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傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!湘美版六年級上冊《書法練習指導》教案第1課《女字底》教學目標;1.使學生認識女字底的形態(tài)特點,掌握顏體女字底的寫法。2.使學生學生臨寫范字“安”和“委”,并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特征。3.培養(yǎng)學生細致的觀察能力,注重學生的審美能力。4.在臨寫中注重對學生臨摹能力的培養(yǎng),激發(fā)他們對書法的學習興趣。教學重難點:1.教學重點:使學生認識女字底的形態(tài)特點,掌握顏體女字底的寫法。2.教學難點:找出女字底與女字旁的異同之外,掌握運筆方法的變化。教學課時:1課時教學過程:復習導入。1.復習女這旁的寫法和特點。2.出示范字。比較女字旁和女字底的形態(tài)變化。師:通過觀察比較,說說女字底和女字旁有哪些不同的地方?(了解女字底主要變化的筆畫。)3.出示課題,(板書:女字底)二、新課探究。1、出示:由單字演變成的字底,常常出現(xiàn)在上下結(jié)構(gòu)的字中。字底往往縱向筆畫縮短,橫向筆畫不變,位置宜居中下,以穩(wěn)穩(wěn)托住上部。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!2、觀察女字底,需要注意哪些筆畫?3、女字底的形態(tài)以及筆畫特點是怎樣的?師生討論:(呈略對稱五邊形,需要寫穩(wěn)。)4、教師示范女子底。(1)教師邊示范邊講解。A、先逆鋒起筆寫撇點的撇,短直,斜度小。B、提筆露鋒順勢由輕漸重寫撇點的撇,斜長,向右下漸行漸粗,頓筆回收。C、逆鋒起筆寫撇,長而微彎。D、逆鋒斜頓起筆寫橫,行筆輕,重頓回收。5、學生練習4個。三、臨習范字。1、出示“安”字卡片。(1)你們能看出“安”字的結(jié)構(gòu)特點嗎?(上窄下寬)有哪些書寫要領?(2)教師摡括要點,示范“安”字。(3)學生跟寫4個。2、出示“委”字卡片。(1)小組討論:“委”字的結(jié)構(gòu)有哪些特點?怎樣才能把“委”字寫好呢?(2)指名學生上臺嘗試臨寫,師生評議。(3)教師示范,學生跟練4個。四、反饋矯正。1、展示個別學生作業(yè),師生共同評議。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!你覺得這幾個字寫得怎樣?還有哪些不足?2、學生繼續(xù)鞏固練習。3、教師行間巡視指導。4、學生自主選擇性學習“委”等字。五、賞析提高。1、展示部分學生作業(yè)。2、師生共同賞評。3、展示歐體、枊體、趙體書法圖片。同學們,你們看得出他們的書法與顏體有哪些不同嗎?4、教師小結(jié)。第2課四點底教學目標:1.使學生認識四點底的形態(tài)特點,掌握顏體四點底的基本寫法。2.使學生學會書寫范字“兼”和“烈”,關注四點底不同字中的形態(tài)變化。3.培養(yǎng)學生細致觀察、認真思考的良好書寫習慣。4.使學生充分感知四點底的字的結(jié)構(gòu)美和造型美。教學重難點:1.重點:使學生認識四點底的形態(tài)特點,掌握顏體四點底的基本寫法。2.難點:使學生學會書寫范字“兼”和“烈”,關注四點底不同字中的形態(tài)變化教學課時:1課時傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!教學過程:復習導入1.出示顏體中的各種點畫,回顧復習。2.問:點畫很多時侯都是以組合的方式出現(xiàn)在漢字中,學過的有哪些?(相對點、兩點水、三點水等)3.這個課我們一起學習新的點畫四點底,板書課題:四點底。二、引導觀察,示范練習。1.出示四點底,引導學生觀察。問:四個點的大小、方向有哪些不同?寫好這些點,應該如何運筆呢?2.學生討論寫法。3.小組匯報寫法。4.教師相機示范。5.這四個大小、方向不相同的點組合時有什么特點呢?小結(jié):左右對稱,排列均勻,左低右高,連成一線。6.教師示范寫四點底,處處緊扣書寫要領。7.學生練習,教師相機指導,根據(jù)學生情況及時予以反饋和糾正。三、賞析臨寫1.出示“兼”,辨訓一下古今字形的差異。2.引導學生觀察整體字形的特點:上窄長,下寬扁。3.分上中下部分觀察字形特點:上兩點短小,上開下合。注意觀察橫畫和豎畫的形態(tài)及長短、間距。4.引導學生觀察:“四點底”左低右高排列、與橫畫的左低右高保持一致。這是非常重要的形態(tài)特點。5.教師示范,提示要點。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!6.學生練習,教師巡視指導。7.出示“烈”字,討論觀察:上部分結(jié)構(gòu)與“兼”的區(qū)別。8.小組討論,小結(jié)出書時的要領。9.學生試臨,教師個別指導并及時反饋。四、作業(yè)展評1.學生互動交流,對練習的字進行互評。2.選擇有代表性的幾幅作品進行講評。3.學生修改調(diào)整。自我評價。五、總結(jié)全課。第3課木字底教學目標1、使學生認識木字底,了解木字底的形態(tài)特點及其變化的由來。2、讓學生舉一反三,觸類旁通,提高應用能力。3、教育學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣。4、培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析的能力,養(yǎng)成認真細心的良好品質(zhì)。重點掌握特點,規(guī)范書寫。難點掌握特點,規(guī)范書寫。創(chuàng)新結(jié)合點在評價過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出問題能力。通過教育學生認真寫字培養(yǎng)學生持之以恒的創(chuàng)新精神。教學過程:導入新課傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!我們今天要進行木字底的練習,這節(jié)課要練習的詞語是——木字底。板書。1、看書觀察“木字底”的寫法,討論:這個詞的四個字分別有什么特點?書寫有什么要求?整幅書寫時要注意什么?2、匯報。3、教師范寫指導,學生觀察。4、學生在練習冊中描摹、臨寫,師巡視。5、發(fā)現(xiàn)問題,及時訂正。二、賞析臨寫1、學生練習臨寫“集”和“樂”。師巡視,個別指導。2、學生背臨“集”和“樂”,師巡視,指導。3、交流展示學生作品,優(yōu)秀作品投影展示。其他學生欣賞、評價,發(fā)現(xiàn)問題。4、師小結(jié),教育學生寫字要認真、持之以恒。(創(chuàng)新結(jié)合點德育滲透點)三、作業(yè)展評1.學生互動交流,對練習的字進行互評。2.選擇有代表性的幾幅作品進行講評。3.學生修改調(diào)整。自我評價。四、對比欣賞1.出示歐體、枊體、趙體中的“集”、“樂”進行對比欣賞。2.討論各字體中木字底的形態(tài)處理的同異之處。3.課堂小結(jié)。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第4課心字底教學目標:1、初步掌握心字底這兩個偏旁的書寫要領。2、使學生學會書寫范字“憲”和“憫”,關注心字底形態(tài)變化,人識其結(jié)構(gòu)變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學生細致觀察、認真思考的良好書寫習慣教學重點:通過本課教學,鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”,喚起學生寫字的熱情。教學難點:心字底的寫法。教學時數(shù):1課時教學過程:一、復習導入1、復習木字底的寫法2、揭示課題。板書二、新課指導1.出示“心”字,學生觀察,說說心字有什么特點。(三點由低到高、臥鉤由輕漸重)2.心字底例字,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。讓學生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。4、書寫指導。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應向左上出鉤,以平均分割上部空間??梢匀梭w身材苗條應收腰來作比,頗形象逼真。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除?。?)當點組合在一起時,書寫中我們要注意什么呢?(感知變化與呼應的基本規(guī)律。三、描描寫寫1.、嘗試練習。(““憲”和“憫””二字。每個字描一遍,寫三遍。)2.反饋,評價。(以學生的練習為例,評價中重點圍繞點筆的“變化”和“呼應”)3、總結(jié)心字底等多點組合的偏旁,要注意點的變化和呼應?!白兓笔亲匀坏淖兓侵腹P畫的形狀和走勢上的變化?!昂魬笔侵腹P畫之間的聯(lián)系和照應,四點底上下寬度相應,形成承托之勢。“心”的三點均以自然的筆勢互相呼應,筆斷意連。2.、呈現(xiàn)典型問題。(預先收集學生書寫中比較典型的問題,直接讓學生看。)3.、學生評價,明確改進方法。4.、自由練習。(描紅1個,補寫2個;配樂)四、評價反饋與總結(jié)1.今天,我們一起學心字底的字,同學們都能認真地讀帖,臨寫。2.同座之間交換欣賞,推薦你認為寫的好的同學。3.教師巡視,展示習字冊。4.對優(yōu)秀學生進行鼓勵。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!5.、學生總結(jié)自己的收獲。教師提示在平時書寫中加強練習,寫好四點和心字底。第5課皿字底教學目標:使學生認識部首皿字底的形態(tài)特點,學會皿字底的書寫方法。教學生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”,認識上下部分的寬窄長短特點,感悟這類字的書寫規(guī)律。引導學生觀察一組同方向的筆畫的變化,領略書法的變化美。培養(yǎng)學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。教學重難點1.重點:使學生認識部首皿字底的形態(tài)特點,學會皿字底的書寫方法。2.難點:培養(yǎng)學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。教學課時:1課時教學過程:導入新課出示圖片:傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!“皿”象形字?!墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時,說是放在字的底部,表形意,稱為“皿字底”。這節(jié)課,我們就一起來學習部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。(板書課題)自學仿寫。出示顏體“皿字底”。(1)引導學生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。教師提問:哪些筆畫發(fā)生了變化?它是怎樣變化的?根據(jù)學生的回答,教師相機指導。(2)教師小結(jié):(出示課件PPT)A、逆鋒輕頓寫短豎,微向左斜。B、寫橫折先輕頓,再提筆重寫豎,橫細豎粗。C、中間兩豎是短豎,細短面正直。D、逆鋒放筆寫長橫,重頓回收。2.出示范字“盈”和“監(jiān)”。(1)學生觀察,討論:這兩個字有什么共同特點?(上長下短)(2)書寫范字時應特別注意哪些關鍵的筆畫?師問:①同學們你們認真觀察一下“盈”字,中間又部筆畫發(fā)生了什么變化?②細看上部你發(fā)現(xiàn)了什么?(左撇長,右撇彎短)③觀察“監(jiān)”你想對大家說些什么?(上部稍寬下略窄,長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小,右上部分撇短捺舒展。)傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!3.學生臨習范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍,先看看哪些筆畫寫不好。4.教師示范,學生練寫,教師巡視指導。三、臨寫反饋。1.出示學生臨寫的作業(yè)展示,師生評議(1)字形特點是否準確。(上長下知,“盈”字上窄下寬,而“監(jiān)”字下窄上略寬。)反饋范字上下部分是否“中心對正”。2.學生練寫,自我校帖修正。3.教師巡視指導。四、賞析拓展。1.出示歐體、枊體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進行對比欣賞。2.討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。3.課堂小結(jié)。第6課建字底教學目標:1、初步掌握建字底這兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律,寫好“延、建”兩個字。3、增強學生觀察、分析、比較的能力,感受文字的形體美,激發(fā)學生寫字的興趣。教學重點:掌握建字底這兩個偏旁的書寫要領,寫好“延、建”兩個字。教學難點:傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!增強學生觀察、分析、比較的能力,感受文字的形體美,激發(fā)學生寫字的興趣。教學準備:課件、學生習作、毛筆范字、板書紙條、練習紙。教學過程:一、導入1、學生講王羲之刻苦練字的故事——《墨饃饃的故事》。王羲之練字不僅講究筆法,還花了大量的時間刻苦勤練,最終成為有名的書法家。我們班的小朋友也能勤學苦練,有些人還練成了一雙會觀察的火眼金睛。誰來評價評價這幾個字?2、(展示作品:延、建)你覺得這兩個字寫得好看嗎?(不好看)如果把這兩個字的偏旁部首寫好了,掌握了它們的間架結(jié)構(gòu),這幾個字就好看了。3、今天一起學習建字底。(板書課題)二、學習建字底和帶有建字底的字(一)學習建字底1、出示建字底(1)建字底同哪幾個筆畫組成?第個筆畫有什么特點。(兩個橫撇加平捺)(2)兩個橫撇一樣嗎?有什么不同之處。(3)教師根據(jù)學生的回答梳理并小結(jié):先逆鋒輕頓寫上橫撇,略短??;緊挨撇尾逆鋒再寫下橫撇,略長大。(4)逆鋒轉(zhuǎn)筆寫平捺,攢頭彎頸平身,漸行漸重斜下,尾部頓筆出鋒。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!2、學生練寫建字底。學生描一個,練寫一個。4、評價。(比如:注意了筆勢)5、寫的不好的修改,寫的好的獎勵自己一個。(二)學習帶有建字底的字:建、延。1、出示毛筆字:建、延2、帶有建字底的字在筆順上也要先寫里面,再寫外面。3、師范寫。4、生描一個,寫一個。5、點評。6、生再寫兩個。五、教師小結(jié)。今天這節(jié)課我們學習了建字底這個偏旁,知道了帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。希望同學們寫字前學會觀察漢字的結(jié)構(gòu),寫字時做到“提筆即練字”,持之以恒,一定能寫得一手好字!第7課走之底教學目標:1.指導學生通過觀察,規(guī)范的書寫“走之底”及帶“走之底”的字,并能領悟其特點和規(guī)律。2、培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。3、通過仔細觀察對比,提高學生觀察分析能力,審美能力和造型能力。4、欣賞歐、顏、柳、趙四體范字,發(fā)現(xiàn)其筆畫和布避的相同與不同,感受不同字體的形式美。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!教學重難點教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“走之底”及帶“走之底”的字。教學難點是指導學生觀察,并能領悟其特點和規(guī)律。教學策略引導觀察,示范講解;反復練習,多元評價;體驗成功,審美熏陶。教學準備:ppt課件教學過程:一、導入新課:同學們,漢字是我們中國的文字,是我們學習交流的工具,我們每個中國人都應該把漢字寫正確,寫美觀。今天老師給同學帶來幾幅作品,請欣賞??戳诉@些的字,你們有什么感受?想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮?我們今天就來上寫字課。二、引導學生找“走之底”及帶“走之底”的字特點和規(guī)律1、多媒體課件出示“走之底”。逐個筆畫講解要點:點畫偏右要下移,橫成斜勢加“s”,二三起筆須對齊,捺畫長長應注意。2、走之底與建之底做比較傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!3、師邊講解邊示范。4、學生讀順口溜,練寫兩個“走之底”相機提示書寫姿勢注意點:頭正身直臂開足安心靜氣緩4、指導比較“通”和“道”(1)出示這兩個字,比較異同(2)學生討論,小結(jié):筆畫組成相似;平捺角度和外形相似;橫折折撇外形不一樣,一方一圓;態(tài)勢不一樣,一前俯一后仰。(3)師范寫這兩個字,生擺好寫字姿勢開始寫字,老師巡視、指導。(4)反饋這兩個字的書寫情況,表揚筆畫和字寫得規(guī)范美觀的。學生有寫的不規(guī)范的筆畫指出來或給學生范寫。(5)學生寫完后對照字帖認真觀察,看看你寫的字和字帖有沒有不一樣的地方?再在后面寫一個更好的。(6)實物投影展示學生寫的字,表揚通過認真讀帖后,又寫了一個比前邊的字有進步的同學。引導學生觀察哪個字好?好在哪?哪個字還需要練習?練習時注意結(jié)構(gòu)還是筆畫?同位互評,畫☆三、總結(jié)看到同學們在寫字課上收獲這么大,老師真為你們高興,要下課了,送你們一句話,課件出示:成功就在堅持不懈的追求中!板書設計:“走之底”指導課追近傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第8課同字框教學目標:使學生掌握同字框的外形、筆畫特點。使學生掌握同這框的范字,處理內(nèi)部組件的位置和空間分布。3.關注一組橫向(同)和縱向(冊)的筆畫的書畫書寫為變化。4.培養(yǎng)學生認真細心的學習態(tài)度和良好的書寫習慣;舉一反三,寫好其他的同字框的字。教學重難點:1.使學生掌握同字框的外形、筆畫特點2.關注一組橫向(同)和縱向(冊)的筆畫的書畫書寫為變化。教學課時:1課時教學過程:一、激趣導入1.組織教學,激趣揭題。投影出示,請大家觀察這些字:同、冊、圖、國、門、聞。說說它們的字框各是什么?2、出示原碑,從中找出同字框的字。(板書課題)傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!二、學習指導。出示同字框。(1)筆畫書寫要注意什么?(2)師生總結(jié):①逆鋒輕頓,微彎寫長豎。②逆鋒輕頓,斜向在上寫橫,漸行漸輕。③順勢另起向下微彎寫豎鉤,兩豎筆畫左右相向。(3)教師示范書寫。邊寫邊說運筆要領。(4)學生練習書寫字框4個,教師巡視指導。提示注意要點。三、賞析臨寫。1.學習范字“同”字,學生觀察。(1)提問:這個字字形有什么特點?(2)書寫同字要注意什么?(3)教師示范,學生試寫,教師巡視指導。2.出示范字“冊”。(1)學生分組討論,合作學習。(2)說說這個字形有什么特點,與硬筆字對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)重點分析這個字多豎的變化。(4)教師示范,學生練習,教視指導。三、作業(yè)展評。1、投影代表性作業(yè),師生評議。2、與范字對比,找出差距,強調(diào)注意要點。四、賞析拓展。1、出示歐、柳、趙體進行對比欣賞。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!2.討論各字體中“同字框”的形態(tài)處理的同異之處。3.課堂小結(jié)。第9課國字框教學目標:1、通過例字“國”的書寫,掌握毛筆字運筆方法。2、通過練習,掌握全包圍結(jié)構(gòu)字的特點。3、在書寫中感受漢字造型的藝術魅力,培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力,激發(fā)他們熱愛祖國書法藝術的感情。教學重點、難點:通過練習,掌握筆畫的運筆方法;養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學媒體:教師準備:毛筆、墨汁、紙等書寫用品。學生準備:毛筆、墨汁、紙等書寫用品。教學過程:一、激發(fā)寫字興趣傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!展示兒童書法作品,激發(fā)學生學習興趣。二、揭示課題(課件1)板書囗字框1、出示(書法課本)國字框,指出國字框的特點。1、認識字型結(jié)構(gòu)特點:國字框?qū)儆谌鼑慕Y(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu)的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類,即長方框和扁方框。國字框?qū)儆陂L方框。2.分析長方框的特點。(課件2)展示國字框,認真觀察,說說特點。(板書“囗”上下同寬兩邊垂直位置取中協(xié)調(diào)搭配下筆寫橫間隔均勻)3、觀察思考:你覺得怎樣才能寫好國字框以及全包圍結(jié)構(gòu)的字呢?今天我們就來探討這個問題。二、示范講解,領悟?qū)懛ā?、教學“國”字。(1)教師講解“國”的書寫方法:“國”呈長方框,起筆豎和橫折要保持垂直,“玉”的豎要在整個字的正中,并且最下一橫要長些自創(chuàng)兒歌:(課件上下同寬兩邊垂直位置取中協(xié)調(diào)搭配下筆寫橫間隔均勻(2)教師示范(3)寫字之前,我們先來復習一下《坐姿十二字》出示:坐姿十二字頭正身直,臂開足安,心靜氣緩。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!《執(zhí)筆歌》:大指食指筆上捏,中指隨后緊鉤貼。無名小指向外抵,小指幫忙不要歇掌豎腕平筆管直指實掌空才美觀(4)學生(描白、臨帖)臨摹,教師巡回指導。(5)師生評議。三、拓展練習,鞏固提高。1.教師范寫“圖”等字。2.學生分析每個字的筆畫特點,教師適當補充。3.學生練習,教師巡視指導。4.學生作業(yè)展評。(1)將學生作業(yè)展評,師生共同評選,指出優(yōu)缺點。(2)教師小結(jié)。第10課門字框教學目標:使學生學會門這框的寫法,體會提按力度節(jié)奏變化。使學生學會臨寫“開”和“聞”,并基本掌握這類字的結(jié)構(gòu)特點。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!引導學生細致觀察,專注書寫,培養(yǎng)他們書寫的良好習慣。在臨寫和賞析中提高學生的臨摹能力,激發(fā)熱愛書寫,熱愛書法文化的情感。教學重難點:1.能寫好“開、聞”兩個范字,并對門這框的感興趣。2.使學生學會臨寫“開”和“聞”,并基本掌握這類字的結(jié)構(gòu)特點。教學課時:1課時教學過程:談話導入,揭示課題。1.出示《營造法式》中豪華門的設計圖。2.師門在人們生活中非常地重要,你們對門的了解有多少?你能發(fā)現(xiàn)《營造法式》豪華門的設計有什么特點嗎?(讓學生了解中國漢字的形象性)3.這節(jié)課我們就一起來學習門字框。(板書課題)二、觀察指導。(出示門字框這個部首)1.說說“門”字有什么特點?2.門做這門字框的筆畫發(fā)生了哪些變化?教師范寫門字,提示學生注意觀察運筆方法。4.認真細致觀察“門”字結(jié)構(gòu)分析圖及書法要領。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!5.學生練習書寫門字框,教師巡視指導。6.展示學生練習,師生共同評議。7.學生鞏固練習書寫。賞析臨寫。1.出示范字“開”和“聞”。讓學生觀察后,分組討論,合作學習。①說說這個“開”字的字形特點和筆畫特點。(外形縱長,外框向內(nèi)微曲,左右相向。)②說說這個“聞”的的字形特點和筆畫特點。③教師示范,學生練寫三遍,教師巡視指導。學生書寫展示,匯報學習情況。拓展欣賞。1、出示歐、柳、趙體進行對比欣賞。2.討論各字體中“同字框”的形態(tài)處理的同異之處。3.課堂小結(jié)。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第11課《橫長豎短,橫短豎長》教學目的:1.使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。2.寫好帶有這兩種基本筆畫的字“士”、“?!薄ⅰ肮ぁ薄巴酢彼膫€字,注意橫長豎短,橫短豎長的寫法。3.培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),規(guī)范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。在習字過程中滲透審美教育。4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學過程:一、導入新課1.今天老師請了四位嘉賓,看看同學們喜歡不?(1)出示“士”、“?!?、“工”“王”四個字顏體字。(喜歡)(2)師:大家愿意把這四個字寫好嗎?(3)大家認真觀察這四個字主要由哪些筆畫組成?生:“橫和豎”(4)師:再細看這些“橫和豎”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長,有的短。)(5)這節(jié)課我們就一起來研究一下“橫長豎短,橫短豎長”。2、揭示課題。(板書)傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!二、觀察分析。1.引導學生觀察,因字定形。2.學生觀察比較,發(fā)現(xiàn)細節(jié)。3.教師小結(jié),示范。生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。4.指名寫,評議指出臨帖要領,橫的行筆方向稍向上行。5.全班練習寫三個“工”字。注意:上短下長、收筆較重。短橫起筆較輕。4、指名板演:評議5.全班練習長橫、短橫各寫三個。三、指導書寫帶有橫的字。1.引導觀察占格。2.生仿例寫字,同桌評議。四、指導書寫“工、日”這兩個字。(一)指導書寫橫長豎短的字。1.出示工、日”這兩個字。讓學生觀察發(fā)現(xiàn)橫長豎短。2.師范寫,生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。3.指名寫,評議指出臨帖要領,豎的行筆方向稍向下。4.全班練習寫三個“工、日”這二個字。(二)指導書寫橫短豎長的字。1、出示“王、?!眱勺肿⒁猓簷M輕短,豎重長。1.指名板演:評議2.全班練習各寫三個。2.引導觀察占格。3.師范寫,學生仿寫,展示評議。八、教師總結(jié)傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第12課橫長撇短、橫短撇長教學目標:1.使學生認識“橫長撇短、橫短撇長”的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學會“突出主筆”的書寫方法。2.學會臨寫范字“右、有、左、在”。3.培養(yǎng)學生“從結(jié)構(gòu)到筆畫,從筆畫到結(jié)構(gòu)的書法思維能力和審美能力。增強觀察分析能力。教學重難點:1.使學生認識“橫長撇短、橫短撇長”的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學會“突出主筆”的書寫方法。2.學會范字“右、有、左、在”。教學課時:1課時教學過程:一復習導入1.說說下列字中的主筆是哪一筆畫?(出示:末、少、式、車、右、左)2.出示課題:橫長撇短、橫短撇長齊讀課題,初讀感知,有短有長。欣賞探究。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!1.出示范字“右、左、有、在,認識字形。①你能說出這四個字的結(jié)構(gòu)特點嗎?并依據(jù)外形分類。②學生觀察比較:右有——倒梯形,上寬下窄左在——梯形上窄下寬2.逐字分析,理解“主筆因形而異”。你能找出這四個字的主筆是哪一筆嗎?請說理由。教師示范,學生臨寫。師讀帖:①右字呈倒梯形,橫長伸,撇短縮,以突出橫畫,“口”部邊豎內(nèi)斜,左輕短,右重長。②左字呈梯形,撇長伸,橫短縮,以突撇畫,橫畫平行,長短、起收不一,間隔勻稱。辨析四個字每組橫畫的間距,找到差異。反饋指導。1.展示學生臨寫作業(yè),師生評議。2.師生合作,賞析范字右下部分。3.學練習,自我校帖修改。四、對比賞析。出示歐、柳、趙體進行對比欣賞全課總結(jié)。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第13課長短參差教學目標:1.引導學生發(fā)現(xiàn)筆畫在字中的長短參差變化的基本規(guī)律。2.學生能夠準確地臨寫出所提供的范字,并感受筆畫的變化。3.培養(yǎng)學生對漢字的觀察力,提高審美情趣。教學重難點:1.把握主筆在字中的作用。2.感受筆畫長短變化給字形結(jié)構(gòu)帶來影響。教學準備:圖片、實物投影儀教學課時:1課時教學過程:一、談話導入,強化意識1.回顧前兩課知識點,導入課題。①談話:前面我們已經(jīng)了解了橫、豎筆畫長短變化對字形結(jié)構(gòu)的重要作用。如,“王”橫畫平行,間隔勻稱,長短不一。我們要注意主筆和其他筆畫位置的關系。其實在很多字的筆畫關系中,長短參差的處理同樣顯得尤為重要。②出示范字,引導觀察?,F(xiàn)在所看到的四個范字,“業(yè)、聿、拜、升”大家認真細致的觀察,它們在哪些地方注意了長短變化,主筆在哪里呢?傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除?、鄢鍪菊n題:(板書:長短參差)觀察指導,引發(fā)思考1.教師引導學生觀察第一組“業(yè)”和“聿”的多橫的參差變化,并提問學生,哪筆是主筆?2.教師引導學生觀察第一組“拜”和“升”橫的變化美,提問:你還發(fā)現(xiàn)什么?左右部分長短適宜美。三、示范臨寫,感悟體驗1.例字分析與示范,學生體驗臨寫。①出示“業(yè)”字,邊引導邊示范。業(yè)字上寬下窄長,橫畫平行,間距均勻。長短參差,上并下合,左右兩點呼應。學生練習,教師巡視指導。選擇代表性的展示,師生評議。②出示“聿”字,邊引導邊示范。字形縱長,橫面平行,間距勻中有變,長短不一,以突顯長橫。左右均衡。學生練習,教師巡視指導。選擇代表性的展示,師生評議。鞏固練習,獨立思考1.學生更正練習,教師巡視指導。2.作業(yè)展示,師生菜同賞評作品。3.小組合作,自主分析“拜、升”二字,找出筆畫的長短變化,抓住主筆的特點,然后臨寫。①教師巡視指導,提示“雙姿”。②展示作業(yè),互評自評。六,總結(jié)全課。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!第14課邊學邊用教學目標:1.教學生掌握范字“黃、易、難、還”的臨字方法。2.使學生知道中堂作品形式的基本要領。3.讓學生嘗試運用已學過的字進行中堂作品的創(chuàng)作,初步培養(yǎng)創(chuàng)作臨寫能力。4.使學生體驗作品創(chuàng)作的快樂。教學重點:引導學生比較范字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點:運用已學過的字進行中堂作品的創(chuàng)作教學準備:圖片教學課時:1課時教學過程:一談話導入,解析題意1.“黃金易得,白首難還”這句話含義。(時間可貴,需要珍惜)2.出示范字,引導觀察。①主筆的觀察:“黃、還”。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除?、谑杳芫鶆虻挠^察:易難。出示課題:邊學邊用。二、范字賞析。1.引導學生比較,尋找規(guī)律。(1)師問:橫多的字有哪些?撇多的字有哪些?豎多的字有哪些?(2)教師根據(jù)學生的回答梳理如下:“黃”、“難”二字橫多;“易”撇多;“還”字豎多。(3)范字間隔均勻,主次分明。三、示范練習。1.先看看每個字,你最想說什么?通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么?2.觀察每個字的字形結(jié)構(gòu),并說說。①“黃”:上中下結(jié)構(gòu),上下寬中窄,三部分長度相當。三豎均勻,邊豎內(nèi)收。②“易”:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,上正下斜。③“難”:左右結(jié)構(gòu),寬窄相當,橫畫平行,間距勻稱。④“還”:內(nèi)緊縮,外舒展。3.教學示范。4.學生練習,師生共評。四、中堂創(chuàng)作。1.中堂作品要求:①采用格式。(三尺或四尺)②大字楷書寫。③先計算折紙,包括落款位置。④先不要著急用宣紙進行寫,可以先在毛邊紙或報紙上寫,反復練習。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!⑤落款后留一個小紅方塊,代表鈐印。2.學生進行中堂作品創(chuàng)作。3.展示作業(yè),師生評價。4.教師小結(jié)。第15課認識行書教學目標1、使學生大致了解行書的起源及其發(fā)展過程。2、了解并初步掌握行書的結(jié)構(gòu)規(guī)律和用筆特點。3、學會賞析經(jīng)典作品,能體會行書的審美特征和鮮明的個性。教學重點、難點重點:讓學生了解并掌握行書的結(jié)構(gòu)規(guī)律,能體會行書的美與它獨特的個性。難點:通過對比與臨摹,初步掌握行書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學方法:講述法、教學對話(討論法)、多媒體展示法教學過程:導入:1、回憶前面學習的隸書和楷書的書法特點,進而帶出新授內(nèi)容——行書。讓學生對比書本趙孟頫小楷道德經(jīng)和王羲之喪亂帖,找出明顯的不同,讓學生回答。(初步認識行書結(jié)構(gòu)特點)傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!楷書單純、端正,規(guī)范。行書放縱隨性,靈活灑脫,筆法流動。2、大概講述行書的起源及發(fā)展過程?!靶袝笔恰罢龝鞭D(zhuǎn)變而成的。行書在楷書的基礎上產(chǎn)生,是介于楷書、草書之間的一種字體,“行”是“行走”的意思,因此它不像草書那樣潦草,也不像楷書那樣端正。是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化??ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌保莘ǘ嘤诳ǖ慕小靶胁荨?。行書在漢末一般出土的簡書中我們是可以隨處看到的。在漢末,行書沒有普遍地應用。直至魏晉南北朝時期,從帝王顯貴到普通文人,對書法的愛好都到了一種癡迷的程度,加上王羲之的出現(xiàn),使之更為盛行起來。3、觀看視頻,直觀地了解行書的字體結(jié)構(gòu)及用筆特點。①以《蘭亭序》為例,提取其中特征明顯的字,讓學生進行臨摹,通過這種嘗試體驗,進一步掌握行書結(jié)構(gòu)特點和用筆特點。②提問:在摹寫過程中,發(fā)現(xiàn)行書字體有哪些突出的特點?根據(jù)學生回答,總結(jié)出行書結(jié)構(gòu)的特點:③大小相兼。就是每個字呈現(xiàn)大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應。收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。中宮緊結(jié),凡是框進去的留白越小越好,劃圈的筆畫留白也是越小越好。布局上字距緊壓,行距拉開,跌撲縱躍,蒼勁多姿。傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!濃淡相融。行書書寫應輕松、活潑、迅捷,掌握好疾與遲、動與靜的結(jié)合。墨色安排上應首字為濃,末字為枯。線條長細短粗,輕重適宜,濃淡相間。4.用筆特點:①點畫以露鋒入紙的寫法居多②以歟側(cè)代替平整③以簡省的筆畫代替繁復的點畫④以勾、挑、牽絲來加強點畫的呼應⑤以圓轉(zhuǎn)代替方折二、名帖賞析PPT展示圖片輔助教學,通過對具體行書作品的賞析,讓學生嘗試體會行書的美及其鮮明的個性。(1)天下第一行書——東晉王羲之的《蘭亭序》《蘭亭序》又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭集序》、《臨河序》、《禊序》、《禊貼》。行書法帖。東晉穆帝永和九年(公元353年)三月三日,王羲之與謝安、孫綽等四十一人,在山陰(今浙江紹興)藍亭“修禊”,會上各人做詩,王羲之為他們的詩寫的序文手稿。序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會的歡樂之情,抒發(fā)作者好景不長,生死無常的感慨。法帖相傳之本,共二十八行,三百二十四字,章法、結(jié)構(gòu)、筆法都很完美,是他三十三歲時的得意之作。后人評道“右軍字體,古法一變。其雄秀之氣,出于天然,故古今以為師法”。因此,歷代書家都推《蘭亭》為“行書第一”。唐時為太宗所得,推為王書代表,曾命趙模等鉤摹數(shù)本,分賜親貴近臣。可惜被唐太宗作為殉葬品,埋入昭陵,從此真跡永絕于世。存世唐摹墨跡以傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!傳播優(yōu)秀Word版文檔,希望對您有幫助,可雙擊去除!“神龍本”為最著,唐太宗時馮承素號金印,故稱為《蘭亭神龍本》,此本摹寫精細,筆法、墨氣、行款、神韻,都得以體現(xiàn),公認為是最好的摹本;石刻首推“定武本”。經(jīng)郭沫若考證,以為相傳的《蘭亭序》后半文字,興感無端,與王羲之思想無相同之處,書體亦和近年出土的東晉王氏墓志不類,疑為隋唐人所偽托。但也有不同意其說者。《蘭亭序》表現(xiàn)了王羲之書法藝術的最高境界。作者的氣度、鳳神、襟懷、情愫,在這件作品中得到了充分表現(xiàn)。古人稱王羲之的行草如“清風出袖,明月入懷”,堪稱絕妙的比喻。(2)天下第二行書——唐代顏真卿的《祭侄稿》《祭侄稿》是顏真卿為祭奠就義于安史之亂的侄子顏季明所作。唐天寶十四年(775年),安祿山謀反,平原太守顏真卿聯(lián)絡其從兄常山太守顏杲卿起兵討伐叛軍。次年正月,叛軍史思明部攻陷常山,顏杲卿及其少子季明被捕,并先后遇害,顏氏一門被害30余口。唐肅宗乾元元年(公元758年),顏真卿命人到河北尋訪季明的首骨攜歸,揮淚寫下這篇留芳千古的祭文?!都乐陡濉纷鳛橐黄牢?,整幅卷面并不清爽、干凈,筆跡急促、匆忙,涂抹、刪補時時可見??v觀全篇,悲憤慷慨之氣浮于紙端,開始的感情尚為平靜,字體大小勻稱,濃纖有致,寫至“賊臣不救,孤城圍逼”時,再也抑制不住百感交集的憤激,如火山迸發(fā)、狂濤傾瀉,時大時小,行距忽寬忽窄,用墨或燥或潤,筆鋒有藏有露,至“嗚呼哀哉”,節(jié)奏達到了高潮,隨情揮灑,任筆涂抹,蒼涼悲壯,躍然紙上。《祭侄稿》輝耀千古

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