2024-2025學年新教材高中政治第三單元運用辯證思維方法8課時2分析與綜合及其辯證關系學案部編版選擇性必修3

PAGE11-分析與綜合及其辯證關系素養(yǎng)目標1．了解分析和綜合方法的含義及必要性。2．理解分析與綜合的辯證關系，提高相識問題、把握事物整體聯(lián)系的實力。3．駕馭各種分析和綜合方法，樹立整體觀念；培育辯證分析、看待問題的素養(yǎng)。4．在分析與綜合的對立統(tǒng)一中相識事物，反對形而上學割裂分析與綜合的一點論。要點晨背1.分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法。2．綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。3．分析與綜合具有對立統(tǒng)一的互補關系，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析和綜合必需是客觀的和全面的；思維分析和綜合是否正確，最終也要由實踐來檢驗。自主學習【學新知】一、分析與綜合的含義1．分析的含義：分析就是把相識對象分解為________、________、________，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為________，分別加以相識的一種思維方法。2．分析的方法(1)辯證唯物主義闡明白事物沖突的________和________的關系、________和________的關系、沖突的主要方面和次要方面的關系，人們在實踐中抓住重點問題，認清事物的性質。這是最高層次、最具________的分析。困難多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了相識事物的整體，把握事物的本質和規(guī)律，人們須要把相識對象的各個部分、要素短暫分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。(2)分析方法的種類①定性分析：定性分析是確定探討對象是否具有________或________的分析，主要解決“________”“________”的問題。②定量分析：定量分析是確定探討對象在某個方面的量“________”的分析。③功能分析：功能分析是確定探討對象是否具有________或具有________的分析，主要解決探討對象“____________”的問題。④因果分析：因果分析是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或改變緣由的分析，主要解決探討對象“________”的問題。任何事物都有其質和量相統(tǒng)一的度，對度的把握往往須要人們將多種分析方法結合在一起運用。3．分析方法的優(yōu)缺點：分析方法將留意力集中在問題的“點”上，力圖把詳細的“點”相識透徹，其優(yōu)點是________。但是，假如相識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的________相識。4．綜合的含義：綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系________________進行考察的思維方法。5．不同的綜合方法(1)不同的相識領域，有著不同的相識目的和綜合范圍。在科學探討中，人們經(jīng)常運用________和________等多種方法，獲得對探討對象整體結構、所具功能的相識，從整本上把握詳細探討對象的性質和規(guī)律。哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發(fā)展的________。(2)綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。辯證地看，有利有弊。對部分相識透徹，但對整體缺乏概括。二、分析與綜合的辯證關系1．分析與綜合的辯證關系：分析方法和綜合方法之間具有________的互補關系。(1)區(qū)分：分析與綜合是方向________卻________的兩種思維方法。(2)聯(lián)系：分析是綜合的___________，綜合是分析的___________；分析為綜合做___________，而綜合的結果又指導人們接著對事物進行________。2．辯證的分析與綜合是客觀事物的________在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是____________的體現(xiàn)。3．怎樣正確地進行辯證的分析和綜合(1)事物的各個沖突以及每一沖突的兩方面之間的________關系，構成了事物沖突的總體，使事物成為多種規(guī)定性的________。人們要深刻地相識事物，就必需相識事物沖突，相識沖突的普遍性和特別性、主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面及其相互轉化。(2)辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的________，要在綜合得到的整體中指導分析；在分析與綜合的________中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。分析是從事物整體走向部分的相識，綜合是從事物部分走向整體的相識。分析為綜合作打算，而綜合的結果又指導人們接著對事物進行新的分析。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。只有從實際動身，進行全面的調查，駕馭豐富的真實材料，才能作出科學的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當然”動身，依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料，隨意地進行分析和綜合，只能得出錯誤的結論?！揪氁呻y】1．選一選在音樂藝術里，旋律就是多種因素的綜合體，其中各音的時值不同、強弱不同、凹凸不同等。對音樂旋律的構思，既要分析各個要素，又要把它們有機的聯(lián)結起來，從而在整體上形成具有感人力氣的音樂作品。這說明()①事物都是由它的各個部分、關系、屬性構成的②事物都是由它的若干改變、發(fā)展階段內在聯(lián)結而構成的③人們相識事物時，既要對其各個要素進行分析，又要從整體上綜合把握④只有堅持分析與綜合相結合的科學思維方法，才能正確地相識客觀事物2．判一判分析與綜合是兩種對立的思維方法。3．想一想先有分析，后有綜合。這種相識是否正確？

議題探究議題一分析與綜合的關系醫(yī)學史上，曾有這樣一個難題，很多失血病人，若不剛好輸血，很可能喪生；若輸血，又經(jīng)常因血液混合而凝集，造成血管堵塞的可怕后果。分析血液成分，人們發(fā)覺，血液可被區(qū)分為血細胞和血漿。血細胞中的紅細胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對抗的抗A凝集素和抗B凝集素。探究：分析出四種不同的血型，仍未解決輸血的難題。考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發(fā)生凝集反應，人們推斷出A、B、AB、O血型之間的關系。從分析血液到得出輸血規(guī)律，你如何看待其中的思維方法？【名師點撥】把握分析與綜合的關系關系分析綜合區(qū)分含義不同分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法綜合是一種把相識對象的各個部分、要素、層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法區(qū)分特征不同分析是從事物整體走向部分的相識，精確性是其優(yōu)點綜合是從事物部分走向整體的相識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學探討中，人們經(jīng)常運用定性分析和定量分析等多種方法考察探討對象在科學探討中，人們經(jīng)常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得探討對象整體結構、所具功能、演化過程的相識，進而把握其本質和規(guī)律聯(lián)系①分析與綜合是相互依存、互為前提的。一方面，綜合離不開分析，分析是綜合的基礎，沒有分析就沒有綜合。另一方面，分析也離不開綜合，綜合是分析的先導，沒有綜合也就沒有分析。②分析與綜合是相互滲透的。由于客觀世界的一切事物都有多層次的結構，整體和部分的區(qū)分在確定意義上也是相對的。因此，在現(xiàn)實的思維過程中，并不存在純粹的分析或綜合。在總的分析過程中包含有綜合的因素，同樣在總的綜合過程中也存在分析的成分。③分析與綜合是相互轉化的。在相識過程中，當分析進行到確定程度，揭示了事物整體的各個部分和方面，發(fā)覺了事物的多樣性規(guī)定，把握了事物的本質和規(guī)律時，思維活動就由分析轉化為綜合。隨著相識的發(fā)展，當思維經(jīng)過綜合，把握了事物的多樣性的統(tǒng)一整體后，思維活動又會轉化為更深層次的分析。人們相識事物從現(xiàn)象到本質，從不太深刻的本質到更為深刻的本質的過程，就表現(xiàn)為分析——綜合——再分析——再綜合這樣相互轉化、無限循環(huán)往復的發(fā)展過程，而每一次新的分析與綜合都使人們的相識進一步擴展和深化，由此構成了相識的螺旋式上升運動【對點訓練】“和諧社會”觀的提出，在探討方法上運用的思維方法是()A．類比推理B．分析C．綜合D．分析與綜合相結合議題二分析與綜合相結合1911年德國地質學家魏格納在看一幅地圖時，無意中發(fā)覺，大陸邊界有很好的吻合性，非洲西海岸向海洋中突出了一大塊大陸，而南美洲正好有一個向內凹進的巨大缺口。假如把東半球的大陸加以移動，讓它們靠近南北美洲，它們就能吻合起來，成為一個完整的大陸。于是他設想，古代各洲是連在一起的，由于大陸能夠漂移，年深日久，原來連在一起的大陸遠隔重洋了。為了證明自己的理論，魏格納從不同角度進行了深化分析，最終使大陸漂移學說得到地質學界的廣泛承認。探究1：魏格納提出大陸漂移學說體現(xiàn)了怎樣的思維方式？探究2：如何才能正確運用這一方法？【名師點撥】辯證分析和綜合相結合分析與綜合是一對沖突關系，它們既相互對立又相互統(tǒng)一。其對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向上是相反的，分析是從事物整體走向部分的相識，綜合是從事物部分走向整體的相識。分析方法與綜合方法的統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。辯證的分析與綜合方法是沖突分析法的集中體現(xiàn)。我們既要留意在綜合指導下的深化分析，又要留意在分析基礎上的綜合?！緦c訓練】有關專家認為，中國GDP總量超過日本，成為世界其次大經(jīng)濟體，令人激昂。但是，我們不應當對此過分樂觀乃至盲目，中國仍不是發(fā)達國家。GDP絕非衡量經(jīng)濟實力的唯一指標，中國人均GDP在全球排名第100位左右；還有1.5億人處于聯(lián)合國規(guī)定的貧困狀態(tài)；中國經(jīng)濟結構問題突出，在第一、二產業(yè)集中了過多的勞動力資源，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡；中國還存在公共福利事業(yè)尚不完善、公共教化投入嚴峻不足、社會保障發(fā)展滯后等問題。因此，中國仍屬于“發(fā)展中國家”。結合材料，說明有關專家認為中國仍屬于“發(fā)展中國家”的正確性。隨堂檢測1.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、藍、青、紫依次排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別探討各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質。在這里，牛頓運用的是()A．分析的方法B．綜合的方法C．演繹的方法D．歸納的方法2．分析與綜合相結合是由事物的客觀性質確定的，這里的“客觀性質”是指()A．事物是運動的B．客觀實在性C．事物都是一分為二的D．任何事物都有它的整體和部分3．哲學探討中運用綜合方法的目的在于()A．把詳細的“點”相識透徹、精確B．為真正相識事物奠定基礎C．把握物質世界的本質和事物發(fā)展的普遍規(guī)律D．從整體上把握詳細探討對象的性質和規(guī)律4．實踐的須要不同，人們進行分析的詳細內容和方法也不相同。在科學探討中人們常用的分析方法有()A．定性分析和定量分析等B．求同法、求異法、求同求異并用法等C．共變法和剩余法等D．結構綜合和功能綜合等5．細胞原委是怎樣分裂的？1879年，德國生物學家弗來明發(fā)覺，細胞核內散布著微粒狀的特別物質，可以用某些紅染料將之染色。他對染色的物質進行視察，勝利地看到了細胞分裂過程中的一些改變。弗來明把處在不同分裂期的各種細胞(一個個靜止的畫面)串在一起，便構成了細胞分裂過程的動態(tài)“電影”。由此，他發(fā)覺了細胞分裂的整個演化過程。駕馭上述思維方法有哪些意義？eq\x(溫馨提示：請完成課時作業(yè)18)

課時2分析與綜合及其辯證關系自主學習【學新知】一、各個部分各個要素各個層次若干階段普遍性特別性主要沖突次要沖突概括性某種性質某種成分有沒有是不是有多少某些功能哪些功能有什么作用為什么精確片面聯(lián)結和統(tǒng)一起來結構綜合功能綜合普遍規(guī)律二、對立統(tǒng)一相反相輔相成基礎先導打算新的分析沖突沖突分析法對立統(tǒng)一統(tǒng)一體整體對立統(tǒng)一【練疑難】1．提示：①③④2．提示：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法，二者是對立統(tǒng)一的。3．提示：①分析和綜合是兩種方向相反的思維方法。為了相識事物的整體，把握事物的本質和規(guī)律，人們須要把相識對象的各個部分、各個要素短暫分割開來進行分析，分析是綜合的基礎。但并不是先有分析后有綜合。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。②辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；相識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。③題目觀點割裂了分析與綜合的辯證關系，是不科學的。議題探究議題一探究：提示：從分析血液到得出輸血規(guī)律運用的是綜合方法。要形成對事物整體的相識，必需把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的相識，根據(jù)對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，須要運用綜合方法。對點訓練解析：對于建設和諧社會須要考慮國內國外各個要素，然后綜合各種因素運用辯證分析綜合的方法。答案：D議題二探究1：提示：魏格納的這一相識過程體現(xiàn)了辯證的分析和綜合相結合的思維方法。探究2：提示：分析與綜合相結合必需立足于社會實踐，從客觀存在的實踐動身，堅持唯物辯證法，把沖突分析方法作為核心貫穿于整個思維過程。它要求對沖突的普遍性和特別性、主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面及其相互轉化實行既分析又綜合的方法，只有這樣，才能把握事物的本質和規(guī)律。對