2024年浙江中學(xué)教師招聘必背知識(shí)核心考點(diǎn)試題庫(kù)及答案（300道）

對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題，無(wú)論是否合理，均以肯定態(tài)度接納他所提出予鼓勵(lì)。(4)重視非邏輯思維能力。非邏輯思維膽想象，并輔以各種教學(xué)手段，使學(xué)生頭腦中的表象具體化。發(fā)散思維訓(xùn)練。主要方法有用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方入思考，靈活應(yīng)對(duì)。(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。這是一種靈活性極性。(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊2.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?3.鄧小平理論是對(duì)馬克思主義的繼承和發(fā)展。答案：此命題正確。具體理由如下：(1)鄧小平理論與馬列一脈相承的，它們?cè)谒枷肜碚摶A(chǔ)、基本立場(chǎng)、會(huì)主義本質(zhì)，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平；(4)鄧小平理論堅(jiān)持用4.依法執(zhí)教答案：(1)第一階段是準(zhǔn)備階段。①動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗6.取得初級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是什么?我國(guó)德育的基本方法有：(1)說(shuō)服法。說(shuō)服法答案：(1)教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理學(xué)生獻(xiàn)身。,德識(shí)統(tǒng)一。答案：(1)皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是個(gè)體運(yùn)動(dòng)階段(0歲~2歲)、前運(yùn)算階段(2歲~7歲)、具體運(yùn)算階段(7歲?11歲)、形式運(yùn)算階段(11歲~成人)。(2)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論對(duì)教育教學(xué)具有重德品質(zhì)；(3)有利于教師威信的形成；(4)有利于形成11.強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻同學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的則》第一百零一條規(guī)定，公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公答案：(1)通過(guò)確定價(jià)值的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控；(2)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方答案：(1)一個(gè)核心：以為人民服務(wù)為核心；(2)一個(gè)原則：以集體主義為原則；(3)五個(gè)基本要求：以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求；(4)三個(gè)領(lǐng)域：開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育；(5)一種條件下具有相關(guān)性。具體有以下幾方面：(1)低智商不也可能低。(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一答案：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)(基本要求、必要途徑)(2)躬身實(shí)踐(基礎(chǔ)、關(guān)鍵)(3)樹(shù)立榜樣(4)學(xué)會(huì)反思(5)努力做到“慎獨(dú)”答案：[參考答案]影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般影響因素包括：則和風(fēng)氣影響。內(nèi)部條件：(1)認(rèn)知失調(diào)。認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度定勢(shì)或心理準(zhǔn)備是使學(xué)生接受道德教育的前提。(3)28.學(xué)習(xí)期待于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。其基本理論有如下到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)人朝什么方程度取決于社會(huì)條件。(3)從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，人的約。(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對(duì)面發(fā)展的可能性。(5)馬克思預(yù)言，人類答案：(1)各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并學(xué)金。(2)各級(jí)人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐提供36.程序教學(xué)37.認(rèn)知38.國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教40.元旦前夕，學(xué)校決定12月31日下午2點(diǎn)半放學(xué)(比平時(shí)提前一小時(shí)),12正確，為什么?(2)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)校園安全防范。其教師明知?jiǎng)Ⅱv輝等系未滿10周歲的未成年人，但卻安排并默許其從事用水桶答案：(1)認(rèn)知失調(diào)。當(dāng)自己的觀點(diǎn)與他人的、社會(huì)的觀點(diǎn)認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。(2)態(tài)度定勢(shì)是否接受有關(guān)的信息和接受的量。(3)道德54.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用哪些評(píng)估性會(huì)談中的答案：(1)教育和被教育的關(guān)系；(2)管理和被管理的關(guān)系；(56.香港大學(xué)中國(guó)事務(wù)處副總裁介紹說(shuō)我們學(xué)校今年在內(nèi)地錄取300人，只有30答案：(1)不宜“舉債求學(xué)”,是港大對(duì)內(nèi)地考生的箴言。背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力是一種較普遍的現(xiàn)象。(3)中國(guó)的貧富差距大，是貧困家庭的孩子“舉債求學(xué)”57.為了消除一種不良行為，我們可以使用懲罰、消退和分化們有何優(yōu)、缺點(diǎn)?各自的適用范圍怎樣?答案：(1)懲罰。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈但應(yīng)用時(shí)，要把握好時(shí)機(jī)和程度。通常，在教學(xué)中，我們不強(qiáng)法，如強(qiáng)化適當(dāng)?shù)男袨椤?3)分化性強(qiáng)化。分化則踐將社會(huì)對(duì)教師的角色期待予以內(nèi)化，形成相應(yīng)的心理67.群體凝聚力毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒(méi)有的。理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)思想。”貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：(1)書本有注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)才能生動(dòng)活潑，使抽象的書本知識(shí)易于被學(xué)生理建設(shè)中的實(shí)際運(yùn)用、聯(lián)系當(dāng)代最新科學(xué)成就的實(shí)際等。(識(shí)的能力。首先要重視教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、參觀和實(shí)習(xí)等，組織他們從事一些科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)與發(fā)明以及生產(chǎn)勞動(dòng)等。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；(4)強(qiáng)調(diào)參與與目標(biāo)要注意德、智、體、美諸全面發(fā)展，要把目標(biāo)確定道德教育因素，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，充分體現(xiàn)掌握課題的基本內(nèi)容。(4)方法得當(dāng)方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和析、心理檔案。(2)幫助維護(hù)低年級(jí)學(xué)生的人格健全發(fā)展。行為的統(tǒng)一。了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?答案：(1)教師教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教管理學(xué)生、教育評(píng)價(jià)等方面的權(quán)利，都屬于教師教育答案：微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5~20分鐘),嘗題?82.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談一談在課堂管理中如何協(xié)調(diào)和內(nèi)容。聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)滿足成員的歸屬需要和彼此之間相互認(rèn)同，從而使班答案：(1)世界發(fā)展趨勢(shì)對(duì)師德建設(shè)的挑戰(zhàn)。在世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多級(jí)化的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德教育能力。(2)面臨多元化、多元價(jià)值觀念并存的挑戰(zhàn)。在和創(chuàng)新能力，自覺(jué)抵制不良思想的影響。(3)面臨實(shí)施“依法治國(guó)”和“以德育人的實(shí)踐中要不斷完善自己的人格，升華自己的道德。(4)面臨實(shí)施“科教87.在21世紀(jì)，傳統(tǒng)的師德教育面臨哪些挑戰(zhàn)?答案：(1)世界發(fā)展趨勢(shì)對(duì)師德建設(shè)的挑戰(zhàn)。在世界經(jīng)濟(jì)一業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德教育能力。(2)面臨多元化、多新能力，自覺(jué)抵制不良思想的影響。(3)面臨實(shí)施“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?1)該案例中有沒(méi)有違法行為?(2)違反了什么法律規(guī)定?(3)違法主體是誰(shuí)?(4)012年6月16號(hào)18時(shí)37分，神舟九號(hào)搭載3名航天員飛天，并與天宮一號(hào)成今天我們一起來(lái)了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。(二)新課講授第一輪：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，完成學(xué)案表格填寫。領(lǐng)域成就地位、意義兩彈一星1964年第一顆原子彈爆炸成功1964年中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功1991-1994年秦山、大亞灣核電站19有利于維護(hù)世界和平載人航天1992年實(shí)施載人飛船計(jì)劃1999年“神舟”號(hào)無(wú)人飛船4次成功2003、2005、2008年神五、神六、神七飛天2011年神八無(wú)人飛船與天宮一號(hào)首次對(duì)接2012年神九載人飛船與天宮一號(hào)對(duì)接世界上第三個(gè)掌握航天技術(shù)的國(guó)家。農(nóng)業(yè)1973年袁隆平選育出雜交新品種——南優(yōu)2號(hào)大大提高…有助于解決…計(jì)算機(jī)1983年巨型計(jì)算機(jī)“銀河-1號(hào)”1993年巨型計(jì)算機(jī)“銀河-Ⅱ號(hào)居世界前列，加速了國(guó)家信息化發(fā)展生物196520世紀(jì)末參加人類基因工程研究開(kāi)辟…的時(shí)代(世界第一)唯一的發(fā)展中國(guó)家星兩彈一星是指哪兩彈一星?具體有哪些成就?新中國(guó)在一窮二白、百?gòu)U待興的情況下為什么要研制原子彈?(原子彈的研制成功對(duì)中國(guó)有什么意義?(學(xué)思之窗)介紹科學(xué)家鄧稼先、錢學(xué)森對(duì)我國(guó)科研事業(yè)的貢獻(xiàn)。(學(xué)習(xí)資料)內(nèi)容二：與世界科技大國(guó)的差距，我能為祖國(guó)做什么?(自由發(fā)表意見(jiàn))(三)鞏固練習(xí)答案：(1)更新教學(xué)觀念。現(xiàn)代教育技術(shù)絕不僅是為學(xué)習(xí)者型師生關(guān)系的形成。(2)變革教學(xué)方式。現(xiàn)代教育技術(shù)具有雙向、多向、異步、走向信息技術(shù)存在的任何地方。(5)形成相互形成正確、科學(xué)的教育觀。(2)學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于識(shí)，不愿把自己全部的精力獻(xiàn)給學(xué)生，不安心從教，那么,即便他有滿腹經(jīng)綸，144.教案的編寫要堅(jiān)持“五性”,這“五性”分別是什么?答案：(1)科學(xué)性；(2)主體性；(3)教育性；(4)經(jīng)濟(jì)性；(5)實(shí)用性。答案：[參考答案](1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)情境，主要看學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的適合程度或完全不適合(太難),均不能構(gòu)成問(wèn)題情境；只有既適應(yīng)又不適應(yīng)(中等難度)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不當(dāng)，義的。在學(xué)生完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)157.某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4.8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了什么,魚貫而生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的、最基本的道德素質(zhì)。答案：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十三條規(guī)定，特殊教育學(xué)校(班)學(xué)答案：(1)團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于保證教育的連續(xù)性與一貫性；(2)團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教學(xué)智慧；(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于營(yíng)造優(yōu)良的育人氛圍；(4)團(tuán)松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”,數(shù)十年如一日，為人民教答案：(1)熱愛(ài)教育是對(duì)教師的基本要求；(2)教書育人是教師的根本道德責(zé)任；(3)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平。答案：(1)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：①多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興于實(shí)現(xiàn)資源共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量。(2)多媒體教成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程：獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。第二，168.什么是討論法，在運(yùn)用討論法時(shí)教師應(yīng)注意些什么?,有關(guān)材料或進(jìn)行必要的調(diào)查研究。(2)討論時(shí)，教師答案：(1)明確教書的內(nèi)容；(2)把握育人的方向；(3)教書育人要結(jié)合學(xué)會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；(3)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)，具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知答案：(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向’強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)過(guò)程。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多識(shí)和技能。(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題以及交流與使全國(guó)90%左右的中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)提供豐富多彩的教育環(huán)境和信息化課程資源以及高效的學(xué)習(xí)工具。社會(huì)，影響年輕一代品格形成的因素很多，但學(xué)校起著關(guān)鍵激勵(lì)作用；(3)教育目的是對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班),對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智生可以不喜歡課文嗎?老師的說(shuō)法是：“我認(rèn)為不可以。不學(xué)了嗎?再說(shuō)，教材選的都是好文章。”試結(jié)合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析。答案：建構(gòu)主義認(rèn)為，“教材是例子”,學(xué)生是主動(dòng)的信息188.《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定，哪些中小學(xué)周圍多大范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧?對(duì)網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)時(shí)間有何規(guī)定?業(yè)時(shí)間是8點(diǎn)到24點(diǎn)。的研究者。(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。答案：中學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)友誼占生異性交往的原則是自然、適度。(2)小團(tuán)體現(xiàn)象突出。中要同伴的認(rèn)同和肯定，需要優(yōu)越感，需要被尊重。(3)師生師生關(guān)系有所削弱。(4)易與父母產(chǎn)生隔閡。如情感上的脫離、行為上的脫離、觀點(diǎn)上的脫離、父母的榜樣作用削弱等。(5)網(wǎng)絡(luò)虛擬人際關(guān)系的建立。主要表現(xiàn)在特征差異和類型差異兩方面。(1)改變言語(yǔ)形式，如由出聲到不出聲，由展開(kāi)到簡(jiǎn)縮，由外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)向內(nèi)部言語(yǔ)。206.陳某，女，23歲，2004年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校，擔(dān)務(wù)很重，不過(guò)每月有4000元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很課，每人每月僅發(fā)200元的生活費(fèi)。陳某很是不解，為什么假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢。該學(xué)校違法嗎?陳某該怎么辦?207.生成性學(xué)習(xí)答案：(1)教育目的不同?！皯?yīng)試教育”著眼于分?jǐn)?shù)和選拔適合學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的教育內(nèi)容。(4)潛能與優(yōu)勢(shì)，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。多種形式全面衡量學(xué)生素質(zhì)和教師的水平。(6)教育結(jié)果不同。在“應(yīng)試教育”高度評(píng)價(jià)教育的作用。首先，他把教育看做改造社會(huì)、建設(shè)國(guó)家的手段。他說(shuō)，行，習(xí)于虔敬”,社會(huì)就“可以減少黑暗、煩惱、傾軋能力，超越他本人的現(xiàn)狀，甚至超越當(dāng)下社會(huì)，從而推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。217.在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有哪幾條途徑?答案：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開(kāi)設(shè)程。(2)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健答案：(1)討論前，教師應(yīng)提出有吸引力的討論題目，并明確討論的具體要張證明，一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個(gè)地方取500盧布回來(lái)。謝苗當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)歸來(lái)，如數(shù)把500盧布教給馬卡連柯。過(guò)來(lái)一段時(shí)間，馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來(lái)。老師對(duì)謝苗的信任讓他激動(dòng)不已，他平生第示?223.某鄉(xiāng)初中學(xué)生王某在他初二時(shí)，父母就給他定了親，其政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育答案：(1)教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；方便。(2)教師退休或者退職后，享受國(guó)家地方人民政府可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作227.如何運(yùn)用行為主義理論去改變兒童攻擊性行為?答案：(1)人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀，要求學(xué)習(xí)者230.定型的期望231.因材施教原則社會(huì)有利的教育力量，從而形成有利于個(gè)體發(fā)展的正向合力237.抒情式語(yǔ)言答案：(1)教學(xué)工作要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)。教學(xué)過(guò)科教學(xué)中進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往智力和自知智240.精神需要答案：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(2)有合格的教師；(3)有符242.功能固著244.思維的基本過(guò)程和創(chuàng)造性思維的過(guò)程分別246.1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽(yáng)市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的見(jiàn)。易拍打崔某后背幾下，說(shuō)：“你起哄什么,幸災(zāi)樂(lè)禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長(zhǎng)憑什么打人……”高二民幣31萬(wàn)元。據(jù)悉，這是目