部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課教案含教學(xué)反思（表格式）

第一單元集體備課

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材解析

本單元的專題為“識(shí)字”，安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識(shí)

字可以通過(guò)多種途徑?！翱谡Z(yǔ)交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話時(shí)既連貫又完整。語(yǔ)文園

地是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語(yǔ)，愛上閱讀。本單元的“語(yǔ)文園地一”,

包括“口語(yǔ)交際”和“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書吧”。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

本課為看圖學(xué)詞識(shí)字，讓學(xué)生在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)四組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7

《春夏秋冬》

個(gè)生字。

本課為有關(guān)中國(guó)姓氏的拼音兒歌，兒歌通過(guò)有趣的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。

《姓氏歌》

要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個(gè)形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀

《小青蛙》

起來(lái)生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)觀

《猜字謎》

察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會(huì)識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，并能背誦部分韻文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文,

積累詞語(yǔ)。

課時(shí)安排

《春夏秋冬》——2?3課時(shí)《姓氏歌》——2?3課時(shí)《小青蛙》——2?3課時(shí)

《猜字謎》1?2課時(shí)《語(yǔ)文園地一'》2~3課時(shí)

教法學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于

發(fā)現(xiàn)的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

設(shè)語(yǔ)言的優(yōu)美。”在這一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識(shí)字，

計(jì)

說(shuō)

明認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

3.感受春天給我們帶來(lái)了哪些變化。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

1.制作字詞卡片。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.感受四季，說(shuō)說(shuō)四季最大的特

1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的

1.自由交流四季最顯著的特點(diǎn)是什么？

一'談話導(dǎo)入，特點(diǎn)。

點(diǎn)。春：________________________

引入新課。(約2.板書課文題目，引導(dǎo)學(xué)

2.齊讀課文題目，識(shí)讀“春”夏：________________________

3分鐘)生齊讀課文題目，著重指導(dǎo)讀

字。秋：________________________

好生字“春二

冬：________________________

1.教師范讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意

2.給生字按要求分類。

二'初讀課文，(1)分部分讀課文，教師生字讀音。

霜吹落降飄

感知內(nèi)容。(約相機(jī)正音。2.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字

前鼻韻母：_______________

7分鐘)(2)讓學(xué)生選讀課文，重借助拼音多讀幾遍。

后鼻韻母：_______________

點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部1.(1)帶著問(wèn)題讀課文。

分詞語(yǔ)。(2)結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行想

(1)出示“春風(fēng)”圖片，象，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)會(huì)給我們帶3.連一連。

指名說(shuō)：圖上畫的是什么？來(lái)哪些變化，全班交流。春風(fēng)降

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。(3)用“加一加”的方法來(lái)夏雨落

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春識(shí)記?！胺颉?“日”=春，組詞：秋霜飄

三、細(xì)讀課文，風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化春天、春風(fēng)。冬雪吹

隨文識(shí)字。(約呢？(4)學(xué)生在課本P2練習(xí)書4.按要求填空。

20分鐘)(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，(1)“風(fēng)”的第二筆是()?

二字，并口頭比賽組詞。全班展示交流。(2)“冬”的第二筆是()o

(5)指導(dǎo)書寫“春”和(5)認(rèn)識(shí)“霜”“雪”。比較(3)“雪”的第三筆是()。

“風(fēng):兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組5.寫出帶有下面部首的生字。

(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字詞。雨：________________________

格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫(6)學(xué)生在課本第二頁(yè)練習(xí)

折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的書寫“冬”“雪”二字，小組展示，

“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜全班展示交流。

一點(diǎn)。)(7)練習(xí)有感情地朗讀課

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞文。

的學(xué)習(xí)方法。2.交流學(xué)習(xí)方法：識(shí)記生字

3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)——想象情景一一有感情地朗

生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、讀。

冬雪”等詞。3.小組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行

以上三個(gè)生詞。匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

(2)全班交流：夏天的(1)交流自己的識(shí)字方法。

特點(diǎn)是什么？秋天和冬天(3)全班齊讀四個(gè)詞，一邊

呢？教師相機(jī)講解“霜”和讀一邊想象畫面，表達(dá)對(duì)四季的

“雪”的區(qū)別。喜愛之情。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)4.全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏

1司O雨落秋霜降冬雪飄

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”5.認(rèn)讀新字“吹、落、降、

“雪”，并展示交流。飄”并組詞。

4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。6.讀課文一、二部分。

5.多媒體課件出示：風(fēng)

聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)

新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降

冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小

組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、

降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

1.齊讀生字。

1.再次觀察四幅圖，感受2.仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字

6.比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。

四、歸類觀察，四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。頭的書寫特點(diǎn)。

春風(fēng)冬雪

評(píng)價(jià)書寫。（約2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字3.認(rèn)真觀察教師示范。

10分鐘）形和在田字格中的位置。4.在田字格中認(rèn)真書寫，描

3.組織展示評(píng)價(jià)。一個(gè)，寫一個(gè)。

5.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中

識(shí)生字，初悟四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟

教學(xué)反思

融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時(shí)間在識(shí)字、寫字的教學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字

的同時(shí)，也注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第2課時(shí)

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開

火車認(rèn)讀生字、新詞。1.開火車認(rèn)讀生字、新

一、復(fù)習(xí)回顧，7.我會(huì)讀。

2.板書課文題目，引入新課。TH]o

引入新課。（約春風(fēng)吹夏雨落

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜2.學(xué)生用“春”組詞并

4分鐘）秋霜降冬雪飄

降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課說(shuō)話。

文。

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四

季，四季里最美的是春天，那么，

哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到

1.齊讀生字“花”“游”

了哪些很美的景物呢？

“飛。并組詞。

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青

2.學(xué)生觀察課本P2插

草紅花游魚飛鳥

圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

3.學(xué)生看圖說(shuō)話。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛二

4.學(xué)生說(shuō)：

5.這些景物在哪里能看到？引

(1)池塘邊，小草青青

導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

的。(或：池塘邊青青的小草

6.指導(dǎo)說(shuō)話要求：句子要完整，8.組詞：

探出了腦袋。)

看圖說(shuō)話要有一定的順序?；?)游()

(2)紅紅的花兒在山腳

7.引導(dǎo)說(shuō)話：飛()池()

二'認(rèn)真觀察，下開得很美麗。

(1)青青的小草在哪里？入()

指導(dǎo)寫字。(約(3)池塘里，跳出水面

(2)紅紅的花兒在哪里？9.比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。

10分鐘)的魚兒正在呼吸春天的新鮮

(3)跳出水面的魚兒在哪里？花雪飛

空氣。

(4)茂密的樹林里有什么？

(4)茂密的樹林里小鳥

8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)

飛來(lái)飛去。

價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

5.學(xué)生讀詞：池草青

9.多媒體課件出示：

山花紅魚出水鳥入林

池草青山花紅魚出水

6.讀生字“入”，并組詞。

鳥入林

7.學(xué)生書寫生字“花”

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”。

“飛”“入

11.全班交流。

8.學(xué)生互評(píng)生字書寫情

12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”

況。

“入二

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，

“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆

于左上格中間稍低位置，“橫折彎

鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

13.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)

范的學(xué)生。

1.默讀、朗讀、同桌互

讀等。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式10.用自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

2.選擇讀得熟練的一個(gè)

讀課文。

詞語(yǔ)說(shuō)話。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)

3.根據(jù)出示的畫面，再

三、掌握方法，容，教師適時(shí)板書。11.詞語(yǔ)連線：

次連線回憶課文內(nèi)容。

積累背誦。(約3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，池草紅

4.(1)同桌互背，齊背，

15分鐘)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。山花青

男女生競(jìng)賽背。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課魚入林

(2)小組分角色表演、

文。鳥出水

背誦。

5.組織展示背誦。12.同桌合作背誦課文。

(3)在畫面內(nèi)容提示下

全班齊背。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想

1.學(xué)生匯報(bào)自己知道的

象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，

寫春天的詞語(yǔ)。

而春天在我們小朋友的眼里更美，

2.把自己創(chuàng)編好的詞語(yǔ)

除了課文中寫的這些春天的詞外，13.照樣子，寫一寫。

四'練習(xí)鞏固，讀給同桌聽并作修改，然后

你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴池草青山花紅

拓展延伸。(約讀給全班同學(xué)聽。

大家吧。

8分鐘)3.認(rèn)真抄寫詞語(yǔ)，注意

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

要把字寫得端正。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞

4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)

語(yǔ)。

生字讀音。

4.采用開火車、猜字謎等方式

引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和

自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受四季

1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)，特別是春天帶給我

五、總結(jié)全文，

春天帶給人們的感受。們美好的感受，一切都是那

布置作業(yè)。（約14.背一背關(guān)于春天的詩(shī)。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的么美好。

3分鐘）

古詩(shī)并讀一讀,課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。2.通過(guò)上網(wǎng)查找、查閱

資料等方法來(lái)搜集有關(guān)春天

的古詩(shī)。

::::黜

板a池草-青

書糜山花-紅

設(shè)秋霜-降年署夏秋冬

計(jì)魚一出水

冬雪—飄鳥-入林

本節(jié)課通過(guò)朗讀、想象激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到韻文語(yǔ)言的優(yōu)美。另外，采用結(jié)合課文插

教圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達(dá)到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導(dǎo)學(xué)

學(xué)

反生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和積累，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，感受春天的美好，從而

思培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的審美能力。

_

《春夏秋冬》課堂精彩片段

師:小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

生：4個(gè)。

師:哪四個(gè)季節(jié)？

生：春、夏、秋、冬。

師:今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的課文。

板書課題：春夏秋冬

指名讀齊讀

師：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

生：我最喜歡春天，因?yàn)榇禾彀倩R放。（看春天的圖，了解春天的特點(diǎn)。）

師：春天來(lái)了，大自然會(huì)有哪些變化？

生：春天蜜蜂忙。

生：春天草兒綠。

生：春天燕子飛。

生：春天小雨下。

師：讓我們來(lái)看看其他季節(jié)景物的變化，可以挑選自己喜歡的幾個(gè)季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

生：夏天西瓜甜。

生：夏天荷花開。

生：秋天菊花黃。

2.姓氏歌

課題姓氏歌課型新授課

本課設(shè)計(jì)，我力求對(duì)學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去

設(shè)

計(jì)感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采

說(shuō)

明

用了交流討論法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。

教學(xué)準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于姓氏的詞語(yǔ)或詩(shī)歌；制作生字詞卡、多媒體課件。制作趙、錢、孫、李的詞語(yǔ)卡

片及頭飾。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

學(xué)前準(zhǔn)備1.課文錄音。

2.制作多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同

學(xué)們，我們中華民族具有悠久

的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的

經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道

嗎？

學(xué)生討論交流。（出示課

1.認(rèn)真觀看課件內(nèi)容，自由

件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)

交流問(wèn)題。

文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟1.說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪

2.齊讀課文題目題。

子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等）些？

3.學(xué)生齊讀《百家姓》。（不

一、情境導(dǎo)入。出示課文題目。

認(rèn)識(shí)的字看拼音）

（約3分鐘）2.誦讀匯報(bào)

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓氏名

（出示《百家姓》課件）2.我課前查到了這些姓氏：

稱。

集體齊讀《百家姓》

5.講講自己知道的姓氏故

趙錢孫李周吳鄭

事。

王馮陳褚衛(wèi)蔣沈

韓楊朱秦尤許何

呂施張孔曹嚴(yán)華

金魏陶姜……

有多少同學(xué)愿意參與都可

以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。

1.交流姓氏故事提示：誰(shuí)

知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)

每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳

說(shuō)。

(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。

(2)老師引入故事話題。

(3)教師講張氏背后的故

事。1.借助拼音自由讀課文，注

在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的意讀清楚，讀流利。

孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀3.給生字選擇正確的讀音，畫

明了弓箭，被任命為弓正，賜情況。

姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，3.聽教師讀時(shí)注意不認(rèn)識(shí)的姓(xinxing)

字張侯,他的子孫也稱為張氏。字。氏(sishi)

二'初讀課文，

張姓氏的名人有：西漢大臣張4.自由拼讀生字。李(lini)

識(shí)字學(xué)詞。(約

良；東漢科學(xué)家張衡、書法家5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等張(zhangzang)

20分鐘)

張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著給生字歸類。4.連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)

名的《清明上河圖》就是北宋6.同桌互讀，并交流。字。

畫家張擇端的偉大作品；還有7.鞏固練習(xí)：女木弓口又

近現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良(1)完成課后第2題。子生天又長(zhǎng)

等。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏什么

2.游戲活動(dòng)8.自讀，同桌互讀檢查。

(1)出示課件，讓學(xué)生讀一

讀。(邊拍手邊讀《姓氏歌》第

一小節(jié))

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張

古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，

全班交流匯報(bào)。

（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。

①認(rèn)讀生字卡

②選字組詞

L展示本小節(jié)書寫生字：5.看誰(shuí)寫得最好看。

姓什么雙1.自由認(rèn)讀生字。姓什么雙

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)2.認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清I.......I.......I

生字，看清偏旁和筆畫，找一偏旁和筆畫。

三、指導(dǎo)一.L—[―J—

找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆3.掌握書寫要點(diǎn)。

書寫。（約15

畫。4.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著

分鐘）

3.教師講解書寫要點(diǎn)。教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。6.按要求填空。

4.教師范寫，弄清筆順。5.自由描紅,臨寫?！靶铡钡墓P順是____o

5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.全班展示。“么”共有______筆，第2筆是

6.組織展示。________0

7.辨字組詞。

「星（）

1.布置作業(yè)。I姓（）

四、布置作業(yè)，1.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢

（1）熟讀課文。

課外實(shí)踐。（約查生字的掌握情況。,什（）

（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。L?。ǎ?/p>

2分鐘）2.每個(gè)生字寫三個(gè)。

2.同桌之間做問(wèn)答游戲。

,歡（）

i雙（）

在識(shí)字教學(xué)中，我采用了多種識(shí)字方法，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)

識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。指導(dǎo)生字書寫時(shí)采用分步指導(dǎo)的方法，如寫“姓”時(shí)先指導(dǎo)

教學(xué)反思

“女”的寫法，再指導(dǎo)整個(gè)字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，筆畫的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為

寫好這一偏旁的字奠定好基礎(chǔ)。

第2課時(shí)

1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)

1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

一'檢查復(fù)習(xí)。生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。8.聽寫詞語(yǔ)。

2.齊讀姓氏歌。

（約3分鐘）2.全班齊讀姓氏歌。什么一雙

3.齊讀課文題目。

3.板書課文題目。

1.聽課文第二小節(jié)錄音，9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好

邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，又快。

自由練讀。

1.齊讀課文第二小節(jié)，小組

2.指名朗讀句子，注意停10.我會(huì)連線。

合作解決問(wèn)題。

頓。xing趙

2.男女生分角色讀第2小節(jié)。

3.播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由zhang官

3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓

輕聲讀課文。zhao姓

4.介紹自己知道的姓氏，同

二、品讀課文。4.按順序出示詞語(yǔ)卡片，sun張

學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。

（約25分鐘）齊讀課文。guan孫

5.觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》

5.認(rèn)讀詞卡：11.我會(huì)寫。

的演唱視頻。

趙錢孫李周國(guó)王方

6.在課后田字格中書寫生字

吳鄭王諸葛東方

“國(guó)”“王”“方

上官歐陽(yáng)

7.同桌交流，全班交流。

6.講解復(fù)姓。12.生字變魔術(shù)。

補(bǔ)充：司馬公孫“玉”減一筆：______

皇甫等等“萬(wàn)”加一筆：______

7.介紹自己知道的姓氏

（1）介紹前，老師先要

提出要求。要求同學(xué)在介紹

時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，

面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介

紹。

（2）開火車，來(lái)介紹。

（3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介

紹得好。

（4）同學(xué)之間交流一下

自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的

一些趣事。

（5）觀看有關(guān)中國(guó)《百

家姓》的演唱視頻。

8.指導(dǎo)書寫生字“國(guó)”

“王”“方”

（1）指名朗讀，正音。

（2）師通過(guò)課件范寫，

學(xué)生練寫，同桌交流，全班交

流，并評(píng)價(jià)。

1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1.熟讀課文，先在小組里合13.比一比，再組詞。

三、朗讀表演。2.給學(xué)生戴上頭飾，組織

作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。王（）玉（）

（約7分鐘）學(xué)生姓氏歌朗讀表演。

2.戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。萬(wàn)（）方（）

3.組織全班評(píng)議。

3.全班評(píng)議。

1.知識(shí)拓展：我們中華民14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是

四、拓展延伸。

族具有悠久的歷史，燦爛的文學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。什么？

（約3分鐘）

化，姓氏文化就是其中的一部

分，我們要熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文—

化，