江西申論模擬45

江西申論模擬45申論第1題、t>1．2014年5月25日，一段網(wǎng)絡(luò)視頻引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。視頻顯示，在一處四周無人居住的空曠地點(diǎn)，3名男子赤裸上身，輪番毆打一名少年。他們起初用膝蓋猛磕少年的腹部，該少年則用雙手護(hù)住。隨后，一名男子用鞋抽打少年臉部，并飛踹少年，為此這名男子的鞋還掉落在地上。另一名男子則用胳膊肘擊打少年背部。毆打持續(xù)近5分鐘后，打人男子輪流雙腳起跳去踩踏已經(jīng)倒地的少年的上身甚至頭部，并拿起磚頭和石塊用力拋擲在少年身上。而少年則捂著腦袋躺在地上抽泣，并不時(shí)疼得叫出聲來。毆打近10分鐘后，被打少年昏迷在地上，其中一名男子竟然向其頭部小便。在毆打這名少年的過程中，3名赤背男子不時(shí)地開著玩笑，帶著調(diào)侃，“審訊”著他：“是不是你告的密?”據(jù)了解，這一事件發(fā)生在北京市朝陽區(qū)奶西村，3名男子中最大的17歲，最小的15歲，而被打的少年只有14歲。就在幾天前，網(wǎng)絡(luò)上曝光了西安某初中一名女生被同學(xué)扒光上衣群毆的照片。照片中，一個(gè)身穿藍(lán)白短袖的女孩被五六個(gè)年齡不相上下的女孩勒脖、踩頭，被迫下跪，還被扒掉上衣。據(jù)事后了解，女孩被打的原因非常簡(jiǎn)單，僅僅是因?yàn)樗С值拿餍桥枷窈推渌瞬灰粯?。這組打人照片被傳到網(wǎng)絡(luò)上后，立刻引來關(guān)注，打人女生也遭到網(wǎng)友人肉。在遭網(wǎng)友人肉、怒罵后，疑似打人主角的女生在其個(gè)人QQ空間發(fā)表說說稱，“傻逼屬絲，別在網(wǎng)上練膽，來千我”，并附帶了自己的聯(lián)系地址。2013年11月12日18時(shí)30分左右，蔡某和王某混入河北省黃驊新世紀(jì)中學(xué)，與高一(4)班學(xué)生發(fā)生沖突，致1死3傷?！斑@次沖突全因余某而起?！币粋€(gè)知情的學(xué)生說。12日下午第三節(jié)自習(xí)課，班長(zhǎng)章某因紀(jì)律問題說了余某一句，余某心中不服，于是給朋友蔡某、王某打電話訴說委屈。放學(xué)后，蔡某和王某氣勢(shì)洶洶地來到學(xué)校，不問青紅皂白上來就對(duì)章某拳打腳踢，后來該中學(xué)的齊某、劉某、余某也加入到打斗中，并從教室一路打到了樓道里。不知什么時(shí)候，有人掏出了一把刀子，開始亂刺，伴隨著撕心裂肺的喊叫聲，劉某、章某等人相繼倒地。最終，這一事件造成劉某死亡，齊某、章某、余某3人不同程度受傷的慘劇。2013年年底，廣東河源7名同校女生將一女同學(xué)脫光衣服后暴打侮辱，并摁到馬桶內(nèi)喝廁水；2014年3月4日，海南屯昌縣烏坡鎮(zhèn)烏坡中學(xué)初一女生遭同年級(jí)11名女同學(xué)圍毆，被扒了衣服拍視頻錄像；2014年4月17日，東莞石龍鎮(zhèn)第三中學(xué)一名學(xué)生被同班的幾名同學(xué)欺負(fù)，不僅被打，還被逼吃臟布、脫褲子……一起起的青少年暴力事件接二連三地上演，雖然時(shí)間、地點(diǎn)、起因不同，但是都深深地刺痛了人們的神經(jīng)。人們?cè)诟械秸痼@、憤怒、惋惜之余，更多是困惑和疑問——我們的少年何以暴戾至此?2．據(jù)報(bào)道，當(dāng)前，我國(guó)未成年人犯罪低齡化趨勢(shì)明顯，進(jìn)入檢察環(huán)節(jié)的未成年人犯罪嫌疑人雖仍以16—18周歲為主，但受理的14—16周歲嫌疑人呈逐年上升趨勢(shì)。2013年，初中以下文化程度占全國(guó)各級(jí)檢察機(jī)關(guān)審查起訴的未成年犯罪嫌疑人文化程度的90.24%。近5年，全國(guó)各級(jí)檢察機(jī)關(guān)審查起訴的未成年人犯罪案件中，非戶籍地人員均占受理審查起訴總?cè)藬?shù)的四分之一左右。涉嫌最多的罪名分別是盜竊罪、搶劫罪、故意傷害罪、尋釁滋事罪、聚眾斗毆罪，占全部受理案件人數(shù)的81%。犯罪手段呈成人化、暴力化傾向，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重的惡性極端案件時(shí)有發(fā)生。近5年，未成年人共同犯罪案件數(shù)占總案件數(shù)近半，其中很多帶有偶合性，在人多勢(shì)眾的心理影響下，聚合到一起實(shí)施犯罪。全國(guó)律師協(xié)會(huì)未成年人權(quán)益保護(hù)專業(yè)委員會(huì)副主任孔維釗稱，近年來，未成年人暴力犯罪呈明顯上升趨勢(shì)?！拔以?jīng)代理過一起9歲孩子實(shí)施暴力搶劫的案件，還有15歲少年因偷窺醫(yī)院女護(hù)士被罵后用文具刀連扎150多刀致對(duì)方死亡的惡性案件。”孔維釗說，“未成年人犯罪是在其社會(huì)化、成人化道路上行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的現(xiàn)象，不同家庭的孩子都有。我們應(yīng)該關(guān)注其悲劇的成因，讓類似個(gè)案不再發(fā)生。”3．2014年6月28日下午，河北省張家口市蔚縣柏樹鄉(xiāng)柏樹村，一名8歲男孩曉輝被幾名閑來無事的同學(xué)強(qiáng)行叫到3公里外的永寧寨村，最終被11人圍毆致昏迷，后經(jīng)搶救無效身亡。一個(gè)8歲的孩子，一條鮮活的生命，就這樣在這個(gè)夏天以極其悲慘的方式戛然而止。據(jù)曉輝的父親張先生介紹，孩子今年8歲，在柏樹中心小學(xué)念三年級(jí)。4歲時(shí)，被母親從柏樹村帶到縣城生活，并在縣城上了兩年幼兒園。后來，妻子嫌他沒錢，在曉輝6歲那年放棄了對(duì)孩子的撫養(yǎng)照顧，此后再?zèng)]有看過孩子。曉輝被接回村里后，便跟著他和75歲的老人一起生活。事發(fā)后，不少村民都在議論此事。帶頭打人的男生東東，其實(shí)早前也欺負(fù)過曉輝，但雙方的家長(zhǎng)都沒太當(dāng)一回事。在農(nóng)村，“有飯吃，有學(xué)上”幾乎就是監(jiān)護(hù)人的全部監(jiān)護(hù)內(nèi)容，有時(shí)候，孩子們之間的打鬧，乃至自己的孩子受了欺負(fù)，監(jiān)護(hù)人也會(huì)覺得這只是“孩子們之間的事情”，是稀松平常的事。殊不知，成人眼中這種習(xí)以為常的事情，正在縱容孩子心中滋生暴力的種子。專家分析認(rèn)為：成年人對(duì)孩子的暴力行為負(fù)有不可推卸的責(zé)任。有些家長(zhǎng)唯成績(jī)論，長(zhǎng)此以往易讓孩子形成畸形的價(jià)值取向；有些家長(zhǎng)溺愛孩子，予取予求，易讓孩子形成自私狹隘的性格；還有些家長(zhǎng)采用暴力手段管教孩子，也給他們的內(nèi)心打上了深深的暴力烙印。在記者的采訪中，一些家長(zhǎng)表示，如果孩子被人勒索或欺負(fù)后，找學(xué)?；蚶蠋熓菦]有用的，應(yīng)該告訴孩子不能吃虧，要以牙還牙、以暴制暴，必要時(shí)應(yīng)該到學(xué)校給孩子出出氣。接受采訪的劉先生表示，從小他就教育孩子不能讓別人欺負(fù)，如果孩子經(jīng)常被欺負(fù)，作為家長(zhǎng)很心疼，有時(shí)就會(huì)告訴孩子：“如果他再打你，你就打他!要是打不過了還有爸爸呢!”他認(rèn)為，經(jīng)常被欺負(fù)的孩子會(huì)被認(rèn)為是好欺負(fù)的，所以孩子不能太善了，否則長(zhǎng)大了到社會(huì)上也會(huì)吃虧。而當(dāng)記者問到如果自己的孩子欺負(fù)了別人，作為家長(zhǎng)該如何解決時(shí)，得到的回復(fù)大都是：“先教訓(xùn)他一頓再說?！币晃徊辉竿嘎缎彰哪惺刻寡裕约旱暮⒆泳褪且粋€(gè)名副其實(shí)的“熊孩子”?！霸趯W(xué)校門口，總會(huì)有家長(zhǎng)攔住我問：‘你是某某的家長(zhǎng)嗎?’‘你家兒子打我家孩子，撕我家孩子的書……’各種‘熊孩子’可能做的惡作劇他好像都做過，而且樂此不疲，一再重復(fù)?！痹撃惺恳虼烁羧砦灞銜?huì)被學(xué)校叫去談話?！懊看稳W(xué)校都會(huì)收到各種告狀，特別生氣，回到家后就先把兒子教訓(xùn)一頓。”但令他無奈的是，這種方法只能管用一時(shí)，幾天后兒子又會(huì)故伎重演。4．近年，諸如“職專生操場(chǎng)群毆同學(xué)”“女大學(xué)生群毆宿舍同學(xué)”“網(wǎng)吧網(wǎng)管被群毆”等群毆視頻，都曾經(jīng)借助網(wǎng)絡(luò)四處流傳，展現(xiàn)出青少年這個(gè)群體的暴力行為。縱觀這類視頻，無論時(shí)間、地點(diǎn)和人物如何，通常都表現(xiàn)為以大欺小、以多欺少、恃強(qiáng)凌弱，很少出現(xiàn)勢(shì)均力敵的“單挑”，甚至往往是多人毆打一人，這顯示出了青少年的主要暴力模式，也反映出他們?nèi)菀资艿酵橛绊?。尤為值得關(guān)注的是，許多群毆視頻上的施暴者不過十幾二十歲，卻暴露出心理上的冷酷和殘忍。他們?cè)谝曨l里所使出的令人發(fā)指的折磨手段，令多數(shù)成年人都不忍心觀看下去。相當(dāng)程度上，這反映了在青少年群體之中，暴力心理問題普遍存在。俗話說，“社會(huì)是一個(gè)大染缸”，每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)，而社會(huì)對(duì)人的影響是巨大的。青少年正處于價(jià)值觀形成階段，容易受大環(huán)境影響。坦白地說，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品中的暴力血腥場(chǎng)面一定程度上助長(zhǎng)了青少年的暴戾。槍戰(zhàn)、拳擊、搏斗……刀光劍影的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年身心處于高度緊張的“戰(zhàn)斗”狀態(tài)，性情、行為都受到感染，渾渾噩噩中已被暴力吞噬。而影視作品的血腥暴力也“貢獻(xiàn)不小”，以香港黑社會(huì)影片為甚。黑夜旺角街頭的廝打、燈紅酒綠深處的拼殺、古惑仔與黑老大環(huán)環(huán)相扣的復(fù)仇……這些劇情不僅為暴力行為扣上了“仗義”“酷”“愛憎分明”等高尚光環(huán)，而且把“人在江湖飄，哪能不挨刀”塑造成正常狀態(tài)。安徽省未成年人管教所矯治監(jiān)區(qū)監(jiān)區(qū)長(zhǎng)劉麗軍說：“曾經(jīng)有進(jìn)來的孩子告訴我，他當(dāng)時(shí)拿刀砍人的時(shí)候就感覺是在打電腦游戲一樣——孩子們分不清現(xiàn)實(shí)和虛幻的界限，往往不能真正了解其犯罪行為的嚴(yán)重后果。”5．學(xué)校是系統(tǒng)化、正規(guī)化傳遞知識(shí)、技能和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)組織，然而，如今在學(xué)校教育，特別是初、中級(jí)教育環(huán)節(jié)上，失范現(xiàn)象卻真真切切地存在著。由于教師收入與升學(xué)率直接掛鉤，使學(xué)校只重視升學(xué)率，而忽視向?qū)W生傳授優(yōu)秀文化中的道德規(guī)范。由于缺乏對(duì)一些不良現(xiàn)象的正確引導(dǎo)和必要規(guī)范，極易讓一些扭曲的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)“入侵”身心尚未成熟的青少年，使其形成不健康的思想和生活態(tài)度。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師暢芳珍強(qiáng)調(diào)，學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的單一化，導(dǎo)致了孩子德育教育的缺失，學(xué)校作為教書育人的地方，既應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)管，更要對(duì)孩子的人身安全負(fù)責(zé)。發(fā)生在河北省張家口市蔚縣的青少年暴力事件被曝光后，受害人曉輝的班主任韓老師稱，曉輝和同學(xué)之間的關(guān)系一直都很好，人也非常聰明，只是不愛完成作業(yè)，這個(gè)學(xué)期更為明顯。事發(fā)前一個(gè)禮拜，曉輝一直沒有來學(xué)校上課。帶頭打人者東東的班主任任老師表示，在班級(jí)中，東東的成績(jī)排在倒數(shù)，作業(yè)極少完成，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問?！八_實(shí)也會(huì)和其他同學(xué)鬧，讓別人喊他好聽的，但從來沒有過打架事件，這件事真讓人意外?！痹诮邮懿稍L時(shí)，老師提到的大多是這些孩子的成績(jī)?cè)鯓釉鯓?，愛不愛寫作業(yè)。一般老師都認(rèn)為，教學(xué)生就是要把他們的學(xué)習(xí)抓好，其他的都是次要的?？汕∏【褪且?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”，老師們忽略了對(duì)孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，忽視了校園這個(gè)小環(huán)境對(duì)孩子心智的影響，對(duì)孩子的錯(cuò)誤只是懲罰，而不去引導(dǎo)和糾正。與此同時(shí)，青少年在施暴過程中所顯示的法肓特征，格外令人憂心如焚。以北京市朝陽區(qū)奶西村打人事件的3名打人男子為例，他們?cè)谒烈鈿虮缓θ酥畷r(shí)，還在毫無顧忌地談笑風(fēng)生，甚至討論把視頻發(fā)到網(wǎng)上如何“牛”。乃至于被害人已經(jīng)暈死過去之后，他們卻在用輕描淡寫的口氣說“他今天要掛這里了”。整個(gè)過程，他們完全沒有意識(shí)到，如此暴行已嚴(yán)重違法，將要受到法律的嚴(yán)懲，這也從側(cè)面反映出我國(guó)法律對(duì)公民人身權(quán)利的保護(hù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)青少年霸凌現(xiàn)象的遏止與懲戒問題研究缺失，而此時(shí)對(duì)他們的沉默，恐怕不僅是掉以輕心，更是對(duì)罪惡的驕縱與蠱惑。反觀許多國(guó)家和地區(qū)，法律對(duì)于人身權(quán)利遭威脅和傷害往往十分敏感，如此前在“幼童香港街頭小便”事件中，孩子母親僅用嬰兒車去推撞拍照男子，就以涉嫌襲擊被警方帶走。6．下面是某早報(bào)評(píng)論員的評(píng)論文章《正視我們的“牯嶺街少年”》中的部分內(nèi)容：此類事件中，頭痛醫(yī)頭，僅僅嚴(yán)懲已曝光的個(gè)案中的兇手，真能解決問題嗎?首先要全面正視客觀的霸凌問題，才能徹底調(diào)查問題的發(fā)生機(jī)制和危害，才能給出一攬子預(yù)警、處理以及懲罰方案，這也不是一些網(wǎng)民稱“嚴(yán)懲兇手”能解決的。從現(xiàn)在開始，我們要正視霸凌事件，正視我們自己的“牯嶺街少年”。大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的輿論空間中對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的校園欺凌事件、韓國(guó)的校園暴力片、美國(guó)的校園槍擊案等，都有相當(dāng)豐富的信息儲(chǔ)備，獨(dú)獨(dú)對(duì)發(fā)生在自己身邊的校園內(nèi)外的霸凌事件出現(xiàn)了失語，既沒有權(quán)威調(diào)查指出霸凌的危害程度，也缺乏完善的應(yīng)對(duì)機(jī)制。這是因?yàn)榘粤鑶栴}對(duì)中國(guó)的輿論圈和決策者來說都還是一個(gè)新問題，而近些年自媒體發(fā)達(dá)后，霸凌事件的負(fù)面影響才超出了原本校園的范圍，進(jìn)入了社會(huì)輿論場(chǎng)中心。相對(duì)而言，歐美、日本以及臺(tái)灣地區(qū)，已對(duì)霸凌問題進(jìn)行了詳細(xì)研究，也構(gòu)建了相對(duì)完善的反霸凌制度。比如，歐美有研究顯示，校園霸凌會(huì)使受害人感到羞恥、恐懼、憂郁，進(jìn)而造成課業(yè)成績(jī)低落、人際疏離，甚至有可能逼迫受害人產(chǎn)生報(bào)復(fù)性攻擊行為，或使受害人轉(zhuǎn)而霸凌他人。霸凌甚至對(duì)加害人也有負(fù)面影響，這些加害人成年后的犯罪率、酗酒現(xiàn)象比例相當(dāng)高。在具體應(yīng)對(duì)措施上，臺(tái)灣地區(qū)建立了四級(jí)的校園安全運(yùn)作平臺(tái)，在學(xué)校層面建立了反霸凌推動(dòng)委員會(huì)組織，還規(guī)定校方有通報(bào)霸凌事件的義務(wù)，否則將受到處罰，并強(qiáng)化教育、警政、司法界多方相互聯(lián)系及支援機(jī)制。此外，還將霸凌者或受凌者，以及旁觀者一并納入輔導(dǎo)計(jì)劃。7．近日，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布了“學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”。這項(xiàng)研究基于20多萬名學(xué)生及其撫養(yǎng)人的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)每提高10%，學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)成績(jī)排名提高約4%，學(xué)生的幸福感和積極行為平均提高近7%，焦慮、抑郁、孤獨(dú)、違規(guī)違紀(jì)等問題平均降低約6%。該大學(xué)心理學(xué)院副教授陶沙也指出了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)青少年霸凌現(xiàn)象存在著不當(dāng)認(rèn)識(shí)：“不少人認(rèn)為孩子不打不鬧長(zhǎng)不大，欺負(fù)和受欺負(fù)是孩子成長(zhǎng)的必修課，沒什么大不了。但實(shí)際上，國(guó)內(nèi)外的大量研究已經(jīng)清楚地表明，受到欺負(fù)甚至目擊欺負(fù)對(duì)孩子都有顯著的消極影響，不利于孩子的身心健康發(fā)展。國(guó)外一些幾十年的追蹤調(diào)查還顯示，童年時(shí)期受欺負(fù)的經(jīng)歷和成年后的精神問題有密切聯(lián)系?！薄耙虼耍鐣?huì)應(yīng)達(dá)成共識(shí)：青少年暴力欺負(fù)同齡人不可接受，對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)該零容忍?！彼詈髲?qiáng)調(diào)。5月27日，“@公安部打四黑除四害”援引人民網(wǎng)專題《少年暴力傷人頻發(fā)除了痛惜還能做什么?》，發(fā)表配圖長(zhǎng)微博，通過“暴力侵害(中國(guó))兒童狀況分析”的數(shù)據(jù)圖來說明目前我國(guó)少年兒童受虐待問題的嚴(yán)重性。微博指出，暴力行為的養(yǎng)成不在一朝一夕，童年時(shí)期受虐待對(duì)青少年的暴力行為有明顯影響，希望引起關(guān)注。然而遺憾的是，我們太習(xí)慣將校園暴力、青少年霸凌問題視為“孩子的小事”，制度設(shè)計(jì)幾乎空白。2007年的《教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，曾抽象地提到一句：學(xué)生要“了解校園暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法”。正如專家所言，更多學(xué)生對(duì)于“欺凌”一詞的認(rèn)知，也只是在愛國(guó)教育中，強(qiáng)調(diào)近代史上中國(guó)“受帝國(guó)主義‘欺凌”’。即便是2011年修訂頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》，雖然提出建設(shè)兒童友好型的社會(huì)，卻也未曾提及反霸凌問題。8．人性究竟是善，還是惡?這是一個(gè)糾纏東西方的哲理命題。英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者威廉·戈?duì)柖〉拇碜鳌断壨酢罚鑼懥藘和瘣旱谋拘?。在戈?duì)柖〉难壑校跋壨酢辈恢皇窍笳髦髳旱呢i頭，更代表著人性最深層的黑暗面，是人類永遠(yuǎn)無法避免的劣根性。其實(shí)，究竟性善還是性惡，結(jié)論并不重要。在影片《牯嶺街少年殺人事件》中，置身學(xué)校幫派對(duì)立之外的好學(xué)生“小四”，最后也將匕首揮向了仰慕的女孩“小明”。選擇惡與善的關(guān)鍵，是如何在內(nèi)心深處樹立起對(duì)生命的敬畏與尊重。1968年，美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士首次提出生命教育，這種新穎的教育理念迅速在全球開花結(jié)果，包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家將“生命教育”寫進(jìn)了《教學(xué)大綱》《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，教育學(xué)生要更加熱愛生命、珍惜生命。但令人遺憾的是，具體到一些偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，學(xué)生課后生活較少有人關(guān)注，所謂生命教育還停留在口號(hào)和教材的層面。荷爾蒙不是犯罪的理由，青春期也不是暴虐的借口。面對(duì)一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，大多數(shù)人容易失去精神的家園和靈魂的根基，漠視生命，甚至輕生，血的教訓(xùn)令人深思。為此，我們有必要在傳統(tǒng)學(xué)生安全教育中引入一些新理念，如“生命化道德教育”。我們的道德教育不僅具有社會(huì)性，而且應(yīng)當(dāng)具有生命性，必須關(guān)注生命。孩子對(duì)生命化道德的理解，需要通過教育手段來完成，讓學(xué)生通過各種生動(dòng)有趣和一貫的教育活動(dòng)，保持對(duì)生命的敬畏和善意，呵護(hù)生命，避免傷害。只有比“暴力文化”更有吸引力和更有說服力，教育才能培植出孩子感激、體驗(yàn)、敬畏和享受生命的品質(zhì)，從而受益終生。1.“給定資料1”集中介紹了幾起與青少年相關(guān)的事件，請(qǐng)指出這些事件的共性。要求：全面，準(zhǔn)確。不超過100字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]1．當(dāng)事雙方均處于青少年時(shí)期，呈現(xiàn)出低齡化。2．文化程度較低，一般處于初、高中階段。3．所使用手段具有暴力化傾向，如踩頭、用石塊扔、動(dòng)用刀刃等。4．群體性特征明顯，多表現(xiàn)為以多欺少，以強(qiáng)凌弱。答案解析：第2題、根據(jù)“給定資料3—5”，分析青少年暴力事件頻發(fā)的原因。要求：觀點(diǎn)明確，分析合理，語言簡(jiǎn)練。不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]1．我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善，對(duì)公民人身權(quán)利的保護(hù)缺失，對(duì)青少年暴力現(xiàn)象的遏止和懲戒問題缺少應(yīng)有的規(guī)范。2．青少年處于價(jià)值觀形成階段，易受社會(huì)大環(huán)境的影響，而當(dāng)前影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)暴力文化的傳播、渲染，錯(cuò)誤地引導(dǎo)甚至助長(zhǎng)了青少年的暴力行為。3．學(xué)校和老師唯考試成績(jī)和升學(xué)率是重，缺乏對(duì)不良現(xiàn)象的正確引導(dǎo)和必要規(guī)范，從而使學(xué)生形成了不健康的思想和生活態(tài)度。4．作為監(jiān)護(hù)人的父母對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，監(jiān)管不到位，不能正確引導(dǎo)孩子的心理健康成長(zhǎng)，易使其形成畸形的價(jià)值取向、自私狹隘的性格等。5．青少年自身法律意識(shí)淡薄，時(shí)生命缺乏應(yīng)有的敬畏和尊重。答案解析：第3題、當(dāng)下，霸凌現(xiàn)象在校園中普遍存在。假如你是某地教育局工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料6—7”，整理出一份情況匯報(bào)材料，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際；(2)條理清楚，語言流暢；(3)不超過400字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]關(guān)于校園霸凌現(xiàn)象的情況匯報(bào)校園霸凌是指一個(gè)學(xué)生被其他的一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾，從而導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害的情形。如今，這一現(xiàn)象普遍存在于校園中，它不僅會(huì)造成受害人課業(yè)成績(jī)低落、人際疏離，甚至可能使其產(chǎn)生報(bào)復(fù)性攻擊行為，或轉(zhuǎn)而霸凌他人。同時(shí)，它與加害人成年后的犯罪率、酗酒現(xiàn)象比例高等也有著直接關(guān)系。然而，當(dāng)歐美、日本及臺(tái)灣地區(qū)已對(duì)校園霸凌問題進(jìn)行了詳細(xì)研究，并構(gòu)建了相對(duì)完善的反霸凌制度時(shí)，我國(guó)對(duì)這一問題的相關(guān)制度設(shè)計(jì)還幾乎是空白。為此，我們必須首先全面正視客觀的校園霸凌問題，徹底調(diào)查其發(fā)生機(jī)制和危害，進(jìn)而采取一系列具體措施予以應(yīng)對(duì)。首先，應(yīng)真正重視起校園霸凌現(xiàn)象，構(gòu)建并完善相關(guān)制度設(shè)計(jì)；其次，全社會(huì)應(yīng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)青少年暴力欺負(fù)同齡人的現(xiàn)象零容忍；再次，可借鑒其他地方經(jīng)驗(yàn)，如建立校園安全運(yùn)作平臺(tái)，強(qiáng)化教育、警政、司法等多方聯(lián)系及支援機(jī)制，將受害人、加害人、旁觀者納入輔導(dǎo)計(jì)劃等。答案解析：第4題、“給定資料8”畫線部分寫道：“選擇惡與善的關(guān)鍵，是如何在內(nèi)心深處樹立起對(duì)生命的敬畏與尊重?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)給定資料的思考和對(duì)這句話的領(lǐng)悟，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)自選角度，立意明確；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于給定資料；(3)思路清晰，語言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。我的答案：我的答案：參考答案：[參考范文]敬重生命這里“三男子輪流毆打一少年”事件尚未平息，那里人們又驚聞“16歲少年掐死兩名5歲女孩后碎尸焚尸”；就在我們對(duì)“8歲男孩被11人圍毆身亡”感到不可思議之時(shí)，“西安女生被扒