大班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找根的秘密》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找根的秘密》篇1：大班上學(xué)期科學(xué)教案《查找根的隱秘》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《查找根的隱秘》

一、設(shè)計(jì)意圖：

根是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)“觀察”，是孩子的無(wú)意留意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意留意提升到有意留意的高度，不但豐富了孩子的學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了孩子探究的愛(ài)好。

在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第一次探究到他們的其次次探究，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的其次次探究，從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，老師都只是一個(gè)旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(zhǎng)在土里。

2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗(yàn)探究不同植物根的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、樹(shù)根、黑板、籃筐。

2、園內(nèi)種植園

3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、出示樹(shù)根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

2、你們還知道什么植物有根？

3、老師小結(jié)：原來(lái)，大部分植物都有根。

（二）第一次探究

1、幼兒動(dòng)手找青菜的根

（1）今日，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

（2）你們真棒，那我要考考你們：請(qǐng)你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

2、集合，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？

2、小結(jié)：原來(lái)根喜愛(ài)住在泥土里。

（三）其次次探究

1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。

2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有很多小毛毛。

3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的`一樣呢？想不想一起去探究發(fā)覺(jué)根的隱秘呢？

4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：

（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。

（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）

（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位，三人坐在一起。

5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

6、幼兒觀看自己拔的蔬菜的根。

提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）

7、依據(jù)幼兒觀看到了不同根的特征進(jìn)行分類。

小結(jié)：我們今日都發(fā)覺(jué)了根的隱秘，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮?，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。

（四）結(jié)束剛才我們發(fā)覺(jué)了根的隱秘，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再爭(zhēng)論。

五、活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

篇2：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《空隙的隱秘》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《空隙的隱秘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

2、喜愛(ài)探究，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作閱歷。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看比較，感知材料。（目的：調(diào)動(dòng)幼兒觀看、比較樂(lè)觀性，感知操作材料不同特性）

“今日，我們要做個(gè)好玩的試驗(yàn)，看看我們桌上的試驗(yàn)材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處?！保ù笮　⑤p重、外形不同）

二、操作試驗(yàn)，溝通共享。（目的：在試驗(yàn)、溝通中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)物體間存在的空隙）

1、交代試驗(yàn)要求

“今日的試驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較簡(jiǎn)單將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在試驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的挨次，什么先放就記在1號(hào)空格，看看試驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

――大班幼兒已經(jīng)具備肯定的自主記錄力量，尤其在探究活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果，可以關(guān)心幼兒更清楚、全面溝通閱歷。

2、幼兒第一次試驗(yàn)，集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看根據(jù)什么挨次裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？

●補(bǔ)充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有很多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？

●溝通、對(duì)比操作方法后小結(jié)：外面留很多材料的小組是瓶子中還有很多空隙，而根據(jù)石頭→石子→沙子的先后挨次裝，簡(jiǎn)單將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

3、其次次試驗(yàn)，集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

●幼兒借助供應(yīng)的有洞洞的籃子快速將三組材料分別開(kāi)。（增加幼兒動(dòng)手及相互間的合作力量。）

――依據(jù)第一次的試驗(yàn)狀況，已經(jīng)勝利的組供應(yīng)多一些的沙子讓他們想方法裝進(jìn)瓶子中以增加肯定的挑戰(zhàn)性，未勝利的組借鑒閱歷再次試驗(yàn)，激發(fā)每一組幼兒參加探究、操作的樂(lè)觀性，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，增加信念）

●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘呢？

――通過(guò)其次次試驗(yàn)探究、溝通印證：根據(jù)石頭→石子→沙子的先后挨次比較簡(jiǎn)單將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)覺(jué)：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的.小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升小結(jié)：原來(lái)，根據(jù)肯定的挨次擺放物品，可以削減空隙，裝更多的東西。

4、老師激趣試驗(yàn)：選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)覺(jué)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙隱秘的愛(ài)好。

三、觀看圖片，遷移生活閱歷。（目的：學(xué)習(xí)閱歷與生活閱歷的聯(lián)系）

――科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活綻開(kāi)，我供應(yīng)了幼兒比較熟識(shí)的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思索合理支配、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多便利，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益閱歷，為幼兒終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

過(guò)渡語(yǔ)：今日我們?cè)谠囼?yàn)中發(fā)覺(jué)了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有很多合理利用好空間的例子，一起來(lái)看看。

PPT一：椅子保藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放）

PPT二：真空袋收納家中靠墊

總結(jié)：看來(lái)合理支配、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)許多便利。

篇3：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《磁鐵的隱秘》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《磁鐵的隱秘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀看記錄表一人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、釣魚嬉戲。

二、大膽的猜想。

1、熟悉試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸??？

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

篇4：大班科學(xué)教案《根的隱秘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、關(guān)心幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道根和人類的親密關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探究愛(ài)好。

3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

有各種各樣的根的植物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀看植物的根。

1、幼兒自己觀看植物的根。

(1)小伴侶，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

(2)請(qǐng)你們認(rèn)真看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探究事物的情境)。

(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告知你的同伴根是什么樣?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互溝通的'過(guò)程)。

2、老師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

(二)根的汲取。

1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。

(通過(guò)故事中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取養(yǎng)分，就象小伴侶吃飯一樣重要。)

2、看圖片“根的汲取”。

(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的汲取過(guò)程)

除了大樹(shù)用根來(lái)汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)汲取養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的熟悉)

(三)根可以食用

A、小伴侶知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的熟悉)

B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)

“根的隱秘”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透亮?????的飲料瓶中，觀看根的生長(zhǎng)和汲取狀況。

活動(dòng)反思：

幼兒雖然常常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對(duì)根的正確熟悉，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對(duì)植物的探究欲望。

本活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探究機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我支配了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探究根的外在感覺(jué)和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用，更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是非常有愛(ài)好的。在活動(dòng)中他們樂(lè)觀發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。能夠認(rèn)真仔細(xì)的觀看植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成狀況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動(dòng)過(guò)程中，總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂，故而幼兒參加操作、探究活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

篇5：大班科學(xué)教案《根的隱秘》

大班科學(xué)教案《根的隱秘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、關(guān)心幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道根和人類的親密關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探究愛(ài)好。

3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

有各種各樣的根的植物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀看植物的根。

1、幼兒自己觀看植物的根。

（1）小伴侶，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）

（2）請(qǐng)你們認(rèn)真看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探究事物的情境）。

（3）請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告知你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互溝通的過(guò)程）。

2、老師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

（二）根的汲取。

1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。

（通過(guò)故事中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取養(yǎng)分，就象小伴侶吃飯一樣重要。）

2、看圖片“根的.汲取”。

（通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的汲取過(guò)程）

除了大樹(shù)用根來(lái)汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)汲取養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的熟悉）

（三）根可以食用

A、小伴侶知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的熟悉）

B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)

“根的隱秘”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透亮?????的飲料瓶中，觀看根的生長(zhǎng)和汲取狀況。

篇6：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透亮?????、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。

2、情愿觀看、發(fā)覺(jué)玻璃的特征，感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、ppt；

2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；

3、特殊的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、查找玻璃，感知一般玻璃的特性。

1、自由探究，查找透亮?????的玻璃。

*今日我們要透過(guò)一樣?xùn)|西來(lái)看看外面的世界，我給你們供應(yīng)了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。

*你為什么覺(jué)得它最合適？

2、再次探究，感知玻璃的特性。

*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)覺(jué)什么？

小結(jié)：原來(lái)玻璃不僅是透亮?????的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……

*取放玻璃時(shí)要留意些什么呢？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小伴侶在取放時(shí)要輕拿輕放哦。

*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

二、觀看PPT，感知玻璃的作用。

*你都在哪里找到過(guò)玻璃？

*那我也去找找吧！

觀看PPT

*蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

小結(jié)：透過(guò)蛋糕店的玻璃，我們可以看清晰里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。

*商場(chǎng)這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

小結(jié)：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到美麗的衣服。

*玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？

小結(jié)：通過(guò)玻璃，暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái)，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的漂亮景色。

*汽車上為什么要有玻璃？

小結(jié)：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加平安的駕駛。

*水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？

小結(jié)：透過(guò)大玻璃，我們可以清楚的看到海里的動(dòng)物歡樂(lè)地游來(lái)游去。

小結(jié)：原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢，假如沒(méi)有玻璃我們就少了很多樂(lè)趣呀！

三、特殊的玻璃。

1、自由探究，感知特殊玻璃的特點(diǎn)

*除了這種玻璃，你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎？

我今日給你們帶來(lái)了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、你認(rèn)為這些特殊的玻璃有什么用？

4、觀看PPT。

我也找來(lái)了一些特殊玻璃制作的東西，一起來(lái)看看吧！

小結(jié)：玻璃的用處真大，其實(shí)特別的玻璃還有許多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)創(chuàng)造了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家連續(xù)去找找看哦！

【活動(dòng)探究】

小伴侶，請(qǐng)你們選一面你最喜愛(ài)的玻璃，帶著它，我們一起去看看漂亮的世界，和同伴共享你的發(fā)覺(jué)吧。

【活動(dòng)反思】

在熟悉第一種新型玻璃時(shí)，我著重利用課前設(shè)計(jì)的思索題，采納了“朗讀”和“自述”的方式，朗讀既體現(xiàn)了以“讀”為本的教育理念，又借機(jī)檢查了同學(xué)朗讀課文的力量.采納“自述”，就是讓同學(xué)充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行比較全面，深化地了解新型玻璃的特點(diǎn)，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采納“自述”還能熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，挖掘同學(xué)的潛能，展現(xiàn)同學(xué)的才華，使課堂真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園.采納“自述”還可以讓同學(xué)從小樹(shù)立自我推舉的意識(shí)，從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)展現(xiàn)自我的樂(lè)觀性特別高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語(yǔ)言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清晰，層次分明，表情豐富，動(dòng)作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂布滿了生氣，布滿了活力。

為了引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)學(xué)問(wèn)去表達(dá)，溝通，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活.在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)同學(xué)打開(kāi)想像的翅膀，開(kāi)展“我是小小創(chuàng)造家”的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活和將來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題:“你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃”這時(shí)，同學(xué)的制造樂(lè)觀性被激發(fā)出來(lái)了，大家談?wù)摷娂?，設(shè)計(jì)出了很多種新型玻璃，我不得不贊美同學(xué)的奇思妙想真是大膽，新穎.

篇7：大班上學(xué)期科學(xué)教案《頂一頂》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《頂一頂》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題，它反映了科學(xué)閱歷與生活現(xiàn)象的完善結(jié)合，“頂一頂”來(lái)自于孩子們的自發(fā)嬉戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個(gè)集體探究活動(dòng)關(guān)心孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無(wú)痕遞進(jìn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究頂”的方法，感知不同物體都有一個(gè)能頂起來(lái)的支點(diǎn)，積累使物體保持空中平衡的.相關(guān)閱歷。

2、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂物的樂(lè)趣。

3、感受頂物給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、雜技節(jié)目《頂物》PPT；輕音樂(lè)《安妮的仙境》。

2、幼兒操作材料：

①正方形紙板每人一張；

②不規(guī)章紙板每人一張；

③可以頂起來(lái)的生活用品若干；

④頂物的工具：記號(hào)筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè)；水彩筆；工具盒5只。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)問(wèn)引出，初次體驗(yàn)頂紙板。

1、老師：今日我們用紙板玩一個(gè)好玩的嬉戲，看誰(shuí)能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，師小結(jié)。

二、第一次探究：頂正方形紙板，發(fā)覺(jué)奇妙的點(diǎn)。

1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來(lái)。

2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導(dǎo)

3、集體驗(yàn)證，共享勝利的閱歷

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)奇妙的點(diǎn)。

三、其次次探究：頂不規(guī)章紙板，查找奇妙的點(diǎn)。

1、供應(yīng)不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。

2、嘗試中找到奇妙的點(diǎn)并記錄。

3、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的操作結(jié)果

4、小結(jié)：只要找到奇妙的點(diǎn)，就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

四、應(yīng)用：生活中的“頂一頂”。

1、（出示PPT）觀看雜技表演。老師小結(jié)。

2、學(xué)做雜技演員頂球，感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。

五、表演嬉戲：我們也來(lái)“頂一頂”。

1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

2、在音樂(lè)聲中上臺(tái)表演，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

篇8：大班科學(xué)：查找根的隱秘教案

大班科學(xué)：查找根的隱秘教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

根是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)“觀察”，是孩子的無(wú)意留意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意留意提升到有意留意的高度，不但豐富了孩子的學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了孩子探究的愛(ài)好。

在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第一次探究到他們的其次次探究，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的其次次探究，從他們的'自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，老師都只是一個(gè)旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(zhǎng)在土里。

2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗(yàn)探究不同植物根的樂(lè)趣。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、樹(shù)根、黑板、籃筐。

2、園內(nèi)種植園。

3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、出示樹(shù)根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

2、你們還知道什么植物有根？

3、老師小結(jié)：原來(lái)，大部分植物都有根。

（二）第一次探究

1、幼兒動(dòng)手找青菜的根

（1）今日，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

（2）你們真棒，那我要考考你們：請(qǐng)你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

2、集合，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？

2、小結(jié)：原來(lái)根喜愛(ài)住在泥土里。

（三）其次次探究

1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。

2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有很多小毛毛。

3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢？想不想一起去探究發(fā)覺(jué)根的隱秘呢？

4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：

（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。

（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）

（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位，三人坐在一起。

5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

6、幼兒觀看自己拔的蔬菜的根。

提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）

7、依據(jù)幼兒觀看到了不同根的特征進(jìn)行分類。

小結(jié)：我們今日都發(fā)覺(jué)了根的隱秘，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮?，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。

（四）結(jié)束剛才我們發(fā)覺(jué)了根的隱秘，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再爭(zhēng)論。

五、活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

幼兒雖然常?？吹礁热缬變簣@的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對(duì)根的正確熟悉，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對(duì)植物的探究欲望。

本活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探究機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我支配了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探究根的外在感覺(jué)和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用，更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是非常有愛(ài)好的。在活動(dòng)中他們樂(lè)觀發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。能夠認(rèn)真仔細(xì)的觀看植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成狀況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動(dòng)過(guò)程中，總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂，故而幼兒參加操作、探究活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

篇9：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《頂一頂》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《頂一頂》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題，它反映了科學(xué)閱歷與生活現(xiàn)象的完善結(jié)合，“頂一頂”來(lái)自于孩子們的自發(fā)嬉戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個(gè)集體探究活動(dòng)關(guān)心孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無(wú)痕遞進(jìn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究“頂”的方法，感知不同物體都有一個(gè)能頂起來(lái)的支點(diǎn)，積累使物體保持空中平衡的相關(guān)閱歷。

2、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂物的樂(lè)趣。

3、感受頂物給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、雜技節(jié)目《頂物》PPT；輕音樂(lè)《安妮的仙境》。

2、幼兒操作材料：①正方形紙板每人一張；②不規(guī)章紙板每人一張；③可以頂起來(lái)的生活用品若干；④頂物的'工具：記號(hào)筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè)；水彩筆；工具盒5只。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)問(wèn)引出，初次體驗(yàn)頂紙板。

1、老師：今日我們用紙板玩一個(gè)好玩的嬉戲，看誰(shuí)能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，師小結(jié)。

二、第一次探究：頂正方形紙板，發(fā)覺(jué)奇妙的點(diǎn)。

1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來(lái)。

2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導(dǎo)

3、集體驗(yàn)證，共享勝利的閱歷

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)奇妙的點(diǎn)。

三、其次次探究：頂不規(guī)章紙板，查找奇妙的點(diǎn)。

1、供應(yīng)不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。

2、嘗試中找到奇妙的點(diǎn)并記錄。

3、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的操作結(jié)果

4、小結(jié)：只要找到奇妙的點(diǎn)，就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

四、應(yīng)用：生活中的“頂一頂”。

1、（出示PPT）觀看雜技表演。老師小結(jié)。

2、學(xué)做雜技演員頂球，感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。

五、表演嬉戲：我們也來(lái)“頂一頂”。

1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

2、在音樂(lè)聲中上臺(tái)表演，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

篇10：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。

2.桌面教具：數(shù)學(xué)臺(tái)階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，依據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師操作指偶導(dǎo)入，邊講邊操作：

（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)覺(jué)并追逐。杰瑞跑到臺(tái)階上，請(qǐng)幼兒順數(shù)1——10。湯姆立刻追上來(lái)，請(qǐng)幼兒再數(shù)數(shù)。

（2）杰瑞跑下臺(tái)階，請(qǐng)幼兒倒數(shù)10——1，湯姆追下臺(tái)隊(duì)，幼兒再次倒數(shù)10——1。

（3）杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)它坐到幾樓（順數(shù)1——10）。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯，請(qǐng)小伴侶數(shù)它做到不分開(kāi)。

（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請(qǐng)小伴侶倒數(shù)0——5，湯姆從10追到6樓，請(qǐng)小伴侶倒數(shù)10——6。

（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請(qǐng)幼兒出辦法，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.嬉戲：跳房子

請(qǐng)兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)行追逐嬉戲表演。

玩法：老師分別對(duì)兩名幼兒靜靜說(shuō)教，幼兒一格一格地跳，團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。老師留意兩角色跳的位置要錯(cuò)開(kāi)，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)。嬉戲時(shí)角色多次輪番。

區(qū)域活動(dòng)：做高樓

活動(dòng)閱歷：

能依據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動(dòng)材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊(cè)。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)3個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5——6名幼兒。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)書上的步驟圖進(jìn)行制作。

2.指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)嬉戲。

篇11：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《放大鏡》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《放大鏡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的奇妙。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)誕生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小伴侶把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的.東西（出示）熟悉嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)覺(jué)？

2、再到自己、伙伴的身上，四周的物體上用放大鏡觀看一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)覺(jué)。

師小結(jié)：“摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你認(rèn)真看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到肯定距離的時(shí)候，再認(rèn)真看鏡子里的你時(shí)發(fā)覺(jué)和本人很清晰?！?/p>

3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)覺(jué)了什么？”

師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。”

三、師：“請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小伴侶猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)消失什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告知老師。

幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師：”這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照耀下形成的焦點(diǎn)，等你們上了學(xué)校學(xué)了物理學(xué)問(wèn)以后就知道是怎么一回事了。小伴侶記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今日這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光任憑照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)?！?/p>

六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。

篇12：幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《查找空氣》含反思

幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《查找空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜愛(ài)進(jìn)行小試驗(yàn)活動(dòng)，樂(lè)觀探究空氣的隱秘。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示透亮?????玻璃杯，告知幼兒玻璃杯里盛著特別珍貴了東西，引起幼兒的愛(ài)好

二、老師做試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀看，證明試驗(yàn)用的杯子里有空氣

1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。假如杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)覺(jué)有很多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

2.啟發(fā)幼兒留意觀看，仔細(xì)思索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和爭(zhēng)論，查找答案。

三、關(guān)心幼兒理解空氣與我們的'生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣

四、出示試驗(yàn)材料，老師指導(dǎo)幼兒操作，查找空氣

1.讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

2.請(qǐng)幼兒觀看空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。

3.請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

篇13：大班上學(xué)期科學(xué)教案《各種各樣的魚》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《各種各樣的魚》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開(kāi)水）。

2、學(xué)習(xí)辨別魚類和非魚類，并說(shuō)出理由。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀看，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：

PPT、金魚和鯽魚的'手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入――《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征――通過(guò)比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

――準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？

――提出問(wèn)題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的，請(qǐng)坐在A區(qū)；覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。

師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚呢？（說(shuō)說(shuō)理由）――老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻關(guān)心孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、依據(jù)已有閱歷推斷墨魚是魚嗎？

1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？

師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚（點(diǎn)擊PPT），你們熟悉它嗎？魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入哪支隊(duì)伍呢？她畢竟是魚類還是非魚類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對(duì)墨魚的推斷為”魚類“、”非魚類“兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為”魚類“”非魚類“和”不確定“三類。

3。模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會(huì)游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒(méi)有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解”墨魚“的特征。

四、辯論結(jié)束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚是怎么說(shuō)的。

五、《小伴侶的書―動(dòng)物王國(guó)》

――小伴侶，你熟悉這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚類呢？說(shuō)一說(shuō)你的緣由。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些”x魚“其實(shí)不是真正的”魚“。

三、依據(jù)已有閱歷推斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？

師：這場(chǎng)戰(zhàn)斗進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝敗，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物（點(diǎn)擊PPT），你們熟悉它嗎？鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入那只隊(duì)伍呢？她畢竟是鳥類還是獸類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的推斷為”鳥類“、”獸類“兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為”鳥類“”獸類“和”不確定“三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解”蝙蝠“的特征。

篇14：大班上學(xué)期科學(xué)教案《成長(zhǎng)的軌跡》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《成長(zhǎng)的軌跡》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過(guò)程，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，萌生喜愛(ài)媽媽、感謝媽媽的情感。

3、能完整表述觀看結(jié)果，并能用各種形式大膽表現(xiàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、PPT課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長(zhǎng)過(guò)程）、電腦。

2、小的貼絨圖片，輕松的'胎教音樂(lè)。

3、向爸爸媽媽了解自己的誕生狀況。

4、人手一份米袋，用于系在腰間上。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子探究愛(ài)好。

1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的誕生狀況。

2、設(shè)疑：誰(shuí)知道自己是怎么來(lái)的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長(zhǎng)大的？

（二）分段觀賞課件，初步了解胚胎的孕育過(guò)程。

1、賞課件一（受精卵的形成過(guò)程）。提問(wèn)：

（1）你觀察了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

（2）你覺(jué)得它們像什么？有什么作用呢？

（3）豐富學(xué)問(wèn)：精子，卵子，受精卵

（4）依據(jù)幼兒的回答，老師按挨次出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結(jié)婚后，就準(zhǔn)備孕育寶寶。于是爸爸媽媽會(huì)一起合作，爸爸把很多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了很多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好伴侶，就會(huì)變成受精卵，長(zhǎng)大了就變成了小寶寶。

2、觀賞課件二（胚胎的孕育過(guò)程）。提問(wèn)：

（1）受精卵又變成了什么？它住在哪里？（豐富學(xué)問(wèn)：胚胎）

（2）媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？（豐富學(xué)問(wèn)：子宮）

（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？（豐富學(xué)問(wèn)：臍帶）

（4）老師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過(guò)程：媽媽的肚子里還有一個(gè)神奇的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過(guò)這個(gè)臍帶，媽媽把大量的豐富的養(yǎng)分不斷地送給胚胎，胚胎越長(zhǎng)越大，漸漸地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳。

（5）幼兒查找自己的肚臍，摸摸與看看。

3、觀賞課件三（成長(zhǎng)中的胎兒）。提問(wèn)：

（1）這時(shí)候的小寶寶叫做什么？他發(fā)生了什么變化？

（2）寶寶會(huì)在子宮里做些什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表示。

（3）媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢？到了近10個(gè)月后寶寶又去了哪里？

4、老師完整播放課件，幼兒隨課件內(nèi)容在背景音樂(lè)中用動(dòng)作呈現(xiàn)整個(gè)過(guò)程。

（三）通過(guò)嬉戲“今日我來(lái)扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

1、每個(gè)孩子在媽媽的肚子里都要待上多長(zhǎng)時(shí)間呢？那么我們的媽媽在上班生活中會(huì)感到怎么樣呢？

2、寶寶誕生以后媽媽又要做些什么呢？

3、嬉戲，請(qǐng)幼兒扮成孕婦做各種動(dòng)作。（漸漸走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等）以及照看誕生的寶寶等等。

4、情感溝通：如何關(guān)懷自己的媽媽。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)。

閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或老師一起繪制一本關(guān)于《成長(zhǎng)的軌跡》的日記或圖書，記錄自己成長(zhǎng)道路中的真實(shí)寫照。

篇15：大班上學(xué)期科學(xué)教案《小熊和小怪物》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《小熊和小怪物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試依據(jù)物體特征用排解方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2．樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：白板課件、幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。

師：熟悉他們嗎？小熊一家喜愛(ài)旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐富的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……

2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，小伴侶你們來(lái)幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

（假如幼兒數(shù)得不一樣，師：究竟有幾只呢，你是怎么數(shù)的？假如幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)潔了，我們可以怎么數(shù)?）（這是活動(dòng)的開(kāi)頭部分，直選用了繪本中的三張圖片敘述故事，通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。）

二、找出小怪物的特征，為分類做預(yù)備。

1．找出小怪物的特征。

師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

2．理解標(biāo)記的含義。

師：我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示XX，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒(méi)有）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好預(yù)備。）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

1．連續(xù)故事情節(jié)，提出要求。

師：小怪物們看到自己的食物被吃了，特別生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著找人嬉戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題。”

（連續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的.身份提出依據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。）

2．引導(dǎo)幼兒依據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。

師：大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征）師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(zhǎng)（有）XX嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記）（在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子確定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，削減了幼兒不必要的胡亂猜想，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(zhǎng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了。）

3．依據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

師：長(zhǎng)（有）XX可能會(huì)是大王