寄宿制小學提高教育教學質(zhì)量實施方案

第第頁寄宿制學校提高教育教學質(zhì)量實施方案20**20**學年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制學校提高教育教學質(zhì)量的實施方案為全面推動素養(yǎng)教育，提高教育教學質(zhì)量，調(diào)動我校全體教職工的工作樂觀性和熱誠，激發(fā)全校學生學習樂觀性和自動性，不絕提高課堂教學的有效性，依據(jù)教委的統(tǒng)一布置，特訂立提高我校的教育教學質(zhì)量方案如下：一、引導思想以全面推動素養(yǎng)教育，穩(wěn)步堅固結(jié)實實施課程改革為方向；以科學化、規(guī)范化的教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量為核心；以過程性、結(jié)束性、督查分析、科學評估為方法；以培養(yǎng)提高學校管理人員的領(lǐng)導水平和老師的教學素養(yǎng)為重點，全力建構(gòu)學?？蛇B續(xù)發(fā)展的教育教學質(zhì)量提高機制。二、教育教學質(zhì)量提高領(lǐng)導小組組長：艾非克（書記）成員：全體老師三、基本思路1、提高認得水平，堅持德智體美勞各方面全面提高，不能以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴释茢嘟膛c學的質(zhì)量。2、堅持發(fā)揚民主，凝集智慧。廣泛聽取廣闊老師的看法，虛心聽取家長及社會各界人士的看法，不絕反思，不絕總結(jié)。3、加強教育教學管理，學校領(lǐng)導圍繞“提高教學質(zhì)量”的主題，切實查擺問題，分析原因，訂立整改措施，使自身成為教學質(zhì)量提升的調(diào)動者；領(lǐng)導小組要依據(jù)學校老師在提高教學質(zhì)量的實踐中所存在的問題，策劃、監(jiān)督、引導、引領(lǐng)教學活動，使自身成為學校提高教學質(zhì)量的促進者；教研組長要不絕發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題原因，樂觀在本組營造人人講質(zhì)量的氛圍。四、達成目標德育目標：文明守紀，團結(jié)互助，誠實守信，關(guān)愛他人，學會感恩，做人厚道。教學目標：使每一個學生都能夠較好地掌握本冊教材知識點和分析問題、解決問題的基本技能，確保學生學業(yè)良好率達75%以上，畢業(yè)生合格率達100%。五、緊要工作1、進一步完善落實教學常規(guī)管理各項制度；2、規(guī)范教學管理，強化教學研究；3、認真組織開展教學工作督導評估；4、定期進行教學質(zhì)量監(jiān)測，實施教學成績考核與獎懲。六、實在措施（一）堅持德育為首，促進學生全面發(fā)展1、堅固結(jié)實開展“大課間體育”活動，保證學生每天有一小時的體育磨練時間，認真搞好學生體質(zhì)監(jiān)測工作。保證學生以充分的精力，健康的體魄投入到學習中，提高學習的實效性。2、創(chuàng)建“書香學校”，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。①通過進一步完善各班圖書角，設(shè)立圖書協(xié)管員定期分發(fā)圖書的方法，來加添圖書借閱量，以高學生的閱讀量，通過閱讀擴大識字量。②明確各年段學生的閱讀量，保證充分的閱讀時間，通過開展閱讀競賽等活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀水平，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。3、深入開展“文明習慣養(yǎng)成”教育，塑造學生健全人格。①加強德育環(huán)境和學校文化建設(shè)。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育活動。充分利用好升旗儀式，重點節(jié)日主題活動等德育陣地，營造健康生動、樂觀向上的德育氛圍，搭建學生歡快成長的平臺。②樂觀開展學生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設(shè)一個“我成長、我歡快”的成長環(huán)境。③以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創(chuàng)建走廊文化、班級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、班隊課等為緊要活動形式，著力構(gòu)建和諧、人文、書香的育人環(huán)境。（二）以教學為中心，實施“課堂教學質(zhì)量”工程1、切實加強課程管理，開全開足各科課程。領(lǐng)導小組每天巡察檢查，杜絕老師私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨便上自習課等現(xiàn)象的發(fā)生2、切實加強課堂教學管理，狠抓以下幾個方面：第一，抓老師備課環(huán)節(jié)，一是實施備課引導督查制度，由校領(lǐng)導和學科骨干老師參加，對成績較差的班級任課老師和新任課老師進行備課引導督查，讓老師談對《課程標準》、教材的理解、對學生情況的分析、對教學目標重難點確實定、教學思路、環(huán)節(jié)策略的設(shè)計與選擇，然后進行引導和質(zhì)詢，提高備課的質(zhì)量。二是采取必需的集體備課，針對性的備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能顯現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。三是開展青年老師教學設(shè)計競賽，使老師能認真研討教材、理解教材、把握備課環(huán)節(jié)，形成獨立備課的良好素養(yǎng)。第二，向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學的實效性，每節(jié)課必需做到：（1）教學目標必需明確實在且能完成；（2）教學過程必需讓學生樂觀參加教學活動；（3）必需當堂檢查、反饋和鞏固。第三，加強過程管理。對老師的教學工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別老師不放心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地變動其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解老師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和看法）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體老師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。由于農(nóng)村學校家長輔導的欠缺，后進生是影響我校教學質(zhì)量的緊要因素，因此，做好后進生轉(zhuǎn)化是我校教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。必需高度重視：（1）建立檔案。依據(jù)考試分數(shù)和任課老師平常察看，確定后進生名單，建立檔案。（2）任課老師必需對班上的學困生心中有數(shù)，教學中要分層次。（3）老師與學困生結(jié)對子，利用課余時間對他們進行個別輔導。（4）常常與學困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，對于他們的進步予以確定。（5）任課老師要躲避產(chǎn)生新的學困生，否則任課老師要承當責任。4、建立質(zhì)量分析制度每次期中、期末考試都要進行質(zhì)量分析，通過對試卷的簡要分析，學生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況，后進生成績差的原因，失分率較高試題的原因，老師要進行認真分析，質(zhì)量分析后，由領(lǐng)導小組會同相關(guān)人員訂立切實可行的改進措施。5、充分利用教學資源，提高課堂教學效率充分利用學校的教學設(shè)備，提高試驗室、計算機房、多媒體教室、等專用教室和設(shè)備的使用率；整合圖書資源，切實提高圖書使用效益。6、抓學生學習方式的變動，偏重培養(yǎng)學生的自動學習的習慣，通過老師提出預習、復習等要求培養(yǎng)學生自我學習習慣的養(yǎng)成，克服了傳統(tǒng)教學中課上只有少數(shù)學生跟著老師轉(zhuǎn)，而多數(shù)學生旁聽的弊病，從而使課堂教學的有效性漸漸得到了提高。（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量1、組織老師學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》《老師工作一日常規(guī)》《五條禁令》等行為規(guī)范，提高老師職業(yè)規(guī)范意識。2、加強老師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)水平①專業(yè)引領(lǐng)。學校自動邀請教研員到校進行教材培訓，就某一課的教材內(nèi)容幫忙老師理解教材編寫意圖、題型設(shè)計意圖、目標的設(shè)定、板書的設(shè)計、多媒體的應(yīng)用、教法、學法等方面進行專業(yè)的引領(lǐng)幫忙老師在教材的理解和應(yīng)用上有所提高，使老師在處理教材、理解教材、應(yīng)用教材的本領(lǐng)方面有較大的提高。②自我反思。要求老師要有良好的反思習慣，時時思考，時時改進，時時總結(jié)。不絕總結(jié)得失之處，以便更好的提升課堂質(zhì)量。對專業(yè)發(fā)展處于不同階段的老師，在反思內(nèi)容上提出不同要求。對自我關(guān)注較多的老師，引導他們更多地對反思自身的課堂教學，對關(guān)注教學任務(wù)的老師，引導他們將反思重點放在關(guān)注學生上。班級組每周對班級進行一次專項檢查，通過檢查使反思落到實處，通過反思提高課堂教學質(zhì)量。③加強老師的合作意識，構(gòu)建老師團隊，變化過去單班評價形式，做到質(zhì)量提高關(guān)系到你我他。通過老師的溝通合作，激發(fā)了老師深入研討業(yè)務(wù)，不絕提高教育教學水平的樂觀性、自動性，促進了老師的快速成長。④發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過走訪骨干老師的學生、走進骨干老師的課堂、與骨干老師溝通、請骨干老師走進自身的課堂等形式，診斷教學中的問題，進行面對面的教學輔導。3、開展老師讀懂教材活動，要求老師不但掌握自身所教班級的教材還要利用課余時間通讀13班級所教學科教材，全盤了解教材編寫體系，在讀懂教材、讀懂學生上下大功夫。通過組織老師解題競賽促進老師掌握教材。（四）做好家長工作，促進教育教學質(zhì)量提高每學期召開兩次家長會，分別是開學初、期末考試前，在開學初向家長解讀教材，怎樣輔導學生以及提出要求，使家長對教材內(nèi)容有初步了解、對輔導要求有明確的認得；期末考試前召開家長會，通過家長做好學生的心理教育，同時督促孩子更好的投入到學習中。七、工作要求1、統(tǒng)一思想，提高認得。要認真組織學習方案精神，使廣闊老師充分認得全面提高教育教學質(zhì)量的緊要性和緊迫性，確保工程順利進行。2、加強領(lǐng)導，精心組織。領(lǐng)導小組要負責本方案實施的組織、規(guī)劃和引導，把教育教學質(zhì)量的提高作為學校永恒的中心工作。3、健全機制，供應(yīng)保障。要進一步改善辦學條件，提高學校教育教學設(shè)施裝備水平，為學校抓管理、抓質(zhì)量供應(yīng)保障。4、領(lǐng)導和老師都要堅固樹立質(zhì)量立校的意識，切實把工作重心轉(zhuǎn)移到抓管理、強質(zhì)量上來，認真做好提高教育教學質(zhì)量的實施工作。篇2:某學校提高英語教學質(zhì)量措施學校關(guān)于怎樣提高英語教學質(zhì)量的措施（20******學年第一學期）英語是國際通用語言，其對國家和個人的影響都是不行疏忽的。對國家而言，在綜合國力競爭的背后，是教育、科技、人才、資源的競爭，而英語教育在其中有著特殊的作用。對個人而言，英語也影響著一個人的生存環(huán)境與發(fā)展情形。搞好學校英語教學，提高學校英語教學質(zhì)量，有著極其緊要的意義。一、改善教學師資，培養(yǎng)高素養(yǎng)的學校英語老師隊伍提高學校英語教學質(zhì)量，英語老師是關(guān)鍵。教河師的觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教學科研水平在很大程度上北影響者英語教學。但就目前的實際情況而言，我國省學校英語教學處于起步階段，師資方面存在很多不邢足，因此改善師資是提高學校英語教學的基礎(chǔ)。（一）擴充師資數(shù)量里當前學校專業(yè)英語老師隊伍配給嚴重不足。旦因此高師院校要有重點地培養(yǎng)學校英語老師。另外，學校老師的轉(zhuǎn)崗培訓是解決目前學校英語老師毒短缺的有效途徑。（二）變動教學觀念在教育觀念上，大多數(shù)老師思想比較陳舊，強圣調(diào)學生對教材內(nèi)容的機械記憶，缺乏開放式教學意蚤識和學生中心意識。因此老師自身要擴充自身的專。業(yè)知識，變化教學觀念，運用先進的教學方法與教學理念，讓學生愛好上學英語，自動學英語。（三）提高老師的教研本領(lǐng)很多老師忽視教育理論的學習、教學近況和信息動態(tài)的研究，不及時研究和總結(jié)教學經(jīng)驗，這大大揮霍了教學經(jīng)驗。為變化這種情況，教育局應(yīng)統(tǒng)一組織，加強對學校英語課程與教學的科學研究，訂立可操作的實施方案，使學校英語教學穩(wěn)步推動。二、改進教學設(shè)備，利用多媒體教學就目前而言，學校英語教學的基礎(chǔ)設(shè)施尚不配套，各縣、市城鄉(xiāng)差距很大，大城市學校早己“現(xiàn)代化”，而一些小城市、縣及廣闊農(nóng)村學校在這方面將近還是一片空白。學校生突出的特點是活潑好動，思想活躍，擅長模仿，因此多媒體教學適合學校生的特點，能調(diào)動學生學習的樂觀性，激發(fā)學生學習英語的興趣。因此為改善教學設(shè)施，各學校經(jīng)費在教育設(shè)備上應(yīng)予以傾斜，且老師教學盡量運用現(xiàn)代化教學手段。在英語課教學中，老師可以利用一些直觀的手段像實物、掛圖、直觀教具、神色動作、簡筆畫、多媒體、錄音、錄像、投影、幻燈、VCD、DVD、電腦等教學設(shè)備進行教學活動，這樣可以形象生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣（一）聽聞教學法此方法簡單來說就是朗讀，學生通過大量的模仿和機械性重復，可以準確地掌握英語句型與單詞，形成習慣。但這種大量的機械模仿和重復，容易令學生厭煩。老師要注意把握好練習時間，不易太長。練習方式要多樣化，可適當注入游戲、競賽、嘉獎等?？傊?，這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是設(shè)法吸引學生的注意力。（二）游戲教學法學校英語游戲教學法是在英語教學過程中，老師將多種多樣的游戲活動融入英語教學的各個教學環(huán)節(jié)里使學生學習英語知識，并培養(yǎng)學生多方面本領(lǐng)的教學方法。把教學內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使學生在游戲中強化英語技能，極大地滿足了學生歡愉、尋求知識、呈現(xiàn)自我的心理需要，同時學生還能夠迎接來自同伴的挑戰(zhàn)，活躍自身思維和想象的空間，從而更加自動地投入到英語學習之中。（三）變動教學模式，培養(yǎng)學生的主體意識與合作精神以往的教學方法對學生進行強制劃一，完全立足于書本知識.以老師為中心而進行教授和灌輸，這種教學方法不但疏忽了學生的主體意識，而且不利于學生間的聯(lián)系與協(xié)作，容易造成學生學習被動、學習成績與本領(lǐng)懸殊過大、發(fā)展嚴重不平衡的現(xiàn)象。以學生為中心、以自主活動為基礎(chǔ)的教學模式已漸漸成為新的教學潮流。這種模式要求以學生為中心，學生之間相互幫忙，相互鼓舞、相互督促，在老師的引導幫忙下，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實踐活動。這種教學模式，不但能體現(xiàn)學生的主體精神，促進其個性化發(fā)展，更緊要的是能夠使學生通過團結(jié)合作、相互學習，共同提高。四、豐富教學內(nèi)容，教書與育人相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語文化意識（一）加強英語文化意識教育學習語言需要了解和體會一種語言所蘊含的文化，因此要更好地學習英語必需了解英語的文化。課堂教學中教學料子的布置、教學活動的布置設(shè)計應(yīng)當把語言料子和活動的交際性、跨文化體驗及語言認知作為緊要的原則。老師可以增補大量現(xiàn)實生活中的語言料子，利用多媒體在英語教學中向?qū)W生呈現(xiàn)。例如，老師可以選取時下流行的兒部英文動畫片，在觀看影片的時候，對英語國家特定情境下的特殊表達進行講解。（二）德育滲透德育是。種喚醒教育，德育的過程就是生命喚醒的過程。這一過程可以強化個體的生命意識，挖掘個體的生命潛能，促進個人與社會的和諧發(fā)展。無論是英語老師還足其他老師，都有必需在教育教學過程中滲透德育方面的知識。老師在教學中除進行語言講授外，還要注意對學生進行德育滲透，不但要擅長挖掘教材中的德育兇素，把教學內(nèi)容和德育教育有機地結(jié)合起來，還要擅長設(shè)計學生易于和樂于接受的方式，對學生進行啟發(fā)和誘導。在德育過程中以老師人格塑造學生人格，岡為老師高尚的人格對十培養(yǎng)學生的人格，激發(fā)學生的學刊動機，促進學生的成才具有緊要作用。我國學校英語教學任重道遠，希望我國更多的教育和爭家能夠投身到學校英語教育事業(yè)中，研究與分析學校英語教育，以促進我國學校英語教學質(zhì)量的提高。若羌縣第二學校二O一二年九月五日篇3:學校提高教學質(zhì)量獎懲制度譚山鎮(zhèn)中心學校提高教學質(zhì)量獎懲制度教學質(zhì)量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不絕加大，辦學條件不絕改善，教學質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學質(zhì)量還不足理想。因此，調(diào)動一切樂觀因素，為提高教學質(zhì)量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強教學管理，重視自身建設(shè)和老師素養(yǎng)提高，集思廣益，形成合力，推動我校教學質(zhì)量的快速提高，既是當務(wù)之急也是賴以生存的目標。一、制約質(zhì)量的因素與問題在總結(jié)上學年教學時，我們清醒地認得到，當前我校學校教育教學存在的問題很多，有的還很突出和特別嚴峻。1、對老師的管理缺乏有效方法與措施。由于老師總體數(shù)量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導致一些老師出工不出力，混著過，經(jīng)濟嘉獎他嫌錢少沒看到，成就感謝勵他也不在呼。2、個別老師專業(yè)知識不足堅固結(jié)實，施教技能低下，新的教學理念與方法更是難以領(lǐng)悟與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數(shù)老師師德師風不正，關(guān)懷學生不足。3、學生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護人一般情況下只管其生存，不管（或無本領(lǐng)管）其發(fā)展的問題，對學習關(guān)懷不足，更不用說輔導了。4、社會風氣不良，周邊網(wǎng)吧、對學生的誘惑力太大。對此，有關(guān)部門的整治也只是走過堂，下來也只是在學校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。5、成班率仍然偏大，組織課堂教學紀律難以得到保證，教學效率不高，實行因人施教更是無法做到。6、全面執(zhí)行課程計劃是推動課改、實施素養(yǎng)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術(shù)、科學等專職老師，開足、開齊課程特別難。7、大多數(shù)老師的課堂教學“一言堂，滿堂灌”痕跡仍然，普遍存在“老師講得多，學生思維活動少”。精心設(shè)置情景，創(chuàng)造機會，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)本領(lǐng)為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才常常顯現(xiàn)。課堂教學方式的切實變動任重而道遠。8、老師參加教研活動的樂觀性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研溝通及課賽以前老師爭搶著報名參加，而現(xiàn)在反過來要做工作勸告其參加。究其原因，大多數(shù)骨干老師以前參加活動多，得到的證書也實現(xiàn)飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動顯現(xiàn)精神和思想上的“疲乏”現(xiàn)象。9、對老師的教育教學業(yè)績評估，沒有建立起科學合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)定進行，老師有心見，致使很多老師的樂觀性調(diào)動不起來，從而對教學投入的精力不足。10、學生的文明素養(yǎng)及行為習慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點的學生帶來的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、洗手間墻面等亂畫、亂刻，園內(nèi)的樹木花草也常常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。二、提高質(zhì)量的方法與措施為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)的圓滿完成，參考學校教職員工的看法，結(jié)合學校的實際，依據(jù)中心學校教育教學常規(guī)管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內(nèi)部管理，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面。（一）嚴格執(zhí)行課程計劃要嚴格依照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評比先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨便上自習課或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并依據(jù)學校獎懲條例進行處理。（二）切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。老師要依據(jù)各班級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，訂立教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校老師課堂教學中存在的問題現(xiàn)實在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當下在課前。老師要認真研討教材，認真?zhèn)湔n。必需時采取集體討論的方式備課。備認真教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能顯現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必需嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。第二，把氣力放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點原則：（1）必需明確本堂課教學目標；（2）必需讓學生樂觀參加教學活動；（3）必需當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。老師決不放棄每一位學生，不但要幫忙學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫忙學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）老師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）常常與后進學生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求老師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強過程管理。對老師的教學工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別老師不放心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地變動其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解老師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和看法）。