2023下半年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題及答案

2023下半年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題，共30分）

1、免疫時(shí)間較短，可多次感染的傳染病是（）o

A.流感

B.水痘

C.麻疹

D.腮腺炎

2、幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)幼兒最主要的能力是（）o

A.交往、合作和交流

B.表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造

C.閱讀、想象和表演

D.傾聽(tīng)、理解和表達(dá)

3、對(duì)“因材施教”的正確理解是（）o

A.尊年齡特點(diǎn)

B.尊重個(gè)體差異

C.遵循發(fā)展順序

D.遵循教材進(jìn)度

4、“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用

手不用腦，手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬”這首兒童詩(shī)

的作者是（）0

A.張宗麟

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.陶行知

5、幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估應(yīng)主要聚焦（）o

A.條件

B.保育教育過(guò)程

C.幼兒園管理

D.幼兒發(fā)展結(jié)果

6、幼兒園一日活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，這與幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的哪一個(gè)特

點(diǎn)有關(guān)？（）。

A.易興奮、易疲勞

B.不易興奮、不易疲勞

C.易興奮、不易疲勞

D.不易興奮、易疲勞

7、一般來(lái)說(shuō)，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表

現(xiàn)是（）o

A.驚喜

B.害羞

C.內(nèi)疚

D.焦慮

8、在玩棋類游戲時(shí)，下列幼兒的哪種行為表現(xiàn)最能反映玩具的

可玩性？()。

A.運(yùn)用豐富的認(rèn)知策略

B.玩棋興趣持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間

C.有豐富的肢體表現(xiàn)

D.玩棋之后不易引發(fā)挫折感

9、3至4歲的兒童認(rèn)為，小皮球浮在水面上，是因?yàn)樗胗斡荆?/p>

按照認(rèn)知發(fā)展理論的觀點(diǎn)，這反映了3至4歲兒童的思維具有

()o

A.泛靈論特點(diǎn)

B.守恒性特點(diǎn)

C.假裝性特點(diǎn)

D.象征性特點(diǎn)

10、思維工具和思維方式并非與生俱來(lái)，他們可以由能力水平更

高的人傳遞給兒童，由此推斷，影響兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一是

()o

A.操作條件用

B.符號(hào)表征

C.社會(huì)互動(dòng)

D.情感調(diào)節(jié)

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共2題，共30分）

11、簡(jiǎn)述教師在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)注意哪些方面？

12、簡(jiǎn)述幼兒園教師對(duì)待幼兒攻擊性行為的有效策略。

三、論述題（每題20分，共1題，共20分）

13、保育教育相結(jié)合的原則的內(nèi)涵是什么？并結(jié)合實(shí)踐談一談。

四、材料分析題（每題20分，共2題，共40分）

14、根據(jù)下列圖表，分析2歲和4歲幼兒的游戲特點(diǎn)是什么？（10

分）并闡述這些特點(diǎn)對(duì)幼兒教師的啟示。

出

現(xiàn)

的

平

均

數(shù)

無(wú)所旁觀獨(dú)江平行聯(lián)合合作

外巾游戲游戲游戲游戲

15、材料：

幼兒園修剪樹(shù)木，各種各樣的樹(shù)枝引起了幼兒的注意，激發(fā)

了他們的探究興趣和表現(xiàn)欲望，兩個(gè)大班準(zhǔn)備組織開(kāi)展相應(yīng)的活

動(dòng)。大一班的老師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)樹(shù)木，有的幼兒用

鉛筆，有的用水粉，有的用積塑，表現(xiàn)出各種形態(tài)的樹(shù)木（圖1

至圖3）o教師肯定了幼兒的表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)了幼兒的不同表現(xiàn)

方式，同時(shí)建議幼兒把自己的作品展示出來(lái)，相互介紹。

大二班的老師組織了一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。老師教幼兒畫樹(shù)并

進(jìn)行示范演示：比如先畫樹(shù)干，再畫樹(shù)冠，最后涂色，結(jié)果全班

幼兒都畫出了差不多形狀的樹(shù)（圖4至圖6）。

問(wèn)題:請(qǐng)分析上述案例中大一班教師和大二班教師對(duì)待幼兒的方

式及其對(duì)幼兒行為的影響。

第5題活動(dòng)設(shè)計(jì)題（每題30分，共1題，共30分）

16、大班的徐老師看到幼兒玩撲克牌，有的在比數(shù)字大小、有

的在用撲克牌搭房子玩?？吹接變簩?duì)撲克牌感興趣，徐老師擬設(shè)

計(jì)其他撲克牌玩法，幫助幼兒積累更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幫助徐老

師用撲克牌為大班幼兒設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)游戲。

要求:寫出每個(gè)游戲的名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法。

2023下半年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題答案

L答案:A

解析:本題考查流感的特征。人對(duì)流感普遍易感，在病毒發(fā)生明

顯變異時(shí)，即會(huì)引起大流行，流感的免疫時(shí)間較短，人可多次患

本病，A選項(xiàng)符合。B選項(xiàng)水痘，是由水痘帶狀皰疹病毒引起的

呼吸道傳染病，多發(fā)生在冬春季節(jié)，病后可獲終身免疫。C選項(xiàng)

麻疹，由病毒引起的呼吸道傳染病，人類對(duì)麻疹病毒普遍易感,

易感者接觸患者后90%以上均可發(fā)病，病后可獲得持久免疫力。

D選項(xiàng)腮腺炎，一年四季均可流行病后獲終身免疫。BCD選項(xiàng)均

不正確，因此本題選A。

2.答案:D

解析:幼兒園語(yǔ)言教育主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解和表達(dá)能力。

本題考查《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（節(jié)選）?！?至6歲

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域:傾聽(tīng)與表達(dá)，屬于

語(yǔ)言領(lǐng)域的核心能力之一，D選項(xiàng)說(shuō)法符合。A選項(xiàng)交往、合

作和交流屬于社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域:人際交往。B選項(xiàng)表達(dá)、表現(xiàn)

與創(chuàng)造屬于藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域:表現(xiàn)與創(chuàng)造C選項(xiàng)閱讀符合語(yǔ)言

領(lǐng)域的“閱讀與書面閱讀”這一子領(lǐng)域要求，但想象和表演不是

語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，C選項(xiàng)不符合。題干中ABC選項(xiàng)均不正確，因

此本題選Do

3.答案案

解析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，

有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得

最佳發(fā)展。因此在進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)體差異。

4.答案案

解析:陶行知曾經(jīng)創(chuàng)作《手腦相長(zhǎng)歌》：“人生兩個(gè)寶，雙手與大

腦;用腦不用手，快要被打倒;用手不用腦，飯也吃不飽;手腦都

會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬?！北绢}考查陶行知的教育觀

點(diǎn)。陶行知的教育觀點(diǎn)中指出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒童應(yīng)

實(shí)施六大解放:解放兒童的頭腦，讓他們能夠去想，去思考，解

放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ?，去干解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^

察，去看事實(shí);解放兒童的嘴巴，使他們有足夠的言論自由;解放

兒童的空間讓兒童從鳥(niǎo)籠式的學(xué)校里走出來(lái);解放兒童的時(shí)間，

使兒童做支配時(shí)間的主人。題干中描述的“手腦都會(huì)用”就是在

強(qiáng)調(diào)動(dòng)手和動(dòng)腦的重要性，屬于陶行知的觀點(diǎn)，D選項(xiàng)正確。A

選項(xiàng)張宗麟是我國(guó)幼兒教育史上第一位當(dāng)幼兒園教師的男大學(xué)

生，主要思想是幼兒教育課程思想。C選項(xiàng)張雪門是行為課程理

論的代表人。B選項(xiàng)陳鶴琴提出“活教育”理論，均與題干無(wú)關(guān)。

因此本題選Do

5.答案案

解析：《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出，聚焦幼兒園保

育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保

育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15

項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教

育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,

堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不斷提高幼兒園辦園水

平和保教質(zhì)量。

6.答案:A

解析:幼兒大腦皮質(zhì)易興奮、易疲勞并且不易抑制，表現(xiàn)為容易

激動(dòng)，控制自己的能力較差，因此幼兒園一日活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替,

在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的好奇心和活力，在靜態(tài)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒

的耐心和專注力。

7.答案:C

解析:一般來(lái)說(shuō)，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒

表現(xiàn)是內(nèi)疚。內(nèi)疚一般發(fā)生在3歲以后，在此之前，兒童主要表

現(xiàn)為驚奇、興奮、害怕、憤怒等情緒。

8.答案案

解析:玩具是為游戲而制作，為玩而產(chǎn)生的，所以作為娛樂(lè)游戲

的工具的玩具必須具有“可玩性”?！翱赏嫘浴钡脑u(píng)價(jià)指標(biāo)有：1.

激發(fā)幼兒興趣⑵操作過(guò)程有趣;3.有持久吸引力。

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是:想玩、好玩、會(huì)玩、玩了還要玩?！翱赏嫘浴笔?/p>

衡量一個(gè)玩具的最基本要求也是它能發(fā)揮其教育作用的重要保

證。在玩棋類游戲時(shí)，幼兒的行為表現(xiàn)最能反映玩具的可玩性。

其中，玩棋興趣持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間是最能反映玩具可玩性的行為表現(xiàn)

之一。因?yàn)槿绻婢叩目赏嫘圆桓?，幼兒的興趣很難維持較長(zhǎng)時(shí)

間，而如果玩具的可玩性很高，則幼兒的興趣會(huì)持久，表現(xiàn)為玩

得很開(kāi)心、很投入。

9.答案:A

解析:本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。A選項(xiàng)，2至7歲幼兒

處于前運(yùn)算階段，特征之為“萬(wàn)物有靈論”，又叫“泛靈論”，

無(wú)法區(qū)分有生命的事物與無(wú)生命的事物，認(rèn)為外界的一切事物都

是有生命的，無(wú)生命的事物同樣也具有情緒、動(dòng)機(jī)等生命特征。

材料中小皮球是無(wú)生命事物、3至4歲兒童認(rèn)為它浮著是想游泳,

因此將無(wú)生命事物賦予有生命事物的特征，符合“泛靈論”特點(diǎn)。

B選項(xiàng)，守恒是指物體不論形態(tài)怎么變化，即使在排列和外觀上

發(fā)生了變化，其物質(zhì)的量也保持相同。CD為混淆選項(xiàng)。故本題

選擇Ao

10.答案:C

解析:思維工具和思維方式是可以通過(guò)能力水平更高的人傳遞給

兒童的，因此社會(huì)互動(dòng)是影響兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。操作條

件作用、符號(hào)表征和情感調(diào)節(jié)也是影響兒童學(xué)習(xí)的因素，但題干

要求選擇與思維工具和思維方式相關(guān)的因素，因此c選項(xiàng)正確。

IL(1)教師應(yīng)保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間；

⑵教師應(yīng)注重戶外活動(dòng)中幼兒的身心狀況；

⑶戶外游戲材料的選擇應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)；

⑷戶外場(chǎng)地的器材設(shè)施應(yīng)當(dāng)安全、符合標(biāo)準(zhǔn)；

⑸幼兒的著裝應(yīng)當(dāng)適合進(jìn)行戶外活動(dòng)。

12.(1)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響；

⑵改善親子關(guān)系，糾正家長(zhǎng)不正確的教育方法；

⑶提高兒童的自控能力和交往技能，幫助兒童掌握解決社會(huì)性

沖突；

⑷提高兒童的社會(huì)認(rèn)知水平和移情能力；

⑸引導(dǎo)兒童掌握合理的心理宣泄方法；

(6)及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)兒童的親社會(huì)行為。

13.保育教育相結(jié)合的原則是指幼兒園保教工作中，保育和教育

要相輔相成、相互促進(jìn)，使幼兒在得到細(xì)致周到照料的同時(shí)獲得

德智體美全面和諧的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，保教結(jié)合的內(nèi)涵包括以下

幾個(gè)方面：

⑴保教并重。幼兒園保教工作人員要在各項(xiàng)活動(dòng)中做到保中有

教、教中有保，并使二者互相聯(lián)系、互相滲透，保教并重，從而

使幼兒在得到細(xì)致周到照料的同時(shí)獲得德智體美全面和諧的發(fā)

展。

⑵科學(xué)組織活動(dòng)。幼兒園保教工作人員要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

和發(fā)展需求，科學(xué)合理地安排一日生活中的各類活動(dòng)，包括生活

活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)等，使幼兒在活動(dòng)中得到身心的全面

發(fā)展。

⑶注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園保教工作人員要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為

幼兒提供安全、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇

心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(4)關(guān)注個(gè)體差異。幼兒園保教工作人員要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,

根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求采取不同的教育和照顧方式，讓每位

幼兒都能得到個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。

在實(shí)踐中，保育教育相結(jié)合的原則需要在幼兒園管理中得到具體

實(shí)施。幼兒園保教工作人員需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需求，科

學(xué)合理地安排一日生活中的各類活動(dòng)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒

的個(gè)體差異，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒園保教工作人

員還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的發(fā)

展情況，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

14.上圖表格內(nèi)容顯示的是美國(guó)心理學(xué)家帕登從社會(huì)性發(fā)展的角

度對(duì)于兒童游戲的研究。表格中折線圖走勢(shì)可看出：2歲兒童大

多數(shù)處于平行游戲階段，少部分發(fā)展稍弱的幼兒處于獨(dú)立游戲，

部分發(fā)展稍快的幼兒已經(jīng)進(jìn)入聯(lián)合游戲階段，處于旁觀游戲和無(wú)

所事事階段的兒童數(shù)量極少。4歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)合作游戲，但還

有大部分處于聯(lián)合游戲和平行游戲階段，獨(dú)立游戲和旁觀游戲人

數(shù)較少。根據(jù)以上圖表走勢(shì)分析，可以明確得出2、4歲兒童的

游戲特點(diǎn)，具體如下：

①2歲兒童游戲特點(diǎn):2歲兒童在一起玩耍，所用玩具和游戲方式

大體相同，有時(shí)兒童互相模仿，但相互之間不交往，彼此互不關(guān)

聯(lián)，不設(shè)法影響或改變同伴的活動(dòng)，各自的游戲內(nèi)容之間也沒(méi)有

什么關(guān)聯(lián)，形成各種游戲同時(shí)并存的狀態(tài)。社會(huì)性水平較低的幼

兒可能甚至不會(huì)關(guān)注到同伴，自然也不會(huì)出現(xiàn)模仿行為，更多沉

浸在自己的世界中進(jìn)行單獨(dú)游戲;少部分在自己的世界中進(jìn)行單

獨(dú)游戲，少部分幼兒社會(huì)性發(fā)展較快，在玩游戲時(shí)會(huì)有簡(jiǎn)單的交

談，但迅速又回歸自己的游戲，以自身游戲?yàn)橹鳌?/p>

②4歲兒童游戲特點(diǎn)：能力發(fā)展最高的兒童可以到合作性游戲，

即兒童在一個(gè)組織起來(lái)的小組里游戲，服從首領(lǐng)的指揮，為了共

同的目標(biāo)而分工合作，有共同計(jì)劃的活動(dòng)和達(dá)到目的的游戲。但

大多數(shù)兒童處于聯(lián)合游戲和平行游戲階段，他們彼此之間有交談,

甚至可能會(huì)相互邀請(qǐng)參與活動(dòng)，但并沒(méi)有共同的目標(biāo)和明確的分

工配合或者只是模仿同伴的游戲類型，缺少交談和合作。

對(duì)幼兒教師的啟示：

⑴幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇合適的

游戲活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

⑵幼兒教師應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲材料和環(huán)境，以激

發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

⑶幼兒教師應(yīng)該在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的社交禮儀和生活

技能，以培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力。

(4)幼兒教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感和心理健康，在游戲中給予幼

兒積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心。

15.兩位教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種各樣的樹(shù)產(chǎn)生了探究興趣，并根據(jù)

幼兒的興趣組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的畫樹(shù)的活動(dòng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

但大一班老師的組織過(guò)程和對(duì)幼兒的反饋方式更值得肯定。

原因如下：

⑴①《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出，幼兒對(duì)

事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式

也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的

想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,

不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而

對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

②《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域中提出，要“提供自由表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理

解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的

審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！蓖瑫r(shí)，教師應(yīng)成為

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，尊重幼兒在發(fā)展水平

能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每

一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

③大一班教師采用“鼓勵(lì)、尊重、支持、接納”的態(tài)度，鼓勵(lì)幼

兒用自己的方式表現(xiàn)不一樣的樹(shù)木，并為幼兒提供豐富的繪畫材

料供幼兒選擇，這種低控制的方式能夠較好地保護(hù)幼兒的創(chuàng)造力。

支持幼兒富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的表達(dá)，沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和

標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向，充分激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣豐富

他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

④材料中，第一個(gè)老師讓幼兒自己畫樹(shù)，有的幼兒用鉛筆、有的

用水粉、有的用積塑，表現(xiàn)出各種形態(tài)的樹(shù)木。教師肯定了幼兒

的表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)了幼兒的不同表現(xiàn)方式，同時(shí)建議幼兒把自己

的作品展示出來(lái)，相互介紹，這可以讓幼兒們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力

和想象力，可以激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和

發(fā)展有著積極的影響。

⑵①大二班教師采用范畫的方式，限制幼兒的想象力。忽略幼

兒自主感知與情感體驗(yàn)，忽略幼兒的藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)創(chuàng)造能力的

培養(yǎng)，久而久之，幼兒沒(méi)有自己對(duì)審美對(duì)象的直接感知和體驗(yàn)，

更沒(méi)有了對(duì)藝術(shù)的興趣。

②材料中第二個(gè)老師教幼兒畫，并進(jìn)行示范演示，如先畫樹(shù)干，

再畫樹(shù)冠，最后涂色，結(jié)果全班幼兒大都畫出了差不多形狀的樹(shù)。

老師從頭到尾都在限制、約束幼兒，要求幼兒按照教師的要求進(jìn)

行繪畫，這種教育方式限制了幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不利于

幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

⑶總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，

尊重、鼓勵(lì)、支持幼兒，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)

對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心

靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

16.活動(dòng)一：

大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字大比拼》

一、活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

技能目標(biāo):能夠與同伴共同完成游戲，并通過(guò)撲克牌點(diǎn)數(shù)的對(duì)比,

比較10以