2019年江蘇宿遷中考滿分作文《我給成長留下的》

2019年江蘇宿遷中考滿分作文【原題回放】春風(fēng)吹過，給山林留下一片蔥翠；細(xì)雨灑過，給田園帶來一派生機(jī)。少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？請以“我給____留下的”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩歌除外）；③不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。我給成長留下的“這兒！”我在茫茫人海之中聽到了熟悉的聲音。“爸！”我跑向那輛頗有些年頭的電瓶車?！白甙?！”爸爸拍了拍有些褶皺的車墊。坐上車，雙手環(huán)繞在爸爸腰間。秋風(fēng)蕭瑟，呼呼聲從耳邊掠過。突然看到前面的轎車中有熟悉的身影，轎車停在路邊。車窗打開，同學(xué)用詫異的目光望著我。我看了看轎車，又看了看自家破舊的電動(dòng)車，頓時(shí)感到無地自容，生硬地將臉轉(zhuǎn)向另一邊?！鞍?，以后你不用來接我了！我長大了，也不是小孩子了，也不用坐電瓶車上學(xué)了?！卑职值淖旖且廊簧蠐P(yáng)，但仍難掩那一絲尷尬，“好?！惫?，從那之后，爸爸再也沒有來接送我。奇怪的是，他毎天回來得很晚，說是紙板廠老板讓加班。走在回家的路上，楓葉飄落了一地，無形中像條龍蜿蜓飛舞。看看眼前一片荒涼的景象，再看看空無一人的巷口，心想：“唉，要是有個(gè)人能陪我一起回家該多好，以前和爸爸……”我百無聊賴地四處張望，突然看見有一個(gè)身影沒入巷口。那是，爸爸？回到家，看見爸爸正在洗臉?！鞍?，你今天回來得早啊！”我說?！班牛裉觳患影??！碧稍诖采?，越想越不對勁，那個(gè)身影真的很像爸爸，我看錯(cuò)了？還是……依舊是熟悉的小徑，我快速跑進(jìn)巷口，看見一個(gè)人正滿頭大汗尋找什么。霧氣彌漫了我的雙眼。我沖出來，“爸，你怎么在這？”爸爸躲避了我的眼神，“我……我……”我沖上去一把抱住爸爸，“爸，你以后來接我好不好？我一個(gè)人走路，天黑害怕！”爸爸渾厚的笑聲從身后傳來，“好！爸保護(hù)你！”坐在電瓶車的后墊上，雙手環(huán)抱著爸爸的腰，迎著颯颯的風(fēng)回家?？粗职值谋秤?，オ發(fā)覺他不知何時(shí)變得這么瘦，背也有些駝了，風(fēng)揚(yáng)起了他的發(fā)絲，黑中間白。我靠在爸爸的背上，明白了許多。通過這件事，我才真正長大。一轉(zhuǎn)眼，十四年過去了，爸爸在我成長的道路上留下的是愛、關(guān)懷、支持與鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，我給成長留下的是，不再虛榮，感恩與愛。深秋已過，成長在繼續(xù)?！久}透視】此題采用有導(dǎo)語的半命題作文形式。導(dǎo)語指向明確，可以給考生思考立意以方向?qū)б?，有利于引?dǎo)考生正確理解文題中的關(guān)鍵詞“留下”，引導(dǎo)考生思考“給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來留下些什么”這個(gè)嚴(yán)肅的考題。作為半命題，命題者把有效的引導(dǎo)與無限的開放有機(jī)結(jié)合，收放有度，讓考生既有話可說，又引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)自我反思，能激起考生思維的波瀾、情感的漣漪，引導(dǎo)考生在體驗(yàn)生命成長的過程中，精心反思生活，重新審視自己的人生價(jià)值一到底應(yīng)該把哪些美好的東西留給自己、他人、社會(huì)或自然。在考査學(xué)生語言表達(dá)素養(yǎng)的同時(shí)，觀照學(xué)生的辯證思維，力爭把話說好，有一定的深度。此題體現(xiàn)以生為本的理念，考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，也滲透立德樹人的思想。題中的“我”，表明文章的視角是第一人稱。命題關(guān)注學(xué)生的個(gè)人生活體驗(yàn)和發(fā)展，著意引導(dǎo)學(xué)生多角度地關(guān)注生活，走進(jìn)內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)思考，重視對自我成長的思索，準(zhǔn)確地表達(dá)自己對生活、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。首先，要審清“留下的”，這是的字結(jié)構(gòu)短語，要思考橫線后的內(nèi)容，這是文章立意的重點(diǎn)。學(xué)生需要插上聯(lián)想和想象的翅膀，借助提供的材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，書寫自己對人生的思考、對社會(huì)的關(guān)注、對未來的暢想………其次，要思考橫線上該填什么詞，可以填表示時(shí)間、空間的名詞，如家庭、母校、社區(qū)、青春、現(xiàn)在、未來等。擬題如果太大，如生命、生活、世界等詞，可能難以寫出情真意切的佳作?？忌鷳?yīng)該寫“小”，即貼近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。如“我給家庭留下的快樂幸福”“我給母校留下的奮斗拼搏”“我給朋友留下的溫暖幫助”“我給未來留下的美好記憶”等。不管如何選材，主題必須是積極向上的，情感態(tài)度必須是真誡的，文體特征必須是鮮明的。學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)生活儲備，發(fā)揮自己寫作特長，凸顯自己的心靈感受，才能引起閱卷者強(qiáng)烈的共鳴?！驹囶}分析】這是一篇半命題作文，題目是“我給

留下的”。人活在世上到底為什么，我們每前進(jìn)一步，都給這個(gè)生活的世界留下什么，這其實(shí)又是一道引發(fā)同學(xué)們對人生價(jià)值、生活態(tài)度、世界觀進(jìn)行一次深度思考的話題。材料提示語中的“少年的你，又會(huì)給親人、朋友，給校園、社會(huì)，給現(xiàn)在、將來留下些什么呢？”等內(nèi)容給作文的補(bǔ)題作了明確的提示。作文時(shí)，一定要明確給誰留下，留下了什么，留下的東西有什么意義?？梢詳懽约毫粝碌那啻旱哪_步，可以敘寫自己留下奮斗的身影，可以寫自己留下的遺憾等。選擇符合題意的素材，敘寫自己的人生經(jīng)歷，表達(dá)積極健康的思想。體裁上以寫記敘文或散文為宜?！驹嚲頀呙琛靠傮w而言，絕大多數(shù)考生都能認(rèn)真審題，從日常生活中選取有意義的素材，通過較為具體的描寫抒發(fā)真情．走題作文較少，文體意識有所增強(qiáng)，套作或模式化作文有所減少；但仍存在以下四個(gè)方面的問題。(1）審題不透，立意膚淺。文題語義淺顯，有些考生疏于靜心解讀，沒有仔細(xì)推敲便貿(mào)然動(dòng)筆，以致立意膚淺、主題不明甚至偏離。文題中的“我給____留下的”，橫線上所填內(nèi)容起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，沒能深入挖掘生活，沒有用心分析人、物、事、景的深層內(nèi)涵，只是簡單地?cái)⑹錾钪械囊蝗艘皇?，就事寫事，這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強(qiáng)。(2）視野不寬，選材撞車。雖然這次作文總體上走題較少，但是素材雷同、老舊者多，缺少新意。很多二、三類作文甚至部分一類作文都寫給校園留下的、給父母留下的、給青春留下的。盡管這樣的題材契合題意表達(dá)了對生活的思考、感悟，但素材大量重復(fù)，增加了考試競爭的激烈性，也讓閱卷老師不堪其煩?？忌x材頻繁撞車，究其原因是生活單調(diào)、視野狹窄、思維淺仄。(3）謀篇不足，章法雜亂。文章內(nèi)容詳略不當(dāng)、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問題比較普遍，文章結(jié)構(gòu)平鋪而敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新，而不遵循形式服從效果的原則。如有的文章所列的小標(biāo)題生硬呆板無趣，有的文章的題記與主體、主題關(guān)系邈遠(yuǎn)，有的文章頻繁地采用獨(dú)句成段，反而讓人覺得文章零零碎碎，不成體系……形式不能為內(nèi)容服務(wù)，形式自然也就沒有意義了。謀篇沒有想法，構(gòu)思沒有方法，這樣的文章便缺乏表現(xiàn)力，主題無法凸顯。(4）語言無味，硬傷明顯。有相當(dāng)一部分考生的作文中語言欠佳：有的作文語言大白無味，完全沒有一點(diǎn)書卷氣；有的作文堆砌辭藻，語言華而不實(shí)，空洞無物；也有考生胡言亂語，不知所云，一旦作文湊到600字標(biāo)記處，便戛然止筆；也有極少數(shù)作文充斥不良網(wǎng)絡(luò)語言，甚至有污言穢語。卷面不潔、書寫潦草以致無法辨識的現(xiàn)象，依然比例不低；忽略標(biāo)點(diǎn)，一逗到底甚至一點(diǎn)到底者，也不在少數(shù)?！久越蛑更c(diǎn)】(1）準(zhǔn)確解題，把握方向。寫作無導(dǎo)語、半命題作文，審題尤為關(guān)鍵。審題的本質(zhì)就是準(zhǔn)確審讀文題，解讀題意，正確把握行文方向。題目“我給____留下的”，所填內(nèi)容應(yīng)是日常生活中正面、美好、積極的事物。在此基礎(chǔ)上，緊扣所填內(nèi)容仔細(xì)玩味，盡量讓寫作內(nèi)容前后有對比甚至有碰撞。理解文題基本意思后，還要生疑、發(fā)問、擴(kuò)展。如，“留下的”這些對自己有哪些影響和意義，考慮清楚這幾個(gè)問題，就可以很輕松地抓住寫作的重點(diǎn)，談得失感悟，這樣寫作方向就明晰了。(2）精心選材，見所未見。生活是豐富的，萬事萬物皆可作為創(chuàng)作的素材，但是有些考生由于眼光的局限、思維的逼仄，也會(huì)陷人“無米而炊”的尷尬境地。那么，考場上如何解決這樣的問題呢？題目“我給____留下的”，是一個(gè)半命題，填空線上填留下的對象。對象可以是人，如爸爸、媽媽、賣炒貨的阿姨等；可以是物，如校園、城市、公園、鄉(xiāng)村等；可以是抽象的情感或概念，如親情、友情、青春、時(shí)光等。在所有的候選素材中，考生要盡量選擇常見而不見或見所未見的素材，給閱讀者以新鮮感。(3）由表入里，思