123科學(xué)測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

科學(xué)測(cè)量【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念：知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造原理；知道攝氏度和100攝氏度的規(guī)定，掌握攝氏度的讀、寫方法；了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值；2.科學(xué)思維：知道實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造和使用區(qū)別，能對(duì)物體的溫度進(jìn)行估測(cè)。3.探究實(shí)踐：通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理，通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的正確使用方法；4.態(tài)度責(zé)任：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容選自浙教版七上第一章第二節(jié)第3課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度的測(cè)量這一內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)出不同程度的理解和掌握能力。對(duì)于大部分學(xué)生來說，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)溫度有了一定的感性認(rèn)識(shí)，比如知道天氣的冷熱、水的溫度差異等。這為他們理解溫度的概念奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，在具體的測(cè)量操作和對(duì)測(cè)量工具的準(zhǔn)確使用上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，讀取溫度計(jì)刻度時(shí)的精準(zhǔn)度問題，以及對(duì)不同類型溫度計(jì)的適用場(chǎng)景理解不夠清晰。另外，學(xué)生對(duì)于溫度測(cè)量在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)療保健等方面的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要進(jìn)一步拓展和深化。總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度測(cè)量時(shí)，既有一定的前期認(rèn)知作為支撐，又面臨著一些需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來克服的挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)思路】什么是溫度→憑感覺不可靠→溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理→攝氏溫度的規(guī)定→讀數(shù)→正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，明確問題人體的皮膚能感受環(huán)境的冷熱。（PPT圖片）物體的冷熱程度可以用溫度來表示。生活經(jīng)驗(yàn)：觸摸大理石和棉花，冬天和夏天的井水。這種感覺可靠嗎？引入“溫度”。為憑感覺不可靠鋪墊。什么是溫度一、溫度1、溫度：溫度是指物體的冷熱程度。2、溫度與冷熱的關(guān)系：熱的物體，溫度較高；冷的物體，溫度較低。我們平時(shí)所說的天氣熱，就是氣溫高。探索活動(dòng)：準(zhǔn)備溫度不同的三杯水（如圖）：（1）先用右手食指浸在熱水中，左手食指浸在冷水中；感覺手指的冷熱情況：右手指，左手指；（2）一會(huì)兒后，取出兩手指，并同時(shí)浸入中間的溫水中。感覺手指的冷熱情況：右手指，左手指。本實(shí)驗(yàn)說明：有時(shí)候，憑感覺來判斷溫度的高低是的。3、憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的：（1）浸在熱水中的左食指和浸在冰水中的右手指，取出后若同時(shí)浸入同一杯溫水中，則左手指感覺涼，而右手指感覺溫暖；（2）相同的溫度下，用手摸毛衣和棉被是地，感覺溫暖，而去摸大理石桌面，感覺有點(diǎn)涼；（3）冬天和夏天的氣溫相差很大，深井里的水溫變化不大，但我們會(huì)感到冬天的井水比較暖和，夏天的井水比較涼快；所以，要準(zhǔn)確測(cè)量溫度，需要使用專門的儀器……溫度計(jì)。探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)中的事例用于說明憑感覺是不太可靠的，體現(xiàn)測(cè)量?jī)x器的重要性。溫度的測(cè)量1、測(cè)量溫度的儀器：溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)室常用液體溫度計(jì)：水銀溫度計(jì)和酒精溫度計(jì)。2、液體溫度計(jì)的構(gòu)造：探索活動(dòng)1：觀察手中的溫度計(jì)。（1）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大的玻璃泡、細(xì)的玻璃管、液柱，管壁上有刻度、刻度均勻。（2）單位：攝氏度（℃）（3）測(cè)量范圍：最高溫度和最低溫度（4）最小刻度：1℃3、液體溫度計(jì)的原理：探索活動(dòng)2：溫度計(jì)的工作原理是什么？觀察現(xiàn)象并記錄。①用一只手握住溫度計(jì)的上部；②用另一只手握住玻璃泡，觀察到的現(xiàn)象；③另一只手放開玻璃泡，又觀察到的現(xiàn)象。結(jié)論：溫度計(jì)的工作原理是液體的熱脹冷縮。4、液體溫度計(jì)的刻度：a.常用的溫度單位是攝氏度，符號(hào)℃b.攝氏度的規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為0℃；水沸騰時(shí)的溫度定為100℃；0℃和100℃之間分為100等分，每等份表示1℃；0℃以下讀作多少攝氏度或負(fù)多少攝氏度。如，人體口腔的正常溫度為37℃，讀作三十七攝氏度；溫度為－5℃，讀作零下五攝氏度或負(fù)五攝氏度。5、液體溫度計(jì)的種類：種類很多，它們各自都有不同用途，根據(jù)實(shí)際測(cè)量的需要選用溫度計(jì)。6、液體溫度計(jì)的使用你會(huì)使用溫度計(jì)嗎？對(duì)照?qǐng)D，想一想，為什么一定要這樣操作？正確使用：不超量程→充分接觸→穩(wěn)定讀數(shù)→視線相平。探究實(shí)踐：1.觀察不同的溫度計(jì)，熟悉它們的用途、測(cè)量范圍和最小刻度，把結(jié)果填入下表。2.用氣溫計(jì)測(cè)得現(xiàn)在教室內(nèi)的氣溫為℃。3.測(cè)量水溫：（1）把開水倒入燒杯，將水銀溫度計(jì)插入燒杯內(nèi)的水中（不要碰到燒杯的壁和底，玻璃泡全部浸入水中）。觀察溫度計(jì)中的水銀柱，當(dāng)它不再上升時(shí)，溫度計(jì)所指示的溫度值為℃。（2）在燒杯中適當(dāng)加入冷水，溫度計(jì)的水銀柱逐漸下降。當(dāng)溫度計(jì)分別指示為50℃和30℃時(shí)，將手指浸入水中，記下手指對(duì)水溫的感覺。水溫為50℃時(shí)_____。水溫為30℃時(shí)___。4.觀察體溫計(jì)，它與普通水銀溫度計(jì)相比，在構(gòu)造和功能上有什么不同？（1）體溫計(jì)測(cè)量范圍為____℃至___℃，最小刻度為_____℃。（2）體溫計(jì)離開被測(cè)人體后水銀柱不會(huì)回落，原因是什么？5.用體溫計(jì)測(cè)量自己的體溫。①先用手指捏緊體溫計(jì)上部，用力甩幾下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到35℃以下。②把體溫計(jì)夾在自己的腋下，過3～5分鐘后取出。③讀出自己腋下的溫度為℃。測(cè)量溫度的方法越來越多，技術(shù)也越來越先進(jìn)。常用的溫度計(jì)除了液體溫度計(jì)以