

學(xué)生匯報

復(fù)習(xí)指名說說上節(jié)課你

有什么收獲？

導(dǎo)入

新

課。

讓學(xué)生感到上學(xué)真

--、好，學(xué)習(xí)語文真好，想

激發(fā)方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的愛好。

學(xué)習(xí)

先提問：我們班誰是識全班溝通探討

愛

字大王？指導(dǎo)視察其次

好。幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個國

家的人？

(2)我們的國家叫什么

名字？

(3)誰情愿我們國家的

名字寫給大家嗎？

(4)你情愿把這些字教

給大家嗎？

說一說圖片上你還

還看到了什么？你知道

看圖

說話這里嗎？

1、可以讓學(xué)生分小組教

溝通探討學(xué)習(xí)，讓全部

孩子都知道，五星紅旗

是我國的國旗，圖片上

的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查

學(xué)習(xí)狀況

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表

現(xiàn)好的同學(xué)。

課時教學(xué)設(shè)計

課題我是小學(xué)生教案序號3

授課時間2016年9月6日課型新授課

教1、了解《上學(xué)歌》的意思、。

學(xué)2、會流利、正確的朗讀《上學(xué)歌》。

目3、引導(dǎo)學(xué)生喜愛上學(xué)，喜愛語文。

標(biāo)

教點

學(xué)

難了解《上學(xué)歌》意思

重

點能流利、正確的朗讀《上學(xué)歌》

教具等

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

上學(xué)歌

設(shè)

計

因為本課是一首兒歌，大部分學(xué)生在幼兒園學(xué)過，能

教正確流利的朗讀、演唱兒歌，理解兒歌的意思，有主

后動上學(xué)的意識，喜愛學(xué)習(xí)語文。不足是：個別學(xué)生不

感能用般話流利的朗讀兒歌，屬于唱讀課文，以后在

我的多多輔導(dǎo)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

一一、

談話

同學(xué)們從今日起，你

學(xué)生自由說說上學(xué)后

導(dǎo)入

們九正式成為一名小學(xué)的見聞

新課

生了，大家要好好學(xué)習(xí)。

今日我們來學(xué)一首兒

歌，大家想不想學(xué)。

—、學(xué)生觀賞

初步

學(xué)習(xí)

1、播放音樂，讓學(xué)生觀

兒歌賞音樂。

《上

2、老師泛讀兒歌。

學(xué)

3、老師領(lǐng)讀。

歌》

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，

分小組朗讀。讓學(xué)生自己讀詩

歌，分小組朗讀。

三、理

解含了解《上學(xué)歌》的

義

基本意思

1、老師講解《上學(xué)歌》

的基本意思。

2、教化學(xué)生上學(xué)要遵守

紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、

課堂

小

本課同學(xué)們學(xué)習(xí)的很

結(jié)。細(xì)致，請同學(xué)們把今日學(xué)習(xí)

的兒歌頌給自己的家長聽。

課時教學(xué)設(shè)計

課題我愛學(xué)語文教案序號4

授課時間2016年9月7日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生懂得要敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛。

學(xué)2、養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

目3、通過視察、說話、演練，情愿與老師和同學(xué)友好交談。

標(biāo)

教點

學(xué)

難養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

重

點通過視察、說話、演練，情愿與老師和同學(xué)友好交談。

教具等

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

我愛學(xué)語文

設(shè)

計

在本課教學(xué)中，對于孩子坐姿、寫字姿態(tài)的指導(dǎo)不是

教

很志向，由于孩子在幼兒園養(yǎng)成了一些不好的坐姿和

后

寫字習(xí)慣，要想訂正還須要老師在日常教學(xué)中多加指

感

正督促。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

、

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入指名說說上節(jié)課你有什學(xué)生匯報，師表揚(yáng)激

新課么收獲？勵

同學(xué)們會讀書的姿

新授態(tài)嗎？請做給老師看一

看。

1、老師表揚(yáng)坐得好的同

學(xué)。

2、指導(dǎo)視察第四幅圖，

引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女

同學(xué)正在讀書。他的坐

姿端正，身體自然放松，

雙手拿書，書直立略向

學(xué)生細(xì)致視察圖畫

外傾斜，眼睛和書保持

一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求

做：坐姿端正，身體自

然放松，雙手拿書，書

直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距

離。同桌相互訂正。老

師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生按要求做好，相

互指正姿態(tài)

4、請坐的好的同學(xué)做給

大家看。

5、老師表揚(yáng)坐的好的同

學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些

什么？你最喜愛什么？

然后，試著把眼中看到

的甚至小腦袋里想到的

都畫下來，想畫什么就

畫什么？老師在孩子們

畫的過程中和孩子們親

切地交談，捕獲孩子們

的閃光點，也可以幫助

那些遇到有困難的須要

幫助的孩子，借機(jī)了解

學(xué)生依據(jù)提出的問題

一下整個班級的執(zhí)筆姿進(jìn)行探討溝通

態(tài)狀況，看看對的有多

少，不對的有多少，以

便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)覺

不正確的姿態(tài)要剛好訂

正。

7、同學(xué)們會寫字的姿態(tài)

和書寫的執(zhí)筆方法嗎？

請做給老師看一看。

8、老師表揚(yáng)做得好的同

學(xué)。

9、指導(dǎo)視察第四幅圖，

引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅

圖上，一位男同學(xué)正在

寫字。畫面上，作業(yè)本

平放，小女孩頭正、肩

平、背直，胸離課桌一

拳，眼離本子一尺，兩

臂平放桌上，左手按本，

右手執(zhí)筆。她用右手拇

指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約一寸，

同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住

筆桿，無名指和小指支

住中指，筆桿握得松緊

適度，筆桿上端稍稍向

右偏，緊貼虎口上，與

紙面約成45度角。

10、請大家按以上要求

做，看誰做得好？同桌學(xué)生練習(xí)做正確的坐

姿和寫字姿態(tài)

相互訂正。老師巡察指

導(dǎo)。

11、請做得好的同學(xué)做

給大家看。

12、老師表揚(yáng)做得好的

同學(xué)。

同學(xué)們按這兩幅圖

上學(xué)生的樣子去做，可

課堂以使我們初步了解讀

總書、寫字的姿態(tài)和書寫

結(jié)：的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)

成良好的讀書、寫字習(xí)

慣打好基礎(chǔ)。

課時教學(xué)設(shè)計

課題天地人教案序號5

授課時間2016年9月7日課型新授課

會認(rèn)天地人你我他個生字。

教1.6

學(xué)2.正確、流暢地讀6個生字。

目

標(biāo)3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教點

學(xué)難知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

重點

教具等生字卡片，相關(guān)的課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，大部分學(xué)生能正確駕馭良

教

好的坐姿和寫字姿態(tài)，但是還是不能長時間保持，甚

后

至個別生還有下座位和亂說話的狀況發(fā)生，老師還得

感

主動引導(dǎo)長時間訂好。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

一一、

談話從這節(jié)課起先，我

導(dǎo)入們就要在拼音摯友的幫

助下，到識字王國去相匯報自己學(xué)會的生字

識更多的漢字摯友啦！

老師真為你們興奮！現(xiàn)

在，讓我們一起歡樂地

向識字王國動身吧！

1.看圖說話，分別出示

—、

天地人你我他的圖片。

視察

2.指名讀：誰能讀讀？

圖

你是怎么相識這幾個字

細(xì)致視察圖畫，說說

的？你相識哪個生字

揭示

3.結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)

課題

學(xué)生理解里。

--、

圖文

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)

進(jìn)一步說圖上小摯友看

合，

到了什么，并在本子上

學(xué)習(xí)學(xué)生輕聲跟讀（兩

寫一寫。

生字遍）

2.老師放慢語速范讀。

四、1、全班溝通：在這篇課

讀準(zhǔn)文里，你已經(jīng)相識了哪

學(xué)生自由讀生字，

字些字？

同桌溝通。

音。2.讀一讀。出示6個生

字，指名讀、開火車讀，

全班齊讀。

五、出示表示相應(yīng)文字

相識的圖片，提問誰能說說學(xué)生自由讀生字

生這是什么？能做什么？

字。

六、1.相識田字格。

相識2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格

田字的作用及橫中線、豎中

格，線、小格。

指導(dǎo)3.拍手讀兒歌：田字

書寫格.四方方，寫英雄字

它來幫。左上格、右上

格、左下格、右下格，學(xué)生練習(xí)書寫生字

橫中線、豎中線，各個

方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫

老師介紹筆畫名稱橫，

范寫一，邊寫邊講解并

描述書寫要領(lǐng)：起筆稍

重，向右行筆要堅決，

稍上斜，收筆稍頓。

七、

布置

作業(yè)找一找，我們四周那

學(xué)寫本課生字。

些地方用上了本課的生

字。

課時教學(xué)設(shè)計

課題天地人教案序號6

授課時間2016年9月8日課型新授課

1.會認(rèn)“天地人，你我他”6個生字。

教

學(xué)2.正確、流暢地讀6個生字。

目

標(biāo)3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教點

學(xué)難知道天地人你我他所表示的意思能對號入座

重點

教具等生字卡片，相關(guān)的課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書天地人

設(shè)你我他

計

教

大部分學(xué)生能相識文中的生字，但是對于“你、我、

后

他”的運(yùn)用不好駕馭，課下多多輔導(dǎo)學(xué)生說話的練習(xí)。

感

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

一一、1.我會認(rèn)。

鞏固變序抽取字卡，學(xué)生各

生字種形式朗讀學(xué)生開火車讀，全班

齊讀。

2.我會記。做找摯友嬉戲。

你是怎么記住這些字

的？

激勵學(xué)生用自己喜愛全班溝通

的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪

同桌之間相互溝通探

些地方用上了這一課的討

生字？

1.視察課本中田字格里

—、的范字。

指導(dǎo)2.說一說：通過視察，學(xué)生細(xì)致視察田字格

中的范字

書寫你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)

“天生從橫的長短改變及其

人”在田字格里位置改變這

兩方面來說）

3.老師范寫二三，邊寫

邊講解并描述書寫要

學(xué)生分別描一個、

領(lǐng)。

寫一個，寫完后與范

4.老師巡察，個別指導(dǎo)。字對比。

5.講評：講評后，學(xué)生

接著練寫。

三、課堂小結(jié)

課時教學(xué)設(shè)計

課題金木水火土教案序號7

授課時間2016年9月9日課型新授課

1、相識本課生字，會寫一、二、三三個字；相識一種筆

教

學(xué)畫一。

目

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

標(biāo)

3、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教點

學(xué)

難

教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是分辨金木水火土。

重

點

教具等生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

金木水火土

設(shè)

計

教在本課中我運(yùn)用了生字卡片，一起相識生字，效果比

后較明顯，大部分學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)主動性，低年級學(xué)

感生就得邊玩邊學(xué)，不能太局限于枯燥的說教。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

*、

想想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

復(fù)習(xí)

哪些內(nèi)容？出示生字圖學(xué)生開火車、分男

導(dǎo)入片

女生朗讀

""""?、1、看圖說話。

視察2、揭示課題：有一首古

圖時候的童謠，說的就是

畫，這幅畫。出示課題一金

木水火土。

揭示學(xué)生讀課題

課題3、指名讀課題：誰能讀

讀課題？你是怎么相識

這幾個字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)

學(xué)生理解里。

1、學(xué)生自由讀課文，借

自由讀課文

——-、助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

自讀

2、全班溝通：在這篇課

課文里，你已經(jīng)相識了哪

文，

些字？

學(xué)習(xí)3、讀一讀。出示生字（帶開火車讀、小組齊

生字拼音），指名讀、開火車

讀、全班齊讀。

讀，全班齊讀。變序抽

取生字卡（不帶拼音），

個人自由讀，同桌相

把課文讀得正確、流

四、1.

互讀，指名朗讀，全

朗讀利。

感悟2.把課文讀得有感情、班齊讀。

有韻律。

男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書

寫本課生字

學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫本

課生字

六、

1、把課文讀給爸爸媽媽

布置

聽。

作業(yè)

2、學(xué)寫本課生字。

課題金木水火土教案序號1

授課時間2016年9月12日課型新授課

1、相識本課生字，會寫一、二、三三個字；相識一種筆

教

學(xué)畫一。

目

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

標(biāo)

3、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教點

學(xué)

難

重教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是分辨金木水火土。

點

教具等生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

金木水火土

設(shè)

計

由于本課朗朗上口，學(xué)生讀起來沒有難度，大部分學(xué)

教

生都能細(xì)致正確的朗讀，但是對于兒歌中的含義，理

后

解不是很好，低年級旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，

感

要求不能過于太高。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

1>我會認(rèn)。

_、

變序抽取字卡，學(xué)生開

鞏固

火車讀，全班齊讀。

生字

2、我會記。

你是怎么記住這些字

的？。激勵學(xué)生用自己喜全班溝通

愛的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞

語或句子。

1.全班齊讀課文兩遍。

—、

2.限時背誦課文：給5

指導(dǎo)

分鐘時間，學(xué)生各自試

背誦指名背誦，小組齊

著把課文背誦下來。

課文背，全班齊背。

3.自由配上動作背誦課

文：

-->

指導(dǎo)一二三四五上下。

書寫1、視察課本中田字格里

的范字。

2、說一說：通過視察，

學(xué)生分別描一個、寫

你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)

生從橫的長短改變及其一個，寫完后與范字

在田字格里位置改變這對比。

兩方面來說）

3、老師范寫一二三四五

上下，邊寫邊講解并描

述書寫要領(lǐng)。

4、老師巡察，個別指導(dǎo)。

學(xué)生接著練寫。

5、講評：講評后，學(xué)生

接著練寫。

四、

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特

課堂

別好，希望同學(xué)們向主

小結(jié)

動回答問題的學(xué)生學(xué)

習(xí)。

五、

作業(yè)

布置

課時教學(xué)設(shè)計

課題口耳目教案序號2

授課時間2016年9月13日課型新授課

教

學(xué)1、相識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。相識3種

目

標(biāo)筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的文字。

教點

學(xué)

難

認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”個字。

重

點3

教等

具

準(zhǔn)備12種實物的圖片；生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

口耳目

設(shè)

計

教在本課教學(xué)中，我嘗試讓孩子之間相互認(rèn)字學(xué)習(xí)生字

后筆順，但是由于學(xué)生年齡太小，自制力太差，效果不

感是很明顯。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

一一、

1、看圖：圖上畫的是什

圖字

么？

結(jié)學(xué)生匯報溝通

2、圖字結(jié)合；字和圖有

合，

什么聯(lián)系？

相識

口耳

目手

足

*、

認(rèn)讀

1、哪些生字你已經(jīng)相識

生字7?怎么相識的？小組

相互溝通一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)相領(lǐng)讀

識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，

不相識或讀不準(zhǔn)的可由自由練讀，小組讀，

老師領(lǐng)讀。指名讀，加拼音讀，

(2)自由練讀，小組讀，去拼音讀。

指名讀，加拼音讀，去

拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得競賽讀。

快記得多；你已經(jīng)相識

了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。學(xué)生練讀課文

、1、認(rèn)讀：選自己喜愛的

鞏固字說說是怎樣記住的？

、指導(dǎo)書寫：老師范寫，

認(rèn)讀2學(xué)生認(rèn)讀并練習(xí)書寫

教筆畫名稱及筆順：豎、

撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本

田字格中生字自己寫一

寫。哪個字寫得滿足可

以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格

本上寫今日所學(xué)的生字

課時教學(xué)設(shè)計

課題日月水火教案序號3

授課時間2016年9月14日課型新授課

學(xué)會個生字，相識種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，

教1.42

學(xué)按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

目

標(biāo)2.留意激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字實力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點：正確駕馭4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”

教點

學(xué)難和“火”兩個字。

重點

難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教具等生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)生識字主動性高漲，個別生字在課下就能相識，但

后

是個別字的筆順駕馭不好，課下個別指導(dǎo)。

感

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

一一、

激趣

導(dǎo)老師又給你們請來

入，了一個新?lián)从?，你們?/p>

感悟看這是什么呀？喜愛學(xué)生（太陽）

漢字嗎？太陽與我們?nèi)祟愑?/p>

的演著親密的關(guān)系。太陽與

化過我們學(xué)習(xí)的漢字又有什

程。么聯(lián)系呢？想知道嗎？

老師告知你們，在很久

以前，古人也特別喜愛

太陽，那么古人是怎么

記錄太陽的呢？我們一

起來看一看，（電腦演

示）古人就是用這個符

號來記錄的，隨著時間

的不斷改變，為了便于

書寫，就把這彎曲的筆

畫寫成這樣這樣的字

打開課文細(xì)致視察

了。（出示“日”）今日

我們就來學(xué)習(xí)這樣的

字，你們覺得有意思

嗎？這一課還有幾個生

字也是從圖形改變來

的，你們想不想看一

看？打開書看看這些生

自由認(rèn)讀

字是怎樣改變來的？

—、1.老師出示課本圖片，

出示讓學(xué)生相識上面的事

圖物。小組溝通探討

片，2.小組溝通這些事物在

相識那里離，你見過嗎？

事物3.讀一讀這些事物的字

音。指名讀，其他同學(xué)

聽聽讀音是否正

確？

1.小伙伴相互讀一讀，

相互讀

比比誰讀得好。

學(xué)習(xí)

2.老師抽讀卡片，順讀，

生

逆讀，打亂讀。學(xué)生各種依次認(rèn)讀卡

字。片

四、1.這些生字大家讀得真

了解棒，那么你們在生活中

字用過這些字嗎？想想，

義。一會兒說給大家聽一

聽。自由說出自己的見解

看誰說的多

2.你們說得真好，能試

著用（）月（）日說一

說嗎？

你們知道得真多，“日”

和“月”可以用來表示

時間，說的真不錯！

1.導(dǎo)語：這些生字你們

五、

不僅相識了，而且在生

記憶

活中學(xué)會了運(yùn)用，真不

生字

簡潔！那你們有什么好學(xué)生匯報用什么方法

的字記住這些生字，并說說

方法記住這些字呀？

形有哪些識字方法？

2.先相識2種新筆畫

“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生

跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆

順跟隨，先寫哪筆？再

寫哪筆？看看是怎樣一

筆一筆寫成的？伸出小

手試著在桌上按筆順寫

一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊

書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把

這4個生字按筆順描學(xué)生描紅練習(xí)書寫

紅，一邊描一邊按筆畫

記憶字形。

六、

課堂

小結(jié)

課時教學(xué)設(shè)計

課題日月水火教案序號1

授課時間2016年9月18日課型新授課

教

學(xué)1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

目

標(biāo)2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教點

學(xué)難正確規(guī)范地書寫每個生字，老師指導(dǎo)“水”字的書寫。

重點

教具等教學(xué)課件生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計

教

對于“水、火”的筆順和正確書寫，個別生駕馭不是

后

很好，書寫也有待提高。

感

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

1.讀不帶拼音的生字卡

一一、

片。

指名讀兒歌

復(fù)習(xí)

2.指名讀兒歌。

1.導(dǎo)語：剛才，我看了

—、

一下許多同學(xué)們描的筆

書寫了解生字的筆順

順真好！要想寫好每個

生字

字，光能按筆順描下來

是不夠的，還要細(xì)致視

察每筆在田格中的位

置，這樣才能把字寫得

更好。

2.請大家先細(xì)致視察4

個字的每一筆在田格中（細(xì)致視察，書寫

的位置，然后獨(dú)立寫一田格中的字）

個。

3.學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的

字，師問：你們認(rèn)為哪

個字難寫？（水）請同

學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫

的？

5.請學(xué)生書寫田格中的

其次個字。老師巡察，

個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的

寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

7.出示帶田格的“日、

月、水、火”字，請學(xué)

生說說占格位置，提示

學(xué)生在書寫時應(yīng)留意：

如：“日”字和“火”字

寫時留意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫“日、月、

學(xué)生書寫，評議

火”三個字。

9.學(xué)生評議：展示學(xué)生

書寫狀況，說說哪些字

寫的好，哪些字寫的不

好。

10.假如學(xué)生對“火”

書寫有困難，老師可做

范寫。

1.學(xué)生在生字本上寫生

■、

字，老師行間巡察，個

鞏固

別輔導(dǎo)。

練習(xí)

2.老師指導(dǎo)學(xué)生完成課

后練習(xí)2看拼音寫字。

1.學(xué)生自己做猜一猜，

四、學(xué)生自己做猜一猜

連一連，老師訂正。

課后

練習(xí)

五、課堂小結(jié)

課時教學(xué)設(shè)計

課題對韻歌教案序號2

授課時間2016年9月19日課型新授課

1.學(xué)會3個生字，相識3種筆畫。

教

學(xué)2.留意激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字實力。

目

標(biāo)3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教點教學(xué)重點：正確駕馭3個生字的音、形、義，能正確書寫

學(xué)難

重點3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。

教具等生字卡片，小黑板

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計

教本課中的兒歌朗朗上口，字?jǐn)?shù)不多，學(xué)生讀起來沒有

后什么阻礙，但是真正拿出漢字卻不能嫻熟認(rèn)讀，對于

感兒歌中蘊(yùn)含的意思駕馭不是很好，課下多多輔導(dǎo)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

__、一、激趣導(dǎo)入，感悟漢

字的演化過程。

激趣

導(dǎo)入

1.自己讀兒歌，把讀不

準(zhǔn)的字畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的

字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒

-、

歌，相互訂正讀音。

讀兒自由朗讀兒歌，借助

4.指名讀兒歌，其他同插圖理解其中含義

歌

學(xué)聽聽讀音是否正確？

5.通過讀兒歌，你知道

了什么？借助插圖理解

句子的意思。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的

音。

2.小伙伴相互讀一讀，小伙伴相互讀一

比比誰讀得好。

讀，比比誰讀得好

3.老師抽讀卡片，順讀，

逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做

貼字嬉戲。老師出示生

——、

字卡片請學(xué)生讀，讀后

學(xué)習(xí)

把生字卡片貼在黑板

生

上o再指名讀生字卡片，

字。

讀對的就把卡片嘉獎給

鞏固生字的讀音，

他，讓他把生字貼在拼

做貼字嬉戲

音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁

判共同參加。

這些生字大家讀得

真棒，那么你們在生活

四、

了解中用過這些字嗎？想

全班溝通探討

字想，一會兒說給大家聽

義。一聽。

五、記憶生字的字形

課時教學(xué)設(shè)計

課題對韻歌教案序號3

授課時間2016年9月20日課型新授課

學(xué)會個生字，相識種筆畫。

教1.33

學(xué)2.留意激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字實力。

目

標(biāo)3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教點教學(xué)重點：正確駕馭3個生字的音、形、義，能正確書寫

學(xué)難

重點3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。

教具等生字卡片，小黑板

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

云對雨

板雪對風(fēng)

書花對樹

設(shè)鳥對蟲

計山清對水秀

柳綠對桃紅

本課中重點讓學(xué)生駕馭“云、蟲、山”的正確書寫和

教筆順的駕馭，由于“山”在上節(jié)課曾經(jīng)學(xué)過，學(xué)生書

后寫起來沒有難度，但是在書寫“蟲”時，中間的“口”

感字書寫的太大，字寫的不對稱，須要老師課下多多輔

導(dǎo)。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

—_、1.讀不帶拼音的生字卡

復(fù)習(xí)片。

讀兒歌

2.指名讀兒歌。

1.要想寫好每個字，光

—**、

能按筆順描下來是不夠

書寫

的，還要細(xì)致視察每筆

生字

在田格中的位置，這樣

才能把字寫得更好。

2.請大家先細(xì)致視察4

個字的每一筆在田格中

學(xué)生練寫，相互訂正

的位置，然后獨(dú)立寫一

個。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的

字，師問：你們認(rèn)為哪

個字難寫？（水）

----、1.學(xué)生看老師是怎樣寫

鞏固的？

練習(xí)2.請學(xué)生書寫田格中的

其次個字。老師巡察，學(xué)生評議

個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的

寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評議。

四、課堂小結(jié)。

課時教學(xué)設(shè)計

課題口語交際《我說你做》教案序號4

授課時間2016年9月20日課型新授課

教1.在嬉戲過程中讓學(xué)生留意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得

學(xué)見。

目2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和留意傾聽他人講話的習(xí)慣的起先。

標(biāo)3.培育學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的實力。

4.感知精確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教點

通過嬉戲，知道怎樣精確聽指令做動作，培育良好聽說習(xí)慣及口語

學(xué)

難

交際實力。

重

點

教

等

具小紅花

準(zhǔn)備

教學(xué)方法嬉戲練習(xí)法小組合作

板

書

設(shè)

計

教

本課中學(xué)生參加主動，學(xué)習(xí)氣氛高漲,低年級教學(xué)重

后

在寓教于樂。

感

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動特性化設(shè)計

時控

看圖1.圖上有幾位小摯友？

說他們在干什么？玩什么

話，嬉戲呢？學(xué)生回答（預(yù)設(shè)答

導(dǎo)入2.猜一猜：案：我說你做）

新（1）發(fā)令的小摯友在說

課。什么？

（2）你是怎么知道的？

（3）每一位小摯友都依學(xué)生匯報（沒有，有

據(jù)發(fā)令的要求做了嗎？一位小摯友沒有依

（4）這究竟是為什么據(jù)要求。）

呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿

條紋衣服的小摯友

可能沒有留意聽別

人說話，還有可能是

藍(lán)裙子小摯友說話

太輕了。）

另外組進(jìn)行嬉戲、評

二、價、嘉獎，讓每個孩子

嬉戲都有參加嬉戲的機(jī)會。

熬煉□三次發(fā)令為一個回

聽說合，每個回合之后，組

要員對發(fā)令官發(fā)令的語

求。速、聲音大小進(jìn)行評價，

對組員的動作是否快

速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，發(fā)

獎品；□發(fā)令官發(fā)令，

其余組員聽令并做出相

應(yīng)的動作；口1,所以，不

管是在上課的時候，還

是玩嬉戲的時候，要留

意什么呢？（1）發(fā)令官（分4個小組，指

要大聲說，說話聲音要定好發(fā)令官，