九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2，原子的結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：

1.原子的定義和特點(diǎn)：原子是物質(zhì)的基本單位，具有微觀粒子的基本特征。

2.原子核和核外電子：原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

3.元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

4.相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法：相對原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

5.原子序數(shù)的概念：原子序數(shù)等于原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，也等于核外電子數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成，了解了物質(zhì)由分子、原子和離子構(gòu)成。

2.學(xué)生掌握了微觀粒子的基本特征，如質(zhì)量小、體積小、相互之間有間隔、不斷運(yùn)動(dòng)等。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)子、中子的概念，為本節(jié)課學(xué)習(xí)原子核和核外電子奠定基礎(chǔ)。

4.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)的概念，有利于理解相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，學(xué)生能夠探究原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用分類、比較等方法分析原子核和核外電子的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)知識：學(xué)生能夠理解原子的定義、特點(diǎn)以及原子核和核外電子的關(guān)系，掌握元素的概念和相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法，建構(gòu)合理的化學(xué)知識體系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的組成、微觀粒子的基本特征、質(zhì)子、中子的概念等知識。這些知識為本節(jié)課學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，思維活躍，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會對原子核和核外電子的關(guān)系、元素的概念和相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法等方面產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性感到難以理解。

針對以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)studentstoapplytheirpriorknowledgetounderstandthestructureofatoms,andtodeveloptheirabilitytoanalyzeandsolveproblemsrelatedtoatomicstructure.Additionally,theteachershouldprovideclearexplanations,visualaids,andpracticalexamplestohelpstudentsovercometheirdifficultiesandchallengesinlearningatomicstructure.四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過講解原子的定義、特點(diǎn)以及原子核和核外電子的關(guān)系等知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的原子結(jié)構(gòu)知識。

1.2討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對原子結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

1.3實(shí)驗(yàn)法：教師安排學(xué)生進(jìn)行觀察原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師使用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示原子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生形象直觀地理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.2教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如原子結(jié)構(gòu)模型模擬、原子序數(shù)計(jì)算等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4虛擬實(shí)驗(yàn)室：教師利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在線進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

2.5學(xué)習(xí)評價(jià)軟件：教師使用學(xué)習(xí)評價(jià)軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和評估，為下一步教學(xué)提供有效數(shù)據(jù)支持。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材和虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源。同時(shí)，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)微觀粒子的基本特征，并查閱有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示原子結(jié)構(gòu)模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧微觀粒子的基本特征，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，教師提出本節(jié)課的核心問題：“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件，詳細(xì)講解原子的定義、特點(diǎn)以及原子核和核外電子的關(guān)系。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已掌握的知識，如微觀粒子的基本特征，以便更好地理解原子結(jié)構(gòu)。

為了幫助學(xué)生掌握元素的概念和相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法，教師可以通過舉例、互動(dòng)提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

（3）實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）課堂討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對原子結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生針對原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原子的定義、特點(diǎn)以及原子核和核外電子的關(guān)系。同時(shí)，教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)等。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己所學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識，并回答課后思考題。作業(yè)完成后，教師及時(shí)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有效數(shù)據(jù)支持。

整個(gè)教學(xué)流程緊密圍繞原子結(jié)構(gòu)的奧秘展開，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)的布置，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：原子的結(jié)構(gòu)《探索微觀世界》

（2）科普視頻：原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫演示

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：原子的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：自制簡易原子模型

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《探索微觀世界》一書，進(jìn)一步了解原子的結(jié)構(gòu)和微觀世界的發(fā)展歷程。

（2）學(xué)生可以觀看原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫演示，更加直觀地了解原子內(nèi)部的構(gòu)成和原子核與核外電子的關(guān)系。

（3）學(xué)生可以查閱網(wǎng)絡(luò)文章，了解原子的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，認(rèn)識到原子結(jié)構(gòu)研究的重要性和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

（4）學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)并完成自制簡易原子模型實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的科學(xué)講座或科普活動(dòng)，與專業(yè)人士交流，提高對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平。

（6）學(xué)生可以加入學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論原子結(jié)構(gòu)相關(guān)問題，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2，原子的結(jié)構(gòu)這一課時(shí)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了原子結(jié)構(gòu)模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧微觀粒子的基本特征。然而，在回顧的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于微觀粒子的特征掌握并不牢固，這導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定的困難。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對微觀粒子特征的講解，并通過具體的例子讓學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)原子核和核外電子的關(guān)系時(shí)，有些混淆。部分學(xué)生對于原子核和核外電子的運(yùn)動(dòng)方式、能量等概念理解不清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更加直觀的動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生深入理解原子核和核外電子的關(guān)系。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行觀察原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作不規(guī)范，觀察不仔細(xì)，導(dǎo)致了他們對原子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重要性，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，深入思考。

最后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生對于原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)分析不夠深入，無法提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，主要包括原子的定義、特點(diǎn)，原子核和核外電子的關(guān)系，元素的概念以及相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法。通過學(xué)習(xí)，我們了解到原子是物質(zhì)的基本單位，具有微觀粒子的基本特征。原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。元素是指具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。相對原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

（1）原子是物質(zhì)的基本________，具有微觀粒子的基本特征。

（2）原子核由________子和________子組成，核外電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

（3）元素是指具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)________數(shù)）的一類原子的總稱。

（4）相對原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的________。

2.選擇題：

（1）下列關(guān)于原子的說法，正確的是____。

A.原子非常小，無法用肉眼觀察到

B.原子分為原子核和核外電子，原子核非常穩(wěn)定

C.原子在化學(xué)反應(yīng)中不再分裂

D.所有原子的質(zhì)量都相等

（2）下列關(guān)于元素的說法，正確的是____。

A.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱

B.元素是具有相同化學(xué)性質(zhì)的一類原子的總稱

C.元素是具有相同質(zhì)量數(shù)的一類原子的總稱

D.元素是具有相同電子數(shù)的一類原子的總稱

3.簡答題：

（1）請簡述原子的定義和特點(diǎn)。

（2）請解釋原子核和核外電子的關(guān)系。

（3）請說明元素的概念。

（4）請介紹相對原子質(zhì)量的計(jì)算方法。

4.應(yīng)用題：

已知?dú)湓拥南鄬υ淤|(zhì)量為1，碳-12原子的相對原子質(zhì)量為12，求氧原子的相對原子質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.原子結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：原子的定義、原子的特點(diǎn)

詞句：原子是物質(zhì)的基本單位，具有微觀粒子的基本特征。

板書設(shè)計(jì)：

-原子：物質(zhì)的基本單位

-特點(diǎn)：微觀粒子特征（體積小、質(zhì)量小、運(yùn)動(dòng)、間隔等）

2.原子核與核外電子的關(guān)系

重點(diǎn)知識點(diǎn)：原子核、核外電子、原子序數(shù)

詞句：原