《愛蓮說》教案（人教版七年級下冊）

《爰蓮說》教案（人教版七年級下冊）

《愛蓮說》教案（人教版七年級下冊）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)?/p>

選擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我為

大家收集的《愛蓮說》教案（人教版七年級下冊），歡迎大家借鑒與參考，希望對

大家有所幫助。

《愛蓮說》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握〃蕃〃"濯〃〃鮮”等實詞的意義和〃之〃的用法。

2、了解〃說"的特點，理解托物言志和襯托的寫法。

3、理解不慕名利、潔身自好的品格。

重難點：理解用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找的資料，搜集"說"的資料，結(jié)合"思考探究〃自

學(xué)課文。

課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、匯報自學(xué)，展示自我

1、介紹

周敦頤yi,字茂叔，晚號〃濂溪先生〃，北宋哲學(xué)家，是中國理學(xué)的開山鼻

祖。他志趣高遠(yuǎn)，博學(xué)力行，品德高尚，為官清廉，不媚權(quán)貴。著有《太極圖說》

《通書》等。

2、背景鏈接

《愛蓮說》選自《周敦頤集》。周敦頤做南康郡守時，命人在官衙東側(cè)挖池

種蓮，名曰"愛蓮池"。觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之污濁，寫下了著名

的《愛蓮說》。

3、關(guān)于"說"

說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想，

寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文

頗為相似。"愛蓮說"的意思是"論說喜歡蓮花的道理二

三、整體感知

1、自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

蕃（f旨n）頤（yi）濯（zhu6）淤（yU）漣（心n）

蔓（wan）褻（xi4）噫（yi）鮮（x畝n）有聞

2、我會根據(jù)給課文劃分出朗讀節(jié)奏。

點撥：水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊；自/李唐來，世

人/盛爰/牡丹。予/獨愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/

不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀師不可近褻玩焉。

予/謂菊,花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮,花之/君子者也。噫！

菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人；牡丹/之愛，宜乎/眾矣。

3、解釋重點的詞語。

可：值得。蕃：多獨：只。

自：從。予我。染：沾染。

濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。

妖：過分艷麗。焉：語氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的"啊〃。

中通外直：（它的莖）內(nèi)空外直。不蔓不枝：不橫生藤蔓，不旁生枝

莖。

蔓：名詞用作動詞，橫生藤蔓。枝：名詞用作動詞，長枝莖。

香遠(yuǎn)益清：香氣傳的越遠(yuǎn)就越清幽。益：更，更加。

亭亭凈植：潔凈地挺立。亭亭：聳立的樣子。植：豎立。

褻玩：靠近玩弄。褻：親近而不莊重。君子：指品德高尚的人。

鮮：少。聞：聽說，宜：應(yīng)當(dāng)。

4、疏通文意。

水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐

朝以來，世人大多喜歡牡丹。我則唯獨喜愛蓮一蓮從淤泥里生長出來，卻不受

泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的莖）內(nèi)空外直，不橫生藤蔓，

不旁生枝莖；香氣傳得越遠(yuǎn)，就越清幽；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從

遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。

我認(rèn)為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉!對

于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人

呢？對于牡丹的爰，那當(dāng)然是有很多的人了！

四、布置作業(yè)：

一詞多義：

下列"之"的用法和意義。

（1）水陸草木之花（助詞，的）

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染（主謂之間取消句子獨立性）

（3）花之隱逸者也（助詞，的）

（4）蓮之愛（賓語前置的標(biāo)志）

詞類活用：

不蔓不枝蔓：名詞用作動詞，長枝蔓。

枝：名詞用作動詞，生枝杈。

香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn)：形容詞作動詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。

清：形容詞作動詞，顯得清幽。

第二課時

一、合作交流，探究文章主旨

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)筆下的蓮具備了

哪些品質(zhì)？

點撥：是從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。

環(huán)境：〃予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"潔身自好。

體態(tài)（外在美）："中通外直，不蔓不枝”正直。

香氣（外在美）："香遠(yuǎn)益清"美名遠(yuǎn)揚。

風(fēng)度（感受）："亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。"莊重。

2、稱蓮為〃花之君子〃，根據(jù)課文內(nèi)容，說說心目中的君子具備哪些美好品

質(zhì)？

點撥："出淤泥而不染"象征君子身處污濁環(huán)境而潔身自好，不同流合污的

品質(zhì)；

"濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；

"中通外直，不蔓不枝〃象征君子的正直，豁達(dá)大度；

"香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植〃象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。

3、主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用？

點撥：這是一種襯托的寫法，用〃菊〃和〃牡丹〃來襯托蓮花。

在眼里，三種花都具有象征不同人群的意義。菊花象征避世的隱士，牡丹象

征追求榮華富貴的人。蓮花象征不慕名利、潔身自好的君子。

寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì),也是用菊花來正面

襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。

寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。

4、你同意對菊花、牡丹的評價嗎？

點撥：同意，因為"予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花

之君子者也「在眼里，三種花都具有象征不同人群的意義。既不愿像陶淵明那

樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永

遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。所以他對菊花、牡丹做出這種評價。

5、和同學(xué)討論一下，如何理解〃出淤泥而不染”的人生境界？

點撥："出淤泥而不染"象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉

的‘品質(zhì)，社會上也許會有一些污濁的現(xiàn)實，如果逃避現(xiàn)實，特立獨行，不可取,

我們要做到身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉，潔身自好。

二、課堂小結(jié)

同學(xué)們周墩頤通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格,

從而表現(xiàn)了潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡，至今仍對我們

有積極的教育意義。希望我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。

三、對比閱讀，體會語言風(fēng)格

1、朗讀課文，說說這兩篇文章在語言風(fēng)格上有什么不同。

點撥：兩篇文章都是駢散結(jié)合。《陋室銘》以駢句為主，句式整齊、節(jié)奏分

明、音韻和諧；《愛蓮說》以散句為主，句式長短相間、錯落有致、富于變化。

2、《陋室銘》開頭〃山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈J和《愛

蓮說》開頭的〃晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹」寫法上相同嗎？

點撥：不相同?！堵毅憽芬灶惐鹊姆绞介_頭，引出"斯是陋室，惟吾德馨"

的主旨?！峨忌徴f》開頭的“晉陶淵明獨爰菊。自李唐來，世人甚愛牡丹」是來

襯托的"蓮之愛〃，表達(dá)自己愛君子之德的主旨。

四、布置作業(yè)

1、就你所喜歡的花（木）仿寫《愛蓮說》，以〃愛_____說〃為題，30字

左右，采用托物言志的方法，點明所托之志。

2、課外積累古詩文中描寫蓮花的詩句。

3、背誦《陋室銘》和《愛蓮說》。

板書設(shè)計：

愛蓮說

周敦頤

菊隱逸者

牡丹富貴者襯托

蓮君子者

愛君子之德托物言志

政哥

《愛蓮說》教案篇2

【教學(xué)目的】

1、理解托物言志的寫法.

2、鞏固對中心意思的理解。

【教學(xué)重點】

對中心意思的理解和體會。

【教學(xué)難點】

托物言志、借花喻人和襯托的寫法。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)程序與內(nèi)容】

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過荷花嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，哪幾位同學(xué)能為大

家描述一下荷花的形狀？

2、1999年澳門回歸祖國,它的區(qū)徽主要以什么作圖案?你認(rèn)為這樣設(shè)計

的理由什么？

【答案要點】

①、它的區(qū)徽主要以荷花作圖案，因為澳門的地形宛如一朵出水芙蓉。

②、澳門長期淪為葡萄牙的殖民地，受外族管制，但澳門人民時刻沒有忘記

自己的根，宛如荷花一般，志趣高潔。

同學(xué)們知道，春有桃花、夏有蓮花、秋有菊花、冬有梅花。澳門人民之所以

用蓮花作為區(qū)徽的圖案，由此看來，荷花在澳門人民心目中有不凡的意義。對

蓮的這種認(rèn)識自古就有，那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古人頌蓮言志的短文一

-《愛蓮說》（板書課題）

二、配樂朗誦，初領(lǐng)文意

下面，請同學(xué)們把課本打開，認(rèn)真地聽一遍本課的配樂朗誦，聽的時候要注

意兩個問題：①、把你對蓮的描繪感受最深的語句畫上橫線；②、思考如何復(fù)述

課文內(nèi)容。

三、課文復(fù)述，感知文意（學(xué)生發(fā)言）

剛才聽了一遍課文朗誦，之前，同學(xué)們在預(yù)習(xí)課上已經(jīng)結(jié)合課下的解釋，對

本課內(nèi)容也有了一定的了解，下面哪幾位同學(xué)能為我們復(fù)述一遍課文內(nèi)容？（提

示：可以按原文內(nèi)容直述，也可以抓住課文主要內(nèi)容、主要觀點進(jìn)行變式闡述）

四、錄像欣賞，加深文意

為了便于同學(xué)們更好地把握、理解課文，請欣賞、感知一段精彩的錄像。

五、課文分析，探究文意（展現(xiàn)蓮的定格畫面）

悠揚的音樂、聲聲入耳；精美的畫面、映入眼簾。一段精彩的錄像，確實把

我們帶入了對蓮的一片遐思之中。