2024年學校心理健康教育工作計劃例文（五篇）

第5頁共5頁2024年學校心理健康教育工作計劃例文教育改革的核心任務之一是提升學生的心理素質(zhì)，這在國家教委最新制定的中小學德育大綱中已被明確強調(diào)，心理健康教育已被確立為中小學德育的關鍵組成部分。因此，我們需要采取多種途徑對學生進行心理教育和輔導，以增強他們的心理韌性，完善人格特質(zhì)，提高應對挫折和適應環(huán)境的能力。二、具體目標：1、強化心理輔導，有效進行學生心理咨詢，同時做好個案輔導記錄工作。2、重視心理咨詢室的規(guī)范化建設，充分發(fā)揮其作用，進一步在全校范圍內(nèi)開展宣傳、普及和教育工作。3、注重學生心理團體輔導活動的開展。4、不斷優(yōu)化教師的教學策略，以提升教育教學質(zhì)量。5、舉辦面向家長的心理健康知識講座。6、利用班隊會加強心理健康教育，每學期至少安排兩次相關主題的活動。三、內(nèi)容要求：1、學習心理與智能發(fā)展指導：（1）幫助學生自我認知，發(fā)掘潛能，增強學習自信心。（2）引導學生建立穩(wěn)定持久的學習動力。（3）培養(yǎng)良好的學習習慣。（4）提供學習策略指導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決和自我監(jiān)控等技巧。（5）對學生進行特殊時段學習心理的調(diào)適，如競賽前、升學考試前等。2、情緒、情感和情操教育：（1）教育學生認識情緒的多樣性和易變性，學會理解和尊重自己和他人的情緒。（2）教授適當?shù)那榫w調(diào)控、表達和釋放方式。（3）教授保持積極心態(tài)的策略。3、堅韌意志與挫折承受力的培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。（2）促進學生形成果斷處理事務的習慣。（3）增強學生的自我控制能力。（4）教導學生正確面對挫折和困難。4、自我意識、人際交往及性教育：（1）幫助學生正確認識自我，接納自我，尊重和信任自己。（2）培養(yǎng)良好的人際交往能力，建立與同學、老師和家長的良好關系。（3）正確理解性別差異，接受生理發(fā)育變化，認同性別角色，保持與異性同學的正常交往態(tài)度。5、人格養(yǎng)成教育：（1）激發(fā)學生建立健全人格的愿望和動力。（2）注重學生的自我人格培養(yǎng)。（3）對存在人格障礙的學生進行專門輔導。四、學校心理健康教育的實施途徑：（1）心理課程輔導：每月最后一周，班主任利用班會課根據(jù)班級實際情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室：逐步開放，接受學生個體或小組咨詢，確保有專職教師負責，設定固定的開放時間和地點。（3）心靈信箱：為避免個別學生因羞澀而無法開口，設立心靈信箱，學生可以通過寫信與學校心理老師溝通、預約咨詢。一般問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊情況由心理輔導老師進行個別咨詢。（4）利用學校宣傳平臺：通過各班板報、紅領巾廣播站等渠道宣傳心理知識，進行講座，解析案例，解答常見問題，幫助學生保持正常的心態(tài)。（5）指導家庭教育：小學生心理健康教育需要家庭的配合，通過家長會等方式，持續(xù)向家長提出建議，指導家長進行小學生家庭心理健康教育。（6）引導小學生自我心理健康教育：A、教授放松技巧：讓學生了解緊張是正常反應，可以通過多種方式如想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、運動、音樂、閱讀、睡眠等進行調(diào)節(jié)。B、鼓勵與人交流：教育學生遇到問題要學會求助，可以找老師、心理咨詢老師、家人談心，無論何時何地都可以與人分享心事。C、學習寫日記或周記：引導小學生用寫作來表達內(nèi)心感受，尊重孩子的隱私，公開日記需得到本人同意。同時，鼓勵學生不必過于擔心內(nèi)心秘密被他人知曉，要學會坦然面對自我和他人。我們秉持成長優(yōu)于成績，成人重于成才的信念，全體教育工作者將全力以赴，利用各種資源開展小學生心理健康教育，促進所有學生的全面發(fā)展，為保障孩子的心理健康成長而不懈努力。2024年學校心理健康教育工作計劃例文（二）一、指導思想我校心理健康教育工作以教育部發(fā)布的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》為核心指導文件，深入貫徹落實《____市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《____市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》以及《____市推進中小學心理健康教育實施意見》等地方性文件精神。結(jié)合我校學生實際情況，全面推動學校心理健康教育工作的發(fā)展，旨在將我校心理健康教育提升至新的高度。二、主要工作目標1.堅持以人為本，依據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論與方法，組織豐富多彩的活動，以培育學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。2.立足教育本質(zhì)，強化指導功能，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康教育的實踐性和實效性。面向全體學生，關注個體差異，尊重學生、理解學生，實現(xiàn)教育公平。3.致力于提升全體學生的心理素質(zhì)，充分挖掘其內(nèi)在潛力，培養(yǎng)其樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。4.針對少數(shù)存在心理困擾或心理障礙的學生，提供科學、有效的心理咨詢與輔導服務，幫助其迅速擺脫困境，提升心理健康水平，增強自我教育能力。三、工作要點（一）加強學校心理健康教育隊伍建設明確學校心理健康教育并非心理健康教師單一職責，而是全體教育工作者的共同任務。因此，我校將構(gòu)建以心理健康教師為主導，班主任教師為輔助，其他教師廣泛參與的學生心理健康教育體系，形成強大的工作合力。（二）探索多渠道的學校心理健康教育模式1.團體輔導：充分利用每班的健康課程時間，為學生提供全面的心理健康支持。通過塑造班級集體良好氛圍和行為，激發(fā)群體積極向上的精神風貌。2.設立心語信箱：在心理咨詢室內(nèi)設立心語信箱，接受學生個體或小組的咨詢請求。確保心理咨詢室有專任教師負責、有專門工作計劃、固定開放時間和場所。同時，注重環(huán)境布置，既符合心理輔導要求又兼顧兒童審美特點。3.個案教育：針對智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生及問題較多學生等個案對象，采用本人知情或不知情兩種方式進行研究。實施跟蹤研究與合作指導策略。4.家庭心理健康教育指導：認識到家庭在小學生心理健康教育中的重要作用。通過家長學校、家長開放日等多種途徑，持續(xù)向家長提出建議，指導其開展家庭心理健康教育，形成家校共育的良好局面。5.自我心理健康教育指導：提高心理健康課程的實效性，教授學生簡單有效的自我心理健康教育方法。包括學習放松技巧、與人談心的重要性以及通過寫日記或周記等方式記錄內(nèi)心感受等。同時強調(diào)尊重孩子隱私的重要性，鼓勵其坦然面對自我與他人。2024年學校心理健康教育工作計劃例文（三）一、指導方針1、遵循各班級幼兒的年齡特征和具體狀況，設計并實施相應的心理活動，以分班方式進行心理健康教育和心理輔導，確保不同階段的幼兒都能得到適宜的發(fā)展，促進他們在各方面的進步，以保障其身心健康的成長。2、對有特殊需求的幼兒（如行為習慣不良、性格孤僻、特殊家庭背景的兒童等）提供科學的心理輔導，通過個性化的輔導活動幫助他們克服困難，提升自我認知，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展能力。3、堅持以全體幼兒為重心，輔以個別輔導，使心理健康教育融入日常教學，采用活動體驗的方式，激發(fā)幼兒自我改變的能力。4、對全體教師開展團體心理輔導活動，以緩解教師的工作壓力，關注教師的自我關懷，提升教師的幸福感。二、具體任務1、強化團隊的協(xié)作精神。2、加強與各班教師的交流，共享心理健康教育的經(jīng)驗。3、全面推行心理健康教育課程，以全面教育為主，個別輔導為輔。4、優(yōu)化"心聯(lián)小屋"的工作，更新幼兒園博客內(nèi)容，加強教師與家長的培訓，共同為兒童的身心健康付出努力。三、實施步驟1、教師層面：(1)為教師提供一次團體心理輔導的培訓課程。(2)確保在每個班級中高質(zhì)量地開展心理健康教育課，準備詳細的教案，并邀請各班教師參與聽課。2.幼兒層面：(1)通過心理活動，使幼兒掌握尋找快樂的技巧，學會自我調(diào)節(jié)情緒。(2)培養(yǎng)幼兒的堅韌性格，使他們能勇敢面對各種挑戰(zhàn)。(3)教育幼兒懂得感恩，培養(yǎng)自我服務意識，愿意為他人服務。3、家長層面：加強與家長的溝通，為全園家長組織一次以家長會形式的培訓活動。四、具體工作時間表利用宣傳欄定期向家長和教師普及心理健康知識，以提升他們的心理健康教育意識和基本心理保健能力。在____月和____月分別安排一次班級家長講座，計劃在____月底或____月初進行一次教師團體心理輔導培訓。2024年學校心理健康教育工作計劃例文（四）一、工作目標1.致力于提升全體學生的心理素質(zhì)，充分挖掘并開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀向善的心理品質(zhì)，以促進其人格的全面發(fā)展與完善。2.具體而言，旨在幫助學生建立正確的自我認知，強化自我調(diào)控、挫折承受及環(huán)境適應能力；塑造健全的人格與良好的個性心理品質(zhì)；針對存在心理困擾或障礙的少數(shù)學生，提供科學有效的心理咨詢與輔導服務，助力其迅速擺脫困境，實現(xiàn)自我調(diào)適，提升心理健康水平，并增強其自我教育能力。3.積極推進心理咨詢室建設，力求將其打造成為符合標準的學校心理咨詢中心，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務。二、內(nèi)容與途徑1.學校心理健康教育隊伍建設目前，我校已配備____名心理咨詢員，其中____名正接受專業(yè)培訓。還有____位教師持有心理健康教師資格證，另有____位教師正在參加相關培訓。本學年，我校將進一步壯大心理健康教育師資隊伍，通過沙龍、個案討論、教研活動等多種形式對教師進行持續(xù)培訓。心理教育吳揚將專注于初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生的心理講座；而王天文則負責高中心理健康教育工作，并面向全校各年級家長和教師開設心理講座。2.學校心理健康教育的方式（1）開設高一心理課程、各年級活動課或?qū)ｎ}講座，以及在高二、高三年級引入校本課程。同時，全校范圍內(nèi)將舉辦心理知識講座，旨在普及心理健康知識，引導學生掌握基本的心理保健方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）提供個別咨詢與輔導服務。心理咨詢室將繼續(xù)對外開放，為師生提供一對一的溝通平臺，針對學生在學習、生活中遇到的問題給予直接指導，解決心理困擾。同時，對存在心理行為問題的學生進行診斷與矯治。對于情況嚴重的學生，將及時轉(zhuǎn)介至上級心理健康教育部門。（3）在班級中設立心理班委，作為學校心理咨詢室與學生之間的橋梁，促進心理健康教育的深入開展。（4）將心理健康教育融入學校教育教學活動中，營造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及心理環(huán)境。抓住心理健康教育的契機，發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和示范作用，構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。同時，在班級、團隊活動及班主任工作中滲透心理健康教育內(nèi)容。（5）加強與家庭的合作，共同實施心理健康教育。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等渠道指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握心理健康教育方法，提升自身心理素質(zhì)，營造有利于孩子心理健康成長的家庭環(huán)境。（6）強化心理健康教育的教研活動和課題研究。本學年，我校將全面開展省級重點心理課題研究，注重實證研究。同時，加強集體備課活動，統(tǒng)一安排教學計劃。積極參與市區(qū)各級教研活動，加強心理健康教育課題研究與科學管理，注重在日常工作中開展教科研工作。（7）積極參與市區(qū)志愿心理咨詢工作。隨著兩校合并工作的深入推進，我校各項工作已逐步步入正軌。心理咨詢室將緊密配合學校各項工作安排，重視學生自我心理健康教育，充分利用各類資源開展學生心理健康教育活動，促進全體學生的健康成長。2024年學校心理健康教育工作計劃例文（五）一、指導思想在當前科技日新月異的時代，我們對人才培養(yǎng)的要求日益提高，特別強調(diào)個體應具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完整的人格特質(zhì)。自信作為個體成功素質(zhì)的關鍵因素，是人格結(jié)構(gòu)的核心。在秉持“以人為本”的教育理念下，教師如何關注并培養(yǎng)學生的自信心，使其深深植根于他們的心靈之中，顯得至關重要。二、活動目標1.利用心理健康教育，引導學生自我認知，提升他們對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應性。2.通過心理健康教育，塑造學生積極樂觀、待人友善、誠實守信、勇于創(chuàng)新、積極向上的健全人格特質(zhì)。3.使學生能夠自我調(diào)控，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生目標，并具備自我發(fā)展的能力。三、實施步驟1.提升小學生對校園生活的適應能力，特別是對于一、二年級的學生，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自主的獨立人格。2.培養(yǎng)學生與教師、同學有效交往的能力，幫助他們正確認識自我，接受自我，增強自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應環(huán)境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。3.對于遇到孤獨、依賴、學習和環(huán)境適應困難的學生，提供科學的心理咨詢和輔導，幫助他們克服障礙，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。四、心理健康教育的途徑1.全面滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)中，無論在學科教學、各類教育活動還是班級工作中，都要注重對學生心理健康的培養(yǎng)。2.在三至六年級開設心理健康教育課程，并定期舉辦專題講座，使學生掌握基本的心理保健知識和技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.實施心理咨詢和心理輔導，通過心理咨詢室、悄悄話信箱、熱線電話等多種途徑，對有心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解除心