八年級語文上冊 第五單元 說明之美 18 中國石拱橋高效教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元說明之美18中國石拱橋高效教案新人教版主備人備課成員教材分析《八年級語文上冊第五單元說明之美》中的《中國石拱橋》一課，選自新人教版，旨在讓學(xué)生了解和欣賞我國古代橋梁建筑的獨特魅力。文章以趙州橋和盧溝橋為例，詳細(xì)介紹了中國石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值，既展現(xiàn)了古代工匠的智慧與創(chuàng)造力，又體現(xiàn)了說明文的邏輯性和條理性。本課教學(xué)內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平相契合，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高對說明文的閱讀理解能力，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)建筑文化的興趣和自豪感。同時，結(jié)合課文內(nèi)容進行實地考察或模型制作，有助于提升學(xué)生的實踐操作能力和綜合運用語文知識的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。《中國石拱橋》一課的教學(xué)目標(biāo)著重于以下三個方面：

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能深入理解中國石拱橋的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在我國建筑史上的重要地位，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)建筑文化的尊重和傳承意識，增強民族自豪感和文化自信。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠把握課文的說明方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明手段清晰、有條理地表達事物特點。

3.學(xué)習(xí)能力：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究，通過資料搜集、實地考察、模型制作等活動，提高問題解決能力和實踐創(chuàng)新能力，形成主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）了解中國石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值，掌握課文的核心內(nèi)容。

-歷史背景：如趙州橋和盧溝橋的建造時期、歷史意義。

-結(jié)構(gòu)特點：如石拱橋的拱券結(jié)構(gòu)、橋面鋪設(shè)、排水系統(tǒng)等。

-造型藝術(shù)：如石拱橋的線條美、雕刻藝術(shù)、與環(huán)境協(xié)調(diào)等。

-藝術(shù)價值：石拱橋在建筑史、工程技術(shù)、文化藝術(shù)等方面的價值。

（2）掌握說明文的閱讀方法，學(xué)會分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和說明方法。

-邏輯結(jié)構(gòu)：分析課文是如何按照時間、空間、邏輯順序進行說明的。

-說明方法：理解并學(xué)會運用定義、比較、分類、舉例等說明方法。

（3）培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)建筑文化的興趣和自豪感，提高民族認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點

（1）石拱橋的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特點理解：學(xué)生對石拱橋的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點可能不夠了解，需要通過圖片、模型、實地考察等多種途徑加深理解。

-通過多媒體展示石拱橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受其結(jié)構(gòu)特點。

-制作石拱橋模型，讓學(xué)生動手操作，加深對結(jié)構(gòu)、造型、藝術(shù)特點的理解。

（2）說明文邏輯結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生可能難以把握說明文的邏輯結(jié)構(gòu)，需要教師引導(dǎo)和示范。

-教師可設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析課文的邏輯結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋說明文的邏輯結(jié)構(gòu)，如時間順序、空間順序、遞進關(guān)系等。

（3）說明方法的運用：學(xué)生可能不知道如何運用說明方法表達事物特點，需要教師指導(dǎo)。

-教師可設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生模仿課文中的說明方法進行寫作實踐。

-選取生活中的實例，讓學(xué)生嘗試運用說明方法進行描述，教師給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《八年級語文上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計算機、音響設(shè)備

-石拱橋圖片和模型

-實地考察所需交通工具

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-石拱橋相關(guān)歷史、文化資料

-說明文閱讀方法指導(dǎo)資料

-寫作練習(xí)題目及示例

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺：用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、資料和作業(yè)

-班級交流群組：用于學(xué)生討論、分享和提問

4.信息化資源：

-電子版課文和相關(guān)拓展閱讀材料

-課文朗讀音頻

-相關(guān)教學(xué)視頻和動畫

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實踐操作：模型制作、實地考察

-小組合作學(xué)習(xí)

-自主學(xué)習(xí)

-互動提問和討論

-寫作練習(xí)與反饋

-角色扮演和情景模擬（如模擬古代工匠介紹石拱橋）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（10分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-研讀教材，確定教學(xué)重難點。

-制作PPT課件，包括課文內(nèi)容、石拱橋圖片、模型制作步驟等。

-準(zhǔn)備實地考察的相關(guān)資料和交通工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)課文《中國石拱橋》，初步了解石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值。

-搜集石拱橋的相關(guān)資料，如圖片、歷史背景等。

（二）課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示石拱橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對古代橋梁建筑的好奇心。

-提問：“你們知道這些橋梁有什么特點嗎？它們背后有哪些故事？”

2.講解課文（10分鐘）

-教師按照課文內(nèi)容，講解中國石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值。

-強調(diào)說明文的邏輯結(jié)構(gòu)和說明方法，舉例解釋。

3.實踐操作（10分鐘）

-分組進行石拱橋模型制作，讓學(xué)生在實踐中感受石拱橋的結(jié)構(gòu)特點。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中的疑問。

4.小組討論與分享（5分鐘）

-各小組分享模型制作過程和心得，討論石拱橋的特點和藝術(shù)價值。

-教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.互動提問與解答（5分鐘）

-教師提出與課文相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生提問，教師解答，共同解決疑難問題。

6.實地考察（5分鐘）

-組織學(xué)生實地考察當(dāng)?shù)厥皹颍^察其結(jié)構(gòu)、造型等特點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將實地考察與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深理解。

（三）課后拓展（15分鐘）

1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生運用課上學(xué)到的說明方法，寫一篇關(guān)于石拱橋的短文。

-布置拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解其他類型的古代橋梁。

2.課后反思：

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

3.信息化資源利用：

-利用課程平臺發(fā)布作業(yè)、拓展閱讀材料和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在線交流，互相學(xué)習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與石拱橋相關(guān)的歷史書籍和文獻，如《中國古代橋梁史》、《中國古代建筑》等，以加深對中國石拱橋歷史背景和建筑工藝的理解。

-觀看紀(jì)錄片《中國古建筑》、《橋梁的秘密》等，通過影像資料直觀感受石拱橋的建筑魅力和文化價值。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或古建筑群，了解石拱橋在當(dāng)?shù)氐臍v史地位和影響。

-收集不同地區(qū)、不同類型的石拱橋圖片和資料，進行對比分析，探討各自的特點和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生通過繪制石拱橋結(jié)構(gòu)圖，進一步掌握其結(jié)構(gòu)特點和建筑原理。

-鼓勵學(xué)生嘗試以詩歌、繪畫等形式表達對石拱橋的感悟，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定的石拱橋進行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生與家長一起探討石拱橋的文化意義，增進家庭對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代橋梁設(shè)計，了解現(xiàn)代橋梁與古代石拱橋在設(shè)計理念、建筑材料、結(jié)構(gòu)形式等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時代觀念。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值的理解和掌握程度。對于回答不準(zhǔn)確或不全面的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握核心知識。

-觀察表現(xiàn)：在小組合作模型制作和討論分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和動手操作能力，評估學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

-實地考察反饋：在實地考察過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對石拱橋的觀察細(xì)節(jié)和思考深度，通過提問和討論，評價學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在寫作中對中國石拱橋的描述是否準(zhǔn)確、說明方法是否恰當(dāng)、邏輯結(jié)構(gòu)是否清晰。

-教師應(yīng)及時給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的進步之處和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，增強其自信心和學(xué)習(xí)動力；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)，幫助其提高。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生在評價過程中相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高批判性思維和自我反思能力。教學(xué)反思與改進在《中國石拱橋》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)、造型及藝術(shù)價值的理解有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示石拱橋圖片來引發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。下次我可以嘗試結(jié)合學(xué)生們的生活實際，例如讓他們分享自己見過的石拱橋，以提高他們的參與度。

其次，在講解課文過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對說明文的邏輯結(jié)構(gòu)和說明方法掌握不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對說明文方法的理解。

此外，實踐操作環(huán)節(jié)，模型制作過程中學(xué)生的參與度較高，但部分小組在合作過程中出現(xiàn)了分工不均的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在下一次活動中加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能充分參與并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作作業(yè)在描述石拱橋時，語