地方公務(wù)員山西申論49

山西申論49申論二、給定資料1．北京年輕父母的共同心愿，就是想讓孩子能進(jìn)入公辦園中的示范園。人們都說，“不能讓孩子輸在起跑線上”。進(jìn)入一所好的幼兒園，就好像踏上了一條比別人更靠近終點(diǎn)的起跑線。L先生也不例外。他在新能源領(lǐng)域工作，兒子已3歲。直到L先生為兒子報(bào)名上幼兒園時(shí)，才明白媒體上那些專業(yè)名詞：公辦園“稀缺化”、優(yōu)質(zhì)資源“特權(quán)化”、收費(fèi)“貴族化”，對(duì)他意味著什么。“意味著累、焦躁和煩惱?！盠先生說。著名幼教專家、北京師范大學(xué)教授張燕認(rèn)為，這些社會(huì)不公，和財(cái)政投入的不公平有關(guān)。目前的現(xiàn)狀是，只重視示范園，不扶持民辦園，忽略城鄉(xiāng)接合部的黑幼兒園。在孩子入園問題上，L先生承認(rèn)自己有些松散。他家住方莊，周圍鄰居都提前兩年為孩子報(bào)名，而他一直沒上心。孩子一歲多時(shí)，L先生跟風(fēng)去方莊一幼、二幼報(bào)名，才發(fā)現(xiàn)這些公辦園早就報(bào)滿。L先生開始發(fā)愁。A女士和L先生不同，她更積極。她孩子于2008年出生，2009年，A女士就已在兩家公辦園為孩子登記。她說，當(dāng)時(shí)只要在傳達(dá)室?guī)煾的莾壕湍艿怯?。后來，一家園說不再對(duì)外招生；另一家園稱，不再接收3歲內(nèi)的孩子。A女士又去總政幼兒園。她說，按早年形勢，內(nèi)部收完后，還能有空余名額，所以沒“關(guān)系”而早報(bào)名的孩子，便會(huì)有點(diǎn)希望。但是今年的情況是，“必須要有關(guān)系才能上”。受困擾的不僅是家長，F(xiàn)女士也被“入園難”煩惱著。她是崇文區(qū)第三幼兒園的園長。“現(xiàn)在孩子入園，首選的就是公辦園?！彼f，她曾設(shè)立過一個(gè)家長咨詢?nèi)?，一下就排?00多名家長。為了進(jìn)公辦園，家長們什么都愿遷就。他們會(huì)對(duì)F女士說，“沒地兒，我有一個(gè)角落都行。沒椅子，我拿小板凳來，甚至可以不睡覺，不吃飯，只要你讓我孩子受教育?！盝女士也是每到招生時(shí)，就感到壓力重重。她是B市第一幼兒園副園長。幼兒園坐落手B市黃金地帶——東四北大街的汪芝麻胡同內(nèi)，5584平方米的場地，猶如一座王府。該園由周恩來總理批示，創(chuàng)建于1949年，曾專門接收外國商社、使館的子女。2001年，成為B市首批示范園之一。如今，園內(nèi)有孩子400多名。據(jù)知情者稱，進(jìn)入“一幼”的許多都是“條子生”，多是政府官員的孩子。每年，教委把條子一打包，直接交到幼兒園4個(gè)班，100多個(gè)名額，就被占得差不多。2．2009年被媒體稱為“教育公平備受考驗(yàn)的一年”，2010年剛來臨，我們卻又讀到了兩條“窮人和富人不可能享受同等教育”的新聞。據(jù)2010年1月5日《安徽商報(bào)》報(bào)道，記者接到安徽靈璧縣西關(guān)小學(xué)一位學(xué)生家長的投訴，稱校園存在“貧富班”現(xiàn)象，家長交錢的孩子就能享受小班待遇，不交錢的孩子就要去擠近百人一間教室的大班。靈璧西關(guān)小學(xué)校長王法樂承認(rèn)分班情況確實(shí)存在，并向記者出示了一份2004年簽訂的“參加‘小班化’教育協(xié)議書”，其中學(xué)校承諾對(duì)于參加協(xié)議的學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長則一次性交納三千元教育贊助費(fèi)。無獨(dú)有偶，同天的《楚天都市報(bào)》披露，湖北黃石九中部分學(xué)生家長反映，該校七年級(jí)4個(gè)實(shí)驗(yàn)班欲更換高檔電子白板，要求每名學(xué)生交2000元。由于該校七年級(jí)普通班不需更換黑板，有家長感覺鉆進(jìn)了“貴族班”的套子。該校校長認(rèn)為，“窮人和富人不可能享受同等教育”。曾幾何時(shí)，擇校費(fèi)是百姓深惡痛絕的教育不公現(xiàn)象之一，而在上述新聞的學(xué)校里，擇班費(fèi)就那么現(xiàn)實(shí)而殘酷地?cái)[在了學(xué)生及其家長面前：交了錢，就可以上“小班”也就是“富班”，教學(xué)質(zhì)量佳，教學(xué)設(shè)施全，并保證嚴(yán)格控制每班學(xué)生不超過35人；不交錢，那就去擠近百人一個(gè)教室的大班。交了錢，就可以享受到“貴族班”富貴的教育；不交錢，校長就會(huì)教育家長，“窮人和富人不可能享受同等教育”。中小學(xué)是如此，高校里更直接，教育部不得不強(qiáng)調(diào)，高校不得按學(xué)生貧富安排住宿。凡此種種，難怪2009年年底中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)全國30個(gè)省、市、區(qū)2952名公眾進(jìn)行的調(diào)查中，有56.5%的人表達(dá)了他們對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂——“越來越不公平”，僅11.2%的人認(rèn)為教育越來越公平。而校園里存在著的“窮富班”，讓孩子們體味到了貧富的差別?！案F富班”的出現(xiàn)根源于教育投入不足。盡管1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》已明確提出，到20世紀(jì)末，我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重要達(dá)到4%，但這個(gè)目標(biāo)目前尚未實(shí)現(xiàn)。公共財(cái)政對(duì)教育投入不足，就會(huì)使學(xué)校傾心于謀財(cái)，而學(xué)校的最大資源，就是學(xué)生，多交錢進(jìn)“富班”“實(shí)驗(yàn)班”，沒錢么，就沒那么好的待遇了，就像銀行的VIP貴賓用戶，不是VIP，您就慢慢等著吧!3．近年來，諸如“建家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的教師”之類的口號(hào)成為不少學(xué)校競相打出的招牌，盛行坊間，大行其道?！敖逃尲议L滿意”，乍一聽似乎無可厚非，但細(xì)細(xì)思量，問題不少。首先，教育如何使家長滿意?這其間，眾口難調(diào)自不必說，又如何界定，什么樣的教育才會(huì)令家長滿意呢?多少家長滿意才行呢?更為重要的是，難道家長滿意就行了嗎?畢竟，教育服務(wù)的直接對(duì)象不是家長，而是學(xué)生。打個(gè)比方，好比家長帶孩子去餐館就餐，孩子吃飯，家長付賬，要問對(duì)餐館飯菜、服務(wù)滿意不滿意，恐怕不能只問家長，還要問最直接的消費(fèi)者——孩子。家長的感受與評(píng)價(jià)，不能完全代表孩子的感受與評(píng)價(jià)。因此，很多學(xué)校刻意宣揚(yáng)的“讓家長滿意”，其實(shí)在教育觀上遮蔽了一個(gè)關(guān)鍵問題：教育怎樣讓學(xué)生滿意?回到我們的教育現(xiàn)實(shí)，存在的問題比這種理論上的困惑更使人糾結(jié)。不少學(xué)校現(xiàn)在變得越來越像標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的“企業(yè)”或者“工廠”。填鴨式的教學(xué)，封閉式的管理，起早貪黑的生活，無所不在的激烈競爭，簡單重復(fù)的枯燥訓(xùn)練等，使原本充滿智慧與快樂的學(xué)習(xí)過程變成了沉重的負(fù)擔(dān)，使校園成為許多學(xué)生備感壓力和失落的地方，而不是成長的搖籃、精神的家園。這樣的教育，顯然不是合格的教育。因?yàn)樗皇橇⒆憬逃龑W(xué)生這個(gè)本位來展開，而是被功利目的、應(yīng)試思維、家長需求、自身利益等非教育因素主導(dǎo)著、牽制著、撕扯著，在各種現(xiàn)實(shí)利益的考量和沖突中變得面目全非。英國哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》一書中說：“要使知識(shí)充滿活力，不能使知識(shí)僵化，這是一切教育的核心問題?！苯逃幕盍χ?，來自于教育過程中對(duì)人的尊重和關(guān)愛，來自于通過創(chuàng)造性的教育活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)世界的好奇和探索，以“潤物細(xì)無聲”的方式啟迪心靈、健全人格，使他們?cè)诔砷L中追求“有靈魂的卓越”，而不是淪為考試機(jī)器、高分低能者。4．一邊是企業(yè)招不到合適的人，另一邊卻是高校畢業(yè)生就業(yè)率的低下。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究院2009年6月24日舉辦的“借鑒美國經(jīng)驗(yàn)——中國企業(yè)界參與教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)必要性與歷史必然性研討會(huì)”上，與會(huì)的學(xué)商界人士針對(duì)教育改革展開了激烈的交鋒。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等研究院全球教育研究中心完成的一項(xiàng)研究顯示，有60.9%的企業(yè)對(duì)我國目前的教育現(xiàn)狀表示比較不滿意，有8.7%的企業(yè)對(duì)我國目前的教育現(xiàn)狀表示非常不滿意，而且絕大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為企業(yè)的發(fā)展與教育有一定的關(guān)系或有很大的關(guān)系。目前學(xué)生的多項(xiàng)能力和素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)的要求，大學(xué)畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高。威望科技(蘇州)有限公司董事會(huì)主席徐德清說，到公司實(shí)習(xí)的大學(xué)生所學(xué)與所用差距很大。而正泰集團(tuán)股份有限公司黨委書記兼副總裁林可夫也對(duì)公司招收的幾百名大學(xué)生不甚滿意，他認(rèn)為許多大學(xué)畢業(yè)生事業(yè)心不強(qiáng)，挫折壓力承受力不大，而且知識(shí)老化，自我學(xué)習(xí)能力弱，復(fù)合型不強(qiáng)。5．當(dāng)今世界，一個(gè)國家的核心競爭力越來越表現(xiàn)為對(duì)智力資源和智慧成果的培養(yǎng)、使用和調(diào)控能力，表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有和運(yùn)用能力。誰占領(lǐng)了未來科技發(fā)展制高點(diǎn)，誰就有可能占領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)。高層次創(chuàng)新型科技人才正是搶占科技和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)的關(guān)鍵要素，這類人才富有追求真理、勇于創(chuàng)新精神，在所從事科技領(lǐng)域中具有精湛學(xué)術(shù)造詣或掌握核心技術(shù)，在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中作出了突出貢獻(xiàn)。在全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，他們往往決定著一個(gè)國家的科技發(fā)展水平，影響著國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局。美國的情況具有典型意義。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全世界科技移民總?cè)藬?shù)的40%到了美國，外國科學(xué)家和工程師占全美科技人員總數(shù)的20%左右。在集中了美國90%半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的硅谷，絕大部分技術(shù)人員來自印度和中國。2005年，美國每10萬移民中大約每月有350人創(chuàng)建新企業(yè)。1995～2005年，加州所有新建的工程技術(shù)公司中有39%是移民創(chuàng)建的。黨的十七大明確提出，到2020年要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，自主創(chuàng)新能力顯著提高，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。偉大的事業(yè)呼喚著廣大科技英才，建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批高素質(zhì)的科技人才。經(jīng)過多年努力，我國已成為名符其實(shí)的科技人力資源大國。2008年我國共擁有各類專業(yè)技術(shù)人才4686萬人，其中科學(xué)家和工程師161.4萬人，年均居世界前列。但是，我國還遠(yuǎn)不是科技人力資源強(qiáng)國，特別體現(xiàn)在高層次創(chuàng)新型科技人才極度匱乏。我們不僅缺乏像錢學(xué)森、袁隆平這樣的世界級(jí)科學(xué)大師，而且也缺乏具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的產(chǎn)業(yè)科技人才和現(xiàn)代企業(yè)家。創(chuàng)新型科技人才不足的“短板”，是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家奮斗目標(biāo)的最大桎梏。6．為適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾對(duì)教育的新期待、國際競爭的新形勢，2010年年初，黨中央、國務(wù)院決定研究制定《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針。2010年6月，國務(wù)院總理溫家寶主持召開中共中央政治局會(huì)議，審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是進(jìn)入21世紀(jì)我國第一個(gè)教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來10年教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。2010年7月13日至14日，中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會(huì)議在北京舉行。溫家寶在會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。全黨全國要積極行動(dòng)起來，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。7．教育公平是人類文明進(jìn)步的突出表現(xiàn)，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是社會(huì)和諧的堅(jiān)固基石。強(qiáng)調(diào)教育公平主要解決的一個(gè)問題是“有學(xué)上”，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教。近年來，中央采取一系列重大政策措施，致力于促進(jìn)教育公平。要做到教育公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是保障公民接受義務(wù)教育和享有良好教育的機(jī)會(huì)公平，突出重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源。教育資源主要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。如果說教育公平主要解決的是“有學(xué)上”，那么提高教育質(zhì)量主要解決的是“上好學(xué)”。質(zhì)量是教育的生命線，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業(yè)，才有一流的國家。經(jīng)過多年艱苦努力，我國教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，人民受教育機(jī)會(huì)大大增加。但與發(fā)達(dá)國家相比，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快要求相比，還面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，離人力資源強(qiáng)國的要求還有很大距離，特別表現(xiàn)在教育質(zhì)量方面的較大差距。要進(jìn)一步樹立育人為本的教育觀，樹立多樣化的教育質(zhì)量觀，樹立“教育過程是一個(gè)創(chuàng)造過程”的教育過程觀，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目的觀。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的主要任務(wù)、中心任務(wù)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到提高質(zhì)量上來。8．“教育公平”越來越熱，不少代表委員今年都將目光投向教育的起點(diǎn)——學(xué)前教育。讓不少家長頭疼的孩子“入園難”問題也成了代表委員們想希望盡快解決的問題。公立幼兒園進(jìn)不去，私立幼兒園動(dòng)不動(dòng)就要學(xué)費(fèi)好幾千。一說到孩子入園的問題，很多家長就會(huì)搖頭，說要是幼兒園全是公立的該有多好。家長：現(xiàn)在的幼兒園資質(zhì)參差不齊，私立幼兒園一直在漲價(jià)，要是全是公立就好了。但這種想法在全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所教授劉焱看來是不可能的。劉焱：這是不可能的，世界上沒有哪個(gè)國家的政府是都自己去造幼兒園，政府主導(dǎo)不等于政府主辦。在她看來，如果國家能夠在撥款的時(shí)候也照顧一下私立幼兒園，私立幼兒園的學(xué)費(fèi)自然就不會(huì)像現(xiàn)在這么貴了。劉焱：現(xiàn)在的撥款體制基本都是撥給公辦幼兒園，但既然我們的目標(biāo)是要建立一個(gè)普惠性、公益性的學(xué)前教育公共服務(wù)教育體系，就應(yīng)該想辦法讓我們的公共財(cái)政惠及到每一個(gè)家庭和幼兒。政府的財(cái)政資金不是政府口袋里的，它來自全體納稅人。不能再像過去一樣把這個(gè)錢都用到公共幼兒園。就北京市來看，去年開始啟動(dòng)了學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”，政府將安排20億元資金，用于幼兒園建設(shè)。3年內(nèi)規(guī)劃建設(shè)和改造769所幼兒園，使全市幼兒園總數(shù)達(dá)到1530所左右，全市公辦性質(zhì)幼兒園比例達(dá)到65%以上。學(xué)費(fèi)貴是一方面，家長在挑選幼兒園更多考慮的是幼兒園既要條件好，還要離家近。但事情很難兩全其美，家住馬連道的莫女士為了找這樣一個(gè)幼兒園，一直從去年秋天等到現(xiàn)在，也沒有等來回復(fù)。莫女士：我們家女兒今年九月份就要上幼兒園了，但是從去年秋天開始到現(xiàn)在都還沒報(bào)上，就說都滿了，而且是收親子班和本院的孩子為主。其實(shí)就想讓孩子上一個(gè)比較安全的幼兒園健康快樂成長就可以。條件稍微好點(diǎn)，師資強(qiáng)一些的話我們也愿意多花點(diǎn)錢，讓孩子受點(diǎn)好的教育?，F(xiàn)在很忐忑，現(xiàn)在還沒還沒定下來，現(xiàn)在只能天天在家等電話。愿意花錢讓孩子受更好的教育也變成了一種奢望，這在全國政協(xié)委員、吉林大學(xué)教授遲寶榮看來是不合理的。她在今年的“兩會(huì)”期間就建議，應(yīng)該把學(xué)前教育納人義務(wù)教育，讓孩子上幼兒園成為法律規(guī)定必須去做的事。遲寶榮：我今年提出就是學(xué)前教育應(yīng)該納入義務(wù)教育，中國有這個(gè)階段的孩子接近兩個(gè)億。這么大的群體，我們國家的幼兒園是不夠的。北京私立幼兒園很多，但是很貴的。一般工薪階層、公務(wù)員都上不起的。記者：要這樣做的話實(shí)現(xiàn)起來比較難的地方在哪里?遲寶榮：就是政府在這上面要有投入，就像義務(wù)教育一樣，這是義務(wù)這是法律。如果能把學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段，我們就真正從教育的起點(diǎn)保證了公平。眼看著幼兒園的學(xué)費(fèi)一年一年往上漲，家長們無奈的同時(shí)也很困惑：“漲多漲少難道就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?”家長：私立也好公立也好，你看現(xiàn)在出事的幼兒園也不少呢，克扣孩子營養(yǎng)費(fèi)什么的，所以你至少要一個(gè)指導(dǎo)價(jià)吧。很多家長認(rèn)為相關(guān)部門對(duì)學(xué)前教育的管理還不夠重視，“化整為零，分次收取”“避開鋒芒、錯(cuò)時(shí)收取”，已經(jīng)成為很多幼兒園和學(xué)校采取的亂收費(fèi)手段。對(duì)此，全國政協(xié)委員、澳門理工學(xué)院院長李向玉就表示，今年將在“兩會(huì)”上提案，建議建立學(xué)前教育法。李向玉：第一個(gè)建議就是要先通過學(xué)前法，接著明確和落實(shí)政府的責(zé)任問題，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育高等教育的根基，根基不穩(wěn)，何談大廈萬丈高樓。教育公平要從起點(diǎn)做起，孩子快樂成長的同時(shí)也不能讓家長背負(fù)過多重?fù)?dān)，期待“入園難”的問題能夠早日得到解決。9．“村里出去讀初中的孩子都回來了，大家高興又踏實(shí)。”山西晉中市榆次區(qū)修文鎮(zhèn)村民王利明樂呵呵地說。2009年，為考上優(yōu)質(zhì)高中，王利明將兒子送到離家20公里的榆次城內(nèi)就讀，每周只能回家住一宿。2010年開始，晉中市實(shí)施優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)100%到各初中校政策，明確規(guī)定“擇校生”不得享受到校指標(biāo)，成千上萬名城鎮(zhèn)“擇校生”返回片區(qū)學(xué)校，均衡了城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間的差距。王利明說：“回到鎮(zhèn)上不光省了贊助費(fèi)，而且書費(fèi)全免，還有寄宿生生活補(bǔ)助，連住?；锸迟M(fèi)都不用交。更關(guān)鍵的是，從城區(qū)交流來不少優(yōu)秀老師，班主任比家長還上心，不愛說話的孩子也逐漸開朗起來。”晉中探索義務(wù)教育均衡發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)行了十年，整合學(xué)校3013所。近5年投資9億余元，開展圖書儀器配備、課桌凳更新、食堂廁所改造、音體美器材補(bǔ)充等，實(shí)現(xiàn)了“校校通”“班班通”的數(shù)字化校園；近3年投資31億元建設(shè)學(xué)校784所，實(shí)現(xiàn)了校舍安全“全覆蓋”。目前，晉中已交流義務(wù)教育教師1.2萬人，公選和交流校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)1300人，占義務(wù)教育專任教師的48%，因“擇師”而“擇?！钡默F(xiàn)象消失了，教師的整體素質(zhì)得到提升。“現(xiàn)在晉中義務(wù)教育階段學(xué)校已實(shí)現(xiàn)沒有超容量班、沒有重點(diǎn)班、沒有擇校、沒有教師有償補(bǔ)課，全市城鄉(xiāng)學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教育裝備無差別、師資配備無差別、學(xué)生生源無差別、學(xué)校精細(xì)化管理無差別，教育的社會(huì)滿意度顯著提高?！睍x中市市長吳清海表示。10．“率先全面建成小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化……”在黨中央國務(wù)院的號(hào)召下，近年來江蘇省提出建設(shè)教育強(qiáng)省，為“兩個(gè)率先”提供有力的人才支撐和智力支持。談起這次教育工作會(huì)議，江蘇省副省長曹衛(wèi)星表示，“我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，緊密結(jié)合江蘇實(shí)際，切實(shí)把中央的部署要求貫徹好、落實(shí)好，努力推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)省?！苯K人多地少、資源匱乏，要在日趨激烈的競爭中贏得主動(dòng)，必須大力實(shí)施科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。長期以來，省委省政府高度重視教育工作，研究采取一系列政策措施，大力推進(jìn)教育改革與發(fā)展。經(jīng)過不懈努力，全省教育整體水平和綜合實(shí)力有了很大提升，但總體上與推進(jìn)“兩個(gè)率先”的要求還不相適應(yīng)，與人民群眾的期盼還有差距?！霸谛碌陌l(fā)展階段，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的觀念，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加快建設(shè)教育強(qiáng)省?！辈苄l(wèi)星說，要把關(guān)鍵點(diǎn)放在“優(yōu)先”上，以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)，做到教育發(fā)展在各級(jí)政府全局工作中擺上優(yōu)先位置，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要把落腳點(diǎn)放在“發(fā)展”上，對(duì)照建設(shè)教育強(qiáng)省的目標(biāo)，本著適度超前的原則，找出薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工作措施，積極推動(dòng)教育改革發(fā)展，以率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。按照中央部署要求，把促進(jìn)公平作為基本教育政策，強(qiáng)化教育的公益性質(zhì)，切實(shí)履行好教育的公共服務(wù)職能，讓廣大人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。曹衛(wèi)星說，具體說來，要進(jìn)一步完善教育體系，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐，深入開展示范區(qū)創(chuàng)建與輻射，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全區(qū)域內(nèi)教師適度流動(dòng)制度，促進(jìn)公共教育資源均衡配置，逐步緩解“擇校熱”等熱點(diǎn)問題。進(jìn)一步加大對(duì)困難群體的幫扶力度，確保每一個(gè)學(xué)生都能順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女、農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童平等享有接受教育的權(quán)利。教育要發(fā)展，改革需先行。曹衛(wèi)星說，當(dāng)前要加大教育行政管理體制改革力度，轉(zhuǎn)變管理職能，創(chuàng)新管理方式，形成與推進(jìn)教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育管理體制?！敖逃粌H要立足于培養(yǎng)各類人才，也要主動(dòng)圍繞國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面作出直接貢獻(xiàn)?！辈苄l(wèi)星說，當(dāng)前和今后一個(gè)階段是江蘇加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推進(jìn)“兩個(gè)率先”的關(guān)鍵時(shí)期，教育必須在服務(wù)科學(xué)發(fā)展上有更大作為。三、作答要求第1題、請(qǐng)仔細(xì)閱讀“給定資料1～4”，分別用一句話歸納每則材料中存在的問題。要求：簡明扼要，條理清晰，150字左右。我的答案：我的答案：參考答案：材料一：公立幼兒園資源稀缺化、特權(quán)化、貴族化，給家長和相關(guān)負(fù)責(zé)人帶來巨大壓力。材料二：部分學(xué)校為獲得更多資金，向?qū)W生家長收取擇班費(fèi)，出現(xiàn)“貧富班”的不公平現(xiàn)象。材料三：學(xué)校忽視了學(xué)生的感受，偏離了立足于學(xué)生的教育本位。材料四：我國教育現(xiàn)狀受到企業(yè)界的質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生存在所學(xué)與所用脫節(jié)、知識(shí)老化等問題。答案解析：第2題、“給定資料2”中，某校校長認(rèn)為：“窮人和富人不可能享受同等教育。”請(qǐng)你結(jié)合給定資料，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。要求：有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析恰當(dāng)，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國目前確實(shí)存在著窮人和富人受教育不平等的現(xiàn)象。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡和戶籍制度等方面的限制，一些地區(qū)教育發(fā)展落后，一些學(xué)生缺乏良好的受教育條件。但是這一情況不是必然的。近年來，中央采取一系列政策措施致力于促進(jìn)教育公平，我國教育規(guī)模正不斷擴(kuò)大，人民受教育機(jī)會(huì)大大增加。認(rèn)為“窮人與富人不可能享受同等教育”的看法，是消極的、片面的，是為向?qū)W生收取高額擇校費(fèi)正當(dāng)化而找的借口。答案解析：第3題、“給定資料3”，提到了“教育怎樣讓學(xué)生滿意”的問題，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，談?wù)劷鉀Q這一問題的思路。要求：有條理性、有針對(duì)性，見解全面、深刻，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：首先，明確教育對(duì)象。教育服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，而不是家長。學(xué)校在辦學(xué)過程中，一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都應(yīng)面向?qū)W生而制定，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。其次，了解學(xué)生需求。家長的感受與評(píng)價(jià)，不能完全代表孩子。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教育與關(guān)愛相結(jié)合，在教育的同時(shí)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的切身感受，使校園真正成為成長的搖籃、精神的家園。再次，創(chuàng)新教育方法。填鴨式的教學(xué)、簡單重復(fù)的枯燥訓(xùn)練并不是學(xué)習(xí)的固定模式。學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與吸收能力，采取機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇和探索并從中獲得知識(shí)，而不是一味地被動(dòng)應(yīng)試。答案解析：第4題、“教育要發(fā)展，改革需先行?！闭?qǐng)你結(jié)合給定資料，就這一觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇議論文。要求：(1)主旨明確，針對(duì)性強(qiáng)；(2)思路清晰，內(nèi)容貼切；(3)語言準(zhǔn)確順暢，書寫工整；(4)篇幅控制在1000字左右。我的答案：我的答案：參考答案：育人、公平、創(chuàng)新、質(zhì)量——多措并舉推動(dòng)教育改革邁向新明天國以人立，業(yè)以人興。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。當(dāng)代中國正站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、如期實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，就必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，只有一流的教育，才能