人教版物理（中職）類 第四章 直流電路 學生實驗五 測電源電動勢和內阻(設計性實驗) 教案（表格式）

課題第四章直流電路學生實驗五測電源電動勢和內阻（設計性實驗）1課時教學目標知識目標1.選擇適當的儀器，設計實驗方案；2.列出實驗步驟，動手實驗；3.計算出實驗結果并分析誤差。能力目標1.通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力；2.通過實驗設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；3.通過實驗，培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力。情感目標1.通過實驗過程中的配合，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神；2.通過設計實驗，增強學生勇于創(chuàng)新的精神。重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力難點實驗設計教具多媒體展示系統(tǒng)主要教學過程學生活動教學過程設計一、檢查預習、引入課題實驗課前，教師應布置學生預習實驗五的內容，讓學生對實驗儀器、實驗原理、實驗數據的讀取及處理有初步的認識。直接引入：本節(jié)課我們將請同學們自己設計一個實驗，來測量并計算出電源的電動勢和內阻。二、實驗原理教師利用多媒體展示系統(tǒng)講解本實驗的原理。根據全電路歐姆定律，閉合電路中的電流I與電源電動勢E、外電阻R以及電源內阻Ri的關系為或E=IR+IRiIR為端電壓U，IRi為內電路上的電壓，因此上式可變?yōu)镋=U+IRi電源的電動勢E及內阻Ri是固定的，當外電阻R增大時，電路中的電流減小，內電路上的電壓減小，端電壓增大。因此我們可以通過改變外電阻R，得到兩組端電壓U1、U2及電路中的電流I1、I2，并可列出兩個方程：解此二元一次方程組，就可得到電源的電動勢E及內阻Ri。因此，本實驗的首要目的是測量出U1、U2、I1、I2。本實驗常見的較簡潔的設計方案主要有三種：（1）使用電阻箱、電流表，改變電阻箱的阻值，用電流表測量電路中的電流，計算出端電壓；（2）使用電阻箱、電壓表，改變電阻箱的阻值，用電壓表測量端電壓，計算出電路中的電流；（3）使用滑動變阻器、電壓表、電流表，改變滑動變阻器的阻值，用電壓表測量端電壓，用電流表測量電路中的電流。三、實驗步驟（1）按照自己設計的實驗電路進行連接；（2）接通電路，將外電阻調節(jié)到一個適當的值，測出端電壓和電路中的電流，將數據填到教材中的實驗表5-1中；（3）改變外電阻的值，再測出一組端電壓和電流的值，將數據填到教材中的實驗表5-1中；（4）重復上面步驟（2）和（3），共做三次。四、實驗數據記錄與分析利用每一組數據進行計算，分別求得電動勢和內阻，并將數值分別填入教材中的實驗表5-2和5-3中。分別計算電動勢和內阻的平均值、絕對誤差、平均絕對誤差和相對誤差。如果相對誤差超過5％，需要重做實驗。學生觀看這部分內容先不要對學生講，讓學生自己設計實驗方案學生動手實驗學生處理實驗數據隨堂練習思考題1．答：請參考本實驗原理部分的內容，再使用不同的儀器設計一種實驗方案。2．答：本實驗誤差主要是由兩方面的因素造成的：一是實驗設計中產生的系統(tǒng)誤差，即電流表、電壓表測得的值與真實值的誤差；二是在讀數時產生的偶然誤差，即讀數時的最后一位是估讀數字。