部編六年級(jí)上冊(cè)語文8《燈光》朗讀+知識(shí)導(dǎo)學(xué)課件教案

8※.燈光

我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著

天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：

“多好啊！”我心頭微微一震：是什么時(shí)候聽到過這句話來著？噢，對(duì)

了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把

國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就

要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝

里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。

郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少

仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的

道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐

著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有

點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插

圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視

著那幅圖，默默地沉思著。

“多好?。　彼谧匝宰哉Z。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：“記

者，你見過電燈嗎？”

我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小

生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。

“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火

柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能

用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠

在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)

彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)

缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，

在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑越越的圍墻，突然，

黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口

的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，圍墻里

響起了一片喊殺聲。

后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了

那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂?/p>

自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。

這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營

長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓子們能夠在電燈底下學(xué)

習(xí)，不惜犧牲自己的性命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這

位親愛的戰(zhàn)友來。

課文知識(shí)點(diǎn)

一、理解詞語

豫皖蘇：豫：河南省的簡(jiǎn)稱。

皖：安徽省的簡(jiǎn)稱。蘇：江蘇省的簡(jiǎn)稱。

宏偉：(規(guī)模、計(jì)劃等)雄偉壯大。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(hdo)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通

壕。

倚：靠著。

胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆

砌起來的矮墻。

黑越（xti）越：形容黑暗。

千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量

系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。

華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場(chǎng)的燈。挺進(jìn)：指軍隊(duì)

直向前進(jìn)。

阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

清明節(jié)：一年中二十四個(gè)節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這

幾天掃墓。

漫步：沒有目的而悠閑地走。

憧憬：對(duì)未來的美好期待與向往。《說文》憧，意不定也。從心，童聲。

本義：心神不定。《說文》：憬，覺悟也。從心，景聲。詩曰憬彼淮夷。

注視：聚精會(huì)神，集中精神的看。

沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長在鹽堿地的一種植物。其幼

枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發(fā)達(dá)，萌芽力

強(qiáng)，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙

古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風(fēng)沙

的主力，是“三北防護(hù)林”的首選之一。

信號(hào)彈：一種具有獨(dú)特顏色和性質(zhì)而被用作信號(hào)的煙火照明彈。

電鈕：電器開關(guān)或調(diào)節(jié)等設(shè)備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等

絕緣材料制成。有按下式、扳動(dòng)式和轉(zhuǎn)動(dòng)式。

整編師：整編師實(shí)際上就是軍。是把一軍壓縮成一個(gè)師。

二、理解句子

①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這種神態(tài)

里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力，感到他那顆為解放中國人民、為

造福人民而跳動(dòng)的心?！捌岷诘囊箍铡?，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托

郝副營長對(duì)光明的向往。

②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，

他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅22歲就

在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的

幸福和安樂，“孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種

象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的

情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉

大。

③事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位

親愛的戰(zhàn)友來。

本文開頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情，

結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

三、教材分析

《燈光》通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身

精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫在一場(chǎng)激烈的圍殲戰(zhàn)前夕，郝

副營長對(duì)未來美好生活的憧憬；再寫戰(zhàn)斗打響以后，為了幫助后續(xù)部隊(duì)找

到突破口，郝副營長毅然點(diǎn)燃了書，結(jié)果暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打

中；最后寫這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)獲得了徹底的勝利，而那位“為了讓孩子們能夠在

電燈底下學(xué)習(xí)”而獻(xiàn)身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。課文的開頭

意在引起對(duì)往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。加上這樣的開頭結(jié)尾，顯然是

在告訴人們：千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命

先烈。

同步習(xí)題

一、比一比，組詞語

殲（）倚（）憧（）扭（)

纖（）椅（）撞（）鈕（)

微（）漆（）振（）爆（)

徽（）膝（）震（）暴（)

二、寫出下列詞語的反義詞

寬闊一一（）暴露——（）挺進(jìn)一一（）

璀璨——（）黑暗——（）漆黑——（）

三、在詞語解釋后的括號(hào)里寫出詞語

1、自己對(duì)自己說話。（）

2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（）

3、本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。（）

4、震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或

聲音響亮。（）

四、閱讀下面一段話，完成后面的作業(yè)

我打開門，霧便竄了出來。我站在門口，好像從天空降下了一個(gè)既厚又寬

的大布簾。我的視線被霧擋住了，好像空間只有眼前這么大。大霧在天地

間彌漫著，我如同置身于茫茫的霧海中，又仿佛進(jìn)入了仙境一般。霧越來

越濃了，真像一位仙女披著潔白的紗裙。霧在我周圍繚繞，浸潤著我的

臉。??！我感到一切都是那么舒服。這茫茫的大霧，真是別有一番詩情畫

意啊！

1、畫出作者描寫的具體事物。

2、畫出作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

【參考答案】

一、比一比，組詞語

殲滅、纖維；倚靠、椅子；憧憬、撞擊;扭動(dòng)、鈕扣；微笑、徽章；漆黑、膝

蓋；振奮、地震；爆炸、暴雨。

二、寫出下列詞語的反義詞

狹窄隱藏退卻暗淡光明明亮、

三、在詞語解釋后的括號(hào)里寫出詞語

1、自言自語

2、千鈞一發(fā)

3、聚精會(huì)神

4、震天動(dòng)地

四、閱讀下面一段話，完成后面的作業(yè)

略。

基礎(chǔ)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

youqizhaoyaohongweiJianmiezanmen

（）（）（）（）（）

zizhizujlchongJingculcanqlhei

（）（）（）（）（）

二、補(bǔ)充成語。

（）精會(huì)（）震（）動(dòng)（）（）（）一發(fā)

三、理解課文填空。

“多好呀！”這句話在課文中出現(xiàn)了（）次，按出現(xiàn)的順序它們所表達(dá)

出的感情分別是（）、（）、（）。文中的郝副營長是一位（）英雄，有著（）

的思想境界。

四、填空：

1.戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著（），借著（）看一本書，書上的插圖畫的

是（）。他充滿了對(duì)未來的（）。

2.守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)（），突擊連馬上（），后續(xù)部隊(duì)在黑暗里

（），在這（）的時(shí)刻，郝副營長劃著火柴，點(diǎn)燃了（），（）為后續(xù)部隊(duì)照

亮了前進(jìn)的道路。

3.戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在（）學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一

見（）。

五、選詞填空

微弱憧憬黑越越千鈞一發(fā)璀璨

1.孩子們?cè)冢ǎ┑臒艄庀伦x書.

2.正在（）的時(shí)刻，一位不知名的解放軍戰(zhàn)士奮不顧身跳進(jìn)冰冷

的河水中，救起了落水兒童。

3.渝北這顆（）的明珠鑲嵌在重慶這片遼闊的土地上！

4.阿明在（）之際，撿起了身旁的菜刀，往那罪犯身上扎了一下

罪犯倒下了

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文通過對(duì)?件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精

神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血

和生命開創(chuàng)的新中國。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理清課文思路，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今

天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2.理解郝副營長這一人物形象。

3.把自己在燈光下學(xué)習(xí)時(shí)所想到的寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美

好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉

獻(xiàn)精神。

2.懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

【教學(xué)策略】

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本文作者去對(duì)燈光有著特

殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。在教授

本課時(shí)我們主要要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文中幾次出現(xiàn)的“多好啊！”明確各是在

什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話是，看到了什么，可能想到了什么？從而體

會(huì)郝副營長這一人物形象。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“燈光”之題目：

提問：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，今天這節(jié)課我

們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。板書《燈光》。

二、細(xì)讀課文，理解“燈光”之內(nèi)容：

師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的思維導(dǎo)

圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出優(yōu)秀作品參加班級(jí)的展示。

生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出有代表性的作品準(zhǔn)備參加班級(jí)的展

不O

師：請(qǐng)一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。

（生展講，老師記分，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，質(zhì)疑和補(bǔ)充。）

生1:我想評(píng)價(jià)一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫

的心得體會(huì)，把本課的中心都羅列出來了。

師：你的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn)，說明你看得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。

生2：我要質(zhì)疑：請(qǐng)問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前的燈光是為了什

么？

師：你真是一個(gè)大膽質(zhì)疑的孩子，誰能解答這個(gè)問題？

生3：我覺得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會(huì)說“多好啊”，才會(huì)

引起作者的回憶。

生4：現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈

光，郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。

師：這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。

生5：我還有一個(gè)問題：文章幾次寫了“多好啊”作用是什么？誰能幫我

解答？

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，能提出這么有價(jià)值的問題。

生5：“多好啊”出現(xiàn)了3次。第一次：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步

在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”看到天安門廣場(chǎng)的燈光，引

起“我”的回憶。第二次：“多好啊！”他在自言自語。郝副營長看了書中插

圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第

三次：課文第七自然段。說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對(duì)未來美好

生活的向往和憧憬。

師：你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，回答問題具體全面。

師小結(jié)：剛才老師聽到了你們精彩的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看到了你們思維的

碰撞，你們太厲害了。

三、品讀體會(huì)，感悟“燈光”之內(nèi)涵:

通過剛才的學(xué)習(xí)大家對(duì)燈光這篇課文有了更深刻的體會(huì)，接下來我們繼續(xù)

研讀。

教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會(huì)郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下

這樣的印象？

學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)生自己讀課文，把想法寫在學(xué)習(xí)單上；

2.組長組織組員在小組內(nèi)討論；

3.班級(jí)展示。

（1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。

（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

交流過程：

1.展示的小組學(xué)生朗讀：

這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴

盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的

一本破舊的書。

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是朗讀高手，讀得如此投

入。通過讀你還能了解什么？（我們知道了這是動(dòng)作描寫，可以看出他熱愛讀

書）（板書：熱愛讀書）

帶著感受集體讀一讀這段話。（重點(diǎn)理解郝副營長對(duì)讀書的熱愛）

2.出示，學(xué)生齊讀。

“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，

點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電

燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　?/p>

再來讀讀這句話，感受他對(duì)生活的熱愛和對(duì)孩子的熱愛。（板書：熱愛生

活、熱愛孩子）

3.生讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，

舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍

打中了。

生1：這句話是動(dòng)作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神。（板書：

不怕犧牲）

師：你真了不起，不僅說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。

師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛

孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因?yàn)橛邢窈赂睜I長這樣的英雄，我們才有了

今天如此美好的生活。

四、抒寫內(nèi)心，提升“燈光”之境界：

教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子們能在明

亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。

無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰為

我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我

們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈

光，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你寫一寫自己的感受吧。

L學(xué)生構(gòu)思、，動(dòng)筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2.指名展示。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)超市，延伸“燈光”之外延：

1.講一講：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；

2.演一演：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文;

3.寫一寫：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。

（任選一題完成）

六、板書設(shè)計(jì)：

燈光

熱愛讀書

郝副營長熱愛生活

熱愛孩子

英勇善戰(zhàn)

不怕犧牲

課文圖解

三:,優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男，中國

電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革

命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，

參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。

主要作品：有《黨費(fèi)》《糧食的故事》

《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等。

;吃優(yōu)學(xué)優(yōu)患

N學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。

3.通過理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)

身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的

幸福生活。

、七優(yōu)學(xué)優(yōu)富

署自讀提示

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,

讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

二士?jī)?yōu)學(xué)優(yōu)患

指名揍課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確,

句子是否通順。

'七優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

再讀課文，想一想課文寫了什么？

天安門廣場(chǎng)上的千萬盞燈，讓我想起了親愛

的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電

燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。

一二優(yōu)學(xué)優(yōu)患

默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)

在，哪些段落是寫往事的?

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往

事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,

其余寫的都是往事。

「巳優(yōu)學(xué)優(yōu)患

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背

后傳來一聲贊嘆：“多好?。　蔽倚念^微微一震，是什么

時(shí)候聽到過這句話來著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于

是，我沉入了深深的回憶。

鴛設(shè)問在這里有什么作用？

由設(shè)問引入回憶，開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝卑抵?/p>

這件事情對(duì)“我”來說是記憶深刻的。

乂5優(yōu)學(xué)優(yōu)一

閱讀方法解密?品析倒敘的寫法

概念:倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需委，把事件的結(jié)局或4票個(gè)最重要、最災(zāi)

出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展

順序此行敘述的一種寫法。

效果:增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，引起閱讀興趣，避免敘

述的平板和結(jié)杓的單調(diào)。

本題模尤:運(yùn)用例敘的寫法，先寫……再寫……設(shè)置懸念，引起揍者

聞?chuàng)d趣。

二二,優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

課文共有幾處出現(xiàn)了“多好啊！〃這

句話，你能不能找出是誰在什么情況下說

的？他們說這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想些

什么？

優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

按要求填空:

疆情況時(shí)間地點(diǎn)看到想到

清明節(jié)前的廣場(chǎng)上千萬北京的夜晚真美

天安門廣場(chǎng)啊。祖國的建設(shè)

第一次盞燈

一個(gè)晚上發(fā)展的真快啊！

如果大家能夠過上

第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖這樣和平、幸福的

生活該多好啊！

勝利了，孩子們能

第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖夠在明亮的燈光下

學(xué)習(xí),「是糕多靜

的事情T

“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮o”他又劃著根火

柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也

能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他

把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

段這些語言描寫，有什么作用？

這是對(duì)郝副營長在激戰(zhàn)前，憧憬光明和幸福生活時(shí)的語言描寫。

郝副營長希望戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)。這句“多好啊”

在文中第三次出現(xiàn)，是郝副營長對(duì)未來生活的憧憬和向往，寄托著他

的夢(mèng)想和希望。化優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魅勉的圍

墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微

弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微

弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

?你體會(huì)到了什么？

這里點(diǎn)明了火光的來源，突出了郝副營長舍己為人的英

勇壯舉。郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能在明亮的

燈光下讀書，他甘愿犧牲自己，這是多么偉大的獻(xiàn)身轉(zhuǎn)神,1件「

事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀

璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

?結(jié)尾又回到了燈光，這樣寫有什么作用？

結(jié)尾又回到寫燈光，首尾呼應(yīng)。作者在這句話里寄托

了哀思和愿望，那就是無論過去多長時(shí)間，生活在幸福中

的人們都不要忘記今天的幸福生活是誰為我們創(chuàng)造的，不

要忘記那些革命先烈。

忑；優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

課文結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在花燈照耀

戰(zhàn)前憧憬

歌頌先烈

往事-戰(zhàn)斗受阻珍惜現(xiàn)在

戰(zhàn)斗結(jié)束

,現(xiàn)在璀璨的華燈

二三優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

謖X圭置

這篇文章主要寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

課文通過寫由廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光

的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革

命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，

表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福

生活。

優(yōu)學(xué)優(yōu)惠

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一

件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精

神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今

天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)對(duì)國家有用

之人。

優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

推薦閱讀生死攸關(guān)的燭光

丈夫被德軍俘虜了，留下兩個(gè)幼小的兒女：十二歲的雅克和十歲的

杰奎琳。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘

密情報(bào)工作，投身到為祖國解放而斗爭(zhēng)的光榮行列。

每周的星期四晚上，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個(gè)小小的金屬

管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是

保證把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫

人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它

放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)。盡管他們安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查,

上，優(yōu)字優(yōu)慈

但伯瑙德夫人始終感到放心不下。最后，她想到了一個(gè)絕妙的辦法——把裝

著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一

個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。

一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，其中一個(gè)是本地區(qū)情報(bào)部的官員。

他們坐下后，一個(gè)少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙就著黯淡的燈光吃力

地閱讀起來。這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃后放

到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)

熄滅，情報(bào)就會(huì)泄露，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著

兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們,

這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。-

忑；優(yōu)學(xué)優(yōu)惠

一聲危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉

又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！?/p>

他說。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這房子里最

可怕的東西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德軍那幾雙惡

狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果

是不堪設(shè)想的。

這時(shí)候，兒子雅克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來

生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗了下來。中尉

快步趕上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。

'三優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了，但在斗爭(zhēng)的最后階段，自

己必須在場(chǎng)。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的時(shí)刻。

時(shí)間一分一秒地過去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國人說道：

“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧

了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當(dāng)然可以。

我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來，我給你講講我的路易莎好嗎？”

杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了！不過……司令官先生，今晚我

的頭很痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘。”

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏

上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

優(yōu)學(xué)優(yōu)慈

根據(jù)文章內(nèi)容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她

似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭

上”這個(gè)句子分別運(yùn)用了和的修辭手法，

表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既又的復(fù)雜心

情。其中的“惡狼般”寫出了德軍的眼神。

-三優(yōu)享優(yōu)慈

倔強(qiáng)的小紅軍

陳康同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。