【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.3.1元素　元素符號(hào)教案（表格式）初中化學(xué)人教版（2024）九年級(jí)上冊(cè)

課題3元素第1課時(shí)元素元素符號(hào)教材分析一、課標(biāo)分析本課時(shí)的重點(diǎn)是元素概念的建立,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)描述物質(zhì)組成的方式,逐步形成物質(zhì)是由元素組成的認(rèn)識(shí)觀,為形成元素觀打下基礎(chǔ),知道元素符號(hào)的意義,會(huì)正確書寫元素符號(hào)。二、內(nèi)容和地位分析本課題是聯(lián)系宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系的橋梁,總結(jié)元素、微觀粒子等與物質(zhì)的關(guān)系,使學(xué)生更深入的了解本單元的知識(shí),本課題要求學(xué)生學(xué)習(xí)的概念比較抽象,常見的元素符號(hào)及元素名稱也比較多。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)物質(zhì)的宏觀描述還不全面,不能準(zhǔn)確地描述物質(zhì)的組成。已有知識(shí)及方法:物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的;化學(xué)變化的本質(zhì)是分子再分,原子重新組合的過程;原子的構(gòu)成(質(zhì)子、中子、電子);知道從微觀的角度描述水等簡(jiǎn)單物質(zhì)的組成的方法。未知知識(shí)及方法:元素的概念;用元素表示物質(zhì);元素符號(hào)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)元素的存在,形成元素的概念。2.了解化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。3.初步認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)與原子核外電子的排布,特別是與最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。4.了解元素概念及元素符號(hào)的表示意義,學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法。核心素養(yǎng)1.通過元素概念的建構(gòu),學(xué)會(huì)從一類事物中得出共同特征,從而獲取概念的能力。2.通過元素與原子的區(qū)別,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法分析問題,認(rèn)識(shí)事物。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):元素的概念;元素符號(hào)的書寫及含義。難點(diǎn):理解元素的概念和元素符號(hào)的含義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課展示含鈣、鋅的藥物的圖片。提出問題:圖片名稱中的“鈣”“鋅”指的是什么?(分子,原子,還是……)【講述】其中的“鈣”“鋅”到底指的是什么呢?就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容——元素。那么什么是元素呢?學(xué)生觀看圖片,交流討論,各自說出自己的答案。通過生活情境,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二:元素一、元素的概念來看一組數(shù)據(jù)?！局v解】質(zhì)子數(shù)都是8的氧原子統(tǒng)稱為氧元素,質(zhì)子數(shù)都是6的碳原子統(tǒng)稱為碳元素,質(zhì)子數(shù)都是1的氫原子統(tǒng)稱為氫元素。學(xué)生觀察表格、回答問題。為學(xué)生建構(gòu)元素的概念,奠定基礎(chǔ)。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:元素【提出問題】1.請(qǐng)同學(xué)們思考,決定元素種類的是什么?2.根據(jù)剛才的分析,請(qǐng)同學(xué)們概括總結(jié)什么叫元素(即元素的概念是什么)?元素:質(zhì)子數(shù)(即核電核數(shù))相同的一類原子的總稱。【提出問題】元素和我們前面學(xué)習(xí)的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?【講述】元素是一類原子的總稱,是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的,只論種類,不論個(gè)數(shù)。如水是由氫元素和氧元素組成的,不能說水是由一個(gè)氧元素和一個(gè)氫元素組成的。二、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變【提出問題】在下列化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物相比較,分子是否發(fā)生了變化?原子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化?三、了解元素與物質(zhì)、微粒間的關(guān)系通過二氧化碳、金剛石和氯化鈉,講解物質(zhì)從微觀上來說是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的;從宏觀上來說是由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成(或構(gòu)成)的關(guān)系?！局v述】物質(zhì)的種類很多,但組成物質(zhì)的元素其實(shí)只有一百多種。它們?cè)诘貧ぶ械暮糠謩e是多少呢?【提出問題】閱讀教科書第73頁,認(rèn)識(shí)生活中元素的存在。仔細(xì)分析地殼中的元素含量有什么規(guī)律?【講述】教師結(jié)合多媒體展示內(nèi)容進(jìn)行講解。討論交流,得出“決定元素種類的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。學(xué)生思考并回答問題。思考并得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和元素種類不變,分子種類發(fā)生變化。傾聽,理解物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成。學(xué)生閱讀教科書,思考問題,交流討論。培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。使學(xué)生對(duì)元素概念的理解更進(jìn)一步。加深對(duì)元素相關(guān)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。環(huán)節(jié)三:元素符號(hào)【引入】請(qǐng)同學(xué)們來看一看,道爾頓發(fā)明的元素符號(hào)。你能夠準(zhǔn)確記憶并區(qū)分不同的元素嗎?道爾頓發(fā)明的元素符號(hào)非常有意思,特別像現(xiàn)在某些汽車的圖標(biāo),但推廣使用起來卻有點(diǎn)困難,并且現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一百多種元素,怎么表示元素才更加方便呢?學(xué)生交流、討論、思考。學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)元素符號(hào)的表示方法的由來,以及通過有關(guān)的學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的思考。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:元素符號(hào)請(qǐng)同學(xué)們說一說你的想法。國(guó)際上是如何統(tǒng)一表示元素的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書,找出答案。元素的符號(hào)在國(guó)際上統(tǒng)一使用該元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示,如果第一個(gè)大寫字母相同,則加上第二個(gè)小寫字母進(jìn)行區(qū)分?！疚襾碚也辍肯铝性胤?hào)的書寫正確嗎?學(xué)生觀看多媒體內(nèi)容,完成練習(xí):你能說出以下元素符號(hào)的含義嗎?小組交流討論,統(tǒng)一意見后展示。元素符號(hào)的含義:宏觀含義:表示這種元素。微觀含義:表示這種元素的一個(gè)原子?！就卣埂?.某些元素符號(hào)還可以表示這種物質(zhì),你知道都有哪些嗎?2.觀察各元素名稱的偏旁,總結(jié)元素的分類方式。書寫的規(guī)律并回答問題。學(xué)生思考,練習(xí)。歸納元素符號(hào)的含義。學(xué)生觀察并歸納、熟記。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。加深對(duì)元素符號(hào)書寫規(guī)則的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的含義理解更透徹。知道元素名稱造字的規(guī)律,方便記憶。板書設(shè)計(jì)課題3元素第1課時(shí)元素元素符號(hào)一、元素的概念二、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系三、元素與物質(zhì)、微粒的聯(lián)系四、元素符號(hào)1.元素符號(hào)的概念。2.元素符號(hào)的含義。課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第三單元課題3第1課時(shí)。2.練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。教學(xué)反思