2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識清單（3）散文閱讀

2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識清單（3）散文閱讀（3）散文閱讀——高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識清單

考點(diǎn)1散文的結(jié)構(gòu)

“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路"是散文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，著重考查考生的分析綜合能力。一般而言，對文章結(jié)構(gòu)的考查有兩種方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、線索、選材等；二是局部考查，即選擇文中某一段落或句子，要求考生分析其在全篇結(jié)構(gòu)中的作用。

考向1分析行文思路

分析行文思路主要涉及以下幾點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的安排；②過渡穿插；③伏筆照應(yīng)；④烘托鋪墊等。

必備知識

行文思路包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。

1.結(jié)構(gòu)的安排

類型特點(diǎn)

縱向思路時(shí)間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程。

空間順序

邏輯順序

橫向思路總分式圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫。

對比式

縱橫交錯(cuò)式

2.材料的組織

組織方式主要包括：①從時(shí)間上組織材料；②從空間(場面)上組織材料；③以物件(或觀察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感變化(或認(rèn)識過程)組織材料。

關(guān)鍵技法

分析散文行文思路的方法

1.審清題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確定答題方向和答題區(qū)間等。

2.篩選信息，梳理行文思路。文章中往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語句，這些語句具有提示、總結(jié)、過渡等作用，且一般都與段落大意有關(guān)。這些標(biāo)志性語句可分為三類：(1)中心句，包括全文中心句和局部中心句；(2)結(jié)構(gòu)句，如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句和體現(xiàn)行文思路的句子等；(3)特色句，指運(yùn)用了一定表達(dá)技巧的句子，也包括結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全文(段)，找出關(guān)鍵詞句，分析概括文(段)意。通過概括每個(gè)段落的核心意思，分析段落間的邏輯關(guān)系，理出行文思路。

考向2分析線索及作用

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。線索的類型和材料組織的方式有些相似，具體可看“材料的組織”中的內(nèi)容。

關(guān)鍵技法

尋找散文線索的三個(gè)角度

1.從標(biāo)題入手。有些文章的標(biāo)題就揭示了文章的線索，所以看標(biāo)題中是否有關(guān)鍵詞貫串全文。

2.從時(shí)空變化入手。記人記事散文中常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，考生閱讀時(shí)把這些詞語串聯(lián)起來，就能把握文章的線索。

3.從事物入手。不少托物敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨。通常這個(gè)事物也會作為文章的標(biāo)題，還會在文中反復(fù)出現(xiàn)。

分析線索作用的兩個(gè)方面

1.結(jié)構(gòu)方面。①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

2.內(nèi)容方面。①呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)；②表達(dá)某種情感或思想；③揭示主題。

此外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索有不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)的作用，情感線索有使情感濃厚、形象突出的作用等。

考向3分析句段的作用

高考考查句段的作用，一般從兩點(diǎn)入手：一是句段位置及其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的作用；二是句段中的修辭手法、表現(xiàn)手法等。

必備知識

散文中句段的作用

類型作用

開篇①開門見山，點(diǎn)明主旨。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑥修辭開頭，富有文采。⑦側(cè)面入筆，含蓄自然。

中間①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景(正面)轉(zhuǎn)向抒情(反面)。④層層深入。⑤總領(lǐng)下文。⑥總結(jié)上文。

結(jié)尾①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②問句作結(jié)，發(fā)人深思。③用省略號，余味綿長。④比較作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。⑦呼應(yīng)前文，對比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白"。

點(diǎn)睛句①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。

插入段①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托等關(guān)系。②對全文中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

引用句段①某一事件：引出下文的敘述等，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用。②傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者的興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。⑤名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章內(nèi)容。

反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化情感表達(dá)等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有一唱三嘆之效。

關(guān)鍵技法

解答分析散文句段作用題的步驟

第一步，審清題干，明確答題方向。首先確定句段的位置，知曉位置不同其作用也不同。然后看題干中具有提示作用的語言，如“作用”“結(jié)構(gòu)"文章主旨”“表達(dá)效果"等，由此確定答題方向。

第二步，確定角度，聯(lián)系文本作答。內(nèi)容方面可考慮該句段對人物刻畫、情感表達(dá)等方面的作用；結(jié)構(gòu)方面可考慮設(shè)置懸念、做鋪墊、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用；主題方面可考慮對主題起強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用；表達(dá)技巧方面可從渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對比襯托、象征等角度考慮；讀者感受方面可考慮加深印象、激發(fā)情感、發(fā)人深思、回味無窮等作用。

考點(diǎn)2散文的內(nèi)容要點(diǎn)及形象

考向1概括散文的內(nèi)容要點(diǎn)

高考考查較多的是段(層)意概括題、特點(diǎn)概括題(以概括散文中人、物、環(huán)境某一方面的特點(diǎn)為中心)和因果探尋題。

關(guān)鍵技法

概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個(gè)方法

1.摘錄詞句法。從文中直接選摘關(guān)鍵詞、中心句、結(jié)論句等來作答。

2.改寫拼接法。提取文章中的一些語句，通過改寫、拼接的方式來組織答案。

3.綜合句(段、層)意法。對相對獨(dú)立、重要的句子(段落、層次)的意義進(jìn)行歸納，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

考向2分析鑒賞散文的形象

散文的形象是指散文中能激發(fā)讀者思想感情的生動(dòng)具體的形象，一般指具體的人或物，也可以是一種意象、一種精神。高考一般考查考生概括人物形象特征和概括分析物象特征及作用。

（1）概括人物形象特征

與小說中的人物形象有所不同，散文中的人物形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，它并非為了塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物，也可以有多個(gè)中心人物。

關(guān)鍵技法

概括分析人物形象的四個(gè)角度

1.從事件入手。即從記敘的事件中概括分析人物形象的特點(diǎn)。事件一般能反映出人物鮮明的性格特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)、立體。

2.從描寫入手。即要重點(diǎn)關(guān)注文中人物的動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，從這些描寫中提煉出人物形象的特點(diǎn)。

3.從抒情、議論的語句入手。文中抒情、議論的語句，特別是對人物形象的評價(jià)性語句，往往直接點(diǎn)明人物形象的特點(diǎn)，概括分析時(shí)不可忽視。

4.從主題和時(shí)代背景入手。文章在一定的時(shí)代背景下描寫人物形象，是為了表現(xiàn)某個(gè)主題，因此，概括分析人物形象的特點(diǎn)還需要結(jié)合主題和時(shí)代背景。

（2）概括分析物象特征及作用

物象主要有景、物兩類。物象不僅有其自身的具體意義，而且有被賦予的抽象意義，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意。

關(guān)鍵技法

把握物象的特征

1.外在形象：形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。

2.內(nèi)在形象：本質(zhì)、精神等。

3.蘊(yùn)含的情感：喜愛、憎惡、高興、悲傷等。

分析物象的作用

1.主要物象的作用。①從內(nèi)容主旨上看，主要物象一般是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般來說，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情。②從藝術(shù)形式上看，主要物象多為全文的線索，具有把散文中的眾多材料組織貫串起來的作用。

2.次要物象的作用。①對結(jié)構(gòu)形式的作用有：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置等。②對內(nèi)容主旨的作用有：充實(shí)文章內(nèi)容，升華文章主旨。③對彰顯主要物象的作用有：對比、襯托、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。

考點(diǎn)3散文的語言和表達(dá)技巧

考向1理解文中重要詞語的含義

高考考查的“重要詞語"主要有以下幾類：體現(xiàn)作者情感態(tài)度或文章主旨的詞語；運(yùn)用一定修辭手法的詞語；有特殊含義的詞語；在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞；有特殊用法(或褒或貶、詞性活用)的詞語等。

關(guān)鍵技法

解答理解詞語含義題的“三聯(lián)一依”

1.三聯(lián)。①聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及上下文。理解詞語含義必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句"。這樣有助于理解具有臨時(shí)性意義的詞語、有特殊用法的詞語等。②聯(lián)系文章的主題和作者的情感態(tài)度。一般用來分析具有深層含義和特定意義的詞語。③聯(lián)系作者寫作的意圖和社會背景。

2.一依。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭手法、描寫手法。因此可以依托修辭手法、描寫手法挖掘作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。

答題模式：詞語本義+語境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用。

考向2理解文中重要句子的含意

必備知識

常見的重要句子和理解方法

1.含蓄句→由表及里

含蓄句意義類型理解句意的方法

表層意義根據(jù)句子表面的意義來理解。

句內(nèi)意義根據(jù)句子的語境意義來理解。

句外意義根據(jù)“言在此、意在彼”而產(chǎn)生的意義——比喻義、象征義、指代義、反語義等來理解。

2.結(jié)構(gòu)句→抓住位置

結(jié)構(gòu)句類型理解句意的方法

總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進(jìn)行概括。

總結(jié)句對上文內(nèi)容進(jìn)行概括。

過渡句對上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。

照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。

3.修辭句→還原本意

首先，確定修辭手法，把握特點(diǎn)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。

其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。

4.主旨情感句→立足全文

聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者情感、觀點(diǎn)、態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。

5.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句→分清結(jié)構(gòu)層次

要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時(shí)要特別注意修飾限制成分。

關(guān)鍵技法

理解句子含意的“六條路徑”

1.把握中心，整體領(lǐng)悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事之中。理解這些文章中的一些句子時(shí)，考生需要著眼于全文，從整體上領(lǐng)會和感悟其含意。

2.瞻前顧后，審讀語境。通過對其前后句子含意的分析，弄清所問句子的含意。一般來說，所問句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時(shí)，或者直接引用原句，或者理解后進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

3.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，它們常常揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)。

4.參考位置，對應(yīng)分析。如果是總領(lǐng)句，就從下文的內(nèi)容入手總結(jié)句意；如果是過渡句，就要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如果是總結(jié)句，就要根據(jù)上文的內(nèi)容歸納句意；至于照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對文章結(jié)構(gòu)起到了什么作用。

5.辨析修辭，理解深意。有些句子往往會運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，因此要先辨析句子使用的修辭手法，再理解其深意。

6.剖析結(jié)構(gòu)，關(guān)注重點(diǎn)。抓句子主干和句間關(guān)系，關(guān)注修飾限制成分。句子的修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對于較為復(fù)雜的單句，要分析其主干和枝葉；對于復(fù)句，要分析其層次，明確層次之間的關(guān)系，然后分條敘述。

答題模式：內(nèi)容+手法+在修辭、情感、主旨等方面的作用。

考向3鑒賞散文的語言特點(diǎn)或風(fēng)格

必備知識

1.常見的語言特點(diǎn)及作用

角度特點(diǎn)或作用

用詞動(dòng)詞、形容詞①準(zhǔn)確、精練、深刻、充滿動(dòng)感；②含蓄、生動(dòng)、形象、傳神。

疊詞①語言具有生動(dòng)性、形象性，增強(qiáng)語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②增強(qiáng)韻律，讀起來朗朗上口，富有音樂美；③句式整齊，具有形式美；④起強(qiáng)調(diào)作用；⑤使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

引用富有文采，典雅優(yōu)美；引起讀者的興趣等。

句式如長短句、整散句等，使行文錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，生動(dòng)活潑，富于變化。

修辭如比喻、擬人、排比、對偶等，使語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，情感真摯、強(qiáng)烈。

描寫如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、襯托等，使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。

2.常見的語言風(fēng)格

豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞色彩鮮明；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。

柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧精致，所表現(xiàn)的情感婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，所描寫的畫面色調(diào)柔和；修辭上少用夸張、反問。

直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。

含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用比喻的修辭手法。

華麗與質(zhì)樸華麗講究韻律，描繪性語言較多；多用引用、排比、對偶等修辭手法。

質(zhì)樸語言通俗，描繪性語言較少；少用修辭手法。

詼諧與莊重詼諧語氣輕松幽默；多用夸張、反語、比喻，有趣味。

莊重文章的話題較為嚴(yán)肅，語言凝重，句式整齊而綿長；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整而準(zhǔn)確。

關(guān)鍵技法

鑒賞散文語言特點(diǎn)或風(fēng)格的步驟

第一步，準(zhǔn)確概括語言特點(diǎn)。從用詞、句式、修辭等角度，用一兩個(gè)詞概括語言特點(diǎn)。概括時(shí)既要考慮一般文本的語言特點(diǎn)，又要考慮所給語段的語言特點(diǎn)。

第二步，結(jié)合文本，舉例分析。從文本中找出能夠體現(xiàn)文本主要語言特點(diǎn)或風(fēng)格的句子，緊扣語句內(nèi)容加以分析。

第三步，述評結(jié)合，規(guī)范作答。題目所涉及的語言特點(diǎn)或風(fēng)格一般是多方面的，考生答題時(shí)要分清輕重，分點(diǎn)表述。另外，組織答案時(shí)要注意運(yùn)用術(shù)語。

考向4鑒賞散文的表達(dá)技巧

必備知識

散文中常見的表達(dá)方式

1.記敘

角度分類作用

敘述人稱第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、親切之感。

第二人稱呼告抒情，具有對話效果，便于交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，若對象為物，往往具有擬人效果。

第三人稱多用于敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。

敘述詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。

略寫從側(cè)面烘托中心。

敘述方式順敘敘述有頭有尾，條理清晰。

倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。

插敘對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。

補(bǔ)敘有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。

2.描寫

(1)景物描寫

分類作用

感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺等能多側(cè)面、立體化地描寫景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，也能展現(xiàn)景物的總體特征。

觀察定點(diǎn)觀察、移步換景等

寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等

工筆、白描工筆又稱精筆細(xì)描，白描又稱簡筆勾勒工筆，能突出景物的主要特征，濃墨重彩地描繪，能感染讀者。白描，不加渲染、鋪陳，能使語言簡練，生動(dòng)傳神。

動(dòng)靜動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。

虛實(shí)虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)激發(fā)讀者的想象力，突出景物的特點(diǎn)，拓展表現(xiàn)空間，營造意境等。

(2)人物描寫

角度內(nèi)涵

正面描寫即直接描寫，指對所描寫的對象進(jìn)行直接的刻畫。

側(cè)面描寫即間接描寫，指對所描寫的對象不進(jìn)行直接的刻畫，而是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

抒情

分類內(nèi)涵

直接抒情以直陳肺腑的方式抒發(fā)感情，坦率真摯，質(zhì)樸誠懇。常用于抒發(fā)強(qiáng)烈、直露的情感。

間接抒情寓情于事通過對生活事件的敘述來抒發(fā)情感。這種敘述往往會引起感情的波瀾，因事而動(dòng)情，在字里行間蘊(yùn)含著深沉的感情。

寓情于景通過對景物或者某種象征性事物的描繪，抒發(fā)情感，以情染景，情景交融。

托物言志通過對某些具體的植物、動(dòng)物、物品等的一些特征進(jìn)行描繪，委婉曲折地將作者的志向和意愿表達(dá)出來。

散文中常見的表現(xiàn)手法

類別作用

象征使抽象的思想、概念形象化，使主旨含而不露，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，引人聯(lián)想和回味。

襯托(對比)使要表達(dá)的對象特征更加突出、鮮明，有助于表達(dá)感情或表現(xiàn)文章主旨。

渲染突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造氛圍。

抑揚(yáng)造成讀者的心理反差，增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性，更加突出事物的特征和某種感情。

以小見大用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，具有震撼力。

點(diǎn)面結(jié)合常表現(xiàn)在場面描寫中，面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫相結(jié)合，這既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)主題。

關(guān)鍵技法

鑒賞散文表達(dá)技巧的答題要點(diǎn)

1.明確表達(dá)技巧。結(jié)合具體內(nèi)容，明確文章或語段使用的表達(dá)技巧，即使用了哪些表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或修辭手法等。

2.分析表達(dá)效果。根據(jù)相關(guān)的知識積累，結(jié)合具體內(nèi)容，分析這些表達(dá)技巧具有什么作用或表達(dá)效果。

考點(diǎn)4散文的標(biāo)題及意蘊(yùn)

考向1探究散文的標(biāo)題

高考對散文標(biāo)題的探究，主要有：對標(biāo)題的藝術(shù)手法及作用的分析；對標(biāo)題內(nèi)涵的理解；對標(biāo)題意蘊(yùn)的探究；對標(biāo)題優(yōu)劣的比較；等等。

關(guān)鍵技法

探究散文標(biāo)題的注意要點(diǎn)

1.理解標(biāo)題的意思。要通過理解標(biāo)題的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解標(biāo)題的意思。

2.分析標(biāo)題的修辭。聯(lián)系文章的內(nèi)容及作者的情感，分析標(biāo)題使用的修辭手法，是否具有比喻義或