部編版五年級(jí)下冊(cè)語文：梅花魂說課稿

部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：4.梅花魂（說課稿）

一、說教材

《梅花魂》是歸國華僑陳慧瑛所作，課文通過回憶自己和外祖父

一起生活直至分手的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)小故事，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深

切懷念，歌頌了華僑外祖父心系祖國、眷戀祖國的深厚情感。課文在

寫作上有以下特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言凝練，中心突出；借

梅花來表情，蘊(yùn)意深刻，在教學(xué)中應(yīng)注意把握，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解。

二、說教學(xué)目標(biāo)

圍繞本文特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求，確立如下幾個(gè)教

學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并掌握生字，讀寫、積累新詞。

2.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)，能正確、流利、有

感情地通讀全文。

3.理清課文脈絡(luò)，概括主要事件。

4.理解梅花品格及梅花魂的含義，體會(huì)華僑老人愛梅愛國的思想

感情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。

2.理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托的深刻愛國感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用

字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。

五、說教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。

利用多媒體課件展示寒梅傲雪的圖片，在《紅梅贊》的歌聲中（配

歌詞）教師語言導(dǎo)入：梅花自古以來都是文人墨客筆下贊頌的對(duì)象，

想：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

卜算子詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也

不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！……

這樣優(yōu)美的詩句可謂字字含情，句句鏗鏘。引入課文。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況，正字正音并初讀課文，整體感知。

（三）品梅花之秉性，悟愛國之深情

1.學(xué)習(xí)第三自然段。

在我的印象中，外祖父一向和藹可親，可是有一次他大發(fā)脾氣，

使我又害怕又奇怪，我為什么害怕，為什么而奇怪？學(xué)生讀課文談體

會(huì)，生交流中談到害怕的原因是我玩耍時(shí)不小心弄臟了墨梅圖，外祖

父拉下臉訓(xùn)斥媽媽。老師追問：從哪里看出外祖父愛惜這幅墨梅圖？

生抓住：惟獨(dú)、分外、碰不得、訓(xùn)罷……抹凈。這些詞句體會(huì)。當(dāng)交

流到奇怪的原因是一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

2.品味爺孫倆難忘的一課，學(xué)習(xí)4-13自然段

有一天，媽媽告訴我回國的消息，當(dāng)我詢問外祖父是否回去時(shí)，

外祖父竟嗚嗚地哭了，離別前一天早上，外祖父把我叫到書房里，給

我上了人生中難忘的一課，（出示插圖）他對(duì)我說了些什么呢？外祖

父說得話有幾層含義，結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)梅花秉性的理解。

梅花的秉性集中在2-4句：這里指導(dǎo)扣關(guān)鍵詞：4個(gè)愈和3個(gè)最。

由梅花而聯(lián)想到中華民族許多有氣節(jié)的人物，老師追問：你聯(lián)想到哪

些英雄人物？他們和梅花有什么聯(lián)系？接著讓學(xué)生在對(duì)這兩點(diǎn)理解

的基礎(chǔ)上再聯(lián)系到外祖父，他不僅僅是說給我聽，而是表白自己的心

跡，他就是這樣一個(gè)具有梅花秉性的中國人。

3.體會(huì)外祖父深情地流淚：學(xué)習(xí)2-15自然段，抓愛國主線

外祖父贊譽(yù)梅花頂天立地、堅(jiān)貞不屈的秉性，可是有件事卻時(shí)

刻牽掛著他的情素，每當(dāng)想起就不禁潸然淚下，讀全文。

找找外祖父幾次落淚，分別在什么情況下流淚？幾次落淚給我的

感受有什么不同？此刻外祖父想到了些什么？由此體會(huì)外祖父時(shí)刻

牽掛祖國，心系祖國。并指導(dǎo)朗讀讀出外祖父的傷感、憂郁之情。

（四）推敲課題，學(xué)習(xí)寫法

1.設(shè)疑：文章為什么以《梅花魂》為題，換成其他題目可以嗎？

為什么？

2.讀讀開頭和結(jié)尾，想想他們有什么聯(lián)系？你從中體會(huì)到什么？

結(jié)束語：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外

的游子的縮影。那份對(duì)祖國真摯的情感將不斷鼓舞著我們。

（五）作業(yè)布置：

1.假如你是課文中的小女孩鶯子，在外祖父訓(xùn)斥媽媽、抹凈梅圖

時(shí)，你會(huì)想些什么，做些什么呢？寫下你的感受或行動(dòng)。

2.選擇課文中讓你感動(dòng)的語句。

（六）板書設(shè)計(jì)

梅花魂

（民族魂）

黯然分外失聲

淚下愛惜痛哭

愛國心

臨別含淚

送圖遞絹

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

刷子李（馮驥才）

①刷子李專干粉刷一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如

同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別

不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。

②這是傳說。人信也不會(huì)全信。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。

③一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后

邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

④那一天，頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，

刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房有九

間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，

一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。

⑤一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板

刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子

劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人

說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同

伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面"啪"地清脆一響，極是好聽。

啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏

障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。

⑥刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會(huì)兒，抽一袋煙，喝一

碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的

全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑

色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

⑦當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)

一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳

說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

⑧這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話："小三，你看見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能

耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧一一"

⑨說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，

奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲從

小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

⑩刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道："好好學(xué)本事吧！"

(11)曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

(1)"刷子李"這個(gè)稱號(hào)透露了這樣的信息:、；他和曹小三兩人是

關(guān)系。

(2)"好好學(xué)本事吧"中"本事”的意思是,刷子李值得曹小三學(xué)的"本事"是o

（3）刷子李不愧是一位技藝高超的奇人，文中哪些方面寫出了他的奇?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

①②③

（4）這篇文章寫了曹小三的心理變化，經(jīng)過學(xué)徒頭一天的看、聽，他對(duì)師傅那手絕活由開

始的，終于變得o文章的主角是刷子李，寫曹小三的表現(xiàn)，作用是

（5）"曹小三學(xué)徒頭一天，見到、聽到、學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢。"你認(rèn)為

曹小三學(xué)徒頭一天究竟明白了什么？

【答案】（1）職業(yè)；姓氏；師徒

（2）本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）；穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點(diǎn)兒白點(diǎn)

（3）著裝奇；規(guī)矩奇；技藝奇

（4）半信半疑；佩服得五體投地；反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習(xí)的結(jié)果

【解析】【分析】（1）理解文題一要透過字面理解它的意思，二要要著眼于全篇，把握它

的內(nèi)涵。

（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空考查對(duì)短文內(nèi)容的理解

能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答

案。

（3）、（5）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前

后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）職業(yè)、姓氏、師徒

（2）1、本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）2、穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點(diǎn)兒白點(diǎn)

（3）1、著裝奇2、規(guī)矩奇3、技藝奇

（4）半信半疑2、佩服得五體投地3、反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習(xí)的結(jié)果

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。

（2）第一空考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。第二空此題

考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

感恩的習(xí)慣

小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總

要畫張畫給我一一或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛

筆字，有時(shí)是："姑姑，謝謝你！"有時(shí)是："姑姑，你辛苦了！"

我問小侄兒："干嗎送我禮物？"不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說："老師教的。老師讓每

個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說謝謝。"我說："姑姑是家里人，

還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得?！?/p>

小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。

侄兒的行為，竟在（）中改變了我。

第一次，在我過生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不

相信地問我："這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒

是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇

著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快

樂。

第一次，在父親節(jié)，我握著父親的手祝他節(jié)日快樂。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說

的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己

有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親（）用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又

怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕螅谝淮螤苛烁赣H的手，他和我的話竟多了起來。這

讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。

感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望。（）中，7歲的女兒亦

學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，

于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增多了。

她也終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。

（1）把下列詞語的序號(hào)填入文中的括號(hào)里。

A.潛移默化B.耳濡目染C.起早貪黑

（2）短文畫橫線句子的意思是o

（3）侄兒的行為對(duì)"我”的影響具體表現(xiàn)在：①;②。

（4）對(duì)“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望”這句話理解不正確的

一項(xiàng)是（）。

A.侄兒的感恩之習(xí)，改變了"我"，讓我懂得表達(dá)對(duì)父母的感恩

B.侄兒的感恩之習(xí)，給"我”的生活帶來了希望

C.女兒學(xué)會(huì)了感恩，這給她的學(xué)習(xí)帶來了幫助

（5）寫出文中描寫母親因"我"的感恩而感到快樂的句子。

（6）讀了這篇短文，你最想對(duì)誰表達(dá)出你的感恩之情？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懸粚憽?/p>

（7）請(qǐng)你以"感恩"為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益用語。

【答案】（1）A；C；B

（2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)感恩

(3)"我"過生日時(shí)，"我"為母親買了件羊絨衫。；父親節(jié)，"我"握著父親的手祝他節(jié)日快樂。

(4)B

(5)她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。

(6)我想對(duì)當(dāng)年的啟蒙老師表達(dá)感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中播

下勤學(xué)的種子。

(7)心懷感恩，溫暖你我。

【解析】【分析】(1)本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞

填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

(2)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(3)、(5)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相

關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容理解句意，比較判斷正

誤。

(6)要用概括的語言表達(dá)出你的感恩之情，語句通順即可。

(7)此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫公益用語，考生答題時(shí)首先要

了解公益用語的特點(diǎn)，主題突出，字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。

故答案為：(1)A；C；B

(2)不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)感恩

(3)"①我"過生日時(shí)，"我"為母親買了件羊絨衫。②父親節(jié)，"我”握著父親的手祝他節(jié)

日快樂。

(4)B

(5)她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。

(6)我想對(duì)當(dāng)年的啟蒙老師表達(dá)感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中播

下勤學(xué)的種子。

(7)心懷感恩，溫暖你我。

【點(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要

內(nèi)容之一。

(2)體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

(3)、(5)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解的能力。

(6)開放性試題言之有理即可。

(7)設(shè)計(jì)公益用語語言要簡(jiǎn)練，緊扣宣傳主題。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

三只兔子不可追

兒時(shí)，我家住在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校附近。我們姐弟三人，跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦，我父親

端起我們撈的一盆魚蝦，全掀翻在河溝里。我們跟著其他的孩子上山打柴，我父親一把火，

將那堆柴火化為濃煙和灰燼。其實(shí)，那時(shí)我們家并不富裕。父親在這樣做之后，總惡狠狠地

留下一句話：將軍路上不追兔！對(duì)父親的乖張行為，我們大惑不解。

后來，父親給我們講了一個(gè)楚王打獵的故事。在狩獵的現(xiàn)場(chǎng)，一只兔子從草叢中躥出，

楚王彎弓搭箭，正要射獵時(shí)，忽然從他的左邊跳出一只山羊，于是他把箭頭對(duì)準(zhǔn)了山羊。正

在此時(shí)，右邊又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對(duì)準(zhǔn)了梅花鹿。忽然從樹梢飛出了一

只珍貴的蒼鷹。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準(zhǔn)時(shí)，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠(yuǎn)遁而

去。待到楚王回頭來找其他的獵物時(shí)，前面的目標(biāo)早已無跡可尋。楚王拿著箭比畫了半天，

結(jié)果一無所獲。

聽懂了故事，才明白父親前面說的話。自此姐弟三人心無旁鷲，終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)

業(yè)。人生有三只兔子不可追。少兒時(shí)代，教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子，你若去追趕

它，它就帶給你虛廢的一生；青年時(shí)代，校園之外名利富貴是一只誘人的兔子，你若去追趕

它，它就帶給你虛榮的一生；中年時(shí)代，社會(huì)上燈紅酒綠是一只誘人的兔子，你若去追趕它，

它就帶給你墮落的一生。

當(dāng)你要趕路時(shí)，不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂，從而偏離了前進(jìn)的方向，

記著自己是趕路，唯一要干的是：看腳下，看前方。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

①心里沒有別的想法和念頭。

②什么都沒得到。

③事物太多或太復(fù)雜，眼睛看不過來了。

（2）題目中"三只兔子"指的是什么？

（3）父親為什么會(huì)有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（）

A.父親脾氣不好。

B.父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂。

C.父親不想讓我們與其他山村的孩子們玩。

（4）"聽懂了故事，才明白父親前面說的話"一句中"父親前面說的話"是指哪句話？

（5）"將軍路上不追兔”是什么意思？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

【答案】（1）心無旁鷲；一無所獲；眼花繚亂

（2）①教室之外的嬉戲玩耍。②校園之外的名利富貴。③社會(huì)上的燈紅酒綠。

（3）B

（4）將軍路上不追兔。

(5)是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場(chǎng)，在勝利，懷揣大志的將軍是不會(huì)追趕路邊的

兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。啟示：人生路上要有正確的目標(biāo)和方向，不能貪圖享

樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向。

【解析】【分析】(1)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程

中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析,

詞語就鎖定在短文中了。

(2)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在

倒數(shù)第二自然段找到答案。

(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(4)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語

言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最

近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

(5)本題考查概括文章給人的啟示。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以

及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)心無旁鷲、一無所獲、眼花繚亂

(2)①教室之外的嬉戲玩耍。②校園之外的名利富貴。③社會(huì)上的燈紅酒綠。

(3)B

(4)將軍路上不追兔。

(5)是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場(chǎng)，在勝利，懷揣大志的將軍是不會(huì)追趕路邊的

兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。啟示：人生路上要有正確的目標(biāo)和方向，不能貪圖享

樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理

解詞義。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

(4)此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

(5)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

香菱學(xué)詩(節(jié)選)

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯

無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來呆頭

呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了?！毕懔庑Φ溃?好姑娘，別混我。"一面說，一面

作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道："這個(gè)不好，不是這個(gè)作法。你別怕臊，只管拿了

給他瞧去，看他是怎么說。"香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時(shí)，只見寫道是:

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道："意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再

作一首，只管放開膽子去作。"

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在

地下?lián)竿?，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧

看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道："這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直

鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰

兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢。"寶玉笑道："這正是‘地

靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今

日?？梢娞斓刂凉?

（1）選文中的顰兒是;香菱的詩寫的是o

（2）看了香菱寫的詩，寶釵直接說"",黛玉的評(píng)價(jià)是"",從中可以看出

兩個(gè)人的不同。

（3）用橫線在選文中畫出直接描寫香菱學(xué)詩"瘋了"的情景：,這表現(xiàn)了她學(xué)詩

（4）寶釵說香菱學(xué)詩“弄成個(gè)呆子了〃“定要瘋了"，你想對(duì)香菱說什么？

【答案】（1）林黛玉；月亮

（2）這個(gè)不好，不是這個(gè)作法；意思卻有，只是措詞不雅

（3）香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲

在地下?lián)竿?。只見他皺一回眉，又自己含笑一回；勤奮認(rèn)真

（4）我想對(duì)香菱說："你這樣勤奮用心學(xué)詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【解析】【分析】（1）-（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短

文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理,

沒有語病。

故答案為：（1）林黛玉、月亮；

（2）1、這個(gè)不好，不是這個(gè)作法2、意思卻有，只是措詞不雅

（3）1、香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或

蹲在地下?lián)竿?。只見他皺一回眉，又自己含笑一?、勤奮認(rèn)真

（4）我想對(duì)香菱說："你這樣勤奮用心學(xué)詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【點(diǎn)評(píng)】（1）-（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

5.讀短文，完成后面的題。

勇于"自責(zé)"的荷蘭人

①提起荷蘭，我們不禁會(huì)說那是一個(gè)美麗的國度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車

和成片的各色郁金香。當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責(zé)的品

質(zhì)。

②一天，我在家中接到了一個(gè)"自責(zé)"的電話。

③“您好，請(qǐng)問是梁先生嗎?”

④"是啊，您是?"

⑤"我是電力公司的。"

⑥"請(qǐng)問有什么事?”

⑦"您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”

⑧這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷

蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。

⑨"您是在懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?"我的聲音有點(diǎn)兒高。

⑩"不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。

如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下。"

?原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。我不說話，對(duì)方就不停

地道歉，說馬上派人來檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的

人來到我家，對(duì)房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒有問題。

?這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對(duì)荷蘭的一些交

通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外："尊敬的先生，您的車兩

次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?

對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!"

?我送兩位檢查線路的工作人員出門時(shí)，看到了鄰居愛德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛德

華是來“懺悔”的。

?"我聽說您的車因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。”

?“是的。不過，這與您有什么關(guān)系呢?"

?"您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過您的車。"幾天前，愛德華借我的車去接孩子，前后也就

半個(gè)小時(shí)。他的話讓我大跌眼鏡："雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使

與我沒有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!"此時(shí)的我，驚訝得瞠目結(jié)舌，不知道該說

什么才好。

?遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他

們的“自責(zé)"，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨,

帶來社會(huì)的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

懺悔：難以名狀：

（2）聯(lián)系上下文，填空。

在第①自然段中，荷蘭是一個(gè)美麗的國度，留給作者印象最深的是o本段用一

個(gè)"卻"字，點(diǎn)明了文章的?

在②一?自然段中，"我"的情緒先是生氣，這是因?yàn)?后來為自己的態(tài)度臉紅,

這是因?yàn)镺

第?自然段，信的末尾讓"我"很是意外，把"意外”換成一個(gè)成語可以是。

第?自然段、兩個(gè)四字詞語寫出了"我"由于意外而感到十分驚訝。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言概括這篇短文寫的三件事。

（4）通過閱讀全文，你知道荷蘭人的“自責(zé)”實(shí)際指的是什么?聯(lián)系自己生活中的一件小事，

談淡你的感悟。

【答案】（1）認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤表示悔過，請(qǐng)求寬恕。

;形容無法用語言形容。

（2）荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)；中心

;電力公司懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電；我誤會(huì)了電力公司

;出乎意料

;大跌眼鏡

;瞠目結(jié)舌

（3）①"我"電費(fèi)上漲，電力道歉。②"我"兩次交通違規(guī)，警察局道歉。③"我"兩次交通違

規(guī)，借我車的鄰居道歉。

（4）荷蘭人的"自責(zé)"，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給

人帶來溫馨，帶來社會(huì)的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前

后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）抓課文主要內(nèi)容最常用的方法一一弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，

就是課文的主要內(nèi)容。

（4）談自己的理解，回答時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤表示悔過，請(qǐng)求寬恕。難以名狀：形容無法用語言

形容。

（2）荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)；中心；電力公司懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電；我誤會(huì)了電

力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結(jié)舌

（3）①"我"電費(fèi)上漲，電力道歉。②"我"兩次交通違規(guī),警察局道歉。③"我"兩次交通違規(guī),

借我車的鄰居道歉。

（4）荷蘭人的"自責(zé)"，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給

人帶來溫馨，帶來社會(huì)的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（2）這道題是按短文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好

每一空。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

6.閱讀短文，回答下列問題。

另一扇窗子

一個(gè)美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生

嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌

（xiangshang）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后,她走到小男孩身邊問："你在看什么呢？"

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。"小男孩悲傷不已。

"那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩子,

你看到了什么？"

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子—你開錯(cuò)了窗戶了—瑪利亞撫摸著小男孩的頭說—你知道么—在老師的心目中

―你的鼻子是最可愛的—

“大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。

"那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。"

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣

參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男

孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振（zhenzheng）□再后來他進(jìn)入好萊塢，

成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽（jijT）

明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)

景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語：

①一掃而光：

②名聲大振：

（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。

（3）用橫線劃出文章的中心句。

（4）給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（5）小男孩先在窗子邊看到，心情o在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁

看見了，他的心情?

（6）"孩子，你開錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？

（8）在生活里，如果你遇見了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他（她）。

【答案】（1）悲傷的情緒一下子就沒了。

;通過某件事情，使知名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；

換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

⑷"，。"，"？，O”

（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗

;悲傷不已

;一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花

;高興

（6）“你開錯(cuò)窗戶了〃指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都

有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒?，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而

忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每

天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的

快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生

（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快

樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對(duì)待人生。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查學(xué)生拼音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意

聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重

要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了

這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

（4）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找

到答案。

（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（8）需要結(jié)合文章思想，仔細(xì)閱讀最后一段才可以確定。

故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了。②名聲大振：通過某件事情，使

知名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；

換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

（4）",。"，"？，

（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不己；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興

（6）"你開錯(cuò)窗戶了"指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都

有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒牵覀兺矚g打開那扇映著憂郁的窗，而

忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每

天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的

快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生

（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快

樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對(duì)待人生。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不

一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。

7.閱讀下文，回答問題。

讓生命化蛹為蝶

一個(gè)小孩，相貌丑陋，說話口吃，因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話

時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗?/p>

嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說："不要練了，媽媽一輩子陪

著你。"懂事的他替媽媽擦著眼淚說："媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束

縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”

后來，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，不僅取得了優(yōu)異成績(jī),

還獲得了良好的人緣。

1993年10月，他參加全國總理大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺

陷，然后寫上這樣的廣告詞："你要這樣的人來當(dāng)你的總理嗎？"但是，這種極不道德的、帶

有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民

極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶"的競(jìng)選口號(hào)，使他以

高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理"。

他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓?克雷蒂安。

是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是

我們生命中的"繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是

幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之劍。

（1）寫出下列詞語的反義詞。

丑陋——勤奮——

（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

居心叵測(cè)：o

（3）束縛我們的“繭〃是什么？用波浪線在文中畫出來。

(4)幫助我們沖破命運(yùn)之繭，由蛹化蝶的生命之劍是什么？用橫線在文中畫出來。

(5)從這個(gè)故事當(dāng)中，你得到了什么啟示？

【答案】(1)美麗；懶惰

(2)存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)

(3)低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。

(4)自尊、自信、毅力、勇氣。

(5)面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。

【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞

語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

(3)、(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,

就能找到答案。

(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)美麗、懶惰

(2)存心險(xiǎn)惡，不可推測(cè)

(3)低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。

(4)自尊、自信、毅力、勇氣。

(5)面對(duì)人生的不幸或困窘，積極進(jìn)取，走出逆境，取得成功。

【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注

意多積累，增加詞匯量。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。

(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

8.閱讀短文，然后按要求做。

我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：

20世紀(jì)最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀(jì)20年代初來到中國的四川。當(dāng)時(shí)正值夏

天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個(gè)人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非

常陡峭險(xiǎn)峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒有了心

情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人,

這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎

的人？

羅素正思考的時(shí)候，到了山腰的一個(gè)小平臺(tái)，陪同的人讓轎夫們停下來休息