三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我在這里長(zhǎng)大 7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我在這里長(zhǎng)大7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“我在這里長(zhǎng)大”中的第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：首先，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，每個(gè)學(xué)生都有自己熟悉的家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家鄉(xiāng)的培養(yǎng)。其次，與第二單元的主題“我在這里長(zhǎng)大”相呼應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是他們成長(zhǎng)的搖籃，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的地方認(rèn)同感和家國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的深入了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的自豪感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和包容心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)有了一定的認(rèn)識(shí)，了解到家鄉(xiāng)的基本情況和特點(diǎn)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于家鄉(xiāng)的話題，學(xué)生通常比較感興趣，他們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一定的好奇心和熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過(guò)教材和活動(dòng)來(lái)獲取和表達(dá)信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和分享的方式比較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些具體家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和情況，學(xué)生可能了解不多，需要通過(guò)調(diào)查和訪問(wèn)來(lái)獲取更多的信息。其次，學(xué)生可能對(duì)于如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)同感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何與他人合作和溝通遇到挑戰(zhàn)，需要教師組織有效的小組活動(dòng)和平等的交流環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)道德與法治下冊(cè)》第二單元“我在這里長(zhǎng)大”的第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的人和文化、如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教材的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┘亦l(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、特色美食等圖片和視頻，用于展示和介紹家鄉(xiāng)的特色。同時(shí)，準(zhǔn)備一些地圖、人口統(tǒng)計(jì)圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次關(guān)于家鄉(xiāng)水質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一些水質(zhì)測(cè)試工具和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解家鄉(xiāng)水質(zhì)的情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸梢约亦l(xiāng)為主題的環(huán)境，掛上一些家鄉(xiāng)的特色裝飾品，如家鄉(xiāng)的旗幟、特色手工藝品等，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的氛圍。同時(shí)，設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考，可以設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單中應(yīng)包括家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的人和文化、如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感等問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和回答。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)。學(xué)生可以將自己的調(diào)查報(bào)告、繪畫(huà)作品、攝影作品等展示在展示區(qū)，讓其他同學(xué)欣賞和交流。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：為了增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等。例如，可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事，其他同學(xué)可以提問(wèn)和交流。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、人文歷史、特色美食等，并準(zhǔn)備相關(guān)資料。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪家人或朋友，了解自己家鄉(xiāng)的情況，并整理成報(bào)告或PPT。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、調(diào)查問(wèn)卷、PPT等

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣和熱愛(ài)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和故事，組織小組討論和互動(dòng)問(wèn)答。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)調(diào)查結(jié)果，參與小組討論，參與互動(dòng)問(wèn)答游戲。

-教學(xué)方法：小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、角色扮演

-教學(xué)手段：多媒體資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單、游戲等

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)同。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師布置學(xué)生進(jìn)行課后拓展活動(dòng)，如繪制家鄉(xiāng)的特色美食或景點(diǎn)的繪畫(huà)作品，或編寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后拓展活動(dòng)，展示自己的作品，進(jìn)行分享和交流。

-教學(xué)方法：創(chuàng)作活動(dòng)、展示交流

-教學(xué)手段：繪畫(huà)材料、展示區(qū)、互動(dòng)交流等

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.家鄉(xiāng)的特點(diǎn)：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置、氣候條件等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況。

2.家鄉(xiāng)的人文歷史：介紹家鄉(xiāng)的歷史背景、重要事件、文化傳統(tǒng)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人文底蘊(yùn)。

3.家鄉(xiāng)的特色美食：介紹家鄉(xiāng)的美食特色、烹飪方法、食材來(lái)源等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

4.家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品特點(diǎn)、發(fā)展情況等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.家鄉(xiāng)的自然景觀：介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風(fēng)光、旅游資源等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的旅游特色。

6.家鄉(xiāng)的社會(huì)變遷：介紹家鄉(xiāng)近年來(lái)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和發(fā)展，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的進(jìn)步和變化。

7.表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪之情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論、分享交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.分析和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)調(diào)查、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

10.文化素養(yǎng)和包容心：通過(guò)了解和尊重家鄉(xiāng)的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和包容心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置、氣候條件等基本情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。例如，通過(guò)多媒體展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，讓學(xué)生直觀地感受到家鄉(xiāng)的美麗。

②家鄉(xiāng)的人文歷史：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景、重要事件、文化傳統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文歷史的尊重和熱愛(ài)。例如，通過(guò)講解家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的深厚人文底蘊(yùn)。

③家鄉(xiāng)的特色美食：介紹家鄉(xiāng)的美食特色、烹飪方法、食材來(lái)源等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛(ài)。例如，通過(guò)示范家鄉(xiāng)特色菜肴的烹飪過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食的興趣。

④家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品特點(diǎn)、發(fā)展情況等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)同感。例如，組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

⑤家鄉(xiāng)的自然景觀：介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風(fēng)光、旅游資源等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的旅游特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)旅游文化的興趣。例如，通過(guò)展示家鄉(xiāng)的旅游宣傳片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的自然美景。

⑥家鄉(xiāng)的社會(huì)變遷：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)近年來(lái)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。例如，通過(guò)圖片展覽或視頻播放，讓學(xué)生見(jiàn)證家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展。

⑦表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪之情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。例如，組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)主題的演講比賽，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

⑧團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論、分享交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行家鄉(xiāng)特色美食的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

⑨分析和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)調(diào)查、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

⑩文化素養(yǎng)和包容心：通過(guò)了解和尊重家鄉(xiāng)的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和包容心。例如，組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和傳承家鄉(xiāng)的文化。教學(xué)反思今天講授《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》這一課時(shí)，我感到十分充實(shí)。整節(jié)課學(xué)生們的參與度非常高，他們的表現(xiàn)也讓我感到非常欣慰。

首先，我覺(jué)得課程的設(shè)計(jì)非常成功。在課前，我讓學(xué)生們調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，他們都非常積極地參與了進(jìn)來(lái)。課堂上，學(xué)生們分享了自己的調(diào)查結(jié)果，其他同學(xué)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這種自主探索的方式，不僅讓學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常有效。我組織了小組討論和互動(dòng)問(wèn)答游戲，學(xué)生們都非?；钴S。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方式，他們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感還感到困惑。下次教學(xué)中，我可能會(huì)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)描述你家鄉(xiāng)的三個(gè)特點(diǎn)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述你家鄉(xiāng)的歷史背景或重要事件。

3.請(qǐng)列舉你家鄉(xiāng)的兩種特色美食，并簡(jiǎn)要介紹其烹飪方法和食材來(lái)源。

4.請(qǐng)描述你家鄉(xiāng)的一種自然景觀或名勝古跡，并說(shuō)明其特色。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)的情感，以及你如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

答案：

1.示例：我家鄉(xiāng)的三個(gè)特點(diǎn)是美麗的自然風(fēng)光、豐富的歷史文化、熱情好客的居民。

2.示例：我家鄉(xiāng)的歷史背景可以追溯到明朝，其中一件重要的事件是家鄉(xiāng)古城墻的修建。

3.示例：我家鄉(xiāng)的兩種特色美食是豆腐腦和燒餅，豆腐腦的烹飪方法是先將黃豆磨成豆?jié){，然后加入鹽鹵凝固成豆腐，最后加入調(diào)料煮制而成；燒餅的食材來(lái)源主要是面粉和烤爐。

4.示例：我家鄉(xiāng)的一種自然景觀是美麗的瀑布，它位于家鄉(xiāng)的山谷中，水流從高處傾瀉而下，形成壯觀的景象。

5.示例：我對(duì)家鄉(xiāng)的情感非常深厚，我熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和豐富文化。我表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的方式是經(jīng)常回家鄉(xiāng)旅游，并與家鄉(xiāng)的居民交流。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。例如，在課堂上提問(wèn)學(xué)生家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、人文歷史、特色美食等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注程度和積極性。

3.測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試或口頭問(wèn)答的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次關(guān)于家鄉(xiāng)知識(shí)的小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，批改學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)特點(diǎn)、人文歷史、特色美食的作業(yè)，檢查學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確。

2.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在學(xué)生的作業(yè)中，指出他們對(duì)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的描述是否準(zhǔn)確，對(duì)人文歷史的理解是否深刻，對(duì)特色美食的介紹是否詳盡。

3.及時(shí)