護理英語課程設(shè)計

護理英語課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握護理專業(yè)英語的基本詞匯和常用表達，了解護理專業(yè)英語的語法結(jié)構(gòu)；

2.學(xué)生能夠理解并運用護理英語進行基本的溝通，如詢問病情、描述護理措施等；

3.學(xué)生能夠閱讀和理解護理相關(guān)的英文文獻，獲取專業(yè)信息。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用護理英語進行口頭和書面表達，提高跨文化交際能力；

2.學(xué)生能夠利用英文護理資料進行自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；

3.學(xué)生能夠運用英語進行護理病例匯報，鍛煉臨床思維。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對護理專業(yè)英語產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)護理英語，增強跨文化意識，尊重不同文化背景的患者；

3.學(xué)生認識到護理英語在專業(yè)發(fā)展中的重要性，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。

課程性質(zhì)：本課程為護理專業(yè)英語課程，旨在提高學(xué)生專業(yè)英語水平，為未來從事護理工作奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生特點：學(xué)生為護理專業(yè)二年級學(xué)生，已具備一定的英語基礎(chǔ)和專業(yè)知識。

教學(xué)要求：注重實踐與應(yīng)用，采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，提高學(xué)生的實際運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中取得進步。通過對課程目標(biāo)的分解，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，依據(jù)教材《護理英語》進行選擇和組織，確保科學(xué)性和系統(tǒng)性。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.護理英語基礎(chǔ)詞匯與表達：涵蓋第一章至第三章，主要學(xué)習(xí)護理專業(yè)英語的基本詞匯、常用句型和表達方式；

-第一章：護理英語概述，包括護理專業(yè)詞匯、基本句型；

-第二章：護理常用英語表達，如病情詢問、護理措施描述等；

-第三章：護理英語語法結(jié)構(gòu)，重點解析常用語法點和句型。

2.護理英語溝通技巧：涵蓋第四章至第五章，學(xué)習(xí)護理場景下的英語溝通技巧；

-第四章：護理英語口語表達，包括日常溝通、病例匯報等；

-第五章：護理英語書面表達，如護理記錄、病例報告等。

3.護理英語閱讀與翻譯：涵蓋第六章至第七章，提高學(xué)生閱讀英文文獻和翻譯能力；

-第六章：護理英文文獻閱讀，學(xué)習(xí)文獻檢索、閱讀技巧；

-第七章：護理英語翻譯實踐，鍛煉學(xué)生英漢互譯能力。

教學(xué)安排和進度：

1.基礎(chǔ)詞匯與表達：共計8學(xué)時；

2.護理英語溝通技巧：共計10學(xué)時；

3.護理英語閱讀與翻譯：共計6學(xué)時。

三、教學(xué)方法

針對護理英語課程的特點和教學(xué)目標(biāo)，選擇以下多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握護理英語的基本知識、語法點和表達方式。此方法適用于基礎(chǔ)詞匯與表達的教學(xué)，如第一章至第三章的內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實的護理場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語溝通技巧，提高學(xué)生的實際運用能力。此方法適用于第四章至第五章的教學(xué)，如護理英語口語表達和書面表達。

3.案例分析法：教師選取典型的護理案例，引導(dǎo)學(xué)生運用護理英語進行分析、討論和總結(jié)。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和英語表達能力，適用于第六章護理英文文獻閱讀和第七章護理英語翻譯實踐。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)。小組成員共同完成任務(wù)，如病例討論、翻譯練習(xí)等，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和護理英語應(yīng)用能力。

5.角色扮演法：學(xué)生模擬護理場景中的不同角色，進行英語溝通練習(xí)。此方法有助于提高學(xué)生的口語表達能力，增強課堂互動。

6.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、英文護理資料等進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

7.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計各種護理英語任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力。如病例匯報、護理記錄撰寫等。

8.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間展開互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

9.實驗法：結(jié)合護理實踐，開展實驗室教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中運用英語，提高學(xué)生的動手能力和英語應(yīng)用能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程設(shè)計以下評估方式，全面反映學(xué)生在護理英語課程中的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與度、小組討論、提問與回答問題等。此部分評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)主動性和合作能力。

-課堂出勤：評估學(xué)生出勤情況，確保學(xué)習(xí)時間；

-參與度：評估學(xué)生在課堂上的活躍程度，鼓勵發(fā)言和參與；

-小組討論：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通協(xié)作等。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后練習(xí)、翻譯作業(yè)、病例報告等。此部分評估旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和運用能力。

-課后練習(xí)：評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和鞏固情況；

-翻譯作業(yè)：評估學(xué)生的英漢互譯能力和專業(yè)詞匯掌握程度；

-病例報告：評估學(xué)生的書面表達能力和護理英語實際應(yīng)用能力。

3.期中考試：占總評成績的20%。采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、簡答題和翻譯題等，全面考察學(xué)生對課程知識的掌握程度。

4.期末考試：占總評成績的30%。采用閉卷形式，包括案例分析、英語作文和綜合應(yīng)用題等，著重評估學(xué)生的英語溝通能力和護理英語實際運用能力。

5.附加評估：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可給予附加分，占總評成績的10%。包括參加護理英語競賽、發(fā)表英文論文等，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)活動，提升自身能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周至第四周：護理英語基礎(chǔ)詞匯與表達，包括教材第一章至第三章的內(nèi)容；

-第五周至第八周：護理英語溝通技巧，包括教材第四章至第五章的內(nèi)容；

-第九周至第十一周：護理英語閱讀與翻譯，包括教材第六章至第七章的內(nèi)容；

-第十二周：期中復(fù)習(xí)及考試；

-第十三周至第十六周：教學(xué)內(nèi)容的鞏固與拓展，進行實踐活動和附加評估；

-第十七周：期末復(fù)習(xí)及考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計34課時；

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘。

3.教學(xué)地點：

-基礎(chǔ)詞匯與表達、護理英語溝通技巧：多媒體教室，便于教師演示和互動教學(xué)；

-護理英語閱讀與翻譯、實踐活動：實驗室和圖書館，便于學(xué)生查閱資料和實際操作。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排避開學(xué)生其他重要課程和活動