部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26《方帽子店》知識(shí)導(dǎo)學(xué)

課文朗讀

這家帽子店從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。

他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方

的，第三頂還是方的....

他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊?，他們總是這樣回答：“我們從來(lái)

都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！?/p>

做帽子的人做方帽子，買(mǎi)帽子的人買(mǎi)方帽子。我們常?？?/p>

以看見(jiàn)戴著方帽子的人在馬路上走著。他們圓圓的腦袋藏在

方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太

暖，夏天戴著卻熱得滿(mǎn)頭汗。舒服嗎？真不舒服！

小孩子們覺(jué)得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭

為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？

大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的?！?/p>

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓

的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

“假如我們用布做成真的帽子....”一個(gè)小孩子說(shuō)。

“那戴在頭上就更舒服了。”另一個(gè)小孩子接著說(shuō)。

他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣

在頭上，很舒服。

街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂

圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己

的兒子也戴了一頂圓帽子！

“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在

地上。

“我要！我要！”兒子嚷嚷著。

“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子！”

兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。

孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香

蕉形的、圓筒形的?夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴

圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。

后來(lái)，方帽子店對(duì)面，又開(kāi)了一家帽子店，櫥窗里放著各

式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方

正正的帽子，卻沒(méi)有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣

告：“專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子?！睂?duì)面的新帽子店里也貼

了一張廣告：“專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子?！?/p>

顧客們?cè)诜矫弊拥觊T(mén)前站一會(huì)兒，又到新帽子店門(mén)前站

一會(huì)兒，不知道買(mǎi)哪一種好。他們?cè)趦杉业臋淮扒翱戳撕?/p>

久，最后還是進(jìn)了新帽子店。

路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草

帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽....

方帽子店的主人氣得幾乎昏過(guò)去！

日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，那些不舒服的方

帽子，慢慢地成為古董。

課文知識(shí)點(diǎn)

一、多音字

嚷ring（嚷嚷）ring（叫嚷）

二、近義詞

舒服----舒適奇怪----驚奇

密密麻麻一一密密層層

大吃一驚----大驚失色

各式各樣一一各種各樣

三、反義詞

舒服一一難受

人山人海一一荒無(wú)人煙

密密麻麻---稀稀疏疏

四、理解詞語(yǔ)

總是：老是，一直，一向。

設(shè)法：盡量想辦法。

古董：跟不上新時(shí)代舊的東西。

一溜煙：形容速度快，類(lèi)似一眨眼。

人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

密密麻麻表示非常的密集，像魚(yú)鱗那樣排列著。形容又多又密。

舒服：“舒”為展開(kāi)、伸展的意思，舒服指身體或精神上感到輕松愉

快。

櫥窗：櫥窗就是對(duì)外的一個(gè)展示落地窗！可以擺放模特之類(lèi)的！一般

商場(chǎng)比較多。

五、課文分段

第一部分（1-4）:帽子店只做方帽子，人們戴著方帽子并不舒服。

第二部分（576）:孩子們不喜歡方帽子并且做出了許多式樣的帽子。

第三部分（576）:新開(kāi)了一家帽子店，人們慢慢地喜歡戴舒服的各式各

樣的帽子，而方帽子慢慢地成為古董。

六、句子解析

1.小孩子們覺(jué)得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴

方帽子呢？圓的不行嗎？

寫(xiě)出了孩子們的疑問(wèn)，創(chuàng)新就是從疑問(wèn)開(kāi)始的。

2.小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、

香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服義漂亮。

孩子們喜歡新鮮的玩意兒，為帽子的創(chuàng)新埋下了伏筆。

3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾項(xiàng)圓帽子，

方帽子店的主人大吃一驚。

“人山人海、密密麻麻”寫(xiě)出了街上戴方帽子的人很多，而圓帽子的出

現(xiàn)很新奇，令人吃驚。

4.“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

“抓、丟”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了方帽子店的主人對(duì)兒子戴圓帽子的事很生

氣，對(duì)圓帽子持排斥態(tài)度。

5.夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天

戴碗形的布帽。

突出孩子們長(zhǎng)大了，他們的愿望也變成了現(xiàn)實(shí)，漂亮的舒服的帽子已經(jīng)

形成潮流。

七、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

這篇課文記敘了一群孩子對(duì)既不實(shí)用又不舒服的方帽子大膽創(chuàng)新，使各

式各樣帽子走進(jìn)人物的生活并被人們接受的過(guò)程。

2?方帽子有哪些缺點(diǎn)？

他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴

著不太暖，夏天戴著卻熱得滿(mǎn)頭汗。舒服嗎？真不舒服！

八、課文主題

這篇課文記敘了一群孩子對(duì)既不實(shí)用又不舒服的方帽子大膽創(chuàng)新，使各式

各樣帽子走進(jìn)人物的生活并被人們接受的過(guò)程，啟發(fā)我們要善于創(chuàng)新勇于

創(chuàng)新。

九、小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)知識(shí)園

描寫(xiě)人多的成語(yǔ)

人來(lái)人往、萬(wàn)人空巷、人山人海、紛至沓來(lái)、絡(luò)繹不絕、川流不息

仿寫(xiě)

作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把圓帽子比作碗，形象地寫(xiě)出了圓帽子的形

狀，你也來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

我像小蜜蜂從花叢中采蜜一樣從讀書(shū)中獲取知識(shí)。

圖文解讀

點(diǎn)擊圖片，查看大圖

同學(xué)們，你們

都見(jiàn)過(guò)什么形狀的

帽子？

那你見(jiàn)過(guò)方帽

子嗎？今天，我

們要來(lái)到方帽子

店看看那里到底

發(fā)生了什么……

。初讀課文

聽(tīng)課文朗讀，疏通生字詞，說(shuō)一說(shuō)：故事的

主要內(nèi)容是什么？

課文記敘了方帽子店倒閉的經(jīng)過(guò)。

◎字詞學(xué)習(xí)人

卷會(huì)舉

?chiigdijiaokdu

;櫥柜改變香蕉扣在

rangt6ngddng

?一溜煙度唾圓筒古董

連一連

形容又多又密。

人山人海，古代留傳下來(lái)的可供玩賞的字

畫(huà)、器物等。也比喻過(guò)時(shí)的東

密密麻麻

西或頑固守舊的人。

廣告?向公眾介紹商品、服務(wù)內(nèi)容或

文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。

古董

?指人群如山似海，形容人聚集

得非常多。

承近義詞承反義詞

吃驚驚訝圓方

擺放安放松緊

舒服舒適舒服難受

改變轉(zhuǎn)變改變保持

G整體感知

自由讀課文，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局劃分文章層次。

開(kāi)端(1-4):帽子店里賣(mài)方帽子，人們

都戴方帽子。

發(fā)展(5-16):在孩子們的推動(dòng)下，涌現(xiàn)

出了各式各樣的帽子。

高潮(17—20)：人們都戴各式各樣的帽

子，方帽子店倒閉。

結(jié)局(21):方帽子成為古董。

。課文解讀

讀課文第一部分，思考：這家帽子店為

什么只做方帽子？

“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是

好帽子，不能改的?！?/p>

突出方帽子店所有人從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)改

變，因循守舊的思想初現(xiàn)端倪。

他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的

地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太

暖，夏天戴著卻熱得滿(mǎn)頭汗。舒服嗎？真

不舒服！

方帽子存在缺點(diǎn)

為什么要詳細(xì)說(shuō)明方帽子的缺點(diǎn)？

突出做方帽子的人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)

取，沒(méi)有想到要根據(jù)人們的需要去設(shè)計(jì)自

己的帽子，為下文其他款式的帽子的出現(xiàn)

埋下伏筆。

讀課文第二部分，思考：方帽子戴著不

舒服，小孩子是怎么想的？大人呢？

小孩子：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓

的不行嗎？敢壬質(zhì)疑

大人：因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的。

會(huì)不想改變

小孩子們做了些什么？

?他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形

的帽子。

?他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓

帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

豐富的想象力與創(chuàng)造力

方帽子店的主人發(fā)現(xiàn)兒子也戴著圓帽子,

是怎么做的？

“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓

起圓帽子，丟在地上。

頑固、不思進(jìn)取

前就

孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子

的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……X

天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的

呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。

突出孩子們長(zhǎng)大了，他們的愿望也

二呼二變成了現(xiàn)實(shí)，漂亮的舒服的帽子已

二0二經(jīng)形成潮流。

jtfTGi

寸讀課文第三部分，填寫(xiě)下列表格。

如果你是顧客，會(huì)選

擇哪個(gè)帽子店？說(shuō)說(shuō)理由。眉子

類(lèi)型沒(méi)方“何一頂是方的

專(zhuān)賣(mài)從不改變的專(zhuān)賣(mài)各式各樣的

廣告

方的好帽子舒服的好帽子

顧客們?cè)诜矫弊拥觊T(mén)前站一會(huì)兒，又到

新帽子店門(mén)前站一會(huì)兒，不知道買(mǎi)哪一種好。

他們?cè)趦杉业臋淮扒翱戳撕镁?，最后還是進(jìn)

了新帽子店。一經(jīng)歷一番思想斗爭(zhēng)。

選擇了新帽子店。

舊事物二定會(huì)被新事物代替

“一二、4?一

日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，

那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。

褒義貶用，指方帽子已經(jīng)過(guò)時(shí)。具有嘲諷的意味。

結(jié)合全文討論：方帽子店失敗的原因是什么？

安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、不接受新事物

結(jié)構(gòu)梳理

開(kāi)端一方帽子存在缺點(diǎn)

與勇

方

時(shí)

帽

發(fā)展一孩子們?cè)囎鰣A帽子于

子

俱

創(chuàng)

店

進(jìn)

高潮——新舊兩家帽子店較量新

結(jié)局——方帽子成為古董

_&蟲(chóng)如-----------------------4地

G課堂小結(jié)

課文記敘了方帽子店經(jīng)營(yíng)失敗的經(jīng)過(guò)，

告訴我們要勇于探索，不但創(chuàng)新，才能發(fā)展

壯大，否則遲早會(huì)被時(shí)代淘汰的道理。

G拓展延伸

關(guān)于創(chuàng)新的名言：

1.能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第

一步?！钫?/p>

2.如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)

有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>

G課后作業(yè)

i.將故事講給父母聽(tīng)。

2.你還知道哪些因?yàn)椴凰歼M(jìn)取、故步自封

導(dǎo)致失敗的故事，給同學(xué)們講一講。

^、4鼻.

組詞櫥窗櫥柜衣櫥

造句商店的櫥窗里陳列著許多漂亮的裝飾品。

組詞改變改正改動(dòng)

造句經(jīng)過(guò)大家的討論后，小林改變了自己原

有的想法。

jiao

組詞香蕉芭蕉蕉葉

造句他很喜歡吃香蕉。

kou

））

4紐扣扣留扣肉

扣造句他衣服上的紐扣掉了。

組詞嚷嚷

造句在公共場(chǎng)合大聲嚷嚷是不文明的行為。

組詞一溜煙急溜檐溜

造句下課鈴一響，他一海煙似的跑出了教室。

tong

郵筒筆,筒襪筒

筒我將信投進(jìn)了郵筒。

組詞古董董事董理

造句父親書(shū)房的架子上陳設(shè)著好些精美的古

董。

同步練習(xí)

一、選字填空。

焦

蕉

教

香

I，

I>急

I>學(xué)

寇

扣

叩

日7\

,

紐（）

筒統(tǒng)桶

（）一

木（）

圓（）

懂董動(dòng)

（）事

古（）

（）物

二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。（）

2.形容又多又密。（）

3.指多種不同的式樣、種類(lèi)或方式。（）

三、重點(diǎn)段落品析

孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的樣式，圓的，香蕉形的，圓筒形

的……夏天戴寬邊的香蕉形的（），冬天戴圓筒形的（），春天和秋天

戴碗形的（）。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.省略號(hào)省略了什么？

4.你覺(jué)得孩子們?cè)斐龅拿弊釉趺礃樱?/p>

四、快樂(lè)閱讀。

王子的生日禮物

從前，有個(gè)叫“砰砰城”的國(guó)家，那里是世界上最吵

鬧的地方。所有的居民總在大叫大嚷，警察吹著異常刺耳的哨子，連城里

的鴨子也有世界上最大的嗓門(mén)?！芭榕槌恰崩镒畛臭[的是喧鬧王子，他

()還不滿(mǎn)八歲，()制造噪聲的本領(lǐng)全國(guó)第一。王子的生日快到了，

國(guó)王問(wèn)他想得到什么生日禮物?！拔蚁肼?tīng)世界上最響的聲音?！毙[王子

回答，“我要全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫喊，那一定是世界上最響

的聲音?！?/p>

于是，國(guó)王下旨，在王子生日的那一天的某一個(gè)時(shí)

間，大家要齊聲高喊“生日快樂(lè)”，共同制造世界上最響的聲音。

“砰砰城”的居民們開(kāi)始談?wù)撨@件讓人激動(dòng)的事。一

個(gè)人想：“我也想聽(tīng)聽(tīng)世界上最響的聲音，要是我自己叫得那么響，怎么

聽(tīng)得見(jiàn)呢？”鄰居替他想了個(gè)辦法：“你張大嘴巴，裝出叫喊的樣子，別

發(fā)出聲音，就可以好好聽(tīng)了。”他們的辦法在城里傳開(kāi)了。

王子生日那天，成千上萬(wàn)的人聚集在王宮前。大家一

起等待著，時(shí)間到！可是，什么聲音也沒(méi)有！“砰砰城”發(fā)生了從來(lái)沒(méi)有

發(fā)生過(guò)的事情：整個(gè)城市一片寂靜。這下糟了，王子肯定要發(fā)怒。誰(shuí)也沒(méi)

有想到，陽(yáng)臺(tái)上卻傳來(lái)王子的笑聲。

因?yàn)樗闹馨察o，喧鬧王子聽(tīng)到了他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的

聲音：小鳥(niǎo)在林間歌唱，春風(fēng)在田野吹拂，小溪在河谷奔流。這些聲

音……是他得到的最特別的生日禮物。

從此，“砰砰城”不再吵鬧了。

1.在短文中的括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.為什么王子生日的時(shí)候，大家都沒(méi)有發(fā)出聲音？用“”在短文中

畫(huà)出原因。

3.為什么王子從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)小鳥(niǎo)、春風(fēng)、小溪的聲音？

4.讀短文最后一句話(huà)，為什么“砰砰城”再也不吵鬧了？

課文解讀

【題析：這是一個(gè)不曾在讀者生活中遇到過(guò)的奇特的帽子店，奇

特之處在于帽子是方的，這與讀者生活經(jīng)驗(yàn)不符（典型的帽子都

是圓的）。顯然，這個(gè)店鋪的真實(shí)性存疑，僅存在于文本世界

中。此外，在《方帽子店》的文學(xué)創(chuàng)作中，功能促進(jìn)因素選用的

是二元對(duì)立的概念（事物）之間的對(duì)立關(guān)系一一圓與方。顯然圓

與方這兩種形態(tài)的帽子所觸發(fā)的事件將是該文本世界的主題】

這家帽子店從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。

【題析：“這家”將讀者引入了新開(kāi)辟的文本空間，“這”意味

著事物離說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者都較近。這種代入，可以讓讀者獲得一

種現(xiàn)實(shí)感，是讀者謀求文本世界“真”的手段。待判斷為真的便

是“從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子（標(biāo)題壓制下，可知這家店只做方帽

子）”。此處還運(yùn)用了一個(gè)轉(zhuǎn)喻，“這家帽子店”轉(zhuǎn)指方帽子店

的主人】

他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三

頂還是方的……

【語(yǔ)篇：方帽子店是文本世界中的事物，此外還增添了櫥窗和各

種方帽子，店鋪具有櫥窗，這是符合現(xiàn)實(shí)的，但只有方形的帽

子，則需要更多理由才能說(shuō)服讀者】

問(wèn)他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊樱麄兛偸沁@樣回答：“我們從來(lái)都是

做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！?/p>

【語(yǔ)篇："他們總是回答”觸發(fā)了一個(gè)認(rèn)知亞空間，這個(gè)亞空間是

“他們”（方帽子店的主人）創(chuàng)建的，在文本世界中的其他人對(duì)

這個(gè)觀點(diǎn)可以持懷疑態(tài)度（半透明），如果完全局限在“他們”

中，即得不到眾人的認(rèn)可，這就是一種保守的、將被社會(huì)淘汰的

觀點(diǎn)。呈現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)后，讀者可以認(rèn)可只出售方形帽子的現(xiàn)象

了（雖然這很荒謬，但是勾起了讀者的興趣）】

做帽子的人做方帽子，買(mǎi)帽子的人買(mǎi)方帽子。我們常常可以看見(jiàn)

戴著方帽子的人在馬路上走著。他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，

緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱

得滿(mǎn)頭汗。舒服嗎？真不舒服！

【語(yǔ)篇：“做帽子的人做方帽子，買(mǎi)帽子的人買(mǎi)方帽子”這個(gè)觀

點(diǎn)是敘述者的認(rèn)知亞世界。這句話(huà)隱含了一個(gè)條件，那就是在這

個(gè)文本世界中，“做帽子的人”只存在于方帽子店，在整個(gè)文本

世界中只有這一個(gè)帽子店，因?yàn)橹挥羞@樣，讀者才能確定這個(gè)觀

點(diǎn)為“真（在文本世界中）”。后面用“我們”來(lái)暗示讀者在文

本世界中只能見(jiàn)到戴方帽子的人。讀者對(duì)方帽子的懷疑來(lái)自了解

人的頭部是圓形的這一具身認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)方形的帽子戴到圓

形的頭部，肯定會(huì)導(dǎo)致多種狀態(tài)，首先是松緊的問(wèn)題（因?yàn)樾螒B(tài)

不匹配），其次是沒(méi)有調(diào)節(jié)熱量的功能，冬天不暖（有寬松的地

方，漏風(fēng)），夏天太熱（貼太緊熱量不能散發(fā)）。這些體會(huì)，借

由戴帽子的人生成感知亞世界，綜合的感觸是：真不舒服！】

小孩子們覺(jué)得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么

戴方帽子呢？圓的不行嗎？

大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的?！?/p>

【語(yǔ)篇：戴帽子人的感知與做帽子人認(rèn)知產(chǎn)生了嚴(yán)重沖突，形成

了文本世界新的促進(jìn)元素，人們對(duì)做帽子人的認(rèn)知是“真”是

“假”的判斷會(huì)導(dǎo)致不同的態(tài)度和行為。此處將戴帽子的人按年

齡分為兩類(lèi)：小孩和大人們，然后對(duì)比了他們的認(rèn)知亞世界，小

孩產(chǎn)生了質(zhì)疑（假），而大人們則遵循了傳統(tǒng)（真）】

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖

的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

“假如我們用布做成真的帽子……”

一個(gè)小孩子說(shuō)。

“那戴在頭上就更舒服了。”另一個(gè)小孩子接著說(shuō)。

他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭

上，很舒服。

【語(yǔ)篇：認(rèn)知沖突導(dǎo)致了故事的發(fā)展，孩子們用紙制作多種形狀

的帽子（游戲）一事成為新的促進(jìn)元素，導(dǎo)致了在文本世界中出

現(xiàn)了真正的不同形狀的帽子，而新的帽子，改變了不舒服的感

受】

街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽

子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也

戴了一頂圓帽子！

“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

“我要！我要！”兒子嚷嚷著。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”

兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。

【語(yǔ)篇：這段敘述表現(xiàn)了方帽子店主人的固執(zhí)，增加了一個(gè)功能

人物“兒子”，而“兒子”是前面“孩子們”中的一個(gè)。以父子

之間的沖突為典型凸顯了舊（保守）和新（改革）觀點(diǎn)的沖突】

孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形

的、圓筒形的……夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的

呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。

后來(lái)，方帽子店對(duì)面，又開(kāi)了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣

的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽

子，卻沒(méi)有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告：“專(zhuān)賣(mài)從

不改變的方的好帽子?！睂?duì)面的新帽子店里也貼了一張廣告:

“專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子?！?/p>

【語(yǔ)篇：文本世界的時(shí)間參數(shù)改變，于是出現(xiàn)了新的帽子店，打

破了方帽子店的壟斷，至于新店的主人，顯然和那些“孩子們”

有關(guān)，甚至可以包括方帽子店主人的兒子。第一段中，不僅添加

了不同形狀的帽子，而且在不同的季節(jié)，帽子的材質(zhì)也有所變

化。第二段中，兩個(gè)帽子店的對(duì)立達(dá)到了高潮，不僅店鋪面對(duì)

面，商品絕不相同，而且廣告也針?shù)h相對(duì)。注意，方帽子店的廣

告中，凸顯的是“好帽子”，這是從制帽人的角度出發(fā)的，而新

帽子店的廣告凸顯的是“舒服”，這是站在用戶(hù)的角度來(lái)考慮

的，自然，招攬顧客的效果就大不一樣了】

顧客們?cè)诜矫弊拥觊T(mén)前站一會(huì)兒，又到新帽子店門(mén)前站一會(huì)兒，

不知道買(mǎi)哪一種好。他們?cè)趦杉业臋淮扒翱戳撕镁?，最后還是進(jìn)

了新帽子店。

【語(yǔ)篇：這是在現(xiàn)實(shí)中很常見(jiàn)的場(chǎng)景，此時(shí)，廣告詞往往起到了

很大的作用，顯然，新店的以顧客為本的思想占了上風(fēng)】

路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天

戴著圓筒形的呢絨帽……

方帽子店的主人氣得幾乎昏過(guò)去！

【語(yǔ)篇：整個(gè)文本世界全都受到了影響，說(shuō)明顧客已經(jīng)可以按照

自己的舒適程度選擇商品，而不是按照傳統(tǒng)。此處有一段重復(fù)，

相似的內(nèi)容讓讀者可以和新帽子店建立聯(lián)系，正是他們帶來(lái)了全

社會(huì)的改變】

日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，

慢慢地成為古董。

【語(yǔ)篇：總結(jié)，充滿(mǎn)隱喻，以人為本的思想充溢其中。時(shí)間的變

遷必然帶來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的改變。尤其是文化，是為了

適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境而存在，隨著歷史的發(fā)展必然會(huì)變化，有些

甚至消失。如何對(duì)待已經(jīng)失去語(yǔ)境條件的傳統(tǒng)文化，正是這篇課

文想表達(dá)的深層次的觀點(diǎn)。此處的“古董”已非原意，在整篇語(yǔ)

義的壓制下，指的是不合時(shí)代潮流、思想固執(zhí)的人?！笆澜纭痹?/p>

課文中本意指文本世界，但讀者可以以此為“真”移植到對(duì)現(xiàn)實(shí)

世界的社會(huì)批評(píng)中】

小結(jié)：但課文中本身的二元論思維存在很大的弊?。ㄕ`導(dǎo)性），

傳統(tǒng)文化在某些時(shí)候，經(jīng)過(guò)一定的改造（例如技術(shù)的發(fā)展、材質(zhì)

的創(chuàng)新、新舊的結(jié)合等），也是可以煥然一新的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)“櫥、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8個(gè)生

字，其中，“嚷、溜”是多音字。

2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話(huà)

復(fù)述這個(gè)部分。

3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.用自己的話(huà)復(fù)述自己最意想不到的部分。

2.懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)測(cè)故事，閱讀全文

L板書(shū)課題。

2.大家猜一猜，你覺(jué)得這篇課文主要會(huì)講些什么？

3.學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)。

4.逐段指名朗讀。不時(shí)就猜測(cè)進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)：

（1）針對(duì)第五自然段小孩子們的想法，你猜猜大人們會(huì)怎么回答

呢？

（2）第11自然段里，店主人發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然也戴著一頂圓帽

子，你猜猜他會(huì)怎么對(duì)待他的兒子？

（3）讀完第16自然段，你猜猜故事會(huì)怎么接著往下發(fā)展？

（4）讀完第19自然段，你猜猜故事會(huì)有怎樣的結(jié)局？

5.自由朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：本文是略讀課文，故事性強(qiáng)，故運(yùn)用三上學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)策

略來(lái)學(xué)習(xí)本文。在第一輪猜測(cè)后，繼續(xù)自由朗讀，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，

為下面的復(fù)述做好鋪墊。】

二、琢磨情節(jié)，練習(xí)復(fù)述

1.同學(xué)們，在剛才的邊讀邊猜過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)故事中的哪個(gè)情節(jié)是你

完全沒(méi)有預(yù)測(cè)到的？

指名交流。

2.請(qǐng)你把這個(gè)地方多讀幾遍，和自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比。

3.誰(shuí)能把自己感到意外的情節(jié)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（1）自己練習(xí)復(fù)述。

（2）復(fù)述給同桌聽(tīng)。想一想：如果這個(gè)地方復(fù)述不清楚怎么辦？

（3）代表復(fù)述，全班評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)。

4.小結(jié)復(fù)述策略。

(1)熟讀課文，理清情節(jié)。本文情節(jié)脈絡(luò)：

方帽子店-----?出現(xiàn)圓帽子-----?自己兒子戴圓帽子-----?新帽子店

出現(xiàn)-----?方帽子成為古董

(2)尋找節(jié)點(diǎn)，把握關(guān)鍵。

比如，本文的節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是小孩子對(duì)方帽子的質(zhì)疑；第二個(gè)節(jié)

點(diǎn)是小孩子做出圓帽子；第三個(gè)節(jié)點(diǎn)是方帽子店主人的兒子戴上了圓帽

子；第四個(gè)節(jié)點(diǎn)是出現(xiàn)一家新帽子店。

(3)扣住細(xì)節(jié)，生動(dòng)復(fù)述。

本文的細(xì)節(jié)有：小孩子們質(zhì)疑時(shí)的心理活動(dòng)以及大人的回答；方帽子

店主人和兒子的沖突；新帽子店和方帽子店的對(duì)比；人們對(duì)兩家帽子店的

態(tài)度。

【設(shè)計(jì)意圖：將焦點(diǎn)集中在