感恩遇見演講稿

感恩遇見演講稿感恩遇見演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：要畢業(yè)了，看著教學(xué)樓“六年相伴，溫暖一生”八個大字，心中有萬般不舍，這里有誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的老師，有我心心念念的同學(xué)。再看學(xué)校不由覺得寸土有溫度，花草也生情。驀然想起徐志摩的《再別康橋》“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……”，這句詩用于此刻再合適不過。六年的時光如白駒過隙，昨日似乎還訴說著童真童趣，今日已是即將步入初中的少年。今天要告別___小學(xué)了，我忘不了永遠(yuǎn)熱鬧的操場，舒適優(yōu)美的環(huán)境，寬敞明亮的教室。這里的天永遠(yuǎn)明澈如鏡，這里的'書聲永遠(yuǎn)嘹亮如歌。你讓我從懵懂無知的兒童變成知識豐富的少年。你帶給我們太多太多，我們除了感激，唯有好好學(xué)習(xí)，為學(xué)校爭光！同時我也想起了校長的一句話“心有陽光，行有方向”，我會秉承這句話繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)路。要告別老師了。謝謝您傳授給我知識和做人的道理。您那循循善誘的目光，刻骨銘心的教導(dǎo)，誨人不倦的精神，如春風(fēng)化雨，沖洗著我的心靈。是您把我?guī)нM(jìn)知識的殿堂，給予我知識。是您告訴我海納百川有容乃大，教導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)天天向上?；仡欉@六年，我感恩遇到的每一位老師，更感謝我的兩位班主任，有活力四射的楊老師，要強(qiáng)堅韌的霍老師。謝謝所有的遇見！要告別我至親至愛的同學(xué)了！一起的六年時光，同窗間的關(guān)愛，朋友間的真情，同桌間的默契，手足間的親密，這些都是我珍貴的財富。同學(xué)，是在高興時陪你笑；同學(xué)，是在你困難時給你幫助；同學(xué)，是在你成功時給你微笑；同學(xué)，是在你比賽時給你加油；同學(xué)，是在你生病時給你關(guān)懷。我堅信，今天的分離是為明天的重聚。祝所有的同學(xué)前程似錦，歸來仍是少年！___小學(xué)，今天，我以你為榮！明天，我將踏上新的征程，讓您以我為榮！感恩遇見演講稿2親愛的老師、同學(xué)們：大家好！“你就像煙火的美麗，那么美麗，輕劃過無人的天際……”在臺上那雙清澈的眼睛，青澀的聲音，帥氣的臉蛋，沒錯，他就是20__年夏日最美的.遇見，陳翔。在舞臺上的他，氣質(zhì)迷人，專心致志的唱歌，不管是得了周冠軍，還是沒得，不管是被淘汰了，還是依舊留下，他還是很珍惜在舞臺上的每一次，每一分鐘，甚至每一秒，他就是這么執(zhí)著。就算陳翔失去了20__年這個快男屋頭，但也沒關(guān)系，這只是意味著他將走向更大的舞臺，就像我們的人生一樣，跌倒了大不了再站起來，拍拍灰塵，繼續(xù)向前走，前途依舊美好。讓我們同陳翔一起，走向更大的舞臺。陳翔，20__夏日最美的遇見；陳翔，香橙一輩子和你在一起。感恩遇見演講稿3親愛的老師、同學(xué)們：走出小學(xué)的大門，邁入中學(xué)的大門，我留下了成長的腳印。在初中我遇到了更多的老師、同學(xué)，走進(jìn)五十七中，我成為了十班的一員。從小學(xué)到初中是一個大臺階，往后能否走好這條路與在中學(xué)的努力是有很大關(guān)系的，自己的努力要有，但也要有一位能夠伴你左右的好老師。在五十七中的初一十班這個大家庭，我遇見了我們負(fù)責(zé)的班主任劉老師，可愛又慈祥的英語龐老師，活力十足的數(shù)學(xué)張老師，但我最喜歡的就是學(xué)識淵博的語文周老師了。周老師非常貼心，在剛?cè)胄５哪芰y試時我碰到了周老師，當(dāng)時班中有一名女同學(xué)因為考試緊張，導(dǎo)致肚子痛、頭暈，正好她碰上周老師，周老師像關(guān)心自己的孩子一樣，扶她到樓道的座椅上坐下，幫她接熱水，還細(xì)心得問她需不需要調(diào)座位。雖然被照顧的不是我，但看到周老師溫暖的一舉一動，竟莫名的感動，對這所自己即將就讀的中學(xué)也多了幾分美好的期待。周老師在第一次進(jìn)班時，我以為她會很嚴(yán)厲，但現(xiàn)實與我想象卻大相徑庭。周老師提前為我們準(zhǔn)備了不同規(guī)格的本子，并逐一說明不同本子的功用。她上課的`時候，特有范兒，氣場十足。清晰的思路，妙語連珠的表達(dá)，自然輕松的師生互動，一節(jié)課40分鐘，感覺沒一會兒就下課了。但低頭看看自己的筆記，卻記得滿滿的，不能不贊嘆老師太神奇了。除了教課的任務(wù)，周老師還承擔(dān)學(xué)校的一部分工作。每天早上我都看到周老師在學(xué)校門口執(zhí)勤，面帶微笑迎接每一個同學(xué)的到來。一次早上，剛到?？吹街芾蠋熣谂c一名帶零食的同學(xué)交談，她并沒有呵斥同學(xué)，而是耐心地講道理。在班中有一位同學(xué)作業(yè)寫得很不認(rèn)真，態(tài)度也不好，周老師把他叫到面前，輕聲細(xì)語地與他交流作業(yè)和態(tài)度問題，這些畫面，都印在我的腦海中，愈發(fā)感覺老師的氣質(zhì)和她所教授的學(xué)科是那么協(xié)