江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語 Unit3 Back to the past welcome reading教案 牛津譯林版必修3

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教案牛津譯林版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教案牛津譯林版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省2015-2015學(xué)年，高中英語必修3

3.授課時間：根據(jù)學(xué)校安排的具體上課時間進(jìn)行

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀理解文章"Backtothepast"，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀和理解文章，把握文章的主旨大意，分析并理解文章中的長難句和重點(diǎn)詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于過去和現(xiàn)在的描述，學(xué)生能夠了解和欣賞不同時代的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括如何快速把握文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。此外，學(xué)生應(yīng)該對過去時態(tài)和不同時代的文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，本節(jié)課的內(nèi)容可能會引起學(xué)生的興趣，尤其是對歷史和文化感興趣的學(xué)生。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生可能在詞匯量和閱讀理解方面較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在語法和寫作方面更有優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，而有的學(xué)生可能更傾向于通過與他人合作和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會遇到一些長難句和生僻詞匯的理解困難。在文化意識方面，學(xué)生可能對文章中提到的過去時代的文化現(xiàn)象和不同時代的價值觀念不太了解，這可能會影響他們對文章深層含義的理解。此外，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏批判性思維的能力，對文章中的觀點(diǎn)無法進(jìn)行深入分析和評價。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

c.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

b.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

c.電子詞典和翻譯軟件：幫助學(xué)生快速查找生詞和短語，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和詞匯量。

d.討論區(qū)和學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

e.評價體系：通過在線評價體系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

f.課后作業(yè)：布置合理的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

g.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)有趣的英語教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和提高英語水平。

h.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀文章"Backtothepast"，并查找與文章相關(guān)的文化背景信息。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀文章，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：電子詞典、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有一個初步了解，為課堂討論和深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。

學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法：互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活已有知識。

b.文章理解環(huán)節(jié)：

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，解讀長難句，講解重點(diǎn)詞匯。

學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起分析文章，積極參與討論，提問和解答問題。

教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、電子詞典

作用和目的：提高學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，鞏固語法和詞匯知識。

c.文化意識環(huán)節(jié)：

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生討論文章中提到的不同時代的文化差異，分享自己的見解。

學(xué)生活動：學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人交流。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

d.思維品質(zhì)環(huán)節(jié)：

教師活動：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價。

學(xué)生活動：學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析問題，提出自己的見解。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去和現(xiàn)在的對比的短文。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉寫作能力。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文章：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的其他文章，如關(guān)于不同歷史時期的文化、社會變革等方面的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時代的特點(diǎn)和文化差異。

b.視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如關(guān)于歷史事件、文化變遷的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受和理解不同時代的文化差異。

c.音頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如不同年代的音樂、演講等，讓學(xué)生感受不同時代的聲音特點(diǎn)，進(jìn)一步了解文化差異。

d.圖片素材：收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如歷史時期的建筑、服飾、日常生活用品等，讓學(xué)生通過觀察圖片，了解不同時代的文化特點(diǎn)。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：讓學(xué)生分組，選擇一個拓展資源進(jìn)行討論，討論后向全班分享討論成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

b.個人研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個拓展資源進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括資源介紹、文化背景、自己的見解等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和批判性思維。

c.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將拓展資源中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意展示，如制作手抄報(bào)、PPT演示等，提高學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力。

d.寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫一篇關(guān)于不同時代文化差異的短文，可以是故事、論文等形式，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

e.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受和了解歷史和文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

f.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、社會學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度了解和分析不同時代的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

g.學(xué)生互評和自我評價：鼓勵學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)成果，同時進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學(xué)生推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的其他閱讀材料，如關(guān)于不同時代的文化、社會變革等方面的文章和書籍。這些材料可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時代的特點(diǎn)和文化差異，拓寬知識面。

視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如關(guān)于歷史事件、文化變遷的紀(jì)錄片。這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地感受和理解不同時代的文化差異，幫助學(xué)生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

音頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如不同年代的音樂、演講等。通過聆聽這些音頻資料，學(xué)生可以感受不同時代的聲音特點(diǎn)，進(jìn)一步了解文化差異。

圖片素材：收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如歷史時期的建筑、服飾、日常生活用品等。學(xué)生可以通過觀察圖片，了解不同時代的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師可以隨時解答學(xué)生遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握拓展內(nèi)容。

學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享和交流，如撰寫讀后感、進(jìn)行小組討論等。這有助于學(xué)生之間的相互啟發(fā)和共同進(jìn)步。

學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，合理安排課后拓展學(xué)習(xí)的時間，既不要過度勞累，也不要放松對拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整拓展學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、社會學(xué)等學(xué)科，從不同角度了解和分析不同時代的文化差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。

學(xué)生可以通過實(shí)地考察、參觀博物館、歷史遺址等途徑，感受和了解歷史和文化。這可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識和理解不同時代的文化差異。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能在課后拓展學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的小測驗(yàn)或考試，檢查學(xué)生對課后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)術(shù)競賽、研討會等活動，展示自己的學(xué)術(shù)成果和能力。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系a.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解文章的主旨大意。

b.長難句解析：解讀文章中的長難句，掌握句子的結(jié)構(gòu)和意義。

c.重點(diǎn)詞匯：學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵詞匯，理解詞匯的含義和用法。

d.文化差異：理解文章中關(guān)于不同時代文化的描述，了解文化差異。

2.詞句：

a."Backtothepast"：文章標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，思考與現(xiàn)在的對比。

b."Wehavecomealongwayfromthepast."：