河北省2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 鈉與水的反應(yīng)9 鈉與水的教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省2024-2025學(xué)年高中化學(xué)鈉與水的反應(yīng)9鈉與水的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為河北省2024-2025學(xué)年高中化學(xué)課程中關(guān)于“鈉與水的反應(yīng)”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；鈉與水的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作及觀察現(xiàn)象；反應(yīng)方程式的書寫；以及從鈉與水反應(yīng)探討其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，熟悉了物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解金屬鈉的性質(zhì)，掌握鈉與水反應(yīng)的原理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析，掌握鈉與水反應(yīng)的原理，提高科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.知識(shí)整合：使學(xué)生能夠?qū)⑩c的性質(zhì)、反應(yīng)原理與化學(xué)方程式書寫相結(jié)合，提高知識(shí)整合能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)鈉與水反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀。

5.溝通與合作：培養(yǎng)學(xué)生就鈉與水反應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行有效討論和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中及之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。在元素化合物方面，他們對(duì)一些常見元素如氧、氫、碳等有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于鈉這種金屬元素的性質(zhì)及與水的反應(yīng)，學(xué)生可能還較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展知識(shí)面。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面具備一定的基礎(chǔ)能力。但在綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能還缺乏一定的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題分析能力。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄能力也需要加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流方面具備一定的基礎(chǔ)，但在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出過(guò)于依賴同伴、缺乏主見等問(wèn)題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究精神以及科學(xué)價(jià)值觀等方面還有待提高。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)具有較強(qiáng)的求知欲。但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣點(diǎn)和接受程度存在差異，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。

（2）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)、反應(yīng)原理等方面知識(shí)掌握程度不同，部分學(xué)生對(duì)金屬鈉的認(rèn)識(shí)可能僅停留在表面，對(duì)鈉與水反應(yīng)的深入理解可能存在困難。

（3）能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力等方面存在差異。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能對(duì)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、溝通能力等方面存在差異。部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師和同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（5）行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律等方面存在差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極影響，而一些不良習(xí)慣如課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等可能影響學(xué)習(xí)效果。

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正不良行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)鈉與水反應(yīng)的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

(2)討論法：針對(duì)鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)方程式以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

(3)實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，提高實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示鈉與水反應(yīng)的動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作視頻等，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件如ChemSketch等，繪制鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生更好地理解反應(yīng)過(guò)程。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施如下：

1.講授法：

-在講解鈉與水反應(yīng)原理時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬鈉的性質(zhì)。

-在分析實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí)，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要點(diǎn)。

2.討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)方程式等展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)法：

-安排學(xué)生進(jìn)行鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

-組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

4.多媒體設(shè)備：

-展示鈉與水反應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

5.教學(xué)軟件：

-利用ChemSketch軟件繪制鈉與水反應(yīng)方程式，幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行化學(xué)方程式的編輯和修改，提高學(xué)生的操作能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后查閱，拓展知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示鈉與水反應(yīng)的趣味實(shí)驗(yàn)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬鈉性質(zhì)的好奇心，進(jìn)而引出本節(jié)課關(guān)于鈉與水反應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.講解基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解鈉的物理性質(zhì)（如密度、熔點(diǎn)等）和化學(xué)性質(zhì)（如活潑性、與水反應(yīng)原理等），并通過(guò)舉例加深學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)演示與操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提高實(shí)踐操作技能。

過(guò)程：教師進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋反應(yīng)原理。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)鈉與水反應(yīng)的過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象、反應(yīng)方程式等展開討論，分析鈉與水反應(yīng)的特點(diǎn)及規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、展示自我的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：每組選代表進(jìn)行課堂展示，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生從鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鈉與水反應(yīng)原理等方面進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行解答。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.鈉的物理性質(zhì)：

-鈉是一種銀白色的金屬元素，具有低熔點(diǎn)、低沸點(diǎn)、高密度等特性。

-鈉在常溫下具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-鈉在空氣中易氧化，形成氧化鈉。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：

-鈉是一種活潑金屬，具有很強(qiáng)的還原性。

-鈉與水反應(yīng)時(shí)，能夠迅速釋放氫氣，并生成氫氧化鈉。

-鈉與酸反應(yīng)時(shí)，能夠生成相應(yīng)的鹽和氫氣。

3.鈉與水的反應(yīng)原理：

-鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑。

-反應(yīng)過(guò)程中，鈉原子失去電子成為鈉離子，水分子中的氫離子得到電子成為氫原子，進(jìn)而形成氫氣。

-鈉與水反應(yīng)是一種放熱反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程中會(huì)釋放大量熱量。

4.鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：切割適量鈉，放入盛有水的燒杯中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：佩戴防護(hù)眼鏡、手套，避免接觸皮膚；操作過(guò)程中要小心謹(jǐn)慎，防止鈉彈跳傷人；避免在通風(fēng)不良的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.鈉與水反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-鈉與水反應(yīng)生成的氫氣可用作清潔能源，用于燃料電池、氫能汽車等領(lǐng)域。

-氫氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用，如造紙、紡織、肥皂等行業(yè)。

6.鈉與水反應(yīng)的拓展知識(shí)：

-鈉與水的反應(yīng)速率受溫度、鈉的表面積等因素影響。

-鈉與水反應(yīng)過(guò)程中，生成的氫氧化鈉具有腐蝕性，需妥善處理。

7.鈉與其他化合物的反應(yīng)：

-鈉與酸反應(yīng)：2Na+2HCl→2NaCl+H2↑。

-鈉與鹽溶液反應(yīng)：2Na+2H2O+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動(dòng)提問(wèn)的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)鈉與水反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、合作交流、成果展示等方面，了解學(xué)生對(duì)鈉與水反應(yīng)原理及應(yīng)用的理解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)鈉與水反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、分析、總結(jié)能力，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量，檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-指出學(xué)生在知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流等方面存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自身在學(xué)習(xí)上的需求。

-提供反饋渠道，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的看法，促進(jìn)師生間的溝通與理解。

-引導(dǎo)學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于鈉與水的反應(yīng)，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)鈉的性質(zhì)和與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一個(gè)有趣的視頻來(lái)吸引他們的注意力，這招挺管用，學(xué)生們都看得挺專注的。

在講解鈉的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)鈉的活潑性和與水反應(yīng)的原理理解得不夠透徹，可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象。我用了幾個(gè)例子來(lái)幫助他們理解，但感覺(jué)還是需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固這部分知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生們最喜歡的部分，他們都很積極地觀察和記錄鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在操作上還不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)。在小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極的，但有些小組討論得比較淺，可能需要我提供更多的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們深入思考。

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)鈉與水反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但也有幾個(gè)學(xué)生在這方面還有待提高。我在課后給了他們一些額外的練習(xí)，希望他們能通過(guò)這些練習(xí)更好地理解這些概念。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鈉的物理性質(zhì)：低熔點(diǎn)、低沸點(diǎn)、高密度

-鈉的化學(xué)性質(zhì)：活潑性、還原性

-鈉與水反應(yīng)原理：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

-鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全、操作規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-活潑金屬

-還原性

-氫氣

-氫氧化鈉

-放熱反應(yīng)

③重點(diǎn)句：

-鈉與水反應(yīng)是一種放熱反應(yīng)，生成氫氣和氫氧化鈉。

-實(shí)驗(yàn)操作需謹(jǐn)慎，注意安全。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

鈉與水的反應(yīng)

├──鈉的物理性質(zhì)

│├──低熔點(diǎn)

│├──低沸點(diǎn)

│└──高密度

├──鈉的化學(xué)性質(zhì)

│├──活潑性

│└──還原性

├──鈉與水反應(yīng)原理

│└──2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

└──鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

├──注意事項(xiàng)

│├──安全

│└──操作規(guī)范

└──關(guān)鍵詞

├──活潑金屬

├──還原性

├──氫氣

├──氫氧化鈉

└──放熱反應(yīng)

```

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的樹狀圖形式展示，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)有序的布局和藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-閱讀材料：《鈉與水的反應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用》

-視頻資源：《鈉的性質(zhì)及其與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示》

-科普文章：《氫能源的發(fā)展與鈉的潛在貢獻(xiàn)》

-研究論文：《鈉基燃料電池的研究進(jìn)展》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《鈉與水的反應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用》一文，了解鈉與水反應(yīng)在工業(yè)上的應(yīng)用和重要性。

-觀看《鈉的性質(zhì)及其與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示》視頻，加深對(duì)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解，觀察鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-閱讀科普文章《氫能源的發(fā)展與鈉的潛在貢獻(xiàn)》，了解氫能源的發(fā)展前景以及鈉在氫能源領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

-閱讀研究