第一單元 比大小 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-北師大版

第一單元比大小教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我始終堅(jiān)信“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。下面是我根據(jù)北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元“比大小”的教案，希望對(duì)大家有所幫助。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中第一章“比大小”的四個(gè)小節(jié)：1.認(rèn)識(shí)比較符號(hào)；2.比較物體的大??；3.用比較符號(hào)表示大??；4.解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握比較大小的基本方法，能夠應(yīng)用比較符號(hào)表示物體的大小，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確使用比較符號(hào)，能夠比較物體的大小，并解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比較符號(hào)，學(xué)會(huì)比較物體的大小，用比較符號(hào)表示大小。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠正確運(yùn)用比較符號(hào)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物模型、卡片等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)多媒體展示一些生活中比較大小的場(chǎng)景，如比較水果的大小、比較身高等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比較的方法。2.認(rèn)識(shí)比較符號(hào)：介紹比較符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義，讓學(xué)生理解符號(hào)表示的大小關(guān)系。3.比較物體的大?。簩W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用卡片、實(shí)物模型等工具進(jìn)行大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4.用比較符號(hào)表示大小：學(xué)生嘗試用比較符號(hào)表示卡片、實(shí)物模型等的大小關(guān)系，鞏固比較符號(hào)的應(yīng)用。5.解決實(shí)際問(wèn)題：出示一些實(shí)際問(wèn)題，如比較兩袋糖果的重量、比較兩輛自行車的速度等，讓學(xué)生獨(dú)立解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：比較符號(hào)：><=比較方法：觀察、操作、表達(dá)實(shí)際問(wèn)題：舉例說(shuō)明七、作業(yè)設(shè)計(jì)例題：比較蘋(píng)果和橙子的大小，答案：蘋(píng)果>橙子例題：比較兩輛自行車的速度，答案：根據(jù)實(shí)際情況，給出比較符號(hào)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、例題講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了比較大小的基本方法，能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用比較符號(hào)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后觀察生活中的一些比較現(xiàn)象，如比較商品的價(jià)格、比較比賽成績(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生對(duì)比較大小的概念的興趣和理解。我選擇了多元化的生活場(chǎng)景，如比較水果、身高等，旨在讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受比較的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在用比較符號(hào)表示大小的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試將實(shí)踐活動(dòng)中的比較結(jié)果用符號(hào)表示出來(lái)，這是對(duì)學(xué)生從操作層面到抽象層面的一次重要轉(zhuǎn)變。我希望通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生能夠內(nèi)化比較符號(hào)的意義，并能夠在沒(méi)有具體物體的情況下，僅憑符號(hào)進(jìn)行大小比較。至于解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)節(jié)，我挑選了一些具有代表性的例子，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這一步驟的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)比較大小的方法和比較符號(hào)應(yīng)用的掌握程度，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生能夠一目了然地抓住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)包括了比較符號(hào)的介紹、比較方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)際問(wèn)題的示例，這些都是我希望學(xué)生能夠牢固掌握的知識(shí)點(diǎn)。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了具有實(shí)際意義的比較題目，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找比較的機(jī)會(huì)，這是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的延伸和拓展。在課后反思環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，作為教師，我需要敏感地捕捉到這一點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時(shí)，我也提到了拓展延伸的重要性，我希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中，這才是學(xué)習(xí)的真正意義?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我期待通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握比較大小的方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中去。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在授課時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，特別是在介紹比較符號(hào)和舉例說(shuō)明時(shí)，語(yǔ)調(diào)的變化能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)課程內(nèi)容保持興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐活動(dòng)和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間去操作和思考。3.課堂提問(wèn)：我在授課過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我特別注意提問(wèn)的方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，比如提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這個(gè)符號(hào)表示什么意思？”或者“大家想想，這個(gè)問(wèn)題還可以用什么方法解決？”4.情景導(dǎo)入：我利用多媒體展示了一些生活中的比較情景，如比較水果大小、比賽成績(jī)等，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到，作為教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我在課堂上盡量給予學(xué)生更多的操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，因此在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和技巧，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升：234和12355和6689和100一本書(shū)的重量是200克，另一本書(shū)的重量是150克，_____(>/</=)200克的書(shū)重。小明的身高是140厘米，小華的身高是145厘米，_____(>/</=)140厘米的人高。有10個(gè)蘋(píng)果，其中有5個(gè)是大的，剩下的是小的。如果你要找出至少3個(gè)大的蘋(píng)果，你至少需要拿幾個(gè)蘋(píng)果？有兩輛車，一輛車的速度是每小時(shí)60公里，另一輛車的速度是每小時(shí)70公里。如果兩輛車同時(shí)出發(fā)，相向而行，它們會(huì)在多少小時(shí)后相遇？4.創(chuàng)造比較：請(qǐng)你自己創(chuàng)造一個(gè)比較情境，并用比較符號(hào)表示出來(lái)。例如，比較兩塊巧克力的重量、比較兩本小說(shuō)的厚度等。答案：1.234>123；55<66；89<1002.>；<3.