三年級(jí)上冊(cè)生活生命與安全教案

——————————————————教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動(dòng)者，茫然無(wú)助時(shí)引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進(jìn)步時(shí)的喝彩者……一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”5.認(rèn)真實(shí)習(xí)實(shí)作6.認(rèn)真批改作業(yè)7.認(rèn)真考核評(píng)價(jià)8.二、導(dǎo)學(xué)“六要素”4.規(guī)律要讓學(xué)生找5.實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生做6.結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1.胸中有綱2.心中有書(shū)3.腦中有題四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時(shí)重點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個(gè)維度加以設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)：包括三個(gè)子過(guò)程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團(tuán)隊(duì)的形式去完成共同的任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)也就是說(shuō)指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不滿(mǎn)足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。五、學(xué)好“十時(shí)刻”當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好1周小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高本教材以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開(kāi)放性，促使學(xué)生促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)6.公共場(chǎng)所如何避震7.公共場(chǎng)所失火怎么辦第三單元健康生活8.預(yù)防近視9.不偏食不挑食1三年級(jí)（上）生活生命與安全教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)【教學(xué)重難點(diǎn)】幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴(lài)著【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是老師：同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已【教學(xué)目標(biāo)】懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿狻⒋髿鈱影鼑?，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪~90﹪。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】第一課時(shí)安全小問(wèn)號(hào)老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)第二課時(shí)安全小博士老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪扒開(kāi)電梯門(mén)。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救第三課時(shí)安全小衛(wèi)士老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開(kāi)梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在學(xué)生8：離開(kāi)扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開(kāi)出老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】第一課時(shí)安全小問(wèn)號(hào)老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車(chē)第二課時(shí)安全小博士老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急第三課時(shí)安全小衛(wèi)士【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【概述】地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)【地震的產(chǎn)生】地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所【地震現(xiàn)象】地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到學(xué)生3：在行駛的公共汽車(chē)內(nèi)，一定要抓牢扶手，蹲在第七課公共場(chǎng)所失火怎么辦【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ鞎r(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不2.后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】第一課時(shí)健康小問(wèn)號(hào)是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育3.家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體第二課時(shí)健康小博士如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不學(xué)生：我們身體需要的營(yíng)養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、膳食纖維、礦物第三課時(shí)健康小行動(dòng)老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙學(xué)生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成學(xué)生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會(huì)堆積大量細(xì)菌，時(shí)間久了，造成齲大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新五、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾。看似非常困難的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生【教學(xué)準(zhǔn)備】并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰