八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25 詩(shī)詞五首教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的詩(shī)詞五首，包括《書(shū)湖陰先生壁》、《宿新市徐公店》、《四時(shí)田園雜興》、《游山西村》和《示兒》。這些詩(shī)詞都是新人教版教材中的內(nèi)容，難度適中，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析這些詩(shī)詞，進(jìn)一步理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)分析本節(jié)課的詩(shī)句、意境和表達(dá)技巧，提高他們的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)詞的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》，使學(xué)生了解和感受中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力，豐富他們的文化底蘊(yùn)，提高文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象、情感和表達(dá)技巧，讓他們體驗(yàn)到古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)正確的審美觀念和情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力：通過(guò)閱讀、分析和討論，提高學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的能力，提升他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在課堂討論和小組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解詩(shī)詞五首的基本內(nèi)容。《書(shū)湖陰先生壁》、《宿新市徐公店》、《四時(shí)田園雜興》、《游山西村》和《示兒》這五首詩(shī)詞是本節(jié)課的核心內(nèi)容，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)之一。

（2）欣賞詩(shī)詞五首的藝術(shù)特色。這五首詩(shī)詞在表達(dá)技巧、修辭手法和語(yǔ)言運(yùn)用方面都具有獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解這些藝術(shù)特色，是教學(xué)的重點(diǎn)之二。

（3）感悟詩(shī)詞五首的情感內(nèi)涵。這五首詩(shī)詞都蘊(yùn)含著豐富的情感，如描繪自然風(fēng)光、表達(dá)對(duì)田園生活的向往、展現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)情懷等，幫助學(xué)生感悟詩(shī)詞的情感內(nèi)涵，是教學(xué)的重點(diǎn)之三。

（4）提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這五首詩(shī)詞，使學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解詩(shī)詞五首的意境。意境是古詩(shī)詞的重要特點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)詞的意境較為困難。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

（2）分析詩(shī)詞五首的表達(dá)技巧。這五首詩(shī)詞在表達(dá)技巧方面具有一定的復(fù)雜性，如運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等手法，學(xué)生難以把握。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

（3）感悟詩(shī)詞五首的情感內(nèi)涵。每首詩(shī)詞都蘊(yùn)含著豐富的情感，但學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的感悟能力較弱。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)詞的情感內(nèi)涵，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

（4）突破學(xué)生的思維定式。在欣賞詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的影響，難以理解古詩(shī)詞的表達(dá)方式。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，正確理解古詩(shī)詞的表達(dá)方式，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

（5）提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。雖然學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，但如何提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力，仍是一個(gè)較大的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-每位學(xué)生一臺(tái)筆記本電腦，用于查看教學(xué)材料和參與在線討論。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于訪問(wèn)在線資源和進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。

3.信息化資源：

-教材電子版，包括《詩(shī)詞五首》的全文和相關(guān)注釋。

-在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找和分析詩(shī)詞背景信息。

-教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如古詩(shī)文閱讀與分析工具。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作心情。

-思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和主題。

-寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)詞，加深對(duì)詩(shī)詞形式的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供一個(gè)關(guān)于《詩(shī)詞五首》的預(yù)習(xí)任務(wù)清單，包括閱讀詩(shī)詞、查找作者背景、分析詩(shī)詞結(jié)構(gòu)和修辭手法等。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)清單，閱讀詩(shī)詞，了解作者和背景，嘗試分析詩(shī)詞特點(diǎn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)清單、教材、在線資源。

-作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉詩(shī)詞內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞的意境和表達(dá)技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：參與課堂討論，分享預(yù)習(xí)成果，回答問(wèn)題和參與小組活動(dòng)。

-教學(xué)方法：引導(dǎo)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、白板、思維導(dǎo)圖軟件。

-作用和目的：通過(guò)討論和分析，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)詞的插圖或相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)詞情境。

-學(xué)生活動(dòng)：觀看插圖或視頻，感受詩(shī)詞所描繪的景象，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

-教學(xué)方法：視覺(jué)教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教材中的插圖或相關(guān)視頻。

-作用和目的：通過(guò)視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的意境。

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作心情，朗讀并演繹詩(shī)詞。

-學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，朗讀和演繹詩(shī)詞，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教材、角色扮演道具。

-作用和目的：通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生更深入地感悟詩(shī)詞的情感內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置一道相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的短詩(shī)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成寫(xiě)作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)詞創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-教學(xué)方法：寫(xiě)作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：教材、寫(xiě)作指導(dǎo)材料。

-作用和目的：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞形式的理解和運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并記憶《詩(shī)詞五首》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、主題和情感。

2.欣賞并分析《詩(shī)詞五首》的藝術(shù)特色，如意象、修辭手法和語(yǔ)言運(yùn)用。

3.感悟并表達(dá)《詩(shī)詞五首》的情感內(nèi)涵，理解詩(shī)人的情感和心境。

4.提高古詩(shī)詞的鑒賞能力，能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)其他古詩(shī)詞作品。

5.培養(yǎng)審美情趣，對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，豐富文化底蘊(yùn)。

6.通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)詞創(chuàng)作技巧，能夠創(chuàng)作出具有自然景觀主題的短詩(shī)。

7.在欣賞和分析詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

8.通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.在寫(xiě)作作業(yè)中，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，運(yùn)用詩(shī)詞創(chuàng)作技巧表達(dá)自己的思想和情感。

10.增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合《詩(shī)詞五首》中的某一首詩(shī)，寫(xiě)一篇300字左右的賞析文章，分析詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

答案：[示例]以《書(shū)湖陰先生壁》為例，賞析文章可以包括以下內(nèi)容：

這首詩(shī)通過(guò)描繪湖陰先生的庭院，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)田園生活的向往。詩(shī)中的意象生動(dòng)，如“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，形象地描繪了湖陰先生的庭院環(huán)境，營(yíng)造出一種寧?kù)o、幽美的氛圍。詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和表達(dá)效果。

2.請(qǐng)仿寫(xiě)一首以自然景觀為主題的五言絕句。

答案：[示例]

山青水秀景如畫(huà)，

云霧繚繞伴仙家。

鳥(niǎo)語(yǔ)花香人自醉，

明月清風(fēng)共度夏。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)《詩(shī)詞五首》中的家國(guó)情懷。

答案：[示例]《詩(shī)詞五首》中的家國(guó)情懷主要表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切以及對(duì)傳承文化的責(zé)任感。詩(shī)人通過(guò)描繪自然景觀、表達(dá)對(duì)田園生活的向往，間接反映了作者對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的深情厚意。

4.請(qǐng)列舉三個(gè)《詩(shī)詞五首》中的修辭手法，并給出例句。

答案：[示例]

1.對(duì)偶：如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

2.比喻：如“山青水秀景如畫(huà)?！?/p>

3.擬人：如“鳥(niǎo)語(yǔ)花香人自醉。”

5.請(qǐng)從《詩(shī)詞五首》中選擇一首詩(shī)，解釋以下句子中的關(guān)鍵詞。

答案：[示例]以《宿新市徐公店》為例，解釋以下句子中的關(guān)鍵詞：

-新市：指詩(shī)中提到的一個(gè)新的市場(chǎng)或城鎮(zhèn)。

-徐公店：指詩(shī)人徐公開(kāi)設(shè)的店鋪，也暗示了詩(shī)人在此停留的地點(diǎn)。

-宿：指詩(shī)人夜宿徐公店，表達(dá)了詩(shī)人在此過(guò)夜的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《詩(shī)詞五首》標(biāo)題

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫(xiě)出《詩(shī)詞五首》的標(biāo)題，作為課堂的焦點(diǎn)，提醒學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)框架

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的線條和符號(hào)，將《詩(shī)詞五首》的結(jié)構(gòu)框架繪制在黑板上，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)。

3.意象分析

-板書(shū)設(shè)計(jì)：挑選每首詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象，用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)，如山水、花鳥(niǎo)等，旁邊標(biāo)注詩(shī)中的描寫(xiě)句子，便于學(xué)生直觀地理解和記憶。

4.修辭手法歸納

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出《詩(shī)詞五首》中出現(xiàn)的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、擬人等，每個(gè)修辭手法旁邊配以例句，讓學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.情