春天來(lái)了歌唱教案8篇

第第頁(yè)春天來(lái)了唱歌教案8篇春天來(lái)了唱歌教案篇1設(shè)計(jì)意圖：美麗的春天來(lái)了，我和孩子一起在學(xué)校緩步，吹著柔暖的春風(fēng)，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始清醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后緩步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的更改，我想到從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“產(chǎn)品”的效果，以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天，體驗(yàn)春天來(lái)臨的歡快，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲歡痛快潑的情緒，并在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上，理解、探究排列圖示，記憶歌詞次序，初步學(xué)唱歌曲。2.體驗(yàn)通過(guò)探究學(xué)會(huì)歌曲的成功感與歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖譜一張、小圖譜人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、感受歌曲旋律。1.幼兒聽(tīng)樂(lè)曲?！靶』锇?，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日張老師給小伙伴們帶來(lái)一首特別好聽(tīng)的曲子，叫《唱歌春天》，你們想不想聽(tīng)呀？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這首曲子里面，您相像瞧到了春天里的什么景象？”“聽(tīng)了這首曲子，您好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說(shuō)的真好，你聲音很嘹亮…）2.老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看?！靶』锇閭冋f(shuō)了這么多，今日呀，老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？”“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動(dòng)作，是什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？”（你猜是這個(gè)意思，有可能，還有誰(shuí)猜得跟他不一樣的？）二、學(xué)唱歌曲。1.老師范唱，幼兒傾聽(tīng)?！靶』锇榭戳死蠋煹膭?dòng)作都有自身不同的想法，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對(duì)了么？”“有的小伙伴聽(tīng)到了小花，有的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)，還有的聽(tīng)到了彩霞，那我要問(wèn)問(wèn)小伙伴，你覺(jué)得這首歌難不難呀？那怎樣才略很快的學(xué)唱這首歌呢？”2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系?！靶』锇檎f(shuō)的方法都特別好，有的方法我們以前也用過(guò)，今日呀，老師教你們一種新的方法，想學(xué)嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來(lái)。”①.認(rèn)得圖譜“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩霞。）“這張圖譜最上面的四個(gè)字你認(rèn)得嗎？你們猜猜看?！保銈兌颊J(rèn)得春天兩個(gè)字，那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢？好，把你的小手伸出來(lái)，跟老師一起來(lái)念一遍。原來(lái)這四個(gè)字是我們這首歌的名字，叫《唱歌春天》。）“這些數(shù)字有什么用呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看？這張圖譜用該從哪里開(kāi)始看呀？原來(lái)這些數(shù)字是讓我們依照這樣的次序往下看的?！雹?老師唱，幼兒試驗(yàn)聽(tīng)歌曲用手指圖譜。“下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來(lái)，我唱一句你們指一句，當(dāng)我唱第一句的時(shí)候，你的手應(yīng)當(dāng)指在什么地方呀？那當(dāng)我把這首歌全部唱完了，你的手應(yīng)當(dāng)指到哪里了呀？”“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今日唱的這首歌有什么關(guān)系呢？”3.老師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。“原來(lái)老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報(bào)數(shù)字個(gè)我聽(tīng)?？盏牡胤轿页藳](méi)有？”“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?！?.在老師幫忙下，幼兒試驗(yàn)將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來(lái)?！背?6句討論第6句，“我們大家一齊來(lái)呀”（你覺(jué)得是哪一張，為什么？）“那接下來(lái)一個(gè)空格可能會(huì)貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺(jué)得是大家來(lái)歡呼拍手笑，還有的覺(jué)得可能是我們大家一齊來(lái)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪一張最合適?！背?7句討論第7句，“大家來(lái)歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會(huì)選這一張呀？你聽(tīng)到了拍手，這張圖片表示大家來(lái)歡呼拍手笑，我們一起來(lái)把這句話說(shuō)一遍。）“還有幾個(gè)沒(méi)有填呀？那聽(tīng)老師來(lái)唱，你們自身來(lái)試一試，把剩下的空格都增補(bǔ)完整，豎起你們的小耳朵，準(zhǔn)備啦！”唱113句討論第8、11、12句，“唱出一個(gè)春天來(lái)，我們大家一齊來(lái)呀，唱出一個(gè)春天來(lái)那個(gè)咿呀嗨”句?！澳銈兌假N好了嗎？誰(shuí)樂(lè)意把你的圖譜拿上來(lái)呈現(xiàn)一下？”5.看圖譜完整演唱?！靶』锇檎媛敺f，今日這張圖譜是你們自身完成的，你們真能干，真了不起！給自身鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來(lái)完整的唱一遍，準(zhǔn)備好了嗎？”“今日我們這里來(lái)了這么多客人老師，我們一起把這首唱歌給客人老師聽(tīng)吧，全體起立，向后轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)欣賞大班表演的節(jié)目《唱歌春天》，大家歡迎?！比?、老師總結(jié)“今日我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的？它給了我們什么幫忙？今日我們這個(gè)圖譜是老師幫小伙伴畫(huà)好的，下次邀請(qǐng)小伙伴自身來(lái)畫(huà)圖譜。現(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小伙伴聽(tīng)吧！”春天來(lái)了唱歌教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、判別強(qiáng)弱拍，探究用身體動(dòng)作表示節(jié)拍的強(qiáng)弱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、師：愉快時(shí)，你會(huì)做什么？2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。二、出示小圖譜1、認(rèn)真聽(tīng)，兩句唱得有什么不同？（前一個(gè)嘿?gòu)?qiáng)，后一嘿弱）2、幼兒看圖譜學(xué)唱嘿……拉……3、用什么身體動(dòng)作來(lái)表示它們的強(qiáng)和弱？三、學(xué)唱歌曲。1、師范唱歌曲二遍。2、師邊唱邊出示小圖譜。3、出示6小圖譜，請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音判別，貼上對(duì)應(yīng)的圖譜。4、幼兒念歌詞一遍。5、完整學(xué)唱三遍。四、隨錄音邊唱邊做表演動(dòng)作。五、總結(jié)：今日我們用唱歌的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現(xiàn)春天？（繪畫(huà)，故事，兒歌等），接下來(lái)我們就選自身愛(ài)好的一種方法，把你看到的春天表現(xiàn)出來(lái)！幼兒繪畫(huà)或念兒歌結(jié)束。春天來(lái)了唱歌教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。2、借助圖譜學(xué)唱歌曲，并試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。3、感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣味味和歡快?；顒?dòng)流程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、借助圖譜，記憶歌詞三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞四、結(jié)束活動(dòng)，自然延長(zhǎng)?；顒?dòng)記錄一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：春天到了，小伙伴們愉快嗎？讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去找尋春天吧!（隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室）2、師：春天在哪兒呢？春天就藏在我們小伙伴眼睛里，有紅花、有綠草，各處充分著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們愛(ài)好春天嗎？春天帶給你什么感覺(jué)呢？（幼兒自由回答）3、老師小結(jié)。二、借助圖譜，記憶歌詞1、師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么？2、老師第一次范唱師：你聽(tīng)到了什么？老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)率領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。3、老師第二次范唱師：你又聽(tīng)到了什么？（記憶歌詞）4、率領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞1、師：小伙伴說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。（學(xué)唱歌曲23遍）2、師：小伙伴真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢？將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。3、幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自身創(chuàng)編的歌曲。四、結(jié)束活動(dòng)，自然延長(zhǎng)。師：春天還有哪些美麗的景色呢？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧?；顒?dòng)反思1、原來(lái)以為幼兒會(huì)對(duì)唱詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，試驗(yàn)下來(lái)發(fā)現(xiàn)有確定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫忙，在最終以不同的形式練唱時(shí)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，自身的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。2、歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很緊要，恰當(dāng)、快捷地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)靈，而適本地調(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂(lè)趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。3、通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。試驗(yàn)下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的`唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備匆促，在圖譜的設(shè)計(jì)上顯現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有確定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動(dòng)中確定要多審視自身的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜好音樂(lè)；讓幼兒找尋歡快；多給幼兒自由的空間。所以我要堅(jiān)固結(jié)實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自身的教學(xué)本領(lǐng)。春天來(lái)了唱歌教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)唱歌的圖譜、節(jié)奏圖活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)“小伙伴，昨天我們?nèi)ゴ河?，你瞧到了什么？”（小?shù)長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了）“春天來(lái)了，外面的景色真美麗，老師想用一首唱歌出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西？”（老師輕聲唱歌）二、出示樂(lè)譜，啟發(fā)幼兒找尋與歌詞相匹配的圖片。師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂(lè)譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖？”老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。師“小伙伴真棒，我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍?！崩蠋熆磮D譜唱一遍幼兒自身制作圖譜師：“你想有張自身做的樂(lè)譜嗎？”“老師為小伙伴每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自身填，好嗎？”（幼兒聽(tīng)老師清唱自身填樂(lè)譜）“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎？”（讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜）“好，我們一起來(lái)唱一遍吧?！比?、突出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的，很難的？”（請(qǐng)幼兒自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方？”“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧。”“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著美妙的琴聲一起唱一遍吧?！薄罢l(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字？”“我們把這首唱歌給其他小伙伴聽(tīng)吧。”春天來(lái)了唱歌教案篇5作品分析歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的浩繁兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)的景象，把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小伙伴玩藏的游戲,歌曲旋律美妙悅耳,歌詞富有情趣，適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,老師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀地投入到游戲之中,愉快的唱歌?；顒?dòng)目標(biāo)1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小伙伴能大膽的說(shuō)話和唱清襯詞。3,認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)定,體驗(yàn)游戲的歡快?；顒?dòng)過(guò)程一．活動(dòng)導(dǎo)入老師:今日春娃娃要和小伙伴一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小伙伴的中心,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來(lái),我會(huì)拍拍春娃娃,他要說(shuō):“伙伴們,我在這里”,大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃？二.椅子上的游戲1.傾聽(tīng)音樂(lè)錄音,一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍2.老師完整清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音）3.老師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個(gè)別幼兒猜出誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1通老師:游戲有點(diǎn)小小的更改,我唱歌曲,請(qǐng)小伙伴唱每一句的最終三個(gè)字,我來(lái)試一試。老師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在唱歌”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中心猜出“春娃娃”是誰(shuí)？游戲12遍規(guī)定:全體幼兒變化位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲老師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰(shuí)？游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),加添游戲的難度。2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲規(guī)定:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結(jié)東猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)？游戲23遍3.集體坐圈上,完整唱歌一遍,老師唱襯詞。老師:今日我們玩了好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲.春天來(lái)了唱歌教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春天，并能繪制春天。2、感受歌曲歡痛快潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件五件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來(lái)一首特別好聽(tīng)的曲子，叫《唱歌春天》。請(qǐng)小伙伴一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫唱歌？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡快拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。2、依照從上到下，從左到右的更改次序給孩子歌詞的記憶。3、依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè)，感知美麗的春天。1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得瞧到了春天的什么景象？2、跟唱歌曲《唱歌春天》（1）老師范唱歌曲。四、出示課件圖譜感受分組唱的唱歌形式。（看圖，練習(xí)演唱。）師、提問(wèn)：1、小伙伴們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）五、出示課件圖譜感受輪唱的唱歌形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）師、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的唱歌形式？六、活動(dòng)結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。教學(xué)反思：又是一年春來(lái)到，我們的四周各處充分了春的氣息。用自身的歌聲來(lái)稱贊春天是我們最美的抒情方式，我們班的`孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《唱歌春天》。第二環(huán)節(jié)中，我緊要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。（2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自身的成功感到歡快，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，緊要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜好音樂(lè)；讓幼兒找尋歡快；多給幼兒自由的空間。所以我要堅(jiān)固結(jié)實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自身的教學(xué)本領(lǐng)。？唱歌春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)特別嘹亮上口，唱出了小伙伴對(duì)春天的酷愛(ài)，特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小伙伴對(duì)春天也有了確定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平常在園內(nèi)的察看，對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《唱歌春天》的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，樂(lè)觀投入，樂(lè)于表現(xiàn)。2、利用圖譜幫忙幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告知我們春天是什么樣子的。但是由于歌詞比較長(zhǎng)，所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫忙幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜判別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過(guò)對(duì)比，能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都愛(ài)好唱第一句，唱得特別響。我想：唱歌活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。試驗(yàn)下來(lái)，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備匆促，在圖譜的設(shè)計(jì)上顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有確定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動(dòng)中確定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。3、活動(dòng)中，老師的教還是過(guò)多。我依據(jù)自身班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是特別好的到位。在最終的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就趕忙示范動(dòng)作，率領(lǐng)他們一起做。雖然特別炎熱鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。假如把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好。春天來(lái)了唱歌教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲《唱歌春天》歡痛快潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞。3、體驗(yàn)通過(guò)自身的探究學(xué)會(huì)唱歌的歡快。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《唱歌春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。2、幼兒已認(rèn)得"春天"二字。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程1、幼兒感受歌曲《唱歌春天》旋律。幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟識(shí)歌曲旋律。師：小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小伙伴們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得瞧到了春天的什么景象老師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？2、幼兒學(xué)唱歌曲。老師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。老師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。師：歌里唱了什么？你有什么好方法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？老師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。師：今日我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，而且要靠小伙伴自身去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小伙伴們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。老師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。在老師的幫忙下，幼兒試驗(yàn)將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。師：有沒(méi)有好方法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。師：有什么方法可以檢查自身貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）4、老師引導(dǎo)幼兒反思。師：今日我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫忙？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌這個(gè)方法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。春天來(lái)了唱歌教案篇8設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的四周各處充分了春的氣息。我和孩子一起在學(xué)校緩步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始清醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后緩步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的更改，春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。我們班的孩子特別愛(ài)好藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要啟程，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“產(chǎn)品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡痛快潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：探究使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：試驗(yàn)將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。（原因：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng)編具有確定的難度。）活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：帶幼兒認(rèn)得春天，欣賞春天，感受春天的美圖譜每人一張。活動(dòng)過(guò)程：一、感受歌曲旋律。1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲?！靶』锇?，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小伙伴們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子?！保ㄓ變郝?tīng)曲子一遍）“聽(tīng)完這首曲子，您好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）2、老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看?！袄蠋煘檫@首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍）“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）二、學(xué)唱新歌。1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)?！皠偛判』锇槁?tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。