九年級化學上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版九年級化學上冊6.3節(jié)，圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、應用及對環(huán)境的影響展開。這部分內(nèi)容是學生在學習完碳及其化合物后的進一步深化，旨在幫助學生構(gòu)建完整的碳元素知識體系。教材以二氧化碳的環(huán)保意義和一氧化碳的毒性為切入點，引導學生探究兩者的化學性質(zhì)，強調(diào)理論知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。課程設計將緊扣課本，通過實驗和案例講解，使學生在掌握基礎知識的同時，提高實際問題解決能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力、宏觀與微觀視角的轉(zhuǎn)換、綠色化學觀念以及社會責任感。通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，學生能運用科學探究方法，觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在理解分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關系中，提升宏觀與微觀視角的自由轉(zhuǎn)換能力。課程強調(diào)低碳環(huán)保意識，引導學生樹立綠色化學觀念，認識化學對環(huán)境的影響，進而激發(fā)學生承擔社會責任，關注氣候變化，培養(yǎng)其成為具有環(huán)保意識和行動能力的公民。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其在自然界和生活中的應用。

難點：理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)，一氧化碳的毒性機理，以及兩者的化學性質(zhì)差異。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體教學資源，展示二氧化碳循環(huán)的動畫，幫助學生形成直觀認識，理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.通過對比實驗，讓學生觀察一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的模型，直觀感受一氧化碳的毒性，解釋其機理。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生對比二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，總結(jié)差異，加深理解。

4.創(chuàng)設生活情境，舉例說明兩者在日常生活中的應用，如二氧化碳在飲料中的用途，一氧化碳在工業(yè)中的角色，以增強知識的應用性。

5.提供實驗操作機會，讓學生在實踐中掌握制取二氧化碳和一氧化碳的方法，鞏固重點知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對九年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、應用等基礎知識進行講解，幫助學生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，對比二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，讓學生在互動中加深理解。

（3）案例研究：通過分析二氧化碳在自然界中的循環(huán)、一氧化碳中毒案例等，讓學生了解化學與生活的緊密聯(lián)系。

（4）項目導向?qū)W習：設計以二氧化碳和一氧化碳為主題的探究項目，引導學生自主查閱資料、設計方案、開展實驗，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演二氧化碳分子、一氧化碳分子等角色，通過情景劇的形式展示兩者的化學性質(zhì)和作用。

（2）實驗：開展二氧化碳和一氧化碳的制取實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

（3）游戲：設計化學知識問答游戲，以競賽的形式檢驗學生對二氧化碳和一氧化碳知識的掌握程度。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示二氧化碳和一氧化碳的相關知識，提高課堂教學的趣味性。

（2）視頻：播放二氧化碳循環(huán)、一氧化碳中毒等科普視頻，幫助學生直觀地了解相關知識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，引導學生查找二氧化碳和一氧化碳的更多應用實例，拓寬知識視野。

（4）實物模型：展示一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的實物模型，幫助學生理解一氧化碳的毒性機理。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供學習資源，引導學生自主探索二氧化碳和一氧化碳的基礎知識。

-學生活動：學生通過查閱資料、觀看預習視頻，了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性質(zhì)。

-教學方法：自主學習、資源查閱。

-教學手段：預習指導視頻、學習任務單。

-教學資源：教材、網(wǎng)絡資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，激發(fā)學生探究興趣。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過生活實例引入二氧化碳和一氧化碳的概念，激發(fā)學生興趣。

-學生活動：學生分享對二氧化碳和一氧化碳的已有認知。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：PPT、實物展示。

-教學資源：教材、生活案例。

-作用和目的：建立新舊知識聯(lián)系，明確學習目標。

-環(huán)節(jié)二：探究性質(zhì)

-教師活動：組織學生進行實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-學生活動：學生分組進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析性質(zhì)差異。

-教學方法：實驗法、小組合作。

-教學手段：實驗器材、記錄表格。

-教學資源：實驗指導書、教材。

-作用和目的：突破難點，加深對性質(zhì)的理解，培養(yǎng)實驗操作和觀察分析能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：呈現(xiàn)二氧化碳循環(huán)、一氧化碳中毒案例，引導學生分析。

-學生活動：學生討論案例，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳在生活中的應用。

-教學方法：案例研究、討論法。

-教學手段：PPT、視頻資料。

-教學資源：教材、實際案例。

-作用和目的：聯(lián)系實際，強化重點，提升知識運用能力。

-環(huán)節(jié)四：鞏固知識

-教師活動：設計知識問答游戲，檢驗學生對知識點的掌握。

-學生活動：學生參與游戲，積極回答問題。

-教學方法：游戲法、問答法。

-教學手段：多媒體游戲、實物模型。

-教學資源：教材、自編問答。

-作用和目的：鞏固知識，提高學習積極性，形成長期記憶。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置研究性學習任務，要求學生設計關于二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保宣傳海報。

-學生活動：學生分組進行項目研究，查找資料，設計海報。

-教學方法：項目導向?qū)W習、小組合作。

-教學手段：網(wǎng)絡資源、設計軟件。

-教學資源：教材、網(wǎng)絡資料、環(huán)保案例。

-作用和目的：培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力，提升社會責任感和環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與二氧化碳和一氧化碳相關的化學科普書籍，如《碳的世界》、《化學元素的故事》等，以加深對碳及其化合物的認識。

-科普文章：鼓勵學生查閱科普文章，了解二氧化碳在溫室效應中的作用，以及一氧化碳對人體健康的危害。

-環(huán)保政策：引導學生了解國家關于碳排放和一氧化碳排放的環(huán)保政策，以及國際合作如《巴黎協(xié)定》等內(nèi)容。

-視頻資料：推薦觀看與二氧化碳和一氧化碳相關的紀錄片，如《地球脈動》中的碳循環(huán)篇章，以及一氧化碳中毒的警示教育片。

-實驗資源：提供額外的實驗資源，如二氧化碳溶解性實驗、一氧化碳還原性實驗等，以便學生更深入地探索兩者的化學性質(zhì)。

2.拓展建議：

-研究性學習：建議學生選擇一個與二氧化碳或一氧化碳相關的主題，進行深入研究，如二氧化碳的固定與利用、一氧化碳中毒的預防等，并撰寫研究報告。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱绲吞忌钚麄?、一氧化碳中毒防范知識普及等，將化學知識與社會實踐相結(jié)合。

-創(chuàng)新設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計關于二氧化碳和一氧化碳的科普宣傳品，如海報、漫畫、動畫等，提高科普宣傳的趣味性和實效性。

-家庭小實驗：建議學生在家長指導下，在家中進行簡單的二氧化碳和一氧化碳相關實驗，如二氧化碳的制取、一氧化碳的檢測等，增強實驗操作能力。

-環(huán)境觀察：鼓勵學生觀察并記錄生活中的二氧化碳和一氧化碳排放現(xiàn)象，如交通工具排放、工業(yè)生產(chǎn)排放等，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。重點題型整理題型一：性質(zhì)比較題

題目：比較二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，并說明它們在自然界和生活中的應用。

答案：

1.化學性質(zhì)：

-二氧化碳是無色、無味、無毒的氣體，不燃燒，也不支持燃燒，能溶于水生成碳酸，是植物光合作用的原料。

-一氧化碳是無色、無味、有毒的氣體，具有可燃性，能還原某些金屬氧化物，是工業(yè)上重要的還原劑。

2.應用：

-二氧化碳在自然界中參與碳循環(huán)，是植物進行光合作用的必需品；在生活中，二氧化碳用于飲料的碳酸化、火滅器的滅火等。

-一氧化碳在工業(yè)上用于冶煉金屬，生活中常見于燃料的燃燒過程，但要注意防止一氧化碳中毒。

題型二：實驗設計題

題目：設計一個實驗，驗證二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)差異。

答案：

實驗名稱：二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)對比實驗

實驗步驟：

1.準備兩個集氣瓶，分別收集二氧化碳和一氧化碳氣體。

2.將一根燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中。

3.觀察木條在二氧化碳和一氧化碳中的燃燒情況。

實驗現(xiàn)象：

-二氧化碳中木條熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒。

-一氧化碳中木條燃燒更旺，說明一氧化碳具有可燃性。

題型三：案例分析題

題目：分析二氧化碳在溫室效應中的作用，并提出減少二氧化碳排放的措施。

答案：

1.二氧化碳在溫室效應中的作用：

-二氧化碳是主要的溫室氣體之一，大量排放到大氣中會導致溫室效應加劇，全球氣候變暖。

2.減少二氧化碳排放的措施：

-發(fā)展清潔能源，如太陽能、風能、水能等。

-提高能源利用效率，減少化石能源消耗。

-植樹造林，增加碳匯。

題型四：知識應用題

題目：列舉三種一氧化碳中毒的預防措施，并說明其原理。

答案：

1.預防措施：

-保持室內(nèi)通風良好，減少一氧化碳積聚。

-安裝一氧化碳報警器，監(jiān)測室內(nèi)一氧化碳濃度。

-使用燃氣設備時，注意設備的安全性，定期檢查。

2.原理：

-保持通風良好可降低一氧化碳濃度，減少中毒風險。

-一氧化碳報警器可以及時發(fā)出警報，提醒居民采取措施。

-安全使用燃氣設備，避免泄漏，減少一氧化碳產(chǎn)生。

題型五：綜合分析題

題目：結(jié)合二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，分析它們在環(huán)保方面的作用和影響。

答案：

1.二氧化碳：

-作用：在自然界中參與碳循環(huán)，維持生態(tài)平衡。

-影響：過度排放導致溫室效應，加劇氣候變化。

2.一氧化碳：

-作用：在工業(yè)上作為還原劑，促進金屬冶煉。

-影響：排放到大氣中，對人體健康和環(huán)境造成危害。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎知識鞏固：請學生完成教材課后練習題，重點關注二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法及應用的題目。

-實踐操作：設計一個簡單的家庭小實驗，要求學生在家中利用常見材料制取二氧化碳，并記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象。

-知識拓展：要求學生撰寫一篇關于二氧化碳和一氧化碳在環(huán)保方面作用的小論文，字數(shù)在500字左右。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計一份關于二氧化碳和一氧化碳的科普宣傳海報，要求內(nèi)容豐富、創(chuàng)意新穎。

2.作業(yè)反饋

-對學生的基礎知識鞏固作業(yè)進行批改，指出錯誤，給出正確答案，并針對學生掌握不足的知識點給出改進建議。

-實踐操作作業(yè)反饋：檢查學生的實驗記錄，對實驗方法、觀察現(xiàn)象和結(jié)論進行評價，指導學生改進實驗技能。

-知識拓展作業(yè)反饋：對學生的論文進行批改，關注論點的合理性、論據(jù)的充分性和語言的準確性，給出提升建議。

-創(chuàng)意設計作業(yè)反饋：評價學生的海報設計，從內(nèi)容、創(chuàng)意、視覺表現(xiàn)等方面給出評價和建議。

具體反饋示例：

1.基礎知識鞏固作業(yè)

-學生答案：二氧化碳不支持燃燒，一氧化碳具有可燃性。

-反饋：答案正確。建議在理解性質(zhì)差異的基礎上，進一步學習兩者在生活中的應用。

2.實踐操作作業(yè)

-學