《拔苗助長》說課稿

《拔苗助長》說課稿《拔苗助長》說課稿一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文教材二年級下冊第26課《拔苗助長》。本文講述了一個古代君王想要幫助稻苗長得更快，于是命令士兵拔高稻苗，結果稻苗反而死亡的故事。課文通過這個寓言故事，教育學生要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。3.理解課文中的寓意，培養(yǎng)學生的耐心和自信心。三、教學難點與重點1.難點：課文生字詞的認讀和運用，以及課文寓意的理解。2.重點：朗讀課文，體會課文中的情感，學會生字詞。四、教具與學具準備1.教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、課文掛圖等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.導入：通過一個農作物種植的短視頻，引出本節(jié)課的主題《拔苗助長》。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，并圈出生字詞。3.講解生字詞：根據(jù)學生圈出的生字詞，進行講解，讓學生理解并會運用。4.朗讀練習：引導學生有感情地朗讀課文，體會課文中的情感。5.情景模擬：讓學生分組，模擬課文中的情景，進行角色扮演。6.課堂討論：讓學生談談對課文寓意的理解，培養(yǎng)學生的耐心和自信心。7.課后作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.課題：拔苗助長2.生字詞：禾、苗、拔、長、急、快、死、勸、終于3.寓意：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。七、作業(yè)設計（1）古代君王為什么命令士兵拔高稻苗？（2）稻苗被拔高后發(fā)生了什么？（3）課文中的寓意是什么？2.答案：（1）古代君王想要幫助稻苗長得更快。（2）稻苗被拔高后，很快就死了。（3）課文中的寓意是要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過寓言故事《拔苗助長》，讓學生明白了要遵循自然規(guī)律，不能急于求成的道理。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在生字詞的講解方面，可以更加詳細一些，讓學生更好地理解和運用。2.拓展延伸：讓學生舉例說明自己在生活中遇到過的急于求成的情況，以及如何解決。重點和難點解析在上述說課稿中，教學難點與重點的設定是本節(jié)課教學設計的核心部分，需要重點關注。教學難點是指學生在學習過程中難以理解和掌握的知識點，而教學重點則是教學中需要著重強調和鞏固的知識點。針對本節(jié)課《拔苗助長》的內容，教學難點與重點的設定如下：一、教學難點1.寓意的深刻理解：課文《拔苗助長》通過一個簡單的寓言故事，傳達了一個深刻的道理，即要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。對于小學生來說，理解這個寓意具有一定的難度，需要教師通過各種教學手段進行引導和啟發(fā)。2.生字詞的認讀和運用：課文中的生字詞對于學生來說是新的學習內容，如何正確認讀和運用這些生字詞是教學的難點。二、教學重點1.朗讀能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的重點之一是培養(yǎng)學生的朗讀能力，通過有感情地朗讀課文，讓學生體會課文中的情感，增強對課文內容的理解。2.生字詞的學習：生字詞是學生學習語文的基礎，本節(jié)課的重點是讓學生學會生字詞，并能運用到實際情景中。1.情景模擬：通過讓學生分組，模擬課文中的情景，進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受課文中的情節(jié)，從而更好地理解課文寓意。2.舉例啟發(fā)：教師可以通過生活中的實例，讓學生思考和理解急于求成帶來的后果，從而引導學生深刻領悟課文的寓意。1.朗讀指導：教師可以分步驟地指導學生朗讀課文，從語音、語調、情感等方面進行示范和指導，讓學生在朗讀中感受課文的內容和情感。2.生字詞教學：教師可以通過生字詞卡片、PPT等形式，讓學生反復認讀和練習生字詞，從而鞏固所學內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動、形象的語言描述課文中的情景，讓學生仿佛置身其中，增強對課文內容的理解。2.在講述課文寓意時，語調要深沉，以引起學生的思考和共鳴。3.在朗讀課文時，注意語調的起伏和情感的渲染，讓學生感受課文中的情感。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如自主學習、講解生字詞、朗讀練習等。2.在講解課文寓意時，留出時間讓學生進行討論和思考，以加深對寓意的理解。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和回答，如“課文中的君王為什么要拔苗助長？”“你覺得這樣做對嗎？為什么？”等。2.鼓勵學生積極回答問題，并對學生的回答給予及時的反饋和評價。四、情景導入1.通過一個農作物種植的短視頻，引出本節(jié)課的主題《拔苗助長》，激發(fā)學生的興趣。2.讓學生分組，模擬課文中的情景，進行角色扮演，使學生快速進入學習狀態(tài)。五、教學互動1.在講解生字詞時，鼓勵學生積極參與，通過卡片展示、互動問答等形式，讓學生主動學習和掌握生字詞。2.在朗讀練習環(huán)節(jié)，引導學生相互傾聽、互相評價，提高學生的朗讀能力。六、板書設計1