嘉善中學體育學科課程規(guī)劃

第第頁嘉善中學體育學科課程規(guī)劃一、引導思想進一步學習貫徹《*中央國務院關(guān)于加強青少年體育加強青少年體質(zhì)的看法》文件精神，以“20**20**年國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”和學校三年發(fā)展規(guī)劃為引導，連續(xù)推動我校體育特色發(fā)展，全面提高我校體育課的教學質(zhì)量，以建設優(yōu)秀教研組為目標，加強教研組建設，使我校體育工作進一步協(xié)調(diào)、科學、健康發(fā)展。二、規(guī)劃的緊要內(nèi)容（一）體育教學工作體育教學是實現(xiàn)學校體育目標的途徑之一，對體育教學知識、技術(shù)和技能進行選擇性的教授，使學生了解體育對于自我完善和延長生命的緊要作用。培養(yǎng)學生自我磨練的興趣與本領，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成終生磨練的習慣。體育教學內(nèi)容包含體育與保健的基本理論、知識和經(jīng)過選擇的身體練習。在體育教學過程中保證三個基本階段（即:教學的準備實施階段、檢查與評定階段）秩序井然、銜接緊密，結(jié)合體育教學過程的基本規(guī)律與體育教學原則，完成各項教學目標。在每學年或每學期工作目標的基礎上，訂立實施方案、步驟、時間要求、工作措施等等。（二）運動隊的訓練與競賽工作樂觀開展學校體育運動訓練，加強學生體質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有較高體育運動技術(shù)的優(yōu)秀人才。依據(jù)各項競賽任務，體育老師的引導氣力以及我校運動場合、設施和器材物質(zhì)條件，確定建隊項目。各隊凡沒有競賽任務保證每周有兩次訓練時間，有競賽任務的訓練隊伍保證競賽前兩個月每周五天的訓練時間?；@球（陸榮偉、沈東來）、足球（朱偉）、排球（張瓊、陳黎）、田徑（張震波、徐繞）這些作為我校的體育重點項目推動，抓實這幾個運動隊的訓練工作。（三）兩操、大課間等課外體育活動依據(jù)上級文件要求保證學生每天有一小時的課外體育活動時間，為了保證這個要求，實行每班每周有兩節(jié)體育課,每周有一節(jié)體育活動課，每天進行早操、眼保健操、大課間活動。充分發(fā)揮學生在磨練中的主體作用，老師在課堂上、課外活動、運動訓練的活動中起引導與咨詢作用，使學生有機會充分發(fā)揮自身在體育活動中的樂觀性、自動性和創(chuàng)造性。每年組織跑操競賽，全面提高學生的跑操的質(zhì)量，實現(xiàn)鍛練身體的效果。（四）選修課程的開發(fā)和開設為了響應新課程對于選修課開發(fā)的要求，體育組樂觀參加選修課的開發(fā)和開設。到目前為止體育組在興趣特長類的選修課中已經(jīng)開發(fā)了6門課程，分別是:張品賢《圍棋入門》、徐繞、何丹丹《羽毛球》、朱偉《花式跳繩》、陸榮偉《籃球裁判規(guī)定》、張瓊《定向越野》、陳黎《形體舞蹈》。這些課程的開發(fā)不但拓展了學生對于體育知識的認得面，更使老師在選修課的開發(fā)和實施上加添經(jīng)驗，提高教學本領。（四）體育教研組建設與老師業(yè)務水平的培訓成立學校體育學科小組，全面負責學校的體育工作管理。體育教研組在學校體育工作領導小組的領導下，建立健全責任制與合理的工作分工和協(xié)作關(guān)系，全組老師團結(jié)合作、共同努力與拼搏，認真研討教材，進一步提高體育老師自身的文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和身體素養(yǎng)，更好地適應時代的不絕更改和發(fā)展。體育老師要樂觀撰寫論文、編寫教案，總結(jié)教學經(jīng)驗，在實踐中不絕總結(jié)，從中充實自我。樂觀參加各種論文評比活動和公開課活動的授課與聽課，在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學習，促進學校與學校間的溝通，提高老師的見識，豐富教學經(jīng)驗。（五）場合、器材、設備的管理與建設學校的運動場合、器材、設備設施是開展體育運動和體育教學的基本物質(zhì)條件。體育器材室由專人負責管理，進一步完善體育器材室、活動室等的管理制度，明確管理人員的職責，對體育器材進行登記與合理的分類，器材分布適當、井然有序。做好運動器材、設備的選購工作，及時滿足體育教學發(fā)展中各種物質(zhì)的需要，保證體育教學的順利進行。每年登記損耗的各種器材數(shù)目與數(shù)量，及時增補。三、緊要目標與方向（一）通過體育教學使學生掌握確定的體育運動技術(shù)與技能，培養(yǎng)自我磨練的本領與習慣，實現(xiàn)加強體質(zhì)，強健體魄，更好地完成《國家學生體質(zhì)數(shù)據(jù)檢測》，保證每年百分之九十的學生達標率。（二）組建各項運動隊伍，保證各運動隊的正常訓練與競賽?？h運動會上田徑爭取團體第一，籃球前三、（三）開展學校體育活動，每月進行一至二次的活動，進一步提高學生的技術(shù)與技能，培養(yǎng)體育尖子。（四）組織全校學生的運動會，保證各項競賽的順利完成，并實現(xiàn)提高成績、增長友情、加強體質(zhì)的作用。（五）早操、課間跑活動中體育老師全部到位，班主任老師實行集體出操，狠抓全校各班的跑操質(zhì)量。（六）每周三進行教研活動，相互學習溝通教學經(jīng)驗。各位體育老師的教案編寫及時、樂觀認真、整齊清楚。樂觀撰寫論文，在各種論文評比中能拿獎。（七）組織體育老師參加各種體育公開課的觀摩與各種體育學術(shù)報告會。20**年9月篇2:嘉善中學化學學科課程規(guī)劃依據(jù)《善嘉中學三年發(fā)展規(guī)劃》精神，將善嘉中學建設得更富內(nèi)涵，更具特色，更高質(zhì)量，讓學校成為師生健康發(fā)展的家園；同時，為了加強學科隊伍建設，深化學科教學改革，促進老師專業(yè)發(fā)展，全面提高學校教育教學質(zhì)量，特訂立本規(guī)劃。一、課程理念教育發(fā)展到今日，教育的人文關(guān)懷深入人心。教學不但要關(guān)注知識教育，還要教學生學會認知，更要引導學生學會做人，促進智力和人格的和諧發(fā)展，它提倡的是全面和諧的教育，體現(xiàn)了對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷。普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。課程強調(diào)學生的主體性，在保證基礎的前提下為學生供應多樣的、可供選擇的課程模塊，為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎。高中化學課程應有助于學生自動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能，進一步了解化學學科的特點，加深對物質(zhì)世界的認得；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質(zhì)的認得，加強創(chuàng)新精神和實踐本領；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認得科學、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，漸漸樹立可連續(xù)發(fā)展的思想。改革課堂教學方法、提高課堂教學的有效性是素養(yǎng)教育的基本要求。本課題針對課程的基本理念如下：1．立足于學生適應現(xiàn)代生活和將來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。2．高中化學選修課開設的必需性的調(diào)查。3．高中化學選修課的教學對老師素養(yǎng)的要求。4．高中選修課的學法設計的探究與研究。5．通過以化學試驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的變動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領。6．高中選修課的評價機制研究。7．樂觀提倡學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學生個性的發(fā)展，激勵每一個學生走向成功。8．為化學老師創(chuàng)造性地進行教學和研究供應更多的機會，在課程改革的實踐中引導老師不絕反思，促進老師的專業(yè)發(fā)展。二、近況分析現(xiàn)有老師15人，專職試驗員1人。其中中學高級老師3名，中學一級老師11名。平均年齡34歲，學歷層為本科13人，碩士研究生2人，是一支年富力強的隊伍。青年老師發(fā)展勢頭迅猛，獲市評優(yōu)課或基本功大賽一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人。組內(nèi)氛圍和諧，老師互幫互助，資源共享，教學研討的氣氛濃郁；老師責任感強，工作認真負責。在看到組內(nèi)優(yōu)勢的同時，化學組也存在很多不足。首先，缺乏在市內(nèi)有知名度、有發(fā)言權(quán)的老師，還沒有市級學科帶頭人；其次，教科研意識和本領還不強，論文發(fā)表和獲獎數(shù)量太少。隨著浙江省新課程改革，選修課在當前實施過程中通常成為必修課的陪襯，使得選修課成為必修課的附屬，或完全被必修課侵占而出名無實，選修課演化為競賽課、差生輔導課；把選修課的內(nèi)容當成高校內(nèi)容的下放，使得有些老師一味努力探求知識的深廣度。如顯現(xiàn)將有機化學基礎這一選修模塊，上成高校有機化學的入門課，極大挫傷了學生的學習興趣；對學校和老師而言，應當如何滿足學生發(fā)展需要，引導學生自主選擇課程模塊；新課程高考方案中是否予以選修課以應有的關(guān)注，決議了選修課開設的現(xiàn)實命運等弊病,試圖探究出一種教學策略，構(gòu)建一種有效的中學化學選修課程教學模式.應用新課程理念改革中學化學選修課教學，這對漸漸實現(xiàn)試驗教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革，對促進學生的有效學習，尤其是促進學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，對推動中學實施素養(yǎng)教育、推動新課程標準的實施、提高中學化學教與學的效率都有著樂觀意義和研究價值。三、發(fā)展目標（一）課程實施1、加強學習，真正以新課程理念引導我們的教學，以學生為本，以教學有效性為核心，構(gòu)建3D（發(fā)現(xiàn)、領悟、發(fā)展）課堂教學模式。三年內(nèi)初步形成確定的教學程序和模式，摒棄滿堂灌、滿堂問等教學誤區(qū)，使我們的課堂充分活力，學生的學習激情得到激發(fā)，學習化學的興趣越來越高漲。2、為保證教學質(zhì)量，結(jié)合化學的學科特點，連續(xù)進行切實有效的學案研究，三年內(nèi)初步形成富有北郊特點、適合北郊學生的學案體系。3、依據(jù)我校學生的特點結(jié)合學校條件，培育化學組的北郊特色。在高一和高二班級組形成每年一次的特色活動，如學習科技周的傳統(tǒng)化學活動、化學試驗評比、化學知識競賽等。讓更多的學生參加到化學活動中去，更多的學生愛好化學。（二）課程開發(fā)1、圍繞新課程改革的契機，在原有校本選修課程的基礎上修訂、增補、完善化學校本課程，在高一班級能開設23門選修課，高二班級能開設12門選修課，而且形成傳統(tǒng)。2、在化學科與綜合實踐活動相結(jié)合方面做一些試驗，力爭在環(huán)境檢測方面形成傳統(tǒng)的研究性學習課題；將參觀化工廠或污水處理廠或垃圾處理廠作為一項必需進行的綜合實踐活動。樂觀探究研究性學習、綜合實踐活動與必修課程、選修課程的結(jié)合點。3、對化學競賽進行規(guī)范化、制度化引導和管理，從選材、計劃、資料、實施、校外輔導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)做起，形成競賽制度。（三）學業(yè)評價依據(jù)化學學科課程目標和教學要求，建立學習情感、學習方式、學習水平相結(jié)合，過程評價和考試結(jié)果評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系。關(guān)注每一位學生的動態(tài)發(fā)展情況，客觀評價老師和學生，訂立多元化的評價方案，以促進師生的共同發(fā)展為目標，杜絕以單一考試分數(shù)評價學生和老師。結(jié)合課程改革的進展及學校發(fā)展，在廣泛征求看法和研討的基礎上訂立認真的評價細則。（四）老師發(fā)展通過全組老師的努力，在教研組內(nèi)形成“求真、務實、高效”的組風，在教學上每一位老師要形成各自特色，努力成為深受學生和家長歡迎的老師，民主評教滿意率高。四、推動措施（一）加強教研組建設1、加強學習：樂觀參加和組織各級新課程培訓活動，為老師供應各種學習機會。加強老師教學反思本領，提升老師層次。2、樂觀實踐：要求老師關(guān)注日常教學，通過教研活動和日常調(diào)研，實在引導和掌握老師日常教學實踐的情形。通過各種形式的專題研討，強化老師的課堂教學實踐，如青年老師評優(yōu)課活動，新課程課堂教學研討活動等。（二）建立和健全相關(guān)的工作制度1、備課制度：堅持集體備課，老師進行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣闊老師重視個性化的教學設計，發(fā)揮自主能動性，加強研究和實踐反思的意識。備課活動緊要實行“主講制”，每次一位老師主講，全組老師參加討論定稿。要明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動；分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法，重視培養(yǎng)學生形成良好的學習心理品質(zhì)，改進教學方法；精選例題和習題，合理掌控作業(yè)量。2、聽評課制度：相互多聽課，聽課必評課討論。每學期每人至少開一節(jié)公開課或研究課，并養(yǎng)成寫教后記或教學反思的習慣。（三）加強校本教研活動1、爭取更多的老師培訓機會，并充分利用校內(nèi)外資源進行老師的相關(guān)培訓，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。2、利用組內(nèi)聽評課的機會，抓課堂效率。通過聽課、評課、說課、磨課等方式，幫忙組內(nèi)老師課堂教學本領的提高。依據(jù)學校的教學工作布置，多組織組內(nèi)，校內(nèi)以及市內(nèi)的各類研究課和公開課，讓老師有更多的機會得到磨練和提高。（四）重視對規(guī)劃實施的考核評價1、結(jié)合教研組小報，定期進行組內(nèi)自我評價，自我反思。對照規(guī)劃檢查完成情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗和未達成目標的教訓，不絕完善，不絕進取。2、參加學校的考核評價，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。五、實施計劃20**120**3規(guī)劃的訂立和論證。在全組老師學習、討論的基礎上訂立和完善本教研組規(guī)劃，請學校領導和專家進行論證和修改。形成文本后全組老師學習體會，形成組內(nèi)共識。以學期為基本單位分階段實施，步步為營，漸漸推動。20**320**7為第一階段。1、全組老師結(jié)合本組規(guī)劃，形成自身的三年發(fā)展規(guī)劃。2、以備課組建設為核心加強課堂教學的有效性研究，在開展活動中注意料子的收集和整理。3、開始動手學科資源庫建設。高一高二著力建設選修課。4、重視選修課程開發(fā)。對高一高二現(xiàn)已開設的選修課程進行重新整合。5、提高學科組在市內(nèi)的影響力。穩(wěn)定提高各類考試的成績，爭取承辦一些公開課及教學研究會議。6、辦好教研組電子小報作為呈現(xiàn)本組風采的窗口，同時也是資料和經(jīng)驗的積累過程。20**年9月篇3:嘉善中學生物學科課程規(guī)劃一、信念作風我們教研組的學科宣言是勤奮求實，開拓致知。和諧努力、共同進步。新課程改革已在全國全面推行，新課程體系在教育理念、教育方式、教學行為等方面對老師都有了新的要求，教學的改革，最終都要依靠老師在教學的實踐中去實現(xiàn)和完善。老師要與新課程同行，要適應新課程的需求，必需變動角色，學習掌握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不絕自我更新發(fā)展。在新的形式下，老師的教育理念、教育方式、教學行為等都要發(fā)生很大的變動，以適應改革的浪潮。1.老師教育教學理念的變動新課程不但要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要變動。從老師與學生的關(guān)系看，新課程要求老師應當是學生學習的促進者老師即促進者，指老師從過去僅作為知識教授者這一核心角色中解放出來，促進以學習本領為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。老師即學生學習的促進者是老師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是老師角色特征中的核心特征。緊要包含老師是學生學習本領的培養(yǎng)者和老師是學生人生的引路人兩個方面。從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求老師應當是教育教學的研究者，從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求老師應當是課程的建設者和開發(fā)者，從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求老師應當是社區(qū)型的開放的老師相應地學生是獨立的完整的主體性的人，是多樣化的人。2、老師行為的變動新課程要求老師提高素養(yǎng)、更新觀念、變動角色，肯定也要求老師的教學行為產(chǎn)生相應的變動。師生關(guān)系上強調(diào)敬重學生，稱贊學生。在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫忙、引導。在對待自我上，新課程強調(diào)反思。二、隊伍教設（一）老師成長目標與規(guī)劃至20**年11月，本組生物老師共計10人。高級1人，中級7人，研究生學歷2人。要求每一位老師熟習教材體系，尤其新教材的使用；加強教學教育，獨立備好課的同時利用好集體的氣力，樂觀開展集體備課活動。在條件性知識方面，老師要具備教育學、心理學和教法等相關(guān)知識，尤其要吸取最新的一些教學方法及理論，不絕改進自身的課堂。在實踐性知識方面，老師要有快捷掌控課堂的本領，要不絕實踐，不絕反思，形成自身有個性特色的教學課堂。（二）教研組建設實在舉措培養(yǎng)一批勤奮求實、開拓致知、有堅固結(jié)實專業(yè)功底的老師隊伍，是教研組兩年發(fā)展的根本內(nèi)容。為此，我們堅持每周有兩次集體備課的時間?；蚪滩难芯浚蛏钊胝n堂輪流獻課呈現(xiàn)。每學期搞好四次活動，兩次理論學習，兩次課堂研究，組內(nèi)還組織青年老師基本功大賽，骨干老師示范課呈現(xiàn)，以此推動學科建設，形成相互學習，共同進步的良好氛圍。采用“傳、幫、帶”的方式方法，集中集體智慧，集體備課的原則，集體探討，共同進步。三、課程教學（一）課程計劃及綱要我校生物學科使用的是浙教版版教材，依據(jù)國家新課程標準和浙江省教學引導看法，我校決議高二學年學生修完必修1、必修2、必修3，高二第一學期修完必修1和必修2（前3章），第二學期修完必修2（后4章）和必修3.高三完成選修三部分班級要求完成選修一的教學。（二）改進課堂教學模式1．教研組提倡以學生為本的理念，變化了傳統(tǒng)的老師講學生聽，整堂課都是老師講，學生被悅耳的課堂教學模式，而是讓學生真正成了課堂的主人，提高了學生參加課堂教學的樂觀性，解決了學生學習動力問題，提高了學生的學習效率和效果。2．教學方法的改進：（1）創(chuàng)設理論聯(lián)系實際的情景教學，開始上課就能激發(fā)學生的學習興趣和注意力。（2）將教學內(nèi)容或知識點轉(zhuǎn)化問題呈現(xiàn)給學生，引導學生自主學習和合作學生。（3）將演示試驗變?yōu)閷W生的小組試驗。（4）學生匯報呈現(xiàn)學習情況后，老師評價歸納并小結(jié)本堂課的內(nèi)容，形成知識體系。3．學習方法的改進：（1）學生的自主學習。以老師提出的問題為綱，學生獨立閱讀教材，獨立思考。（2）合作學習。學生以學習小組為單位，對老師提出的開放性問題，難度大的試題，打開小組討論，再將討論形成的統(tǒng)一看法進行課堂呈現(xiàn)，學生可自由發(fā)言增補。（3）合作探究。學生在學習和討論過程中遇到的或生成的疑難問題，可通過小組的同學討論，有時也需要老師的參加，形成生生互動，師生互動。四、校本教研（一）教研組的教研制度1、關(guān)于集體備課制度（對備課組的要求）（1）集體備課的時間：要求各備課組每周1次，周二下午第2節(jié)課。（2）集體備課的范圍：下一周要完成的課程內(nèi)容。（3）集體備課的組織形式：以教研組或備課組為單位，由組長負責組織，每周定一個中心發(fā)言人，以說課的形式進行。（4）備課組長在每學期初訂立出切實可行的集體備課計劃，按教學進度確定好每一周集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人。（5）集體備課時，中心發(fā)言人要以問題式課堂教學模式進行備課，中心發(fā)言人說課內(nèi)容規(guī)范為“六必說”，及一說教學內(nèi)容；二說學習目標；三說教學重難點；四說教法和學法；五說課堂教學環(huán)節(jié)：本節(jié)課分幾個教學環(huán)節(jié)進行學習及每一小節(jié)達成的目標和需要的時間；六說課堂所設置的23個問題。（6）集體備課必需在個人專研的基礎上進行，在集體備課研究后任課老師依據(jù)集體備課的看法，結(jié)合本班學生的實際情況，認真修改，訂立出既有集體共性，又有個性的教案，并把修改后的課件傳給組內(nèi)老師相互參考借鑒。（7）重視知識、方法、價值觀的三維目標，既滲透德育，又重視環(huán)保教育。（8）備課要做到四有：腦中有課標，心中有考綱，眼中有學生，手中有教材。2、關(guān)于聽課（對各備課組的要求）（1）開放備課組內(nèi)全部老師的課堂教學，老師之間可以隨時聽課，讓新老師有吸取經(jīng)驗的加油站，老老師的優(yōu)質(zhì)教學資源有共享的舞臺。（2）要求每堂課都聽必有研，研必有果，使聽課成為老師課堂教學水平提高的切實有效的措施。（3）備課組長每學期聽課不得少于20節(jié)，其余老師不得少于10節(jié)。3、關(guān)于開展活動課制度（1）樂觀開展課外活動，會考輔導，高考輔導和校本教材等活動課。（2）主管小組活動的老師，每學期初訂立好全學期的活動課程計劃。（3）輔導老師在每次課外活動之前，都應做好充分準備，努力提高活動課的質(zhì)量，做到有計劃、有內(nèi)容、有效率。（4）認真做好參加活動課學生的出勤記錄和安全教育。5、關(guān)于生物試驗課程制度（1）關(guān)于學生試驗或分組試驗，任課老師應在一周前填好通知單送報試驗室；演示試驗應在三天前填試驗清單并報試驗室。（2）學生試驗和演示試驗之前，老師應到試驗室檢查試驗準備情況并試驗一次，如有改進之處，應及時通知試驗員。（3）凡新教材課程標準要求的試驗都應認真完成，提倡多做學生分組試驗。如有新的儀器和裝置應及時使用，力求取得最佳試驗效果。（4）試驗課時，老師應以試驗室規(guī)章制度嚴格要求學生。如試驗中有儀器損壞，應及時讓學生填寫儀器報損單，試驗結(jié)束后，每位學生必需定時完成試驗報告，老師應作試驗總結(jié)。（5）對每次演示試驗的成敗關(guān)鍵，老師都應做到心中有數(shù)，演示時做到操作規(guī)范準確，演示試驗結(jié)束后，應及時把試驗儀器和藥品歸還試驗室。（6）多做試驗，做好試驗，提倡教研組內(nèi)老師溝通做試驗的心得和啟示，重視試驗安全和環(huán)保。6、關(guān)于教學資源收集整理制度（1）題庫建設：由各出卷老師將學月考試、半期和期末考試等各類考試試題交給備課組長。（2）課件建設：由各備課組的說課老師將說課課件和教案等交給何會珍老師。7、關(guān)于老師本領提高制度（1）每位老師都要樂觀進行自學教育理論知識，多讀書，讀專業(yè)書籍。多方位提高自身駕馭教學的本領。（2）每位老師每學年都要完成至少一篇教學論文。（3）每位老師都要爭做研究型的老師，在組內(nèi)形成濃厚的教學研究風氣，爭創(chuàng)教育教學研究型的教研組。（四）課題研究教研組組織有經(jīng)驗的老師，每學期撰寫經(jīng)典教學案例及論文，并向?qū)W校申報一個課題研究；校優(yōu)秀案例及教案向教研室介紹。五、資源建設和管理1．習題的系統(tǒng)化建設：包含章節(jié)練習題、單元題、期中期末題以及各種試題匯編，促進老師對習題進行系統(tǒng)的研究，使老師對習題教學內(nèi)容有更深刻理解和更準確的把握，從而實現(xiàn)教學中作業(yè)布置準確適量，減輕學生過重的作業(yè)負擔。2．其它教學資料的系統(tǒng)化建設：包含