部編版九年級下冊《溜索》名師導學案共3篇

部編版九年級下冊《溜索》名師導學

案共3篇

部編版九年級下冊《溜索》名師導學案1

隨著新課改的進展，新的教材也不斷地更新和發(fā)展。而九年級

下冊的《溜索》是部編版新教材中的一篇重要作品，作為一篇

文言文，它對學生的語文能力起到了重要的提升作用。本文將

通過對《溜索》的分析，來講解《溜索》名師導學案。

一、《溜索》的文學價值

《溜索》是元代著名文學家盧祖皋所寫的一篇敘事文，主人公

是當時的第二任皇帝忽必烈。在文學上，《溜索》可稱得上是

一篇經典之作，因為它在文言文中有著極高的文學魅力。盧祖

皋的筆法刻畫的是忽必烈在漫長而危險的溜索上的種種心情和

經歷，這增強了作品的藝術性，使讀者更好地品味文學。另外,

《溜索》也表達了作者對朝廷政治和人性的深入思考，在歷史

和政治學上都有獨到之處。對于九年級學生來說，接觸文言文

是一項新挑戰(zhàn)，而閱讀《溜索》所帶來的文學價值無疑將成為

他們更好的語文訓練素材。

二、《溜索》名師導學案的編寫

在教學中，《溜索》名師導學案的編寫可幫助學生更好地理解

這篇古代文學名篇。在導學案的編寫中，主要包括以下三個部

分：預習、課堂和應用。

1.預習環(huán)節(jié)

在閱讀《溜索》之前，學生需要對作品的背景和歷史背景有一

定的了解。在預習環(huán)節(jié)中，可以通過背景資料、知識鏈接等方

式讓學生建立對《溜索》故事背景的清晰認識。另外，在預習

中也可以讓學生自行搜索資料，拓寬知識視野。通過預習，學

生可以對《溜索》有一定的認識和理解，有利于之后的課堂分

析。

2.課堂環(huán)節(jié)

在課堂中，教師可以通過解說、講故事、講解文本結構等方式,

讓學生更好地掌握文言文的特點和文學價值。針對難點詞句，

教師可以進行分析和解讀，讓學生理解更深入。在分析文本時,

可從三個方面展開：人物形象、情節(jié)分析和意義探究。通過對

《溜索》的分析，教師可以幫助學生了解古代文學風格，提高

學生的閱讀理解能力。

3.應用環(huán)節(jié)

在應用方面，教師可以讓學生進行文言文遣詞造句或寫作訓練,

通過練習，不僅可以鞏固對文言詞匯的掌握，更能讓學生在寫

作方面表現(xiàn)出優(yōu)異的水平。學生互相批改，互相學習，共同進

步。

三、結束語

《溜索》是一篇文學珍品，作為一篇古代文言文名篇，其語言

風格和人物刻畫都有一定的技巧。而《溜索》名師導學案的編

寫，可幫助學生搞好對整篇古代文學的把握和學習，對學生的

語文能力有著提高的作用。同時，在今后的學習中，通過此

次學習體驗，學生可以更好的理解古代文學的特點，增強對中

華文化的自信，從而在日常生活中愛好古代文化，并能對自己

所擁有的中華文化感到自豪

通過本文的介紹和分析，我們可以得出結論：《溜索》名師導

學案的編寫，不僅可以幫助學生更好地理解和掌握這篇古代文

學名篇，還能夠提高學生的閱讀理解能力和語文寫作水平。通

過學習文言文，我們可以更深刻地了解古代文化和中華民族的

優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而更加自信和自豪地傳承和弘揚中華文化。教師

和學生只有將學習和實踐相結合，才能夠更好地推動教育教學

的改革和發(fā)展

部編版九年級下冊《溜索》名師導學案2

部編版九年級下冊《溜索》名師導學案

《溜索》是部編版九年級下冊的一篇課文，它是一篇生動有趣

的故事，通過講述一個小女孩克蕾爾的一次“冒險”，向讀者

展示了勇氣和決心的力量。本文的導學案將從文本解讀、語言

運用、閱讀策略等方面入手，引導學生深入探究這篇課文的內

涵和技巧，提高學生的閱讀水平。

一、文本解讀

1.了解背景知識

克蕾爾生活在周圍大自然環(huán)繞的小鎮(zhèn)，她有著愛冒險的性格和

勇于嘗試的品質。在這個充滿神秘感、挑戰(zhàn)性和樂趣的探險中,

我們不僅可以看到克蕾爾的成長軌跡，也可以感受到她的心路

歷程。

2.分析篇章結構

本篇課文包含六個小節(jié)：第一部分是克蕾爾第一次跟凱文去嘗

試”從遠處擺足夠高的樹枝搭建溜索”；第二部分是克蕾爾反

復嘗試，最終終于成功地擺好了一道高高的溜索；第三部分是

克蕾爾因為找不到合適的“繩子”而開始了一系列的試錯；第

四部分是克蕾爾終于找到了一根合適的“繩子”，卻遇到了難

以克服的困難；第五部分是克蕾爾堅持不懈地跨過障礙，順利

地到達終點；第六部分是克蕾爾深刻地感悟到冒險對她的成長

帶來的積極影響。

3.總結文中情節(jié)

通過對課文情節(jié)的總結，我們可以看出，本文主要呈現(xiàn)了一個

小女孩在探險中所遇到的冒險、挑戰(zhàn)和困難，以及她自己所具

備的勇氣、獨立思考和解決問題的能力，表現(xiàn)出她的成長軌跡。

二、語言運用

1.相關詞匯

邊緣、危機、草草了事、鼓勵、毅力、不屈不撓、依依不舍、

感悟、靈魂、希望

2.確定篇章中的重點句子

通過閱讀理解和理解作者的語言，我們可以確定文中的重點句

子，包括：

“沒有什么比搭建自己的溜索更令人興奮的事情了！”

“英雄總是在危機時刻站出來。”

“我要毅力一點、不屈不撓地不斷地試?！?/p>

“我不再擔心我能否成功了，現(xiàn)在我很自信，也很高興?！?/p>

“我感悟到了，人生雖然也有危險和難關，但只要你不斷努力

去克服，總會越過那些雪山，穿過那些森林?！?/p>

3.分析語言運用

在閱讀文本的同時，學生還需要逐個分析這些詞匯和句子，從

而理解作者的表達意圖。例如，我們需要理解“英雄總是在危

機時刻站出來”的含義是什么；了解“靈魂”和“希望”在文

中所代表的具體意義是什么；分析“我要毅力一點、不屈不撓

地不斷地試”中的語言特點和修辭手法是什么等等。

三、閱讀策略

本文的閱讀能力主要涉及到以下幾個方面：

1.語音語調：學生需要領會讀者的語音語調，尤其是情感色

彩的表達。

2.依據(jù)文意：學生需要理解文本的核心意思，從而更好地體

會里面的情感信息。

3.閱讀技能：學生需要掌握正確的閱讀技巧，例如讀完一段

后要進行適當?shù)乃伎己蜌w納，從而形成更系統(tǒng)化的閱讀結構。

4.聯(lián)想腦海：學生可以通過聯(lián)想和想象來形成閱讀腦海圖譜,

幫助他們在讀完文章后形成更全面和豐富的思維。

四、總結

通過本篇文章的導學案，我們可以看出，閱讀能力是一項重要

的技能，可以通過多種策略和方法來提高。而部編版九年級下

冊《溜索》作為一篇優(yōu)秀的中學閱讀材料，是通過生動有趣的

故事幫助學生提高閱讀技能，激發(fā)學生的閱讀興趣，并通過閱

讀語言的運用和相關詞匯的辨析來幫助學生領會故事的中心思

想。因此，我們強調在導學中要注重獨立思考、創(chuàng)新探索，幫

助學生形成個性化的閱讀體驗和自我認知，從而成長為具有高

閱讀素養(yǎng)的人

通過對《溜索》這篇篇文章的分析和學習，我們深刻認識到了

閱讀能力的重要性，以及如何通過閱讀策略和技能來提高閱讀

水平。同時，我們也認識到了閱讀不只是理解文字，更是理解

背后的情感和思想，發(fā)掘自己的想象和聯(lián)想能力。通過不斷地

閱讀和思考，我們能夠提高自己的閱讀素養(yǎng)和思維能力

部編版九年級下冊《溜索》名師導學案3

部編版九年級下冊《溜索》名師導學案

隨著越來越多的人開始關注學生的全面發(fā)展，體育課程也逐漸

重視起來。體育課程不僅是一個健康身體的來源，還可以培養(yǎng)

學生的自信、毅力、團隊協(xié)作和領導能力等綜合素養(yǎng)。而體育

課上，繩索運動是一項非常有趣的活動。本文旨在介紹部編版

九年級下冊《溜索》的名師導學案，幫助學生更深入地學習繩

索運動。

一、學習目標

1.了解溜索運動的起源和歷史。

2.學會正確的安全保護措施和穿著裝備。

3.掌握用溜索技巧通過各種難度的線路。

二、預習

1.預習課本內容，做好筆記。

2.了解繩索運動的安全知識和注意事項。

三、學習重點和難點

1.如何正確佩戴和使用安全保護裝備。

2.如何正確掌握溜索技巧，完成線路。

3.如何對溜索進行保養(yǎng)和維護。

四、教學過程

1.導入

介紹繩索運動的相關知識和安全注意事項。讓學生了解溜索是

繩索運動中的一種，也是最具代表性的一種，已成為很多旅游

景點及野外探險項目的必備活動之一，其魅力越來越受到廣大

青少年的追捧。

2.學習

（1）安全保護：授課老師詳細講解溜索活動的安全保護措施,

包括佩戴保護裝備和正確使用保護裝置等方面。

(2)技巧訓練：根據(jù)線路的難度和不同的運動要求，教授學

生該如何掌握擺動的節(jié)奏，保持身體平衡，正確使用各種姿勢

等技巧。

(3)維修保養(yǎng)：學習如何對溜索進行定期檢查和必要的維護、

保養(yǎng)，以確保其安全可靠的狀態(tài)。

3.運用

在講解完基本技能和安全措施后，帶領全班學生參加溜索活動,

并按照不同的難度設置不同的線路，讓學生實地體驗擺蕩、滑

行、攀爬等不同的動作技巧。通過實踐運用，幫助學生進一步

加深對繩索運動的理解和掌握。

4.總結

讓學生回顧體驗過程，直觀感受到繩索運動的趣味與難度，激

勵學生在以后的練習中持之以恒，不斷提升自己的技能，增強

自信心和毅力，展現(xiàn)出優(yōu)美的個人風采。

五、作業(yè)

1.寫一篇有關繩索運動的心得體會。

2.在學校或社區(qū)的繩索訓練場上練習不少于3次并記錄進展情

況。

六、教學效果評價

1.學生能詳細了解安全保護裝備的具體作用，認識繩索運動

的潛在危險，并能指導身邊的朋友正確佩戴。

2.學生能正確掌握溜索技巧，如擺動節(jié)奏、身體平衡、使用

姿勢等要素，運用技能完成不同難度的線路。

3.學生能對溜索進行基礎的維護和保養(yǎng)，避免由于設備磨損

和老化等問題造成的安全風險。

總之，通過本篇名師導學案的介紹，希望能夠引起學生、家長

和教育者們的重視，讓學生在體育課上更好地獲得發(fā)展，享受

體育帶來的樂趣，同時更加注重安全問題，為學生的身心健康

提供堅實的保障

通過本次繩索運動的教學實踐，學生們能夠深入了解該項運動

的技能要素、安全保護措施等基本知識，并在實踐中逐步掌握

了擺蕩、滑行、攀爬等技能。同時，通過活動的進行，學生們

也增強了自信心和毅力，鍛煉了身體素質和協(xié)調能力，體驗到

了運動的樂趣和挑戰(zhàn)。

在教學過程中，注重了安全意識的培養(yǎng)