第三課 道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件 教案(表格式)

授課章節(jié)第三課道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件授課日期年月日授課題目一、恪守道德規(guī)范加強(qiáng)道德修養(yǎng)授課類型理論課討論課授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。能力目標(biāo)自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。情感目標(biāo)認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）公民基本道德規(guī)范（2）社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容（3）加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課教學(xué)難點(diǎn)家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)教學(xué)方法講授法、討論法、談話法等。板書設(shè)計(jì)1．我國(guó)公民的基本道德規(guī)范愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。2．幸福生活中的家庭美德尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。板書：3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。4．成長(zhǎng)路上的個(gè)人品德教學(xué)過程時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目的引入「」分鐘【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。案例1：“丁丁現(xiàn)象”某報(bào)就一次救人事件引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行過一場(chǎng)“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長(zhǎng)而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰(shuí)知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領(lǐng)著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅(jiān)持說就是丁丁撞的。報(bào)紙針對(duì)丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場(chǎng)大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來(lái)的善與惡的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)丁丁行為的贊揚(yáng)與激勵(lì)，對(duì)老太太及親屬的批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞倒老太太后逃之夭夭的那個(gè)年輕人也給報(bào)社寫了信，承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。【引思明理】探究問題①：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷這些生活現(xiàn)象的？探究問題②：我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？新課「」分鐘1．我國(guó)公民的基本道德規(guī)范愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)辯題：辯題①：講愛國(guó)是唱高調(diào)，與我無(wú)關(guān)，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無(wú)所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時(shí)。這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達(dá)到以下共識(shí)：認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會(huì)把愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為愛國(guó)之行；認(rèn)同“無(wú)論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣；認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強(qiáng)”的道德要求，學(xué)會(huì)處理自己與他人、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)自強(qiáng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍2007年感動(dòng)中國(guó)人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無(wú)微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演繹了一段家庭美德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個(gè)日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來(lái)。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛人不離不棄的忠貞，被評(píng)為2007年感動(dòng)中國(guó)人物。探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。板書：2．幸福生活中的家庭美德尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點(diǎn)。為此，設(shè)置三個(gè)活動(dòng)：首先，互動(dòng)在線：講一講《我的敬老故事》。通過此活動(dòng)，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會(huì)與老人交流溝通，強(qiáng)化親情?；?dòng)過程中，為增強(qiáng)情感渲染效果，可以使用手機(jī)與家長(zhǎng)即時(shí)溝通。然后，組織一次辯論：正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過時(shí)。通過辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的道德要求。最后，互動(dòng)在線：小組合作，總結(jié)一個(gè)《和睦鄰里十宜十忌》。引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊(yùn)涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助……”等道德要求。案例3：四幅漫畫探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。①社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用；②是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)；③當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)公德建設(shè)還不盡如人意。最后，總結(jié)：建設(shè)和諧社會(huì)需要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。板書：3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。首先，通過閱讀和思考，理解社會(huì)公德諸規(guī)范的基本要求。同理，要界定其中幾個(gè)概念的外延。如，社會(huì)公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會(huì)公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會(huì)公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公共場(chǎng)所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的?；?dòng)在線：《校園公德狀況掃瞄》探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題②：議一議公德意識(shí)與人品。通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識(shí)；通過議一議，把公德意識(shí)與人品聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的自覺性。案例4：某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來(lái)。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。探究問題：為什么說加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？板書：4．成長(zhǎng)路上的個(gè)人品德探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來(lái)。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。通過輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸納概括：其一，從個(gè)人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來(lái)看，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。其二，從個(gè)人品德建設(shè)的重要意義來(lái)看，①加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。②加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，有利于促進(jìn)事業(yè)的成功，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。其三，從個(gè)人品德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，當(dāng)前，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強(qiáng)加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性?；?dòng)在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們?cè)凇叭似贰狈矫嬗惺裁匆?？比較這些要求有無(wú)共同點(diǎn)？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？探究提示：“人品”主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧?dòng)者。個(gè)人品德好，既有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。學(xué)生通過閱讀、思考，可以從教材上找到交流問題：如何與老人溝通？談體會(huì)：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個(gè)方面：學(xué)生思考、討論。安全教育「」分鐘結(jié)合《生活·生命與安全》課程，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別要加強(qiáng)防火、防溺水、防踩踏、交通安全、預(yù)防易發(fā)傳染病、食品衛(wèi)生方面的安全教育，努力做到普遍教育和針對(duì)性教育有機(jī)結(jié)合，使安全教育細(xì)致、深入，貼近實(shí)際。在抓好安全防范教育的同時(shí)，要認(rèn)真制定處置各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。作業(yè)布置（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來(lái)。（2）為教室、餐廳、公寓、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、公廁等場(chǎng)所設(shè)計(jì)幾條社會(huì)公德警語(yǔ)。教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而問題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報(bào)、上網(wǎng)積累材料，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性、趣味性和吸引力。邛崍市職業(yè)教育中心教案第二單元知榮辱有道德教者：彭?xiàng)n授課章節(jié)第三課道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件授課日期年月日授課題目二、引領(lǐng)人生發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧授課類型理論課討論課授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。能力目標(biāo)自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動(dòng)個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。情感目標(biāo)認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)對(duì)人生與社會(huì)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)（1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展（2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧教學(xué)難點(diǎn)道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)教學(xué)方法講授法、討論法、談話法等。板書設(shè)計(jì)1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展引領(lǐng)人生發(fā)展

促進(jìn)社會(huì)和諧（2）良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。2高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧教學(xué)過程時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目的引入「」分鐘用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片討論：他們有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對(duì)他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？新課「」分鐘1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展教師講述案例：案例1：“馬福元事跡”馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè)雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬?。馬福元沒有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國(guó)中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在200多名候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說：“作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)和過硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)’特別是無(wú)數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對(duì)我的期盼?！薄疽济骼怼刻骄繂栴}①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？案例分析提示：在這個(gè)案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長(zhǎng)輩等。探究問題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？分析提示：正是這些良好道德促使他不斷完善和推動(dòng)自我的發(fā)展。案例中他無(wú)論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。受到社會(huì)各界的關(guān)愛和幫助后，他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和幫助念念不忘，立志將來(lái)回報(bào)社會(huì)。對(duì)長(zhǎng)輩的孝順之情和對(duì)社會(huì)感恩的心將不斷鞭策著他走向成功?？偨Y(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。板書：引領(lǐng)人生發(fā)展

促進(jìn)社會(huì)和諧2.良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個(gè)學(xué)生：“為什么他會(huì)最受歡迎？”教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個(gè)人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會(huì)成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展②良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。2高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧閱讀教材38-39頁(yè)材料，思考兩個(gè)問題：1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡？教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國(guó)而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚道德。教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫(yī)生事例：李春燕,24歲的時(shí)候成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員,并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員。人們向來(lái)缺醫(yī)少藥，過去村里沒有醫(yī)生，得病除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰(shuí)也不知道是啥原因?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒有編制，不享受國(guó)家的工資和其他待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來(lái)看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。2004年初，一直賠本經(jīng)營(yíng)衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣?lái)的鄉(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上?！庇谑抢畲貉鄾]有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來(lái)唯一想放棄的一次。教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。思考：良好道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國(guó)家的利益為重，將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。（過渡）良好道德怎樣推動(dòng)社會(huì)發(fā)展？每個(gè)社會(huì)都有不同的意識(shí)形態(tài)，有些意識(shí)形態(tài)有利社會(huì)發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)等；有些意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個(gè)人主義等。教師總結(jié)：道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。正確的意識(shí)形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展壯大；相反，錯(cuò)誤的消極的意識(shí)形態(tài)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價(jià)值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動(dòng)社會(huì)和諧。學(xué)生發(fā)言教師分析：古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。提問：這句話是什么意思？教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣