2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃（五篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃一、提升寫話能力的重要性為了全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高寫話能力成為了一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)言的深入理解與運(yùn)用。二、閱讀教學(xué)的方法及實(shí)施策略（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)古詩(shī)文誦讀與背誦鑒于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，但普遍喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我們創(chuàng)新性地利用語(yǔ)文課堂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，講述趣味橫生的小故事，并適時(shí)引入課外閱讀材料，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，形成家校共育的良好氛圍。當(dāng)學(xué)生具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，我們充分利用早讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生誦讀并背誦古詩(shī)文，通過(guò)每周固定的誦讀計(jì)劃，不僅提升了學(xué)生的普通話水平，拓寬了知識(shí)面，還顯著增強(qiáng)了其語(yǔ)言感受力與欣賞能力，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)課外閱讀策略針對(duì)學(xué)生課外閱讀中普遍存在的盲目性與低效性問(wèn)題，我們積極實(shí)施方法指導(dǎo)策略。將閱讀方法的傳授融入日常課堂教學(xué)之中，以教材為藍(lán)本，向?qū)W生展示并傳授科學(xué)的閱讀技巧。隨后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與讀物特點(diǎn)，自主選擇閱讀方式，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，我們每周安排專門的閱讀課時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)與交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，如邊讀邊思、劃記好詞佳句、解答文后問(wèn)題等，以提升學(xué)生的閱讀效率與深度。我們還倡導(dǎo)學(xué)生之間相互借閱圖書(shū)，以拓寬閱讀視野，促進(jìn)資源共享。（三）尊重個(gè)性，培養(yǎng)持續(xù)閱讀習(xí)慣在課外閱讀過(guò)程中，我們充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求與興趣偏好。采取放任與指導(dǎo)相結(jié)合的方式，既推薦優(yōu)秀書(shū)目供學(xué)生參考，又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇讀物。同時(shí)，我們要求學(xué)生每日保持一定的課外閱讀時(shí)間，并通過(guò)家校溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況并給予適時(shí)引導(dǎo)。為了減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，我們避免設(shè)置過(guò)多的閱讀任務(wù)與要求，而是注重激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情與興趣，使其在輕松愉悅的氛圍中享受閱讀的樂(lè)趣。（四）師生共讀，營(yíng)造良好閱讀氛圍為了營(yíng)造濃厚的課外閱讀氛圍，我們積極組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)等閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教師或同學(xué)推薦的好書(shū)進(jìn)行深入閱讀，并在集中時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自由討論與交流。我們還開(kāi)展各類游戲式閱讀活動(dòng)與競(jìng)賽，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、朗讀競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與參與度。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼與合作精神的培養(yǎng)。（五）發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角作用，促進(jìn)圖書(shū)資源共享為了充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用與價(jià)值，我們采取了一系列有效措施。建立并更新班級(jí)圖書(shū)角藏書(shū)體系，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)優(yōu)秀圖書(shū)以充實(shí)圖書(shū)資源；制定規(guī)范的借閱制度并選任圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的日常管理與維護(hù)；最后，規(guī)定固定的借閱時(shí)間以確保圖書(shū)的有序流通與高效利用。我們還鼓勵(lì)學(xué)生之間建立圖書(shū)借閱傳換關(guān)系以進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)資源的共享與利用率的提升。（六）定期評(píng)選讀書(shū)明星，激勵(lì)學(xué)生閱讀積極性為了及時(shí)肯定與表彰學(xué)生在課外閱讀方面的努力與成果，我們定期評(píng)選出“讀書(shū)小明星”并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)與表彰。這一舉措不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性與自信心還促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)部閱讀氛圍的進(jìn)一步濃厚與提升。同時(shí)我們還利用每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀心得與感受以激發(fā)其他學(xué)生的共鳴與參與熱情從而形成良好的班級(jí)閱讀風(fēng)氣與輿論導(dǎo)向。2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃（二）隨著學(xué)生由一年級(jí)升入二年級(jí)，原有工作計(jì)劃已不適應(yīng)本學(xué)期實(shí)際需求。作為班主任，我深感責(zé)任重大，工作任務(wù)愈發(fā)繁重。為此，我特制定二年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：一、常規(guī)教育鑒于學(xué)生從假期回歸校園，心態(tài)較為松散，為使學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)校生活，我計(jì)劃在日常中加強(qiáng)常規(guī)教育引導(dǎo)，具體舉措包括：1.強(qiáng)化行為規(guī)范：充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，明確行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。對(duì)于不符合規(guī)范的行為，將及時(shí)予以糾正與教育。2.發(fā)揮教育陣地作用：通過(guò)各類活動(dòng)及教室黑板報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)集體。二、班級(jí)紀(jì)律良好的班級(jí)紀(jì)律是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。為此，我將從以下方面著手：1.課堂紀(jì)律：與學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)及違規(guī)處理辦法，通過(guò)自我制定規(guī)則的方式，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，促進(jìn)紀(jì)律自覺(jué)遵守。2.課間紀(jì)律：加強(qiáng)課間文明活動(dòng)教育，嚴(yán)禁走廊追逐打鬧，確保學(xué)生安全。三、衛(wèi)生管理衛(wèi)生狀況直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康與學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我將從個(gè)人衛(wèi)生與班級(jí)衛(wèi)生兩方面抓起：1.個(gè)人衛(wèi)生：要求學(xué)生保持衣著整潔，定期修剪指甲，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。2.班級(jí)衛(wèi)生：實(shí)施日常檢查與監(jiān)督制度，對(duì)主動(dòng)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的學(xué)生或小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，并加強(qiáng)環(huán)保與愛(ài)護(hù)花草的教育。四、班干部培養(yǎng)為提升班級(jí)管理水平，我將繼續(xù)采用班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，充分挖掘每位班干部的潛能，培養(yǎng)具有責(zé)任心與能力的班級(jí)管理小助手。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，使班干部學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、合作與管理，共同構(gòu)建積極向上、充滿活力的班集體。五、個(gè)體發(fā)展在班級(jí)管理中，我將注重個(gè)體發(fā)展，通過(guò)各類活動(dòng)挖掘?qū)W生潛能與特長(zhǎng)，為每位學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，充分利用班級(jí)班報(bào)等德育陣地，加強(qiáng)班級(jí)管理與學(xué)生教育。本學(xué)期我將以更加用心、欣賞與寬容的態(tài)度與學(xué)生交流，努力尋找并激發(fā)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我相信，只要我們關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，就一定能夠找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃（三）三、閱讀教學(xué)的方法及措施（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)古詩(shī)文讀背鑒于低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量有限但普遍愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我們利用語(yǔ)文課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，講述趣味橫生的小故事，并引導(dǎo)他們閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)注重識(shí)記常用字。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。當(dāng)學(xué)生識(shí)字量達(dá)到一定水平后，我們利用早讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)文，每周設(shè)定目標(biāo)，確保全班學(xué)生能夠熟練背誦12首古詩(shī)。此舉不僅提升了學(xué)生的普通話水平，拓寬了知識(shí)面，還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了語(yǔ)感，為日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)課外閱讀技巧針對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣濃厚但方法欠缺的問(wèn)題，我們將閱讀方法的指導(dǎo)融入課堂閱讀教學(xué)中，依托教材，展示科學(xué)的閱讀方法，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，選擇適合的讀物進(jìn)行閱讀。每周安排一節(jié)閱讀課，進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)與交流，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，積累好詞佳句，解答文后問(wèn)題，并鼓勵(lì)摘抄優(yōu)美詞句、為短文配插圖或撰寫感想。同時(shí)，提倡學(xué)生間互相借閱圖書(shū)，以緩解閱讀資源不足的問(wèn)題。（三）尊重學(xué)生，培養(yǎng)持續(xù)閱讀習(xí)慣我們尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并與推薦書(shū)目相結(jié)合。設(shè)定每日課外閱讀時(shí)間下限，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同推薦適合孩子的讀物。允許閱讀量根據(jù)興趣調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，注重保持其閱讀熱情，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)讀后感等形式化要求。適量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀筆記練習(xí)，以繪畫寫話等形式表達(dá)閱讀感受，逐步提升語(yǔ)感和表達(dá)能力。（四）師生共讀，營(yíng)造良好閱讀氛圍我們積極組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)習(xí)伙伴間營(yíng)造濃厚的課外閱讀氛圍。引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀教師或同學(xué)推薦的好書(shū)，并進(jìn)行自由討論和分享。同時(shí)，開(kāi)展古詩(shī)擂臺(tái)賽、朗讀競(jìng)賽等游戲式閱讀活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（五）發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角作用1.建立并更新班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)適合閱讀的新書(shū)，由老師嚴(yán)格把關(guān)并督促。對(duì)捐贈(zèng)優(yōu)秀圖書(shū)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和加分獎(jiǎng)勵(lì)。2.規(guī)范借閱制度，選出圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和維護(hù)。制定并張貼借閱規(guī)則，確保文明借閱。3.設(shè)定每周午讀課為全班統(tǒng)一的借閱時(shí)間，每本書(shū)最長(zhǎng)借閱時(shí)間不超過(guò)規(guī)定天數(shù)。（六）促進(jìn)圖書(shū)借閱交流鼓勵(lì)學(xué)生之間建立圖書(shū)借閱傳換關(guān)系，一周內(nèi)相互轉(zhuǎn)借圖書(shū)，以提高圖書(shū)利用率并開(kāi)闊眼界、節(jié)約資源。（七）定期評(píng)選讀書(shū)明星我們及時(shí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，定期評(píng)選讀書(shū)小明星，不設(shè)名額限制，只要表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生均可參評(píng)。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生分享讀書(shū)內(nèi)容、趣事和感受，以激發(fā)其他學(xué)生的共鳴，形成積極向上的班級(jí)閱讀氛圍。2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃（四）隨著學(xué)生由一年級(jí)升入二年級(jí)，原有的工作計(jì)劃已難以滿足當(dāng)前學(xué)期的需求。作為班主任，我深感責(zé)任重大，工作任務(wù)日益繁重。為此，我特制定了二年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、常規(guī)教育強(qiáng)化面對(duì)學(xué)生從假期回歸校園的松散狀態(tài)，為確保學(xué)生能迅速適應(yīng)學(xué)校生活，我計(jì)劃在日常中加強(qiáng)有針對(duì)性的常規(guī)教育。具體措施如下：1.規(guī)范學(xué)習(xí)：充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，明確行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為觀念。通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生明白何為正確行為，何為不當(dāng)之舉，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如，教導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好，上下樓梯禮貌靠右行，以及基本的待人接物禮儀。對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，將及時(shí)給予指導(dǎo)與教育，促進(jìn)其改進(jìn)。2.榮譽(yù)教育：積極發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，充分利用教室內(nèi)的黑板報(bào)，作為行為規(guī)范教育的宣傳陣地，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為。二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)良好的班級(jí)紀(jì)律是形成優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)。為此，我將從以下兩方面入手：1.課堂紀(jì)律：通過(guò)班隊(duì)課與學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。此舉旨在讓學(xué)生明確目標(biāo)，增強(qiáng)自我約束力，從而在潛移默化中形成良好的課堂紀(jì)律習(xí)慣。由于班規(guī)班紀(jì)由學(xué)生共同參與制定，將有助于學(xué)生將文字規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行為。2.課間紀(jì)律：時(shí)刻提醒學(xué)生注意課間文明活動(dòng)，禁止在走廊上追逐打鬧，確保學(xué)生安全及校園秩序。三、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我將從個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生兩方面著手：1.個(gè)人衛(wèi)生：要求學(xué)生保持衣著整潔，定期修剪指甲，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。2.班級(jí)衛(wèi)生：實(shí)施日常檢查與監(jiān)督機(jī)制，對(duì)主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的學(xué)生或小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育，營(yíng)造整潔、美觀的班級(jí)環(huán)境。四、班干部隊(duì)伍建設(shè)班級(jí)管理需要班主任與班干部的共同努力。本學(xué)期，我將繼續(xù)采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，充分挖掘每位班干部的潛能。通過(guò)培養(yǎng)做事認(rèn)真、有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、合作與管理，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿活力的班集體。五、個(gè)性發(fā)展與全面培養(yǎng)在注重班級(jí)整體發(fā)展的同時(shí)，我也將關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)組織各類活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能與特長(zhǎng)，使每位學(xué)生都能在某一領(lǐng)域得到進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，鍛煉自信心與表達(dá)能力。還將充分利用班級(jí)班報(bào)等德育陣地，加強(qiáng)班級(jí)管理與文化建設(shè)。本學(xué)期我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到班主任工作中去。我相信只要我們用心關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生就一定能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的金色童年。2024年小學(xué)二年級(jí)的班主任工作計(jì)劃（五）一：指導(dǎo)思想堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重心，探索構(gòu)建以課堂為主，課外與校外活動(dòng)為輔的“大閱讀教育”體系，塑造獨(dú)特的課外閱讀教育特色。倡導(dǎo)學(xué)生與書(shū)籍為伴，提升自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極創(chuàng)建“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)有益”的書(shū)香校園環(huán)境。全體教師和學(xué)生共同參與，通過(guò)與經(jīng)典、名著等的互動(dòng)，拓寬文化視野，激發(fā)心靈感知，凈化精神世界，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀優(yōu)質(zhì)課外書(shū)籍，擴(kuò)展視野，全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，打造書(shū)香校園。二、活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生定期閱讀經(jīng)典詩(shī)文的良好習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀提升學(xué)生的道德情操。3.指導(dǎo)學(xué)生具備選擇和鑒賞書(shū)籍的能力。4.教導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)圖書(shū)角等資源查找和處理信息。活動(dòng)內(nèi)容：閱讀、誦經(jīng)、閱報(bào)。1.“誦經(jīng)”，持續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的詩(shī)文為基礎(chǔ)，結(jié)合《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，確保每位小學(xué)生在六年內(nèi)背誦古詩(shī)詞不少于____篇。2.“閱報(bào)”，閱讀適合兒童閱讀的報(bào)紙。利用學(xué)生訂閱的報(bào)紙，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享，每天閱讀____分鐘。三：活動(dòng)措施1.不斷完善班級(jí)圖書(shū)角，確保學(xué)生有足夠的閱讀資源。設(shè)立圖書(shū)角開(kāi)放制度，指定1-____名學(xué)生擔(dān)任兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記和歸還工作。推動(dòng)班級(jí)間建立“好書(shū)交換站”，定期進(jìn)行圖書(shū)交換活動(dòng)。2.進(jìn)一步推廣“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，確保學(xué)生能熟練背誦《古詩(shī)誦讀手冊(cè)》推薦的詩(shī)詞。3.持續(xù)開(kāi)展早讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。4.積極參與學(xué)?！皶?shū)香班級(jí)”的創(chuàng)建和評(píng)估工作，重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)詞誦讀、推薦讀物的閱讀，組織“讀書(shū)大王”評(píng)選等活動(dòng)。5.實(shí)施班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，每周進(jìn)行“每周一詩(shī)”誦讀，每天語(yǔ)文課前兩分鐘背誦古詩(shī)。6.開(kāi)展“讀書(shū)大王”表彰活動(dòng)。學(xué)生讀完一本書(shū)，由語(yǔ)文教師檢查后記錄書(shū)名，發(fā)放“小書(shū)迷”卡片；學(xué)生積累五張卡片后，授予“讀書(shū)之星”榮譽(yù)證書(shū)。每月初表彰上月“讀書(shū)之星”，每學(xué)