畢業(yè)論文開題報告不交

畢業(yè)論文開題報告不交一、選題背景

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面承擔著越來越重要的責任。然而，在當前的畢業(yè)論文管理過程中，部分學生存在拖延現象，導致論文質量不高，甚至出現無法按時提交的情況。針對這一問題，本研究將以“畢業(yè)論文開題報告不交”為研究對象，分析背后的原因，并提出相應的解決措施。

二、選題目的

本研究旨在深入探討畢業(yè)論文開題報告拖延提交的原因，以便為高校教育管理部門和學生提供有效的對策。通過分析畢業(yè)論文開題報告拖延提交的現象，揭示其背后的心理、制度等方面的原因，為提高畢業(yè)論文質量和培養(yǎng)學生學術素養(yǎng)提供理論依據。

三、研究意義

1、理論意義

（1）拓展高等教育管理領域的研究。本研究以畢業(yè)論文開題報告不交為切入點，探討高等教育管理中的問題，有助于豐富相關領域的理論體系。

（2）為畢業(yè)論文拖延現象研究提供新的視角。通過分析畢業(yè)論文開題報告不交的原因，從心理、制度等多方面進行探討，有助于深化對畢業(yè)論文拖延現象的理解。

2、實踐意義

（1）為高校教育管理部門提供政策建議。根據研究結果，提出針對性的措施，有助于改進畢業(yè)論文管理制度，提高論文質量。

（2）指導學生合理安排時間，提高學術素養(yǎng)。通過研究，使學生認識到畢業(yè)論文開題報告的重要性，激發(fā)其學術興趣，培養(yǎng)良好的學術習慣。

（3）有助于提高人才培養(yǎng)質量。從源頭上解決畢業(yè)論文拖延問題，有助于提高高校整體教育質量，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。

四、國內外研究現狀

1、國外研究現狀

在國外，對于畢業(yè)論文拖延提交現象的研究已有一定的成果。研究者主要從心理學、教育學和管理學等角度進行分析。

（1）心理學角度：國外研究者認為，畢業(yè)論文拖延提交與學生的拖延心理、自我調節(jié)能力、完美主義傾向等因素密切相關。如Solomon和Rothblum（1984）提出，拖延行為是一種心理防御機制，學生通過拖延來逃避面對失敗的恐懼。

（2）教育學角度：國外研究者關注教育體制、課程設置、教師指導等方面對畢業(yè)論文拖延提交的影響。例如，Boice（1996）指出，教師在論文寫作過程中的指導對預防拖延具有重要作用。

（3）管理學角度：國外研究者從項目管理、時間管理等方面探討畢業(yè)論文拖延問題。如Kloosterman和vanderZee（2010）提出，提高時間管理能力有助于減少畢業(yè)論文拖延現象。

2、國內研究現狀

國內對于畢業(yè)論文拖延提交現象的研究起步較晚，但也取得了一定的成果。研究者主要從以下幾個方面進行分析：

（1）心理因素：國內研究者認為，畢業(yè)論文拖延提交與學生的心理壓力、動機、自我效能感等因素有關。如李丹（2012）提出，心理壓力是導致畢業(yè)論文拖延的主要原因之一。

（2）教育體制：國內研究者關注教育體制對畢業(yè)論文拖延提交的影響，如課程設置、評價體系等。張華（2015）指出，完善課程設置和評價體系有助于提高畢業(yè)論文質量，減少拖延現象。

（3）教師指導：國內研究者強調教師在畢業(yè)論文寫作過程中的重要作用。如王麗（2017）認為，加強教師對學生的指導，提高師生溝通質量，有助于降低畢業(yè)論文拖延概率。

五、研究內容

本研究將圍繞“畢業(yè)論文開題報告不交”的現象，從以下幾個維度展開深入探討：

1.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的現狀調查

-調查不同高校、專業(yè)學生畢業(yè)論文開題報告的提交情況，分析拖延提交的具體表現和普遍性。

-通過問卷調查、訪談等方式收集數據，了解學生對待開題報告的態(tài)度和拖延行為的特點。

2.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的原因分析

-從心理因素、教育體制、教師指導、學生個人素質等方面深入剖析導致拖延提交的原因。

-探討不同因素之間的相互作用，以及它們對畢業(yè)論文開題報告拖延提交的影響程度。

3.畢業(yè)論文開題報告拖延提交的影響研究

-分析開題報告拖延提交對畢業(yè)論文質量、學生學術素養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展的影響。

-評估拖延行為對學生個人和高校整體教育質量的長遠影響。

4.針對性對策研究

-基于原因分析，提出改進措施，包括心理輔導、教育體制改革、加強教師指導等方面。

-探討如何通過制度建設、時間管理培訓等手段，幫助學生克服拖延行為，提高開題報告的完成質量。

5.對策實施效果評估

-設計評估體系，對提出的改進措施在實際中的應用效果進行跟蹤和評價。

-分析對策實施過程中可能出現的問題，并提出相應的解決方案。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法來深入探討畢業(yè)論文開題報告不交的現象：

（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關研究文獻，梳理畢業(yè)論文拖延提交現象的研究現狀和理論基礎。

（2）問卷調查法：設計問卷，針對不同年級、專業(yè)的學生進行調查，收集定量數據，分析畢業(yè)論文開題報告拖延提交的普遍性和特點。

（3）訪談法：選取部分拖延提交開題報告的學生和指導教師進行深入訪談，獲取定性數據，了解他們的心理狀態(tài)、態(tài)度和經驗。

（4）案例分析法：挑選具有代表性的案例，分析拖延提交的原因和影響，以及對策實施的效果。

（5）實驗法：在部分實驗組學生中嘗試實施針對性對策，對比實驗組和對照組的開題報告提交情況，評估對策的有效性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究基于教育學、心理學和管理學的理論，結合國內外相關研究成果，構建理論框架，具有較高的理論可行性。

（2）方法可行性

-問卷調查法已在國內外研究中廣泛使用，具有成熟的經驗和方法論支持。

-訪談法能夠深入了解學生的心理和態(tài)度，為研究提供豐富的定性數據。

-案例分析法和實驗法能夠驗證對策的有效性，具有實際操作意義。

（3）實踐可行性

-研究過程中，將與高校教育管理部門和教師密切合作，確保研究內容的實踐針對性。

-研究成果將為高校畢業(yè)論文管理提供實際可行的對策和建議，有助于改進畢業(yè)論文管理制度，提高論文質量。

-研究者具備相關領域的知識和研究經驗，能夠確保研究的順利進行和成果的可靠性。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現在以下幾個方面：

1.研究視角的創(chuàng)新：以往研究多關注畢業(yè)論文整體拖延現象，本研究將聚焦于開題報告這一關鍵環(huán)節(jié)，深入剖析其拖延提交的原因和影響，為解決問題提供更為精準的對策。

2.研究方法的創(chuàng)新：采用多種研究方法相結合的方式，既有定量數據的分析，也有定性數據的深入挖掘，使得研究更加全面和立體。

3.對策研究的創(chuàng)新：在提出對策時，不僅關注心理和教育體制等傳統因素，還考慮時間管理、項目管理等現代管理理念，使得對策更具時代性和實用性。

八、研究進度安排

本研究將按照以下進度進行：

1.第一階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，構建理論框架，確定研究方法和調查工具，設計問卷和訪談提綱。

2.第二階段（第4-6個月）：實施問卷調查和訪談，收集數據，進行數據整理和分析。

3.第三階段（第7-9個月）：根據數據分析結果，提出針對性對策，選擇案例進行深入分析和實驗驗證。

4.第四階段（第10-12個月）：撰寫研究報告，總結研究成果，進行成果交流和推廣。

具體時間安排如下：

-第1個月：完成文獻綜述，