2024的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)范文

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文

總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述根本狀況。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、主要

任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。下

面我給大家?guī)?lái)2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文，更多2024

通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文點(diǎn)擊“語(yǔ)文老師"查看。

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文1

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，遵照教學(xué)準(zhǔn)備已圓滿地完成了二年級(jí)的語(yǔ)文

教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

二年級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)

結(jié)合。在備課時(shí)我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課表，遵照教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我接受多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡

片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并接受了由易到難的教學(xué)方法。首先

借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。接受按

部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的

寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到〃三〃個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生

不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？?/p>

指細(xì)致視察的間架構(gòu)造、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比擬是指比一

比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前

有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展

覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的踴躍性。

三、留意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下根底。

口語(yǔ)訓(xùn)練我接受提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴

大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才

會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。

四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

利用圖書(shū)室書(shū)刊供應(yīng)閱讀便利，讓學(xué)生在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)

中我常常運(yùn)用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀教學(xué)，有助于學(xué)生實(shí)力

造就，提高本班成果。

面對(duì)差生我沒(méi)有蔑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫〃〃個(gè)

別輔導(dǎo)〃〃家訪〃等策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，

更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作遵照準(zhǔn)備已有

條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文2

不曾辜負(fù)每一個(gè)時(shí)間，不曾辜負(fù)每一次付出，不曾辜負(fù)每一個(gè)孩子，

這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念。

一、執(zhí)著的幻想：

我照舊帶著著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書(shū)籍，大量的文字之中,

因?yàn)槲覉?jiān)信：書(shū)是甜的，書(shū)是香的，書(shū)是孩子們幻想的翅膀!于是每

天，我照舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書(shū)上，無(wú)形之中，我驚喜地看到，

學(xué)生的思想，朗讀，語(yǔ)感都得到長(zhǎng)足的提高，看似無(wú)形，實(shí)那么有聲!

這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課，《我和秋天

有個(gè)約定》和《丑小鴨》，以往講課，都會(huì)帶有必需的功利性，比方

參與競(jìng)賽，比方完成學(xué)校的任務(wù)，而這兩節(jié)課，卻完全摒棄了官方色

調(diào)，自己從心底里想講，愛(ài)講，是自己對(duì)教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求，我想

摸索出低年級(jí)作文和低年級(jí)閱讀的明確方向。備每一節(jié)課的時(shí)候，我

都把〃心〃切切實(shí)實(shí)地投入其中，細(xì)心籌劃，用心思索，所以都收到了

較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候，在感受著孩子們最精彩

的表現(xiàn)的時(shí)候，在班級(jí)最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候，在教化

處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評(píng)價(jià)的時(shí)候，我深深地體會(huì)到了為

師的華蜜之感，那一時(shí)刻，我覺(jué)得自己變成了一只美麗的白天鵝！

二、傾心傾情的愛(ài)：

記得自己在日志中曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話：〃埋怨了這么多年的工作，說(shuō)

原委還是愛(ài)著的。〃是的，每一個(gè)腳印，每一次付出，我都清晰地看

了自己〃愛(ài)〃的模樣。首先對(duì)于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是細(xì)心設(shè)計(jì)的，正

如在期初備課輔導(dǎo)中說(shuō)的那樣，哪篇精講,哪幾篇略講,哪單元整合，

哪幾課表演，都在自己的運(yùn)籌帷幄之中。在這樣的理念下，學(xué)生們的

思維和我一起創(chuàng)新著，奇異著，時(shí)時(shí)閃爍著才智的火花。有的放矢,

不拘一格，孩子們對(duì)于語(yǔ)文的感受是靈動(dòng)的，是酷愛(ài)的，這才是我要

追求的終級(jí)目標(biāo)!對(duì)于家庭作業(yè)的布置，我也總是挖空心事，有時(shí)候

布置實(shí)踐作業(yè)，比方十一期間〃我和秋天的約會(huì)〃;有時(shí)候布置錄音錄相

下，這也著實(shí)讓我有些焦躁擔(dān)憂。再怎么造就實(shí)力，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，成果

也終歸還是唯一的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)，唯一能摸得著看得見(jiàn)的有形的評(píng)比。

不穩(wěn)定就是不好，我反思緣由，這應(yīng)當(dāng)緣于自己對(duì)差生抓得不夠踏實(shí)，

單個(gè)輔導(dǎo)沒(méi)有落到實(shí)處。這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的工作中著力變更。

踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程，也換得了這許多踏實(shí)的文字，回

首，是殷實(shí)的每一天。此時(shí)，我的心中滿是勸慰，滿是華蜜。

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文3

一學(xué)期的工作完畢了，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組重點(diǎn)圍圍著新的〃語(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)〃和校本課程探究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)，把教化與科研結(jié)合起來(lái)。比擬圓滿地完成了教研組工作工作。

一、本學(xué)期教研組工作有指導(dǎo)思想：

是堅(jiān)持開(kāi)展才是硬道理的思想，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨，更

新教化觀念，確立"以人為本〃的觀點(diǎn)，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，

自我更新，開(kāi)創(chuàng)教研工作。

二、本學(xué)期教研組活動(dòng)有重點(diǎn)：

是深化開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀、實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)，并比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程探究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開(kāi)

展老師教法和學(xué)生學(xué)法的教改試驗(yàn)。

三、教研組活動(dòng)有目標(biāo)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo)，以提高全體語(yǔ)文老師的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)

力為目的，在先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進(jìn)展課程改革的實(shí)踐。

本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，有利于我校學(xué)生整體素養(yǎng)的均衡開(kāi)

展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的造就，努力追求創(chuàng)新，強(qiáng)化改革意識(shí)，切

實(shí)搞好語(yǔ)文教研活動(dòng)，保證我們的語(yǔ)文教學(xué)沿著正確的方向開(kāi)展。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

為了提高全體語(yǔ)文老師的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力，從學(xué)校整體教研活動(dòng)

啟程，有針對(duì)性地圍繞〃新課程標(biāo)準(zhǔn)〃的理論和理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開(kāi)

展學(xué)習(xí)，還深化學(xué)習(xí)"探究性學(xué)習(xí)〃的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤

其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實(shí)踐相結(jié)合的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，

遵照學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍圍著〃校

本教研〃學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)，每位老師謹(jǐn)慎做讀書(shū)筆記，參照

學(xué)習(xí)理論，貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去，探究新路徑，找出新方法,

解決新問(wèn)題。

每位老師在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去,

并留意積累經(jīng)驗(yàn)，每人上一節(jié)公開(kāi)課，我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)

地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，先進(jìn)的教學(xué)方法，探究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模

式，選擇行之有效的教學(xué)方法，尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，上出特色

上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的才智。

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文4

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的

大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探

討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，

力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、〃愛(ài)好是最好的老師〃。

在教學(xué)中，我特別留意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新

課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知

不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢?/p>

用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的

方式導(dǎo)入，接受激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解

并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在

很大程度上與學(xué)生的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，

智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇異點(diǎn)

撥，以促進(jìn)學(xué)生在猛烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華

和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依

據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展

辯論。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的

人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很

活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也

毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我

價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,

使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了

廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)〃活〃起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇

異，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之

處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,

我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)

言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，

在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)

中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：〃學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什

么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！ù藭r(shí)的

學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感高

傲。〃這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展具體表述，讓他

們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

2024通用的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)總結(jié)范文5

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與造就實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方

面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前謹(jǐn)慎鉆研教材，吃透教材，

并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，接受生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的

教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探

究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲

得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的實(shí)力。

此外，留意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)

步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此時(shí)此刻本班學(xué)生寵愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)

好比擬深厚。

二、通過(guò)多途徑造就學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良

好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，

每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予

星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)踴躍分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既造就學(xué)生

的組織實(shí)力，又造就學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)

生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

（二）通過(guò)多種方法，造就學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我充分利

用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的

嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象實(shí)力也有了比擬明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)是特殊

重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，

利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě)。在學(xué)

校里舉辦的一年級(jí)鉛筆字競(jìng)賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展。

本班學(xué)生存在著