高中語文 書憤教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

高中語文書憤教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《書憤》，出自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的《陸游詩選》。該詩是陸游晚年創(chuàng)作的一首抒情長詩，表達(dá)了詩人對青春逝去、壯志未酬的憤懣之情，以及對抗金復(fù)國大業(yè)的執(zhí)著追求。詩中充滿了激情與斗志，展現(xiàn)了詩人堅(jiān)定不移的理想信念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等詩作，對陸游的生平事跡及詩歌風(fēng)格有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過對《書憤》的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞陸游的詩篇，體會詩人的憤懣之情和堅(jiān)定信念，提升學(xué)生對中國古代詩歌的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過深入分析《書憤》的詩歌語言、形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造欲望。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景，理解《書憤》所體現(xiàn)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族精神的能力。

3.思維品質(zhì)和發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過對比分析、討論交流等教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生深入理解《書憤》的內(nèi)涵，提升詩歌鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《書憤》的詩意和背景：陸游晚年的心境、對抗金復(fù)國大業(yè)的執(zhí)著追求。

（2）分析《書憤》的詩歌語言、形象和情感：詩句的深層含義、意象的寓意、情感的真摯表達(dá)。

（3）鑒賞陸游的詩篇：體會詩歌的藝術(shù)魅力，提升中國古代詩歌的鑒賞能力。

（4）掌握文學(xué)評論的方法：從不同角度分析詩歌，提出有見地的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩人心境的把握：《書憤》中詩人內(nèi)心世界的復(fù)雜性，如何理解詩人的憤懣之情和堅(jiān)定信念。

（2）詩歌語言和形象的分析：詩句的深刻含義、意象的豐富內(nèi)涵，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）文學(xué)評論的方法：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌，提出有見地的觀點(diǎn)。

（4）情感的真摯表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生感受詩人真摯的情感，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，通過講解、示范、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評性思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將采用生動有趣的講授方式，介紹陸游的生平事跡、詩歌風(fēng)格以及《書憤》的創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供一個整體的認(rèn)知框架。

（2）案例研究法：通過對《書憤》的深入剖析，讓學(xué)生了解古代詩歌的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《書憤》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生開展以《書憤》為主題的文學(xué)創(chuàng)作或研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入新課：教師通過播放陸游的生平介紹視頻，引發(fā)學(xué)生對陸游及其詩歌的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）講授與互動：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《書憤》的詩意、語言、形象和情感，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

（3）小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享對《書憤》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（4）文學(xué)創(chuàng)作或研究項(xiàng)目：學(xué)生根據(jù)對《書憤》的深入學(xué)習(xí)，開展文學(xué)創(chuàng)作或研究項(xiàng)目，展示自己的創(chuàng)新成果。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示《書憤》的文本、相關(guān)圖片以及教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放陸游的生平介紹視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《書憤》、了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀《書憤》，了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、文本材料。

（5）教學(xué)資源：陸游生平事跡介紹、詩歌鑒賞指導(dǎo)資料。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生對《書憤》有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《書憤》的詩意、語言、形象和情感，通過提問、回答、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生積極參與課堂討論，分享對《書憤》的理解和感悟。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動討論法。

（4）教學(xué)手段：PPT、視頻。

（5）教學(xué)資源：陸游生平事跡介紹、詩歌鑒賞指導(dǎo)資料。

（6）作用和目的：加深學(xué)生對《書憤》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《書憤》的理解和感悟。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

（3）教學(xué)方法：討論法。

（4）教學(xué)手段：無。

（5）教學(xué)資源：無。

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步深化對《書憤》的理解。

（1）教師活動：鼓勵學(xué)生開展以《書憤》為主題的文學(xué)創(chuàng)作或研究項(xiàng)目。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)對《書憤》的深入學(xué)習(xí)，開展文學(xué)創(chuàng)作或研究項(xiàng)目。

（3）教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：無。

（5）教學(xué)資源：無。

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鞏固對《書憤》的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫《書憤》的文學(xué)評論。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫《書憤》的文學(xué)評論。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：無。

（5）教學(xué)資源：文學(xué)評論指導(dǎo)資料。

（6）作用和目的：鞏固學(xué)生對《書憤》的理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評性思維。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.陸游其他詩作：除了《書憤》，陸游還有許多其他著名的詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《示兒》等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些詩作，進(jìn)一步了解陸游的詩歌風(fēng)格和思想感情。

2.古代詩歌鑒賞書籍：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩歌鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》等，以提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

3.相關(guān)論文和學(xué)術(shù)文章：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于陸游及其詩作的論文和學(xué)術(shù)文章，以深入了解陸游的創(chuàng)作背景和詩歌藝術(shù)特色。

二、拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以《書憤》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.詩歌朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦的方式感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.參觀文學(xué)館或詩人故居：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀一些文學(xué)館或詩人故居，如陸游故居等，讓學(xué)生更加直觀地了解詩人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)地考察能力。

4.開展詩歌主題的讀書會：組織學(xué)生開展詩歌主題的讀書會，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩歌作品，交流對詩歌的理解和感悟，提高學(xué)生的合作交流能力。板書設(shè)計(jì)①《書憤》的詩意：通過板書，將《書憤》的主題和情感概括出來，突出詩人的憤懣之情和堅(jiān)定信念。

②詩歌語言和形象：選取《書憤》中的重點(diǎn)詩句或詞語，板書出其獨(dú)特的語言和形象，如“塞上牛羊空自許”、“鐵馬冰河入夢來”等，進(jìn)行分析解讀。

③文學(xué)鑒賞方法：板書出文學(xué)鑒賞的基本方法，如意象分析、情感分析、語言賞析等，讓學(xué)生了解并掌握詩歌鑒賞的基本技巧。

2.藝術(shù)性和趣味性

②運(yùn)用圖形、符號等：在板書中運(yùn)用圖形、符號等元素，以直觀的方式展示詩歌的結(jié)構(gòu)、意象等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)：可以對板書中的字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如將詩句中的關(guān)鍵詞匯以加大、加粗、變色等方式突出，使板書更具藝術(shù)性。

④插圖配合：在板書中適當(dāng)加入與詩歌內(nèi)容相關(guān)的插圖，如山水、花草等，使板書更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）陸游詩集：《劍南詩稿》、《渭南文集》等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀陸游的詩作，深入了解其詩歌風(fēng)格和思想感情。

（2）古代詩歌鑒賞書籍：推薦《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代詩歌散文欣賞》等書籍，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

（3）相關(guān)論文和學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于陸游及其詩作的論文和學(xué)術(shù)文章，深入了解陸游的創(chuàng)作背景和詩歌藝術(shù)特色。

（4）文學(xué)電影：推薦學(xué)生觀看以古代詩歌為主題的電影，如《赤壁賦》、《長恨歌》等，讓學(xué)生通過影像感受詩歌的美。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主閱讀陸游的詩集，選取自己喜歡的詩作進(jìn)行鑒賞，并撰寫讀后感。

（2）學(xué)生可以選取一本古代詩歌鑒賞書籍進(jìn)行閱讀，深入了解詩歌鑒賞的方法和技巧。

（3）學(xué)生可以搜索并閱讀關(guān)于陸游及其詩作的論文和學(xué)術(shù)文章，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以觀看推薦的電影，并撰寫觀影心得，探討電影中對詩歌的呈現(xiàn)和解讀。

（5）教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦閱讀材料等。教師可以組織學(xué)生在課后進(jìn)行詩歌鑒賞的交流和分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

（6）鼓勵學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作和朗誦活動，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和口頭表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詩歌鑒賞：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的陸游詩作，進(jìn)行深入鑒賞，分析其詩意、語言、形象和情感，并撰寫鑒賞心得。

（2）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩，以《書憤》為靈感，表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）詩歌朗誦：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的陸游詩作，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制朗誦視頻，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）詩歌鑒賞：教師將對學(xué)生的鑒賞心得進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

（2）詩歌創(chuàng)作：教師將對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）詩歌朗誦：教師將對學(xué)生的朗誦視頻進(jìn)行觀看和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我深刻反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足，特別是在如何激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性方面，我需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我需要更多地利用多媒體教學(xué)資源，提高課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛