人教五四 七年級 語文 上冊 第6單元《杞人憂天》教學課件

導入

《左傳》魯莊公七年(前687年)有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚燒，大火連燒三個月。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了《杞人憂天》這樣一個富有啟發(fā)的寓言故事。24.杞人憂天學習目標12內(nèi)容：了解寓言的文體特點，朗讀課文，疏通文意，積累文言詞匯。閱讀目標寓意：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，了解本課四則寓言的寓意。3思維能力：利用寓言培養(yǎng)發(fā)散思維能力。重點，涉及“思考·探究·積累”四重點，涉及“思考·探究·積累”一、二難點，涉及“思考·探究·積累”三學習目標寫作目標12寓言體裁：掌握寓言這種體裁的知識點——特點、結(jié)構(gòu)、寓意與情節(jié)的關系。寓言寫法：學習寓言巧妙、合理的想象，體會寓言通過對話刻畫人物的方法。難點難點培養(yǎng)謙虛好學、不以訛傳訛的美德，做一個謙虛謹慎、實事求是的人。立德樹人學習目標列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人。《列子》，舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，《列子》可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。作者簡介預習資料速查文體知識預習資料速查寓言寓言是一種用故事來寄托道理的文學體裁。寓言往往用虛構(gòu)的手法將動物或其他自然物擬人化，用簡單明了的故事揭示意蘊深刻的生活哲理或道理、教訓。它的特點是：一般篇幅比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單，極富表現(xiàn)力;多用借喻、擬人、夸張手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中形象地體現(xiàn)出來。星宿（）中（）傷舍（）然杞（）人憂天xiù文言知識速查重點字·zhònɡshìqǐ···字音易錯其人舍然大喜文言知識速查通假字·“舍”同“釋”，解除、消除。1.奈何憂崩墜乎2.亦不能有所中傷3.積氣耳文言知識速查古今異義·古義：為何，為什么；今義：意思跟“怎么辦”相似，用于反問或否定式，表示沒有辦法?！ぁぁぁす帕x：傷害；今義：誣蔑別人使受損害。古義：罷了；今義：耳朵。文言知識速查一詞多義其人曰（）奈何憂其壞（）其··代詞，那個代詞，指地1.杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而憂慮。2.寢食不安：睡不好覺，吃不好飯。形容十分憂慮擔心的樣子。文言知識速查成語積累預習問題引導帶著問題讀課文本課講述了哪個故事？把它講給你身邊的人聽。這個故事蘊含了怎樣的道理？內(nèi)容道理技法你從本課中學到了哪些寫作技法？2導思1導思3關鍵詞:謙虛、真實、憂慮導思課文細講點撥文章脈絡第一部分（1—6段）：杞國有個人擔心天塌地陷，寢食不安，一個熱心腸的人聽說了這件事后去開導他。第二部分（7段）：開導者消除了杞人的疑慮，兩人都很高興。課文主旨簡要概括課文主旨?！惰饺藨n天》通過寫杞人擔心天會崩塌、地會墜落的故事，告訴我們，毫無根據(jù)的憂慮和擔心是沒有必要的。課文結(jié)構(gòu)杞人之憂杞人憂天憂愁之狀曉之者勸說天地崩墜身亡所寄廢寢食奈何憂崩墜奈何憂其壞庸人自擾之天下本無事勸說結(jié)果舍然大喜對話描寫，揭示心理。例如，“其人曰：‘天果積氣，日月星宿，不當墜耶？’”這寫出了杞人的憂慮。而“曉之者”的回答“只使墜，亦不能有所中傷”則解除了杞人的憂慮。曉之者“奈何憂崩墜乎”“奈何憂其壞”的反問，告訴杞人毫無根據(jù)的擔心是沒有必要的，最終使杞人“舍然大喜”。杞人由“憂”轉(zhuǎn)“喜”的心理變化過程都是通過對人物的語言描寫來體現(xiàn)的。特色總結(jié)[發(fā)散思維]從今天的自然環(huán)境變化趨勢來看，我們要不要“憂天”？請結(jié)合鏈接材料，談談你的看法。鏈接材料：2024年2月15日，中國環(huán)境監(jiān)測總站聯(lián)合中央氣象臺、國家大氣污染防治攻關聯(lián)合中心、東北、華南、西南、西北、長三角區(qū)域空氣質(zhì)量預測預報中心和北京市生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中心，開展2024年2月下半月（2月16日—2月29日）全國空氣質(zhì)量預報會商。課文全篇探究2月下半月，全國大部地區(qū)空氣質(zhì)量以優(yōu)良為主，京津冀及周邊區(qū)域中南部、長三角中北部、汾渭平原及西北區(qū)域大部以良至輕度污染為主。其中，黑龍江西南部局地、京津冀及周邊區(qū)域中南部、長三角中北部、陜西關中局部、西北區(qū)域東部局地部分時段可能出現(xiàn)中度及以上污染。受沙塵天氣影響，新疆東疆城市部分時段可能出現(xiàn)中度污染，天山北坡及南疆城市部分時段可能出現(xiàn)中度及以上污染。課文全篇探究看法一應該“憂天”。從全國范圍來看，自然環(huán)境被破壞、被污染仍是嚴峻的問題，應該引起我們足夠的重視。保護環(huán)境，保護人類賴以生存的地球，人類才能長遠發(fā)展，生生不息，因此我們應該“憂天”?？捶ǘ槐亍皯n天”。近些年的環(huán)境狀況雖然不容樂觀，但已經(jīng)引起了人們的重視，各方面已經(jīng)開始采取措施保護、改善自然環(huán)境并取得了良好的成效，我們要對未來的自然環(huán)境變好有足夠的信心，因此不必擔憂。課文全篇探究一課一德一行古人言學者當務實?！猍宋]楊時求真務實一課一德一行古人行司馬遷寫《史記》，始終堅持忠實的原則，絕不感情用事。他在《李將軍列傳》里描述李廣射虎、退敵、脫險，生動逼真，虎虎有生氣，字里行間，充滿敬佩之情；但同時也寫李廣心胸狹隘、公報私仇、妄殺部下的缺點。他對項羽充滿同情，卻詳細分析了他必然失敗的原因。他厭惡劉邦，卻如實地寫出了劉邦的長處、才干以及他必然成功的原因。司馬遷以求真務實的態(tài)度寫成了《史記》，東漢史學家班固稱贊這部書“不虛美，不隱惡”。一課一德一行今人行“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者衛(wèi)興華，作為教師，不要求學生的理論觀點與自己完全一致，而是主張教學相長，鼓勵大家提出不同意見?！盃幷撌怯斜匾摹＠碚摰陌l(fā)展是不怕討論和交鋒的?！毙l(wèi)興華這樣鼓勵學生，而且要求學生把做人與做學問統(tǒng)一起來。求真務實貫穿了衛(wèi)興華追求學問的始終。一課一德一行衛(wèi)興華去世前，雖然已經(jīng)病得很重，但他仍堅守在教學一線。曾經(jīng)近90歲高齡的他，依然堅持每隔一到兩周上一次專題討論課，一講就是兩三個小時。在兒子的記憶中，父親除了上課就在書房待著，“學生登門來探討問題時，他最開心”。一課一德一行一行同學們應學會給生活、學習列清單，可用思維導圖的形式列出自己當天應完成的任務。一天結(jié)束后，重新審視任務清單，完成多少項，未完成多少項，自查原因，積極改進。從這樣的小事做起，逐漸增強求真務實的意識。中考這么考（中考·預測）閱讀下面古詩，完成小題。詠竹［宋］徐庭筠不論臺閣與山林，愛爾豈惟千畝陰。未出土時先有節(jié)，便凌云去也無心。葛陂始與龍俱化，嶰谷聊同鳳一吟。月朗風清良夜永，可憐王子獨知音。國學經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考關于古詩的賞析,不正確的一項是（）A.“未出土時先有節(jié)”是說竹子成長前埋在土里的根，便已經(jīng)一節(jié)一節(jié)地分開，這里的“節(jié)”與氣節(jié)的“節(jié)”同字，說明人即使處在黑暗的環(huán)境中也應具有高尚的氣節(jié)。B.詩中以竹品喻人品的詩句是“葛陂始與龍俱化，嶰谷聊同鳳一吟”。C.尾聯(lián)的意思是：在這月