2025屆高考?xì)v史統(tǒng)考一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)17美蘇爭(zhēng)鋒含解析人民版

PAGE課后限時(shí)集訓(xùn)(十七)美蘇爭(zhēng)鋒(時(shí)間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本題共12小題，每題4分，共48分)1．1954年和1958年，西方國(guó)家兩次縮減戰(zhàn)略物資禁運(yùn)單；20世紀(jì)60年頭初，東西方之間起先建立多邊支付體系，東歐國(guó)家可以利用對(duì)一個(gè)西方國(guó)家的順差來彌補(bǔ)自己對(duì)另一個(gè)西方國(guó)家的逆差。這些狀況反映了()A．東西方關(guān)系出現(xiàn)緩和局面B．東西方之間的國(guó)際貿(mào)易保持平衡C．經(jīng)濟(jì)全球化障礙得以掃清D．貿(mào)易自由化的國(guó)際協(xié)定亟待簽訂A[冷戰(zhàn)初期，東西方關(guān)系驚慌，雙方幾乎沒有貿(mào)易往來，而題干中戰(zhàn)略物資禁運(yùn)單的縮減以及東西方多邊支付體系的建立，都說明東西方驚慌的關(guān)系有肯定緩解，故選A項(xiàng)；東西方之間的國(guó)際貿(mào)易并不平衡，西方始終優(yōu)于東方，解除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)全球化至今仍存在諸多障礙，解除C項(xiàng)；與貿(mào)易自由化相對(duì)應(yīng)的是貿(mào)易愛護(hù)主義，材料現(xiàn)象并不是貿(mào)易愛護(hù)主義，因此不能反映D項(xiàng)內(nèi)容。]2．(2024·呂梁一模)約翰·L.加迪斯指出，僅僅將冷戰(zhàn)所要解決的問題歸結(jié)為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的利益之爭(zhēng)是不恰當(dāng)?shù)?，從根本上看，冷?zhàn)是兩種生活方式、社會(huì)制度和價(jià)值觀念的對(duì)立。由于斯大林是信奉馬克思主義的精神領(lǐng)袖，從未放棄過“世界革命”的最終理念。據(jù)此可以推斷該學(xué)者的觀點(diǎn)是()A．美、蘇兩國(guó)對(duì)冷戰(zhàn)的發(fā)展都負(fù)有重大責(zé)任B．冷戰(zhàn)實(shí)際是兩種不同思想觀念的對(duì)抗C．意識(shí)形態(tài)和平安利益是冷戰(zhàn)的根本緣由D．蘇聯(lián)和斯大林應(yīng)當(dāng)對(duì)冷戰(zhàn)負(fù)主要責(zé)任D[由“斯大林是信奉馬克思主義的精神領(lǐng)袖，從未放棄過‘世界革命’的最終理念”可知，該學(xué)者認(rèn)為斯大林的這種理念導(dǎo)致美蘇冷戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)冷戰(zhàn)負(fù)主要責(zé)任，故選D項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是斯大林的責(zé)任，解除A項(xiàng)；冷戰(zhàn)還包括平安利益的考慮，解除B項(xiàng)；由“從根本上看，冷戰(zhàn)是兩種生活方式、社會(huì)制度和價(jià)值觀念的對(duì)立”可知，該學(xué)者不認(rèn)為平安利益是根本緣由，解除C項(xiàng)。]3．(2024·淮北一模)1953年，艾森豪威爾政府放棄了對(duì)非洲的大規(guī)模救濟(jì)，并提出了“貿(mào)易而非救濟(jì)的口號(hào)”。20世紀(jì)50年頭中期起，美國(guó)政府重新制定對(duì)非洲的救濟(jì)政策，供應(yīng)了大量經(jīng)濟(jì)救濟(jì)。這一改變表明美國(guó)()A．履行扶持發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際責(zé)任B．力求利用貿(mào)易擴(kuò)大國(guó)際影響力C．對(duì)外救濟(jì)政策漸漸趨于科學(xué)合理D．試圖與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪新興獨(dú)立國(guó)家D[依據(jù)材料分析可知，此時(shí)正處于美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)調(diào)整對(duì)外政策，加強(qiáng)了對(duì)非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)，是為了與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪新興獨(dú)立國(guó)家的支持，故選D項(xiàng)。]4．1955年黑人奧運(yùn)冠軍馬爾·惠特菲爾德和哈里森·迪拉德的非洲之行，展示了美國(guó)文化成就和生活方式，對(duì)美國(guó)文化在非洲的傳播產(chǎn)生了主動(dòng)影響，使美國(guó)政府決策部門對(duì)體育溝通項(xiàng)目愈發(fā)關(guān)注。美國(guó)政府此舉的主要目的是()A．傳播美國(guó)文化B．與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪第三世界國(guó)家C．重塑國(guó)家形象D．促進(jìn)世界的體育文化溝通B[1955年世界處在兩極格局下，兩位黑人冠軍的非洲之行有利于美國(guó)文化在非洲傳播，加深非洲對(duì)美國(guó)文化的認(rèn)可度，目的在于與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪第三世界國(guó)家，故選B項(xiàng)。]5．(2024·寶雞二模)杜魯門在繼任演說中建議：訂立一個(gè)“大膽的安排來使我們的科學(xué)進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展能夠有益于不發(fā)達(dá)地區(qū)的改善和發(fā)展”，即聞名的“第四點(diǎn)安排”。這一安排的主要目的是()A．利用經(jīng)濟(jì)手段限制西歐B．確立資本主義世界霸主地位C．抵制不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展D．遏制共產(chǎn)主義在亞非拉地區(qū)的擴(kuò)張D[“第四點(diǎn)安排”主要針對(duì)亞非拉貧困落后地區(qū)，輸出美國(guó)的學(xué)問、技術(shù)，幫助落后國(guó)家培育人才、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其實(shí)質(zhì)是把不發(fā)達(dá)地區(qū)納入美國(guó)的勢(shì)力范圍，阻擋亞非拉國(guó)家轉(zhuǎn)向共產(chǎn)主義，故選D項(xiàng)；“利用經(jīng)濟(jì)手段限制西歐”是馬歇爾安排，解除A項(xiàng)；“第四點(diǎn)安排”的主要目的是遏制共產(chǎn)主義在亞非拉地區(qū)的擴(kuò)張，而不是確立資本主義世界霸主地位，解除B項(xiàng)；杜魯門在1949年提出“第四點(diǎn)安排”，而不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立于1961年，解除C項(xiàng)。]6．(2024·長(zhǎng)春二模)20世紀(jì)60年頭，美國(guó)漫威公司創(chuàng)建了綠巨人浩克這一漫畫人物形象，情節(jié)是蘇聯(lián)間諜在試驗(yàn)中搞破壞，主子公由于受到伽馬射線的輻射而變成綠巨人。這一藝術(shù)創(chuàng)作反映出()A．美國(guó)民眾對(duì)于蘇聯(lián)崛起的恐驚B．漫畫人物形象塑造受到時(shí)代影響C．美蘇兩極對(duì)抗擴(kuò)展到文化領(lǐng)域D．科技的進(jìn)步推動(dòng)了文化事業(yè)發(fā)展B[20世紀(jì)60年頭，冷戰(zhàn)無處不在，冷戰(zhàn)背景下的漫畫作品，無論如何都不行能逃脫它的影響，從“蘇聯(lián)間諜在試驗(yàn)中搞破壞”可知綠巨人的形象深受冷戰(zhàn)影響，故選B項(xiàng)；漫威公司創(chuàng)建綠巨人屬于商業(yè)行為，并不能反映美國(guó)大眾對(duì)蘇聯(lián)的看法，解除A項(xiàng)；兩極格局形成之初雙方既已進(jìn)行文化領(lǐng)域的對(duì)抗，而非20世紀(jì)60年頭起先文化領(lǐng)域的對(duì)抗，與材料時(shí)間不符，解除C項(xiàng)；20世紀(jì)60年頭之前漫威公司既已起先漫畫的創(chuàng)作，綠巨人這一漫畫人物并非在科技進(jìn)步的推動(dòng)下創(chuàng)建的，解除D項(xiàng)。]7.如圖為蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《戴將軍，美國(guó)的哈巴狗》，其中“戴將軍”指二戰(zhàn)后法國(guó)總統(tǒng)戴高樂。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)()A．多極化趨勢(shì)已出現(xiàn)B．美國(guó)完全限制法國(guó)C．歐洲復(fù)興安排失敗D．意識(shí)形態(tài)對(duì)立嚴(yán)峻D[該漫畫體現(xiàn)了蘇聯(lián)對(duì)以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)的敵視，反映當(dāng)時(shí)意識(shí)形態(tài)對(duì)立嚴(yán)峻，故選D項(xiàng)；該漫畫并未涉及其他國(guó)家的信息，無法看出多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)，解除A項(xiàng)；B項(xiàng)“完全”一詞過于肯定，解除；該漫畫體現(xiàn)的是蘇聯(lián)的主觀推斷，與歐洲復(fù)興安排無關(guān)，解除C項(xiàng)。]8．德國(guó)戰(zhàn)敗后，蘇聯(lián)對(duì)德管制機(jī)構(gòu)在其占據(jù)區(qū)推行非軍事化政策。最起先是對(duì)德國(guó)軍事工業(yè)企業(yè)設(shè)施和技術(shù)設(shè)備進(jìn)行大規(guī)模拆除，進(jìn)而對(duì)德國(guó)科技人員和德國(guó)科技特殊是飛機(jī)制造、原子武器制造等技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。這種有選擇的人員和科技轉(zhuǎn)移()A．適應(yīng)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)發(fā)展的客觀需求B．打破了資本主義世界對(duì)蘇聯(lián)的封鎖C．使蘇聯(lián)在原子領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位D．推動(dòng)了德國(guó)蘇占區(qū)的非軍事化進(jìn)程A[材料中蘇聯(lián)這種有選擇的人員和科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)移，對(duì)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)復(fù)原和軍事實(shí)力的加強(qiáng)，都具有重要意義，故選A項(xiàng)；材料探討的是在蘇占區(qū)對(duì)德國(guó)科學(xué)技術(shù)人員和德國(guó)科技轉(zhuǎn)移，不涉及資本主義世界的封鎖，解除B項(xiàng)；這種有選擇的轉(zhuǎn)移使蘇聯(lián)在科學(xué)技術(shù)方面邁向領(lǐng)先水平，而不單單是原子領(lǐng)域，解除C項(xiàng)；蘇聯(lián)在蘇占區(qū)推行的非軍事化政策幾經(jīng)調(diào)整并于1950年基本終止，這意味著非軍事化進(jìn)程的終止，解除D項(xiàng)。]9．1961年，美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪簽署《教化和文化相互溝通法案》。法案在維持原有的對(duì)外文化溝通基礎(chǔ)上，增加了圖書翻譯、展覽、美國(guó)探討等項(xiàng)目方面的活動(dòng)，并在世界范圍內(nèi)成立新的美國(guó)文化中心。這一舉措的主要目的是()A．主動(dòng)爭(zhēng)奪對(duì)外戰(zhàn)略空間B．促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的教化與文化發(fā)展C．增加美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力D．緩和同蘇聯(lián)的外交關(guān)系和文化沖突A[20世紀(jì)50年頭中期，美蘇兩極格局形成，材料中對(duì)外教化和文化溝通得到美國(guó)政府的支持，主要目的是擴(kuò)大美國(guó)的影響力，主動(dòng)爭(zhēng)奪對(duì)外戰(zhàn)略空間，故選A項(xiàng)；美國(guó)政府的舉措主要是出于政治目的，B項(xiàng)是表面現(xiàn)象，解除；美國(guó)政府的舉措主要是出于政治目的，并非增加經(jīng)濟(jì)活力，解除C項(xiàng)；美國(guó)政府的舉措與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪戰(zhàn)略空間，會(huì)加劇美蘇的對(duì)抗，解除D項(xiàng)。]10．(2024·莆田質(zhì)檢)1946年9月，蘇聯(lián)駐美大使撰寫的《戰(zhàn)后美國(guó)外交政策》報(bào)告，斷定美國(guó)戰(zhàn)后對(duì)外政策的特征是“謀求世界霸權(quán)”，并將蘇聯(lián)視為“其通往世界霸權(quán)道路上的主要障礙”，為此美國(guó)正擴(kuò)充軍備，“把蘇聯(lián)作為斗爭(zhēng)的對(duì)象而準(zhǔn)備將來的斗爭(zhēng)”。這篇報(bào)告()A．導(dǎo)向蘇聯(lián)對(duì)美強(qiáng)硬看法B．促成美蘇兩極對(duì)峙格局C．加劇了美蘇的軍事沖突D．揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕A[依據(jù)材料“1946年……蘇聯(lián)駐美大使……斷定美國(guó)……‘把蘇聯(lián)作為斗爭(zhēng)的對(duì)象而準(zhǔn)備將來的斗爭(zhēng)’”可知，此篇報(bào)告的主體為蘇聯(lián)，判定美國(guó)將蘇聯(lián)作為假想敵會(huì)導(dǎo)向蘇聯(lián)對(duì)美看法轉(zhuǎn)變，故選A項(xiàng)；杜魯門主義的出臺(tái)標(biāo)記著美蘇兩極格局起先形成，解除B項(xiàng)；1946年美蘇還是同盟關(guān)系，沒有發(fā)生軍事沖突，解除C項(xiàng)；丘吉爾的“鐵幕演說”揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕，解除D項(xiàng)。]11．(2024·福州模擬)20世紀(jì)50年頭末，美國(guó)將可攜帶核彈頭的“朱庇特”導(dǎo)彈部署在土耳其。但在古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間，美國(guó)確定撤走“朱庇特”導(dǎo)彈來換取蘇聯(lián)撤走古巴導(dǎo)彈，引起土耳其的不滿。這反映了()A．超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)世界格局B．美蘇沖突趨于尖銳化C．“北約”集團(tuán)起先分化D．核斗爭(zhēng)威逼世界和平A[依據(jù)題干內(nèi)容可知，在古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間，美國(guó)撤走部署在土耳其的“朱庇特”導(dǎo)彈，蘇聯(lián)則撤走部署在古巴的導(dǎo)彈，說明在20世紀(jì)50年頭末60年頭初的冷戰(zhàn)局勢(shì)之下，美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)著世界的格局，故選A項(xiàng)；題干中“美國(guó)確定撤走‘朱庇特’導(dǎo)彈來換取蘇聯(lián)撤走古巴導(dǎo)彈”說明二者的沖突有所緩和，而不是趨于尖銳化，解除B項(xiàng)；題干內(nèi)容主要述及在古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間，二者為了自身利益的須要，都后退一步，其注意點(diǎn)并不在于“北約”集團(tuán)起先分化，解除C項(xiàng)；二者都后退一步，說明二者的關(guān)系出現(xiàn)緩和，題干的重點(diǎn)不在于核斗爭(zhēng)的危急，解除D項(xiàng)。]12．雷蒙德·加特霍夫指出：“緩和是進(jìn)行冷戰(zhàn)的一種更加老練、不那么好戰(zhàn)的做法……戰(zhàn)略均勢(shì)和相互威懾是20世紀(jì)70年頭美蘇緩和的基礎(chǔ)。假如一方發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，另一方也有實(shí)力摧毀對(duì)方?！边@說明冷戰(zhàn)()A．利于遏制強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義B．避開了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)C．維系了戰(zhàn)后世界的和平穩(wěn)定D．為第三世界的崛起供應(yīng)了機(jī)遇B[依據(jù)材料“戰(zhàn)略均勢(shì)和相互威懾是20世紀(jì)70年頭美蘇緩和的基礎(chǔ)”可知，兩大軍事集團(tuán)勢(shì)均力敵，彼此不敢輕易動(dòng)武，避開了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，維持了較長(zhǎng)時(shí)期的和平局面，故選B項(xiàng)；世界多極化格局有利于遏制強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義，但美蘇在各自勢(shì)力范圍內(nèi)均有強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義，解除A項(xiàng)；冷戰(zhàn)威逼世界和平，亞洲甚至出現(xiàn)局部“熱戰(zhàn)”，解除C項(xiàng)；材料未涉及第三世界問題，解除D項(xiàng)。]二、非選擇題(本題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．閱讀材料，回答問題。材料一其次次世界大戰(zhàn)后，由于在傳統(tǒng)的權(quán)力斗爭(zhēng)中新增了意識(shí)形態(tài)方面的爭(zhēng)端，權(quán)力關(guān)系再調(diào)整的進(jìn)行也就變得更困難、更危急。隨著冷戰(zhàn)的全面綻開，一個(gè)又一個(gè)危機(jī)接踵而來。行動(dòng)和反行動(dòng)最終以兩大軍事集團(tuán)的建立而達(dá)到頂峰，歐洲也就和德國(guó)一樣被冷戰(zhàn)一分為二?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二美國(guó)冷戰(zhàn)史學(xué)家加迪斯用“漫長(zhǎng)的和平”來形容冷戰(zhàn)。美蘇都未抱有以與對(duì)方干脆發(fā)生斗爭(zhēng)的方式來解決問題的準(zhǔn)備，為精確把握對(duì)方意圖，避開因誤判導(dǎo)致斗爭(zhēng)意外發(fā)生，僅在軍控領(lǐng)域兩國(guó)就進(jìn)行了多輪談判，到1987年接連簽訂了《反彈道導(dǎo)彈條約》《美蘇防止核斗爭(zhēng)協(xié)定》《中導(dǎo)條約》等協(xié)議。這即使并非美蘇戰(zhàn)略穩(wěn)定的根本緣由，至少起了緩沖與調(diào)和雙方戰(zhàn)略驚慌關(guān)系、防止世界斗爭(zhēng)的客觀效果?！獡?jù)桂立《蘇美關(guān)系70年》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出二戰(zhàn)后國(guó)際“權(quán)力關(guān)系再調(diào)整”的主要緣由，并指出美蘇“行動(dòng)和反行動(dòng)”的主要特點(diǎn)。(15分)(2)結(jié)合材料二和所學(xué)學(xué)問，分析美蘇之間為什么能維持“漫長(zhǎng)的和平”。(10分)[解析]第(1)問第一小問，依據(jù)材料一“其次次世界大戰(zhàn)后”“新增了意識(shí)形態(tài)方面的爭(zhēng)端”等信息回答；其次小問，依據(jù)材料一“以兩大軍事集團(tuán)的建立而達(dá)到頂峰，歐洲也就和德國(guó)一樣被冷戰(zhàn)一分為二”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從該時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等幾個(gè)角度回答即可。第(2)問，依據(jù)材料二“美蘇都未抱有以與對(duì)方干脆發(fā)生斗爭(zhēng)的方式來解決問題的準(zhǔn)備，為精確把握對(duì)方意圖，避開因誤判導(dǎo)致斗爭(zhēng)意外發(fā)生，僅在軍控領(lǐng)域兩國(guó)就進(jìn)行了多輪談判”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從美蘇實(shí)力、二戰(zhàn)教訓(xùn)、核威懾等角度回答。[答案](1)緣由：國(guó)際力氣對(duì)比的改變；意識(shí)形態(tài)的沖突。特點(diǎn)：軍事對(duì)峙但不付諸斗爭(zhēng)；政治對(duì)抗但保持和平共處；經(jīng)濟(jì)割據(jù)并形成兩大對(duì)抗市場(chǎng)。(2)緣由：避開與對(duì)方干脆斗爭(zhēng)；溝通協(xié)調(diào)機(jī)制；勢(shì)均力敵；吸取二戰(zhàn)教訓(xùn)；核斗爭(zhēng)的威懾。14．閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者認(rèn)為，戰(zhàn)后歐洲的分裂不從杜魯門主義起先，亦不從北大西洋公約組織的建立起先，而應(yīng)從馬歇爾安排的醞釀和實(shí)施起先。另有學(xué)者認(rèn)為，馬歇爾安排促進(jìn)了西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作和歐共體的建立。還有學(xué)者認(rèn)為，馬歇爾安排既加速了歐洲的分裂又促進(jìn)了西歐一體化的進(jìn)程。——摘編自遲萍萍、李海龍《近年來我國(guó)史學(xué)界關(guān)于“馬歇爾安排”探討綜述》運(yùn)用世界史的史實(shí)，論證材料中的觀點(diǎn)。(任選材料中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清楚)