第2講 鑒賞古代詩歌的語言（講義）（學(xué)生版） 2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩歌的語言目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航 303考點(diǎn)突破·考法探究 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5“語言”主要包括煉字煉詞和語言風(fēng)格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩歌的語言美，進(jìn)而做出評述。從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這一考點(diǎn)的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式進(jìn)行考查。2．考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩歌中的關(guān)鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評某一字詞的藝術(shù)表達(dá)效果（3）理解詩歌中某一兩個(gè)語句的含意；（4）概括詩歌的語言風(fēng)格等?？忌趥淇紩r(shí)，應(yīng)聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解詩歌語言的精妙之處。一、品味詞句閱讀詩歌，一是要品析詩句之中精煉傳神的詞語，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的，這些詞語一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。二要注意賞析詩句中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語獨(dú)特的表達(dá)效果。二、賞析風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。不同的詩人或同一詩人的不同作品，往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。古代詩歌常見的語言風(fēng)格特征有：清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動(dòng)、豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細(xì)膩等。賞析語言作用常用術(shù)語有：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美等等。煉字設(shè)問1.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2．請分析某字的妙處。3．這個(gè)字能換成另一個(gè)字嗎？為什么？審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。模式1.析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。2．描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。3．說效果(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。(2)從“造境”角度。分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達(dá)意方面的作用。(5)從“藝術(shù)”角度。分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。煉句設(shè)問1.請簡要賞析“××××××”。2．怎樣理解“×××”？請結(jié)合全詩分析。3．本詩第×聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。審題題干中有“簡要分析”“賞析”字樣。模式1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。2．多角度賞析。(1)語言特點(diǎn)：句子倒裝——錯(cuò)位美；句子對仗——整齊美；適當(dāng)省略——韻味悠長；長于煉字——凝練美。(2)表達(dá)技巧：從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。②中間句作用：承前啟后。③尾句作用：總結(jié)全詩歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景結(jié)情，含蓄雋永。風(fēng)格設(shè)問1.這首詩(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。2．這首詩(詞)的語言風(fēng)格是……，請結(jié)合詩(詞)句具體分析。3．前人對這首詩(詞)的評價(jià)是……，你是否同意？請結(jié)合詩(詞)句作簡要賞析。審題題干中有“語言特色”“語言風(fēng)格”“語言特點(diǎn)”字樣。模式1.明特色。用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可以從手法、意象、境界等角度展開分析。3．析效果。可指出蘊(yùn)含其中的感情；可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用?？键c(diǎn)1鑒賞詩歌煉字考點(diǎn)2鑒賞詩歌詩眼【考點(diǎn)精講】所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個(gè)字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關(guān)鍵性的詩句。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個(gè)字。以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，即全詩主旨所在。據(jù)此可知，詩眼的含意有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩而言是某一個(gè)字。怎樣才能找準(zhǔn)詩眼呢？它們一般是：①全詩的主旨所在；②含有某種哲理的詩句；③全詩最精彩和關(guān)鍵的詩句，尤其是精煉的動(dòng)詞、形容詞所在的詩句。類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈(zèng)汪倫》)“深”是詩眼，不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？[白居易《憶江南(其一)》]“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而詩人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點(diǎn)八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力?？键c(diǎn)3賞析精彩語句【考點(diǎn)精講】高考對佳句賞析的考點(diǎn)，主要集中在三類句子上：(1)名句。或鑒賞其內(nèi)容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。(2)主旨句。主旨句一般就是詩歌的關(guān)鍵句。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。(3)表達(dá)精彩句。多是從煉字或表達(dá)技巧的角度進(jìn)行。無論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、情味、效果等。1．特殊詩句的表達(dá)特點(diǎn)與效果?？碱愋吞厣庾x典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提?！皯{誰問：廉頗老矣，尚能飯否”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)，借廉頗自比，表達(dá)詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆。語言特點(diǎn)句有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有的句子對仗，有整飭之美?！肮蕠裼?，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)為倒裝句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就要看出其在表達(dá)上的特別之處?！澳啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”(李清照《醉花陰》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?！皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)，用于開篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下感情基調(diào)。2．古代詩歌語言的分類(內(nèi)容角度)類別舉例闡釋意象語言(詞語)諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，詩人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。如陸游的《卜算子·詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。情感語言(詞語)“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”(杜甫《登高》)；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”(李益《答許五端公馬上口號(hào)》)，“不堪”“強(qiáng)”寫出了詩人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。象征語言(詩句)有些是某些詩句本身有一定的象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”(虞世南《蟬》)，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。“江山如有待，花柳自無私”(杜甫《后游》)，寫江山、花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了無私心的道理。典故語言(詞語或詩句)如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)[見《尸子》卷下：“(孔子)過于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！盷，“鴻雁”指書信(見《漢書》載蘇武歸漢之事)等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。3．詩歌語言的表達(dá)效果語言的表達(dá)效果往往和內(nèi)容、形象相聯(lián)系。(1)為形象服務(wù)：寫出了人物(或景象、或物象)的特點(diǎn)，使他(或它)生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?2)為主題服務(wù)：反映作者怎樣的思想感情。(3)為意境服務(wù)：能營造出怎樣(有一定特點(diǎn))的意境，從而傳達(dá)出作者怎樣的思想(包括理想和追求)感情及精神境界。在具體的表述中，一定要結(jié)合詩(或詞、或曲)的具體內(nèi)容。考點(diǎn)4鑒賞語言風(fēng)格【考點(diǎn)精講】古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華；有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。煉字與煉句年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度2020天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。煉字藝術(shù)2017全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。煉句藝術(shù)命題特點(diǎn)①煉字題一般考查詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動(dòng)詞、形容詞或數(shù)量詞、疊詞等。②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內(nèi)容和藝術(shù)特色兩方面進(jìn)行考查。一、煉字類型詞性效果示例分析名詞①名詞代表意象，傳達(dá)獨(dú)特情感；②多個(gè)名詞疊加，營造特定氛圍，強(qiáng)化主旨情感。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。”（黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》）以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江湖”能使人想到流轉(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”“燈”能引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。動(dòng)詞①化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜；②描摹情態(tài)，突出特征?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”（杜甫《春望》）“濺”和“驚”，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心驚。國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。詞性效果示例分析形容詞①繪形繪色，摹狀描態(tài)，傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事物情態(tài)，間接傳達(dá)情感傾向?！按竽聼熤?，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）“直”和“圓”兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。數(shù)量詞①如實(shí)描繪，精練傳神，詩意雋永，回味無窮；②虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚叭f里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情。詞性效果示例分析疊音詞①增強(qiáng)韻律感；②有強(qiáng)調(diào)突出作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）七組疊詞極富音樂美，反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，猶如傷心至極的人在低聲傾訴，讓聽者悄然萌生一種莫名的愁緒，久久不散。虛詞①貫通文脈，開合呼應(yīng)，連貫順暢；②婉轉(zhuǎn)委曲，跌宕起伏，化呆滯為流動(dòng)，表達(dá)復(fù)雜豐富的內(nèi)涵。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓竟未休。（李商隱《安定城樓》）“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達(dá)了作者畢生的抱負(fù)和恬淡的心情；“竟”字極盡調(diào)侃奚落之能事，表示對世間一切惡濁事物的睥睨蔑視和絕不妥協(xié)之情。二、詩眼類型類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎住顿?zèng)汪倫》）“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系了起來。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。類型示例分析精妙的閃光點(diǎn)“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ?zèng)張丞相》）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩荩瑯O為有力。三、煉句類型關(guān)鍵語句的類型和作用特殊句式倒裝句錯(cuò)位突出多情應(yīng)笑我?；ノ木溟_合反復(fù)煙籠寒水月籠沙。對仗句朗朗上口翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。省略句浮想聯(lián)翩松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。特殊位置開頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩中間部分承轉(zhuǎn)過渡、渲染烘托結(jié)尾部分卒章顯志、以景結(jié)情特殊技巧結(jié)合所用修辭或表現(xiàn)手法分析特定情感揭示情感主旨，表明觀點(diǎn)、態(tài)度活動(dòng)一煉字（含詩眼）煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞?！霸娧邸?，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃?，最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處?？疾榻嵌?煉字閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作了此詩。五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！咀x懂詩歌】清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，攀越五盤山道登上山巔?？諘缇d延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。我一點(diǎn)也不覺得蜀道難行，因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。“煉字”的四個(gè)思考角度1.修辭角度如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人慣于活用詞語。形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅·舟過吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。3.聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。4.語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。解答煉字題“三步驟”第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第三步，說效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。（2）從“造境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用?！菊f明】賞析字（詞）時(shí)不能把該字（詞）孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具體的詩（詞）句之中，并結(jié)合全詩（詞）的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字（詞）的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。勞停驛【注】歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。【讀懂詩歌】小船轉(zhuǎn)過山勢彎曲之處，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當(dāng)空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的險(xiǎn)灘、狹窄的水道前，我這個(gè)漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過這險(xiǎn)阻小道。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠(yuǎn)、近、高、低，布置非常巧妙。B.從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥道”即小道，言山高而險(xiǎn)。D.作者被貶途中山高路險(xiǎn)、孤靜寂寥，既寫出對行程的憂慮，也表達(dá)了被貶的苦悶。2.簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。【讀懂詩歌】夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。今夜才知春天的來臨，那被樹葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來了。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌雖寫月，卻不細(xì)描其光影，而只是在夜色中調(diào)進(jìn)半片月色，朦朧而和諧。B.“更深”二字，交代時(shí)間，營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。C.詩中說“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩人對節(jié)候變化的敏銳洞察力。D.詩歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風(fēng)光。4.“蟲聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請賞析其妙處?？疾榻嵌?賞析詩眼閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓?！咀x懂詩歌】登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動(dòng)的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請纓。你認(rèn)為本詩的“詩眼”是哪個(gè)字？請結(jié)合具體詩句說明理由。確定詩眼“五角度”內(nèi)容上最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受）。修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。位置上五言詩一般是句中第三個(gè)字，七言詩一般是句中第五個(gè)字。賞析詩眼“三步驟”第一步，五個(gè)角度覓詩眼確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的五個(gè)角度。第二步，分析詩句找體現(xiàn)結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。第三步，結(jié)合詩句析作用結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或表達(dá)詩人情感上所起的作用。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③。【注】①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。【讀懂詩歌】一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)登上城北門樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上、軍中賦詩的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢縈的，仍是那古時(shí)的梁州！1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句描繪了詩人的裝束和出游的地點(diǎn)，下句抒寫了秋日的感受。B.“杜陵秋”三個(gè)字，寄寓著詩人對關(guān)中失地的擔(dān)憂和對故都的思念。C.年老多病，令詩人搔首不安；身世安危未卜，讓詩人只能倚樓興嘆。D.這首詩運(yùn)用了多種表達(dá)方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。2.本詩以“愁”字為詩眼，貫穿全篇。請簡要賞析。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登樓①杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②。【注】①本詩為杜甫客居成都時(shí)所作。②梁甫吟：《三國志》記載，諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。【讀懂詩歌】繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國各地多災(zāi)多難的時(shí)刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不會(huì)改換，西山的吐蕃寇盜不要來侵?jǐn)_?？蓢@蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時(shí)候我也姑且吟誦那《梁甫吟》。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇。“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領(lǐng)起下文的種種觀感。B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風(fēng)云變幻。C.頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，“北極”象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅(jiān)定的信念。D.杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對仗工整，辭嚴(yán)義正，浩氣凜然。4.“傷”是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里?；顒?dòng)二煉句煉句，顧名思義，就是錘煉句子。經(jīng)過詩人反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩生動(dòng)形象的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。高考對于煉句的考查常有：理解詩句的含意；分析詩句傳達(dá)的感情；賞析詩句的技巧；解說詩句的作用等?！妒竦离y》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請分析詩人這樣做的目的。（2017·全國Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！咀x懂詩歌】貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識(shí)別辨明。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。一、理解煉句必備知識(shí)煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內(nèi)涵著眼于修辭“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩人的感時(shí)恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用煉句位置起承轉(zhuǎn)合起開門見山，當(dāng)頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接。有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順勢而為、承接“起”句、蓄勢鋪墊、伏筆照應(yīng)煉句位置起承轉(zhuǎn)合轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過片”①表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩詞的收束句①章法渾圓，呼應(yīng)句首②卒章顯志，感發(fā)意志二、掌握賞析煉句藝術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧要做到準(zhǔn)確，首先要理解每種表達(dá)技巧的個(gè)性用途；其次要將讀懂詩句和把握詩句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。要做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧，還要特別注意古詩結(jié)尾技巧。從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧，主要有描寫、抒情、議論三種作結(jié)方式，重點(diǎn)是描寫作結(jié)。描寫作結(jié)主要有景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫三種；其中古人用得最多的是以景作結(jié)，它既要求最后一句寫景，還要保證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融（或寓情于景）。從修辭手法看結(jié)尾技巧，主要有比喻作結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對比作結(jié)、疑問作結(jié)。疑問作結(jié)又有三種情況：一是有疑而問，很常見；二是無疑卻問（反問）；三是明知故問（設(shè)問）。2.全面、具體地分析表達(dá)效果一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫景、造情、達(dá)情。具體到詩歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。全面分析既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個(gè)角度：①內(nèi)容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨的表達(dá)。②思想感情角度。看它對思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。④位置角度。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點(diǎn)題、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句）有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。具體分析就是把“賞”的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進(jìn)行分析。三、掌握賞析煉句藝術(shù)的步驟第一步，理解意蘊(yùn)弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。第二步，多角度賞析（1）語言特點(diǎn)。句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長；長于煉字——凝練的美。（2）表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。（3）結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開【注】（節(jié)選）蘇軾松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾。海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來叩門。酒醒夢覺起繞樹，妙意有在終無言。先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清尊。【注】本詩是蘇軾于紹圣元年（1094），六十歲時(shí)在惠州貶所所作。【讀懂詩歌】在這松風(fēng)亭下，在荒雜的荊棘叢里，兩株寒梅俏然開放，花蕊潔白如玉似冰；朝輝映耀它的艷容，顯得分外明麗晶瑩。莫不是海南嬌娜神女駕著仙云，深夜降臨在寂靜階庭？聽，正是這位白衣仙子，在月下輕輕敲門。我酣夢已覺酒也醒，起身徘徊梅樹邊；花姿在目，妙意存心，然而唯有長嘆，終無一言?；▋赫f，先生還是自飲美酒吧，不要再為我連連嘆息；幸好在你清清的酒杯里還有探看你的天邊落月。1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.荊棘叢中盛開的梅花在初升的太陽光下明潔如玉，詩人不僅狀其光色，還寫出梅花的品格。B.詩人獨(dú)把“清尊”，酒醒夢覺，對此名花，盡享短暫的歡愉，忽有妙意萌動(dòng)，卻終于無言。C.末二句以梅的口吻勸慰詩人，幸有月與酒為伴，可以忘懷一切，表現(xiàn)詩人滿足愜意。D.此詩意象優(yōu)美，語言清新，感情深沉。詩人借梅自抒懷抱，人、梅雙關(guān)，渾化無跡。2.詩中三、四句為人稱道，清代紀(jì)昀評此二句：“天人姿澤，非此筆不稱此花?！闭埡喴治?。二、（2023·北京高考，節(jié)選）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。【注】①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法?！咀x懂詩歌】我在錦官城西的家當(dāng)不值一提，烏皮幾在身邊還是想回家。過去離開是憂慮叛軍入城亂殺，現(xiàn)在回來擔(dān)心鄰居是否安在。置身天地之間更加緬懷古代政治修明的時(shí)局，回首過往深感未遇明主，早已厭倦仕途，心甘情愿終隱此生。眾人都在稱贊主帥嚴(yán)武擅長“云鳥陣”，作為游子的我不妨穿上那種用芙蓉花瓣做的衣服做個(gè)隱士。3.以下對詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“錦官城西”句寫詩人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B.“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C.“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。D.“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。4.杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。把握風(fēng)格，分析技巧年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021全國乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。語言風(fēng)格高考對詩歌的語言特點(diǎn)或風(fēng)格的考查，主要是指鑒賞詩人在長期的創(chuàng)作過程中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。如平淡自然、沉郁頓挫、渾厚雄壯、委婉含蓄、明快淺顯、樸實(shí)無華等。2019全國Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？語言風(fēng)格一、古代詩歌中常見的語言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情沉郁頓挫詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，或心中郁結(jié)，憤慨不平樸素自然、樸實(shí)直白語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上，一般以新穎輕巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有飄逸灑脫之美二、唐宋主要詩人作品的語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗孟浩然嫻靜淡遠(yuǎn)韋莊清麗疏淡王之渙清朗雄健晏殊嫻雅婉麗王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡王維閑適恬淡歐陽修清新舒雋李白清新飄逸秦觀清麗典雅高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達(dá)杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黃庭堅(jiān)瘦硬新奇韓愈古樸奇險(xiǎn)周邦彥富麗精工劉禹錫清新豪麗李清照凄婉清麗柳宗元明凈幽峭陸游慷慨悲涼李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗張若虛清麗自然課堂活動(dòng)賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花”被譽(yù)為“繪盡江南春的神魄”。試簡要分析語言風(fēng)格特點(diǎn)。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。平蔡州三首（其二）【注】劉禹錫汝南晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。路旁老人憶舊事，相與感激皆涕零。老人收淚前致辭：“官軍入城人不知。忽驚元和十二載，重見天寶承平時(shí)?！薄咀ⅰ吭褪辏?17），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率軍雪夜襲破蔡州，生擒了割據(jù)抗命的淮西藩帥吳元濟(jì)，是安史之亂導(dǎo)致的地方割據(jù)情況加劇后的一次重大勝利。清人翁方綱說，劉禹錫此詩“以《竹枝》歌謠之調(diào)而造老杜詩史之地位”（《石洲詩話》卷二），請就此結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。賞析語言風(fēng)格“四注意”整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不應(yīng)只是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。調(diào)動(dòng)積淀不同的詩（詞）人語言風(fēng)格不同，同一詩（詞）人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時(shí)要注意了解積累詩（詞）人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。多角度入手（1）要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。（2）要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。（3）要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格。可以先回憶常見的風(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)論。（4）要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。賞析語言風(fēng)格“三步驟”第一步，明特色用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、濃郁。第二步，列例證結(jié)合詩（詞）中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果可指出蘊(yùn)含其中的感情，可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用。【說明】有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語言風(fēng)格時(shí)，也可以省略“第三步”。一、（2021·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！薄咀x懂詩歌】溪邊的白鷺，到我這兒來，我告訴你：“小溪里的魚兒少得可以數(shù)得過來。主人憐愛你，你也應(yīng)該憐愛魚兒，要懂得外物和己身應(yīng)該愉快地相處。遠(yuǎn)處的水濱白沙成堆，青泥淤積在別的小洲，那里有很多蝦鰍跳躍舞動(dòng)。聽?wèi){你飛去吃飽了再回來，再來欣賞你頭上被風(fēng)吹著的一縷羽毛。”1.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”捕食。C.本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。2.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。感遇三十八首（其三）陳子昂蒼蒼丁零①塞，今古緬②荒途。亭堠③何摧兀④，暴骨無全軀。黃沙幕南⑤起，白日隱西隅⑥。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤?！咀ⅰ竣俣×悖汗艊?。②緬：遙遠(yuǎn)，渺茫。③亭堠（hòu）：崗?fù)ず筒t望敵情的土堡。④摧兀：毀壞。⑤幕南：指蒙古高原大沙漠以南地區(qū)。⑥西隅：指西天邊?！咀x懂詩歌】蒼蒼茫茫的丁零族要塞，從古至今道路荒僻遙遠(yuǎn)。崗樓哨所多么頹敗孤立，將士們暴尸荒野沒有完整軀干。漫天黃沙起于大漠之南，燦爛的太陽隱沒在西邊。漢王朝曾派遣了三十萬士卒，來到此地與匈奴族戰(zhàn)斗。只見他們紛紛戰(zhàn)死沙場，有誰來憐憫邊疆孤獨(dú)無依的老人和孩子？3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首四句，筆調(diào)悲涼，借對邊塞特有的荒涼蕭條、兵營破敗、橫尸遍野的典型景物的描寫，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷。B.五、六句詩人以“幕南”與“西隅”相對，“黃沙”與“白日”相合，一“起”一“隱”則更給人動(dòng)感，勾畫了古戰(zhàn)場遼闊而荒寂的環(huán)境，進(jìn)一步渲染了古戰(zhàn)場蕭索而雄渾的氣氛。C.最后四句實(shí)寫三十萬漢軍征戰(zhàn)匈奴一事，從而引出下文：廣大士卒戰(zhàn)死疆場，拋下孤兒寡母無人可憐。D.詩歌借古諷今，揭露了武則天統(tǒng)治集團(tuán)好大喜功，不惜人民生命，不斷對邊塞少數(shù)民族發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的罪惡，并以充滿同情的筆觸，申訴了人民的災(zāi)難。4.請簡要概括本詩的語言特色，并舉例分析。一、閱讀下面這首唐詩，完成第1題。春遠(yuǎn)①杜甫肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長唯鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營②?！咀ⅰ竣俅嗽娛怯捞┰?765)春杜甫在浣花溪作。②亞夫