七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版

七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第四單元“三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融”的第18課“東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了江南地區(qū)的自然環(huán)境、東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程及其意義，以及江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響。教學重點為江南地區(qū)的自然環(huán)境及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，教學難點為江南地區(qū)開發(fā)的原因及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過分析江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其對我國歷史進程的影響，使學生能夠運用史料實證，理解并解釋東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程及其意義。同時，通過探討江南地區(qū)開發(fā)的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠從多元的角度分析和理解歷史事件。此外，通過本節(jié)課的學習，引導學生認識到江南地區(qū)在我國歷史中的重要地位，培養(yǎng)學生的家國情懷。學情分析七年級的學生對于歷史知識有一定的積累，但江南地區(qū)的開發(fā)及相關(guān)歷史事件可能較為陌生。學生在知識層面上，對于中國古代史的基本概念和線索有初步的了解，但對于江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義可能缺乏深入認識。因此，在教學過程中，需要注重知識的引導和補充。

在能力層面上，學生具備一定的閱讀和理解能力，但對于歷史事件的分析、歸納和解釋能力可能有待提高。因此，在教學過程中，需要設(shè)計相關(guān)活動引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的分析能力和解釋能力。

在素質(zhì)方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學過程中，需要采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

對于課程學習，學生的行為習慣和學習態(tài)度對學習效果有直接影響。需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，需要關(guān)注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們對歷史學科的興趣，讓他們認識到歷史知識的重要性。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學目標旨在幫助學生建立對江南地區(qū)開發(fā)過程及其歷史意義的認識，提高他們的歷史理解和解釋能力。同時，通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的課堂參與度和學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義的相關(guān)知識。討論法用于引導學生分析江南地區(qū)開發(fā)的原因及其影響。案例研究法用于讓學生深入探究具體的歷史事件，以提高他們的歷史理解和解釋能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演東晉南朝時期的皇帝、官員、農(nóng)民等角色，通過模擬當時的政治、經(jīng)濟活動，讓學生更好地理解江南地區(qū)的開發(fā)過程。

（2）實驗：組織學生進行一項關(guān)于江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實驗，如水稻種植實驗，讓學生親身體驗江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和特點。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的策略游戲，讓學生在游戲中完成特定的任務(wù)，如提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、發(fā)展商業(yè)等，從而提高他們對于江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，幫助學生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的紀錄片或視頻資料，讓學生更直觀地了解江南地區(qū)的歷史變遷。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學生直觀地了解江南地區(qū)的地理位置和特點。同時，還可以使用在線討論平臺，方便學生進行課堂討論和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對江南地區(qū)開發(fā)的興趣，明確學習目標。

過程：播放一段關(guān)于江南景色的視頻，引導學生關(guān)注江南地區(qū)的自然環(huán)境。教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，激發(fā)學生對江南地區(qū)開發(fā)的興趣。

2.講授江南地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）

目標：使學生了解江南地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

過程：教師通過PPT展示江南地區(qū)的自然環(huán)境特點，如水鄉(xiāng)、氣候、土地等。引導學生理解這些特點如何影響江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

3.講授江南地區(qū)的開發(fā)過程（20分鐘）

目標：使學生了解東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程及其意義。

過程：教師通過PPT和史料，講解東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。引導學生理解江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。

過程：教師發(fā)放相關(guān)史料，學生分組討論江南地區(qū)開發(fā)的原因及其歷史意義。鼓勵學生從多元角度分析和理解歷史事件。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每組學生代表進行討論成果的展示，其他學生和教師進行點評和提問。教師引導學生進行批判性思考，提高他們的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生明確江南地區(qū)開發(fā)的重要性，激發(fā)他們的家國情懷。

過程：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)江南地區(qū)在我國歷史中的重要地位。引導學生認識到歷史知識對于理解現(xiàn)實和塑造未來具有重要意義，激發(fā)他們的家國情懷。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《江南歷史與文化》、《江南地區(qū)的經(jīng)濟與發(fā)展》等，深入了解江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義。

-紀錄片：《江南》、《江南水鄉(xiāng)》等，通過視覺影像資料，感受江南地區(qū)的自然風光和歷史文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、中華歷史網(wǎng)等，查閱與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史事件和人物。

2.拓展建議：

-讓學生結(jié)合書籍和紀錄片，深入了解江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義，撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)的調(diào)研報告。

-組織學生參觀江南地區(qū)的古鎮(zhèn)、園林等文化遺產(chǎn)，親身感受江南地區(qū)的自然風光和歷史文化。

-開展以“江南地區(qū)開發(fā)”為主題的歷史辯論賽，讓學生從不同角度分析和理解江南地區(qū)開發(fā)的原因及其歷史意義。

-引導學生關(guān)注當前江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，推動江南地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，了解祖父母或父母一代在江南地區(qū)的生產(chǎn)生活經(jīng)歷，感受江南地區(qū)的歷史變遷。

-邀請歷史學者或?qū)＜疫M行講座，分享關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的研究成果和心得體會，拓寬學生的歷史視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合教材，總結(jié)東晉南朝時期江南地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.闡述東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因及其歷史意義。

3.分析江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響，并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.選取一部與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的紀錄片，觀看并撰寫觀后感。

5.以小組為單位，就江南地區(qū)開發(fā)的主題進行討論，總結(jié)你們的觀點和發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了東晉南朝時期江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展及其歷史意義。通過討論和講解，我們了解到江南地區(qū)的自然環(huán)境特點對其經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因和歷史意義。我們還探討了江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響，認識到歷史知識對于理解現(xiàn)實和塑造未來具有重要意義。

當堂檢測：

1.請簡要描述東晉南朝時期江南地區(qū)的自然環(huán)境特點。

2.請解釋東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因及其歷史意義。

3.結(jié)合所學知識，分析江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響。

4.觀看一部與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的紀錄片，并撰寫觀后感。

5.以小組為單位，就江南地區(qū)開發(fā)的主題進行