部編版七年級(jí)下冊(cè)：10 老王

10老王

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.整體感知內(nèi)容，梳理順序，理解老王的“苦”與“善”的品質(zhì)；

2.分析描寫人物的方法，揣摩人物心理；

3.品味文章平淡如水、質(zhì)樸無華的語言特色。

【過程與方法】

通過探究法、品讀法、拓展法等來體會(huì)文章的思想感情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1：（鏈接新聞熱點(diǎn)）

在2014年度“感動(dòng)中國(guó)”人物中，有這樣一個(gè)人：他用中國(guó)人

熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，

樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他是江蘇江陰市民張紀(jì)清，

27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。

是啊，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，他們的身

邊常有羨慕、贊揚(yáng)的目光，但那并非生活的全部，其實(shí)生活中絕大多

數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，讓善良之舉光照

人生。今天我們就跟隨楊絳女士來關(guān)注一個(gè)普通人，他就是老王。

設(shè)計(jì)2：（激發(fā)興趣）

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)十七歲的男孩在投海自殺時(shí)，被一位在伊

豆山旅游的老太太救起，男孩是美國(guó)黑人與日本人的混血兒，憤世嫉

俗，窮途末路。老太太對(duì)男孩子說：“你可知道你生來要為這個(gè)世界

做一些除你之外沒人辦到的事嗎？”男孩冷笑著說：“我會(huì)相信這一

套？”老太太不慌不忙說：“跟我來，我讓你自己瞧。”老太太把男

孩帶回自己家，讓他在菜園里打雜。雖然生活清苦，但她對(duì)男孩關(guān)懷

備至。讓他培植一些生長(zhǎng)迅速的紅蘿卜，10天后蘿卜發(fā)芽生葉，男

孩得意地吹著口哨，紅蘿卜熟了，老太太把蘿卜腌制得可口，給男孩

吃。后來男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自?shī)?，老太太聽了稱贊說:

“除了你沒有人給我吹過笛子。孩子，真好聽?！蹦泻⑺坪鯘u漸有了

生氣，老太太就把他送到高中去讀書。在高中讀書的四年，男孩繼續(xù)

在菜園種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工，晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢業(yè)

后在盲人學(xué)校任教。盲學(xué)生常對(duì)男孩說：“你吹笛子，能使我知道很

多東西的形狀和顏色，簡(jiǎn)直像看到一樣?！蹦泻膶W(xué)生們的臉上看到

了感激的光輝。他對(duì)老太太說：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能只

有我才能做的妙事了?！边@以后，男孩利用假期自撰笛曲，繼續(xù)吹奏

給他的盲學(xué)生聽。老太太以自己的愛心讓不幸的男孩知道活著的快樂

——也就是知道有人愛護(hù)自己的快樂，也使自己的晚年生活富有意

義。

你曾用自己的愛心感動(dòng)過別人嗎？哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句

親切的問候，一次“希望工程”的小小捐助一一現(xiàn)在，你的周圍有沒

有生活艱難的不幸者？你是怎樣對(duì)待他們的？讓我們一起學(xué)習(xí)新課

文《老王》，感受普通人相互關(guān)愛的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣

做？

設(shè)計(jì)3：（激情導(dǎo)入）

（播放音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》）

一個(gè)盲人乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，雨果便在乞丐面前的紙牌

上寫了這樣一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感

動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐……很簡(jiǎn)單的一句話：“春天就要

來了，可我看不見她”寫出了乞丐的無助與茫然；很小的一個(gè)舉動(dòng)，

卻讓我們看到身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，沒有袖手旁

觀，而是施以援手。在這里，雨果送給他的不僅僅是一句話，送給他

的還是溫暖，還是春天，大家說，對(duì)嗎？

今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的《老王》，她有沒有送給我們的主人公

老王一個(gè)春天呢？讓我們一起拭目以待。

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初讀全文，了解其人。

2.梳理順序，把握品質(zhì)。（重難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解其人【教學(xué)提

1.中央電視臺(tái)有檔“講述”的訪談節(jié)目，今天我們也示】

來講述咱們老百姓自己的故事，首先，我們隆重推出今學(xué)生快速

天我們節(jié)目的主人公一一老王。先請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，默讀課文，自

說說關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查己動(dòng)手完成

表?！袄贤趸?/p>

老王個(gè)人基本情況調(diào)查表情況調(diào)查

姓名老王表”。在學(xué)生

職業(yè)賢就輔單干戶

自己討論完

家獻(xiàn)員有個(gè)商哥,JET；兩個(gè)隹?jī)?沒有出息;此外,tmiATo

外腦征賺一照,另一黑郢勰,博的。成表格的基

家庭住址一個(gè)荒融附胴，一髓破髓的大鼠靦塌螭小鼠礎(chǔ)上，全班交

2.看看這張老王的個(gè)人基本情況調(diào)查表，同學(xué)們覺得流，明確。

老王過的是什么樣的生活？

身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。

生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。O

精神之苦：孤獨(dú)無親，備受輕視。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理順序，把握品質(zhì)

1.朗讀5-22段，小組討論下列問題：作者記敘了與

老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如可引導(dǎo)結(jié)合

何？課文內(nèi)容，作

恰當(dāng)歸納。小

教師小結(jié)：組討論、交

他需要錢，但做生意從不多收一分錢。愿意盡義務(wù)，流。

非常講感情，講仁義，有良心，關(guān)心人，老實(shí)厚道，善

良純樸，知恩必報(bào)。

2.本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別是什么順

序？

先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居

住條件等基本情況；接著按時(shí)間順序回憶了老王的工作

和為人，以表現(xiàn)老王的善良與忠厚。

【學(xué)法指導(dǎo)】

記敘順

序：順序一般

有三種：時(shí)間

順序、空間順

序、邏輯順

序。

事件老王的品質(zhì)

送冰塊，車費(fèi)減半老實(shí)厚道

送錢先生看病，不要錢重感情，講仁義

臨死前送來香油、雞蛋知恩必報(bào)

板書設(shè)計(jì)

I身體之苦一彎腰曲羿瞎眼殘年

「%生活之苦一塌敗小屋（，三輪為生邏輯順序

老王精神之苦一孤獨(dú)無親，備受輕視

「重感情，有良心]

5J時(shí)間順序

老實(shí)厚道，知恩必報(bào)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分析描寫，把握心理。（重點(diǎn)）

2.揣摩語言，理解效果。（難點(diǎn)）

3.把握主旨，弘揚(yáng)善良（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析描寫，把握心理【教學(xué)提

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了既“苦”又“善”示】

的老王。小組討論下列問題：同桌互動(dòng)，

1.課文對(duì)老王的描寫主要運(yùn)用了什么描寫方法？打動(dòng)合作探究。班

你的又是哪些細(xì)節(jié)？級(jí)交流成果。

生甲：運(yùn)用了外貌描寫，“他面如死灰……打上一

棍就會(huì)散成一堆白骨”。形象描寫出老王臨死前病重的【學(xué)法指

可怕情狀。導(dǎo)】

生乙：運(yùn)用了神態(tài)描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門描寫人物

框里”。“直僵僵”寫出老王臨死前的呆板、僵直的神的方法：外貌

態(tài)，沒有一點(diǎn)活氣。（肖像）描寫、

生丙：運(yùn)用神態(tài)描寫，"他'嗯'了一聲，直著腳語言描寫、神

往里走，對(duì)我伸出雙手”?！爸敝_”寫出老王機(jī)械、態(tài)描寫、動(dòng)作

不靈活的神態(tài)。描寫、心理描

生?。哼\(yùn)用動(dòng)作描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框?qū)憽?/p>

里”?！拌偳丁睂懗隼贤跸笏牢镆粯?，釘在門框里，形

象、直觀地描寫了老王臨死前的病重狀態(tài)。

生戊：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“他一手拿著布，一手攥著

錢。滯笨地轉(zhuǎn)過身子”，“攥”字是握住的意思，老王

開始并不想要錢，接過我給的錢，很是珍惜，緊握在

手。

生戌：運(yùn)用語言描寫，"他'嗯'了一聲老王

知道自己的病情，不想多言。

生庚：運(yùn)用語言描寫，“我不吃”，“我不是要錢”。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，道出了老王講感情，講仁義，知

恩圖報(bào)的美好心靈。

教師小結(jié)：

文章通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫，生動(dòng)形

象地描寫了老王給我送香油、雞蛋的全過程，整個(gè)過

程老王說話很少，正如文中所說“我也記不起他是怎心理描寫：

么說的，反正意思很明白，那是他送我們的」心理描寫是對(duì)

2.請(qǐng)你揣摩老王心理：老王當(dāng)時(shí)是怎樣勸說“我”收人物在一定環(huán)

下香油、雞蛋的？境中，圍繞客

生甲：老王對(duì)我說：“感謝你們?nèi)疫@么多年來對(duì)觀事物而產(chǎn)生

我的關(guān)心照顧，我沒有什么可以報(bào)答你們?nèi)业亩髑?，的看法、感觸、

這是一瓶香油和十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你收下”。聯(lián)想等思想活

生乙：老王對(duì)我說：“謝謝你女兒的魚肝油，讓我的眼動(dòng)的描寫。心

睛重見光明，我沒有什么可回報(bào)，這里有一瓶香油和理描寫要符合

十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你務(wù)必收下”。身份、表現(xiàn)性

3.文中除了正面描寫老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人格、結(jié)合環(huán)境、

世，還從什么角度對(duì)老王的情況作了描寫？扣住主題。

側(cè)面描寫“我”的心理活動(dòng)，第16段“看他直著

腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不

見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身體好像不能坐，

稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回

家的」用“我害怕得糊涂了”側(cè)面說明老王外形的恐

怖，病入膏肓。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，理解效果【教學(xué)提示】

1.“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵教師引導(dǎo)同

地鑲嵌在門框里?！薄爸苯┙焙汀拌偳丁狈謩e有什么學(xué)品讀重點(diǎn)語

作用？句，分析關(guān)鍵

“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時(shí)的身體虛弱，詞語的效果。

四肢不能靈活活動(dòng)的樣子?！拌偳丁鄙鷦?dòng)而又夸張地寫【學(xué)法指導(dǎo)】

出老王因生病身體消瘦僵直，行動(dòng)不便的樣子，把老詞語的表

王無法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致也寫出了“我”達(dá)效果：①?gòu)?/p>

對(duì)老王身體的擔(dān)心。形象性角度，

2."他'嗯'了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。理解詞語的表

他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西?！蹦膫€(gè)詞用得達(dá)效果。②從

最傳神？準(zhǔn)確性角度，

“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，理解詞語的表

行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門給“我”送達(dá)效果。③從

物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。情感性角度，

3.作者接過老王的香油和雞蛋后，卻強(qiáng)笑說“老王，理解詞語的表

這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”這里“強(qiáng)笑”一達(dá)效果。④從

詞有什么作用？音樂性角度，

“強(qiáng)笑”一詞含義是勉強(qiáng)的笑，由于生活的艱辛、理解詞語的表

窮苦，老王患上了不知什么病，花錢吃了不知什么藥，達(dá)效果。⑤從

總不見好，以致病得像一個(gè)僵尸，在重病時(shí)還不忘來結(jié)構(gòu)性角度，

感謝我，所以我認(rèn)為老王送的香油、雞蛋是好香油，理解詞語的表

大雞蛋。用詞準(zhǔn)確、含蓄，透出心理說不出的悲酸和達(dá)效果。

感動(dòng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握主旨，弘揚(yáng)善良【教學(xué)提示】

1.我們?nèi)绾卫斫饽鞘且粋€(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧采用探究

作呢？法，通過小組

一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)合作、探究，

愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，所得出成果在

作者回想起來，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，老王最后班級(jí)交流。

還是離開了人世，所以感到“愧作”。

2.老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們?cè)?/p>

不幸的情況下，還用生命溫暖生命，用善良體察善良。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫一頒獎(jiǎng)辭。

生甲：他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)苦人，一只眼

睛，一輛三輪，送來人間溫暖，承載悲苦與善良；一

瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞人間真情。

生乙：善行